1. PELATIHAN PENGGUNAAN MEDIA KOMPUTER BAGIGURU-GURU SLTP N 1 HARAU KAB. 50 KOTAA. Latar BelakangSeiring dengan terjadinya proses reformasi di Indonesia, maka keinginan untukmewujudkan clean and good governance di semua bidang menjadi keinginan banyakpihak, oleh karenanya istilah Fit and Proper test bagi suatu jabatan baik dalam kaitanuntuk meningkatkan unjuk prestasi dan kerja karyawan maupun sebagai bagian dariproses mutasi jabatan yang begitu populer belakangan ini. Saat ini dunia yang kitatempati berada dalam genggaman revolusi teknologi dan revolusi informasi, mulaidari internet, peningkatan kemampuan microprocessor, komputer server yangkapasitasnya semakin tinggi dan canggih, memori berharga murah, mediapenyimpanan digital dan jaringan berpita lebar telah merubah banyak hal yang selamaini kita ketahui. Hal diatas sangat banyak berpengaruh bagi kalangan pemerintahan.Setiap sisi dari hukum publik dan kebijakan seperti perpajakan, hukum perburuhan,perlindungan hak-hak pribadi, keamanan, hak-hak cipta intelektual, hukum dan etikaperdagangan pasti akan mengalami ketegangan atas adanya perubahan yang sangatmendasar dan terjadi dengan cepat. Perkembangan dan pertumbuban ekonomi,persaingan untuk untuk mendapatkan modal investasi,dan tuntutan bagi para pejabatpemerintah untuk membuat interpretasi baru dari sebuah pemerintahan terjadi secarabersamaan. Oleh karenanya, pemerintahan di banyak negara memberikan tanggapan padapenekanan biaya dan kualitas pelayanan dengan cara merubah perawatankesehatan,pendidikan, keamanan masyarakat, pelayanan pada masyarakat,perlindungan lingkungan dan administrasi pemerintahan. Sebagian kalanganpemerintahan juga memberikan tanggapan pada tuntutan warga masyarakat yangmengacu pada kualitas pelayanan sektor swasta sebagaimanalayaknya sebuahperusahaan dengan orientasi customer service.Sebagai hasilnya, pemerintahdibeberapa negara dengan segala upaya berusaha meningkatkan efisiensi dan kualitaspelayanan, dengan tujuan untuk lebih meyakinkan bahwa pelayanan diberikan dengan

2. waktu dan lokasi yang paling menyenangkan warga masyarakat yangmemerlukannya. Secara ringkas, dengan penerapan teknologi jaringan komputer yangcanggih dan penyebaran titik-titik pelayanan yang mencakup berbagai hal,pemerintah bisa mengatasi keterbatasan waktu pelayanan, jarak tempuh dari tempattinggal warga masyarakat, dengan demikian akan memberikan pelayanan lebih baik.Hal inilah yang menjadikan alasan mengapa diperlukan suatu system kepegawaianyang baik, yang mana dapat menunjang sistem-sistem lainnya yang ada padadepartemen tersebut, dalam menentukan keberhasilannya berkompetisi dalammemberikan pelayanan terbaik kepada masyarakat di era globalisasi ini. Untukmenjawab tantangan tersebut, kami dengan menggunakan metode Business ProcessReengineering telah merancang suatu sistem kepegawaian yang dinamis danfleksibel. Dimana sistem ini mencakup hampir seluruh aspek informasi kepegawaianyang berlaku di Indonesia, dari mulai acuan standar yang digunakan, sampai dengansistem pelaporan yang dihasilkan.B. ProblematikaEvaluasi ini dimaksudkan untuk mencari jawaban atas permasalahan secara umum. Apakah seorang guru sudah mampu berkomunikasi dengan baik. Untuk mempermudah mencari jawaban atas fenomena ini maka problematika ini dirancang sebagai berikut : 1. Cover Apakah judul pada cover sudah sesuai dengan isi program Apakah judul yang di buat mudah di pahami oleh pembaca program Apakah pada cover sudah tercantum lembaga yang menaunginya Apakah pada cover terdapat tahun pembuatan program 2. Latar Belakang Apakah latar belakang sudah menjelaskan secara ringkas program 3. pelatihan ini diadakanApakah terdapat dasar acuan mengapa program diadakanApakah terdapat kejelasan fenomena yang terjadiApakah ada kesesuaian fenomena dengan rancangan program3. TujuanApakah tujuan umum penyusunan program sudah dijelaskan secara rinciApakah ada tujuan khusus dirinci sesuai dengan criteria yang telah ditentukanApakah ada hubungan antara tujuan umum dengan tujuan khususApakah terdapat operasional rumusan tujuan khusus.4. SasaranApakah sasaran penyusunan program dijelaskan dengan rinciApakah sasaran sudah tepat dalam pelatihan tersebutApakah dijelaskan apa yang akan dicapai peserta selah mengikuti pelatihan tersebut.Apakah dijelaskan bagaimana cara penetapan peserta5. PesertaApakah disebutkan berapa orang peserta yang ikut pelatihan tersebutApakah dijelaskan dari instantasi pendidikan mana peserta program pelatihan tersebut6. MateriApakah terdapat kesesuaian waktu dengan materi 4. Apakah terdapat kesesuaian waktu dengan aktivitas peserta Apakah terdapat kesesuaian waktu dengan bobot masing-masing materi 7. Strategi yang dipakai Apakah strategi yang digunakan telah sesuai dengan pelatihan tersebut Apakah dengan adanya strategi peserta pelatihan menjadi mudahmemahami materi yang diberikan 8. Instruktur/personalia Apakah intruktur yang didatangkan telah sesuai dengan materi pelatihan Apakah intruktur pelatihan tersebut sudah benar-benar orang yang ahli Apakah sesuai jumlah panitia dengan job kerja Apakah jumlah instruktur sesuai dengan bobot materi 9. Jadwal dan Tempat penyelenggaraana. Apakah terdapat kesesuaian waktu dengan materib. Apakah terdapat kesesuaian waktu dengan aktivitas pesertac. Apakah terdapat kesesuaian waktu dengan bobot masing-masing materid. Apakah gedung yang digunakan sudah layake. Apakah ada terdapat kesesuaian alat dengan materif. Apakah terdapat kesesuaian media dengan materig. Apakah sesuai antara ruang masuk dengan ruang keluar 10. Dana 5. Apakah dana yang dikeluarkan sesuai dengan pelaksanaan pelatihantersebut Apakah dana yang ada cukup untuk melaksanakan pelatihan tersebutC. TujuanPenilaian rancangan program pelatihan komunikasi bagi guru didasarkan pada tujuan umum dan tujuan khusus :1. Tujuan umumTujuan umum dari program pelatihan ini adalah mendapatkan gambaran tentang bagaimana berkomunikasi baik yang dilakukan oleh seorang guru kepada lingkungannya terutama peserta didiknya.2. Tujuan khususTujuan khusus dari penilaian ditujukan untuk memperoleh jawaban atas pertanyaan yang diajukan dalam masalah evaluasi sebagai berikut : a. Untuk mendapatkan gambaran tentang kelengkapan cover pada program b. Untuk melihat kesesuaian antara judul dengan isi program c. Untuk melihat penjelasan latar belakang sebuah program yang dibuat olehprogrammer d. Untuk melihat bagaimana perumusan tujuan pelatihan e. Untuk melihat ketepatan sasaran dari pelatihan f. Untuk melihat kesesuaian materi dengan tujuan pelatihan g. Untuk melihat kesesuaian strategi yang dipakai dengan pelaksanaan pelatihan h. Untuk melihat kesesuaian instruktur dengan pelatihan tersebut i. Untuk melihat kesesuaian waktu, tempat dengan materi pelatihan 6. j. Untuk melihat kesesuaian dana yang dikeluarkan dengan penyelenggaraan pelatihan tersebutD. Populasi dan Sampel Yang menjadi populasi dalam evaluasi rancangan analisa program pelatihan komunikasi bagi guru adalah seluruh guru SMPN yang berada di kota padang. Sedangkan sampelnya adalah program yang dilaksanakan.E. Instrumen dan Sumber Data Untuk mengetahui kelengkapan rancangan analisa program pelatihan komunikasi bagi guru digunakan teknik atau film tayangan bagaimana komunikasi yang baik itu bagi seorang guru.F. Teknik Analisa Data Teknik analisa yang digunakan untuk menganalisis data yaitu data deskriptif kualitatif. 7. KISI-KISI INSTRUMEN PENILAIAN PROGRAM PELATIHANNO ASPEK YANGSUMBERTEKNIK/ALATDINILAIINDIKATOR DATA 1Cover Kejelasan judul cover Program Dokumentasi Kesesuaiankaedah penulisan Keseimbangan tata letak cover Kejelasanlembaga yangmenaungi program Kejelasan tahun pembuatan program 2Judul Kesesuaian judul ProgramDokumentasi dengan isi program Kesesuaianjudul dengankebutuhan peserta Kejelasan sasaran Kejelasan ruang lingkup dari judul 8. Kesesuaian tanggal kegiatan 3 Latar Belakang Kejelasanrasional ProgramDokumentasi programyang dijalankan Kesesuaian judul dengan latar belakang Kejelasan fenomena terhadap sasaran Kesesuaian fenomena dengan rancangan program Kesesuaian dasar acuan program diadakan 4 Tujuan Kejelasan tujuan Program Dokumentasi umum Kelengkapan tujuan khusus Kesesuaiantujuan umum dengan tujuan khusus 5 Sasaran Kejelasan objekProgram Dokumentasi dan 9. Ketepatan sasaran wawancara Kesesuaian pesertadengan tujuanprogram 6 Peserta Kejelasanberapa Program Dokumentasiorang peserta yangikutpelatihantersebut Kejelasan instantasipendidikanmanapesertaprogrampelatihan tersebut 7 Materi Kesesuaian materi Program Dokumentasi/waw ancara dengan tujuanprogram Kesesuaian materidengan kebutuhanpeserta Kesesuaian materidenganilmu narasumber Kejelasanpenyampaian materi 10. Ketepatanurutan kesulitanpenyajian materi 8Strategi Kesesuaianstrategi Program Dokumentasi dengan pelatihan tersebut kesesuaianstrategi denganpemahaman peserta pelatihan 9Instruktur/person Kesesuaianlatar ProgramDokumentasi aliabelakang nara sumber dengan materi Ketepatanjumlah nara sumber dengan penyajian materi Kesesuaian jumlah instrumentdengan bobot materi Ketepatanjumlah panitia Kesesuaian kedudukanpanitia dengan job 10 Jadwal dan Kesesuaianwaktu ProgramDokumentasi tempatdengan materi 11. penyelenggaraan Kesesuaianwaktu denganaktivitas peserta Kesesuaianwaktu dengan bobot masing-masing materi Gedungyang digunakansudah layak Kesesuaian alat dengan materi Kesesuaianmedia dengan materi Kejangkauan peserta dengantempat pelaksanaan 11 Dana Kejelasan pemasukan Program Dokumentasi sumber dana Kesesuaian pemasukan dengan pengeluaran Ketepatan alokasi dengan kebutuhan 12. INSTRUMEN PENILAIAN PROGRAM PELATIHANNO DESKRIPTOR KRITERIA KETERANGAN BOBOT 1Cover a. Kejelasan judul cover 13. b.Kesesuaian kaedahpenulisanc. Keseimbangan tata letakcoverd. Kejelasan lembaga yangmenaungi programe. Kejelasan tahun pembuatanprogram 2 Judula. Kesesuaian judul dengan isiprogramb. Kesesuaian judul dengankebutuhan pesertac. Kejelasan sasarand. Kejelasan ruang lingkupdari judule. Kesesuaian tanggal kegiatan 3 Latar Belakanga. Kejelasan rasional programyang dijalankanb. Kesesuaian judul denganlatar belakangc.Kejelasanfenomenaterhadap sasaran 14. d.Kesesuaianfenomena dengan rancangan programe. Kesesuaian dasar acuan program diadakan 4 Tujuana. Kejelasan tujuan umumb. Kelengkapan tujuan khususc. Kesesuaian tujuan umumdengan tujuan khusus 5 Sasarana. Kejelasan objekb. Ketepatan sasaranc. Kesesuaian peserta dengantujuan program 6 Pesertaa. Kejelasan berapa orangpeserta yang ikut pelatihantersebutb. Kejelasaninstantasipendidikanmanapesertaprogram pelatihan tersebut 7 Materia. Kesesuaian materi dengan 15. tujuan programb. Kesesuaian materi dengankebutuhan pesertac. Kesesuaian materi denganilmu nara sumberd. Kejelasan penyampaianmaterie. Ketepatan urutan kesulitanpenyajian materi 8 Strategia. Kesesuaian strategi denganpelatihan tersebutb. kesesuaian strategi denganpemahaman peserta pelatihan 9 Instruktur/personaliaa. Kesesuaian latar belakangnara sumber dengan materib. Ketepatan jumlah narasumber denganpenyajianmateric. Kesesuaian jumlahinstrumentdengan bobotmaterid. Ketepatan jumlah panitia 16. e. Kesesuaiankedudukan panitia dengan job 10 Jadwal dan Tempat penyelenggaraan a. Kesesuaian waktu dengan materi b. Kesesuaian waktu dengan aktivitas peserta c. Kesesuaian waktu dengan bobot masing-masing materi d. Gedung yang digunakan sudah layak e. Kesesuaian alat dengan materi f. Kesesuaian media dengan materi g.Kejangkauan peserta dengan tempat pelaksanaan 11 Dana a.Kejelasanpemasukan sumber dana b. Kesesuaianpemasukan dengan pengeluaran c. Ketepatan alokasi dengan 17. kebutuhan INSTRUMEN PENILAIAN PROGRAM PELATIHANNO DESKRIPTOR KETERANGAN 1Cover a. Kejelasan judul cover Jelas b. Kesesuaian kaedah penulisan Kurang c. Keseimbangan tata letak cover Tidak d. Kejelasan lembaga yang menaungi program Jelas e. Kejelasan tahun pembuatan program Tidak 2Judul a. Kesesuaian judul dengan isi program Sesuai 18. b. Kesesuaian judul dengan kebutuhan pesertaSesuaic. Kejelasan sasaranJelasd. Kejelasan ruang lingkup dari judul Kurange. Kesesuaian tanggal kegiatanKurang 3 Latar Belakanga. Kejelasan rasional program yang dijalankan Jelasb. Kesesuaian judul dengan latar belakang Sesuaic. Kejelasan fenomena terhadap sasaranKurangd.Kesesuaian fenomena denganrancangan Kurangprograme. Kesesuaian dasar acuan program diadakanSesuai 4 Tujuana. Kejelasan tujuan umumKurangb. Kelengkapan tujuan khususKurangc. Kesesuaian tujuan umum dengan tujuan Kurangkhusus 5 Sasarana. Kejelasan objekJelasb. Ketepatan sasaranJelasc. Kesesuaian peserta dengan tujuan program Sesuai 6 Pesertaa. Kejelasan berapa orang peserta yang ikut Jelaspelatihan tersebutb. Kejelasan instantasi pendidikan mana peserta 19. program pelatihan tersebut Jelas 7Materi a. Kesesuaian materi dengan tujuan program Sesuai b. Kesesuaian materi dengan kebutuhan pesertaSesuai c. Kesesuaian materi dengan ilmu nara sumber Sesuai d. Kejelasan penyampaian materiJelas e. Ketepatan urutan kesulitan penyajian materi Kurang 8Strategi a. Kesesuaian strategi dengan pelatihan tersebut Sesuai b. kesesuaian strategi dengan pemahaman Kurang peserta pelatihan 9Instruktur/personalia a. Kesesuaian latar belakang nara sumber Sesuai dengan materi b. Ketepatan jumlah nara sumber dengan Kurang penyajian materi c. Kesesuaian jumlah instrument dengan bobot Kurang materi d. Ketepatan jumlah panitiaKurang e. Kesesuaian kedudukan panitia dengan job Sesuai 10 Jadwal dan Tempat penyelenggaraan a. Kesesuaian waktu dengan materiSesuai b. Kesesuaian waktu dengan aktivitas peserta Kurang c. Kesesuaian waktu dengan bobot masing- Sesuai 20. masing materi d. Gedung yang digunakan sudah layak Sudah e. Kesesuaian alat dengan materi Sesuai f. Kesesuaian media dengan materiSesuai g.Kejangkauan pesertadengan tempat Kurang pelaksanaan 11 Dana a. Kejelasan pemasukan sumber dana Jelas b. Kesesuaian pemasukan dengan pengeluaran Kurang c. Ketepatan alokasi dengan kebutuhanKurang