Metodología de la Investigación

Universidad Nacional Experimental “Francisco de Miranda”

Área Ciencias de la Educación Programa Artes Audiovisuales

Santa Ana de Coro; octubre 2016

Objetivo

Comprender y aplica los fundamentos de la investigación científica para la apropiación y

desarrollo de Trabajo de grado, considerando la estructura de los procesos de investigación y las normas de presentación de trabajos de grado.

Contenido

Herramientas

Capítulos, fases o etapas de la Investigación Científica

Paradigmas y Métodos de investigación

Plan de Evaluación

Estrategia de Evaluación

Ponderación Fecha

Esbozo de la inquietud (foro)

10% 25/10/2016

Avance 1 (Informe escrito)

15% 08/11/2016

Avance 2 (Informe escrito)

15% 22/11/2016

Avance 3 (Informe escrito)

15% 06/11/2016

Presentación Oral 15% 17/01/2017

Informe Escrito (Final) 20% 24/01/2017

Asesorias 10%

Trabajo de grado

El Proyecto de trabajo de grado consiste en el

diseño de una investigación orientada al análisis o solución de

un problema específico o inquietud en el área de

estudio (carrera).

La identificación del participante de un tema de interés, partiendo de

una inquietud personal vinculada a

su experiencia inmediata, libremente

escogido.

Inquietud investigativa

Inquietud Investigativa

Perfil del Egresado

Malla Curricular

Líneas de Investigación

La inquietud investigativa debe estar relacionada con:

Trabajo de grado

El trabajo de grado es un componente del currículo de pregrado que tiene como finalidad integrar las competencias en el

área de la especialidad, con el proceso investigativo en dicha área, en este

sentido se concibe como una técnica de aprendizaje en el proceso de formación

universitaria

El trabajo de grado es un requisito final de la formación de los aspirantes al título de especialista en un área de conocimiento, y

su aprobación es condición indispensable para el otorgamiento del título

Metodología de la Investigación

Herramientas para la elaboración del

Trabajo de Grado

PARADIGMAS DE INV.

LÍNEAS DE INV. (UNEFM,

Educ, AA)

NORMAS TEG (UNEFM, Educ, AA)

ESTRUCTURA DEL

INFORME

BINOMIO TUTOR –

ESTUDIANTE (Roles y

funciones)

ASPECTOS ADMINISTRA-

TIVOS TEG (COTEG)

HERRAMIENTAS BÁSICAS

DOTACIÓN DE HERRAMIENTAS

Herramientas

Herramientas Paradigmas

Líneas de Inv.

Normas

Estructura del Informe

Relación Tutor-

Investigador

Citas

Lenguaje y estilo

Formalidad Cap.I Cap.II Cap.III Positivista

Interpretativo

Sociocrítico

Procesos administrativos

Dirección del Programa

Desarrollo Empresarial

Comisión De Trabajo de Grado

PROCESO PARA LA APROBACIÓN DEL ANTE PROYECTO

--RECUERDA CUMPLIR ESTE PROCESO—

Hacer seguimiento de tu anteproyecto

continuamente hasta obtener respuesta definitiva

por parte de la comisión de trabajos de grado del

programa desarrollo empresarial

Inscripción del anteproyecto ante la Comisión de Trabajo

de Grado

Revisión del anteproyecto por el jurado evaluador designado por la comisión de trabajo de grado

Existe

Observación

Los autores realizan las Correcciones del

Anteproyecto

Revisión y aprobación del anteproyecto por el jurado evaluador

Emisión de cartas de

aprobación

Ejecución del

Proyecto

SI

NO

Los autores entregan las DOS EMISIONES (Original y correcciones) al jurado

Programa Artes Audiovisuales

Esbozo de la Inquietud Investigativa

Área de conocimiento

¿Qué investigar?

Contexto de Acción

¿Dónde investigar?

Población

Situaciones Problemática

Justificación del Estudio

¿Con quién o a quién investigar

¿Por qué investigar?

¿Para qué investigar?

Fundamentos Teóricos

¿Cuáles son los principales fundamentos teóricos?

Línea de Investigación

¿Cuál es la red de investigación con la cual se relaciona la investigación?

Tema de Investigación ¿Cuál tema?

Área de conocimiento

Contexto de Acción

Población

Situaciones Inquietantes

Justificación del Estudio

Fundamentos Teóricos

Línea de Investigación

Tema de Investigación

Sublínea Producción y postproducción audiovisual

Cine

Cortometraje documental sobre el Área de Cs. De la Educación

UNEFM

Fundadores, docentes y estudiantes

• Desconocimientos de los inicios del Área. • Falta de pertenencia • Ausencia de proyectos que permitan su

evolución

Para contribuir en promover el realce del área

Christian Metz: Semiología del cine