RØTTER – TANKEVEKKENDE

Kilde: Del 1. Grunnlinjer i pedagogikkens historie. , Reidar Myhre

Mona-Kristin Skogstad

FORHOLDET MELLOM 5 SPENNINGSFORHOLD PREGER GRUNNLINJENE I HISTORIEN I VESTERLAND.

Mona-Kristin Skogstad

Spenningsforholdet mellom KULTUR

Verdien av og respekten for kulturen, og det kulturelle liv.

Og…NATUR

Verdien av og respekten for naturen. Rokokko-tiden(1720), i romantikken (1800-tallet) og økologiske bevegelse i vår tid.

Spenningsforholdet mellom RELIGION

Verdien av at noe er hellig og fylt med ærefrykt. Å tro.

Og…DET SEKULÆRE

Hevder sin suverenitet og frihet overfor enhver guddommelig art. Verdien av å vite. Det som hører denne verden til. Tingenes verden. Fenomener. Forklaringsprinsippet. Fornekter oversanselig virkelighet. Mennesket skapt som et autonomt vesen og egenart. Ateisme. Agnostisisme. (Fra 1500-tallet naturvitenskapens fremmarsj, Opplysningstiden 1700, filosofisk-psykologisk og behaviorismen 1900-tallet)

Spenningsforholdet mellom MATERIALISME

Håndfast virkelighet. Det eneste virkelige er materien. Og at ideer/ idealisme bare er produkter av denne.

Og…IDEALISME

Innen pedagogikken- f.eks. Plantonismen (Opplysningstiden 1850-1900).

Spenningen mellom INDIVID

Verdien av individets frihet og integritet. Røtter i antikken med Sokrates og i kristendommen om den enkeltes verdi. I renessansen et sterkt selvhevdelsesmotiv (Liberalismen på 1800-tallet).

Og…SAMFUNN

Felleskapstanken i samfunn. Sikre samfunnets eksistens. Kollektivistisk. Menneske er et redskap for enheter som stat, rase, samfunn og klasse.

Spenningen mellom Tradisjon. Overleveringslæring. Holder fast ved regler tuftet på tradisjon, ritualer og noen ganger uten annen fornuftig grunn enn ‘det var vanlig det, før’

Og Forandring. Nye ideer. Eksperimentering. Frigjorthet. Kulturkriser.

Teknikken. Roboter. Kunstig intelligens. Droner. Digitale verktøy. Og digitale or die.

Politikk og makt. Reformer

Innovasjon. Nye forretningsmodeller4.industrielle revolusjon

Foto: Tor W.Andreassen

Foto: Accenture.

Mona-Kristin Skogstad

SPENNINGEN MELLOM DE 5 FORHOLD

De gir meg og deg perspektiver.

Mona-Kristin Skogstad

SPENNINGER OG HOLDNINGER PREGER FORMÅLSDEBATTEN

Debatten om oppdragelsens og undervisningens innhold

Kultursentrerte tradisjonalister: Formidler de bærende verdier i den vesterlandske kulturarv

Den kulturelle overleveringen til neste generasjon. Respekt for fag og tradisjon.

EAST WEST

Aktualistene: Gjøre de unge funksjonsdyktige i dagens situasjon

HISTORIEDAGENS SITUA-SJON

Gjøre de unge individene kreative, kunnskapsrike og også kritiske til den tiden de lever i og innovative

SAMFUNN INDIVID

De barnesentrerte pedagogene vil tillegge barnets interesser og la barnet legge normen for innholdet i undervisningen i langt større grad enn de kultur - og samfunnssentrerte lærde tenkerne.

KULTUR BARNETUNGDOMMEN

Kunnskap, respekt ogforståelse for de verdier som ligger i den kulturelle overleveringen.

Systematisk kunnskapstilegnelse er en nødvendig forutsetning for utvikling av evner, produktivitet kombinert med maksimal aktivitet fra elevens side. Fakta gjør at du kan endre det du tidligere har trodd. Og kunnskap gir makt, innflytelse og valgfrihet.

UVITENHETOG EGEN

MISOPPFATNING‘SLAVE’

KUNNSKAP.NYSGJERRIGHET. ANSTRENGELSE.

DET FRIE MENNESKE.

RØTTER – TANKEVEKKENDE

Kilde: Del 1. Grunnlinjer i pedagogikkens historie. , Reidar Myhre

Mona-Kristin Skogstad