Divulgación Científica y web 2.0

Web 2.0 y Divulgación Científica

Tíscar LaraUniversidad Carlos III de Madrid

13 de noviembre de 2007

CONTEXTO Sociotecnológico

Se cuestiona la autoridadLa producción y divulgación de

información no es exclusiva de los agentes tradicionales

Acceso directo a las fuentes. Sin intermediarios.

El ciudadano como centro de los procesos comunicativos. Participación activa

Procesos paralelos en Política, Empresa, Periodismo, Educación, etc.

Crisis de AUTORIDAD sobre la producción del mensaje

Mis lectores saben más que yo (Dan Gillmor)

Y mis votantes… Política

Y mis clientes… Empresa, marketing

Y mis alumnos… Educación

Y mis pacientes… Medicina

EDUCACIÓN

Cambios de paradigma educativo

Enseñar --- AprenderConferencia --- ConversaciónDocente --- TutorContenidos --- EstrategiasConductismo --- ConstructivismoEscuela --- Sociedad

Anytime-anywhere del Longlife learning

CONTEXTO. EEES, Espacio Europeo de Educación Superior

Longlife learning

Metodologías aplicadas (blended)

Open Access (Declaración de Berlín 2003)

http://www.mec.es/universidades/eees/index.html

Claves del currículo posmoderno

Fragmentación Intertextualidad Subjetividad. Micronarrativas Interfaces. Invisibilización de la

tecnología. Agregación Personismo Identidad de dominio público Reapropiación cultural Tensión en las fronteras: público-

privado, verídico-verosímil, etc.http://tiscar.com/2007/03/09/el-curriculum-posmoderno-en-la-cultura-digital/

WEB 2.0

Vídeo explicativo

Web 2.0. Elementos clave

• La Web como plataforma• Aprovechar el poder de la inteligencia colectiva• Información distribuida. Los datos son el siguiente “Intel Inside”.• Fin del ciclo de actualización en el software. Software como servicio y no

como producto• Modelos del programación ligeros. Fáciles de usar y escalables.• El software no limitado a un solo dispositivo. • Experiencias enriquecedoras para los usuarios

Tim O’Reilly (sept. 2005). What is Web 2.0. En español

Web 1.0 Vs. 2.0

WEB 1.O WEB 2.0 DoubleClick Google Adsense Ofoto Flickr Mp3 Napster Britanica Online Wikipedia Personal websites Blogging Publishing Participation CMS Wikis Directories (taxonomy) Tagging

(folksonomy) Stickiness Syndication

Web 2.0 Tecnologías que lo hacen posible

PRODUCIR, ESCRIBIR LA WEB: blogs, wikis, etc.

AGREGAR Y CENTRALIZAR lo fragmentado: RSS, XML, Ajax, APIs

Clasificar colaborativamente: ETIQUETADO SEMÁNTICO, folkosomías.

COMPARTIR: LicenciasVídeo explicativo

Almacenar y compartir multimedia

• Imágenes

• Vídeos

• Audios

• Presentaciones (ppt, pdf, doc)

• Varios

Divulgación 2.0. Aplicaciones

Escribir, construir online

Blogs

Wikis

Documentos (office)

Mapas conceptuales

Mashups

Divulgación 2.O. Aplicaciones

Divulgación 2.0. Aplicaciones

Documentar(se) con marcadores sociales

Favoritos

Suscripción (feeds) a blogs, wikis, etc.

Citas académicas

Agregadores

BLOGOSFERA por idiomas

INFLUENCIABlogs Vs. Medios de Comunicación

NUEVOS CAMPOS PARA LA PUBLICACIÓN

CIENTÍFICA

Para qué un blog académico

Gestión de la Comunicación interna y externa (individual y grupalmente). Ej. Blogging thougths

Organización de la documentación.Hábito de lecturas actualizadas.Banco de pruebas de ideas.Feedback de públicos diversos.

Ejercicio de la Didacticidad: Saber-Comunicar-Aprender

Divulgación científica no mediatizada. Contacto directo con los lectores.http://tiscar.com/2006/09/14/la-utilidad-de-un-blog-academico/

MOTIVACIONESQué aporta un blog académico

Nuevos campos para la publicación. Los círculos académicos son escasos y de difícil acceso.

Construcción de una identidad como autores. Transparencia de los procesos científicos.

Valor añadido de los descartes. Contextualizar información existente en la

red. Nuevas redes sociales y entornos de

relación. Transciende barreras espacio-temporales (departamento, congresos, etc.)http://tiscar.com/2006/09/14/la-utilidad-de-un-blog-academico/

¿Qué permite este marco de publicación?

Flexibilidad de plazos, estilos, etc. Actualización y revisión constante. Pacto de lectura “work in progress” que

acoge la rectificación. Trabajar en procesos dialógicos, en

constante testeo y reestructuración. Manejar datos provisionales. Construir conocimiento en Red de forma

colaborativa (tagging, wikis, del.icio.us, etc.).

http://tiscar.com/2006/09/14/la-utilidad-de-un-blog-academico/

Similitudes ACADEMIA & BLOGS

ACADEMIA BLOGS

Reputación, visibilidad y autoridad

Cita académicaÍndice de impactoMeritocracia

TrackbackBlogrollRankings

Acreditación Peer Review Filtrados Colaborativos

Protocolo de citado

Cita académica (notas y bibliografía)

Licencias CC by-nc-sa p.ej.

Clasificación del conocimiento

Keywords Tagging

TRANSPARENCIA Y HONESTIDAD DE LA CITA Y EL HIPERENLACEQué valor nos aporta quien nos cita / Qué valor nos reconocen nuestro pares

A quiénes citamos y cómo / Quiénes lo citaron antes

http://tiscar.com/2006/09/14/la-utilidad-de-un-blog-academico/

Diferencias ACADEMIA & BLOGS

ACADEMIA BLOGS

OBJETO Publicación DivulgaciónExperimentación

ESPACIOS Laboratorio-Privado

Red-Público

TIEMPOS de publicación y feedback

Resultados (paper)

Procesos (post)

ESTILO Académico, formal, distante

Personal, informal, cercano

PÚBLICO Especializado General, diverso

PACTO DE LECTURA

Certeza y verdad Work in progress

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Algunas reglas del juego

SE PREMIA La transparencia Los disclaimers La “copia”

reinterpretada La rectificación La voz personal Explicarse ante

las críticas La humildad Abrir, compartir Añadir

SE CASTIGA El lucro oculto La copia No atribuir las

fuentes No respetar las

licencias No “escuchar”

la conversación El “silencio

administrativo” Borrar

SE TOLERA El error La imperfección La

provisionalidad La moderación

razonada de los comentarios

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Algunas resistencias

EXCESO DE CELO: “Si lo publico me lo copian”

Cuando la propia publicación por parte del autor puede actuar como garantía de fecha y data para denunciar la copia.

ELITISMO científico. DESCRÉDITO DE LA RED. Ver Internet como

un medio menor, con menor credibilidad Cuando paradójicamente todos acudimos a

Internet buscando información.

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Filosofía OPEN ACCESS

Declaración de Berlín (EEES)Ciencia 2.0 (Antonio Lafuente)Licencias Creative Commons (vídeo)Revisión de los modelos de autoridad

(crisis del peer review)

REDES ACADÉMICAS

Weblogs at Harvard

Weblogs Madrid+D

Creamos el futuro

Weblogs at Harvard. Red pionera. Desde 2003.

En EspañaDesde la Administración Pública

En EspañaDesde Fundaciones

Creamos el futuro (Fundación Telefónica)

Modelos comercialesScienceBlogs.com

Universidad 2.0Blogs académico-científicos

Blogs personales de profesores/investigadores:

Juan Freire, Uvigo (Nómada) Daniel Martín, UVigo (ComuniSfera) Ismael Peña-López, UOC (ICTology) Antonio Lafuente, CSIC (Tecnocidanos) Eduard Punset (SmarPlanet)

Doctorandos Adolfo Estalella, UOC (ConTexto) Edgar Gómez, UOC (Tesis-Antítesis)

Voz personal frente al estereotipo “elitista” del científico (Bourdieu)

Enlazar a las fuentes online y sus documentos (facilitar tareas a los lectores)

Vocación de servicio (ser útiles) Formatos híbridos (información + interpretación +

opinión) Cultivar la proximidad. Contestar los comentarios.

Reconocer las aportaciones. Cintura ante las críticas en otros blogs. Defenderse

con el argumento.

Recomendaciones para recién llegados

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Recomendaciones para recién llegados

Recomendaciones para recién llegados

Textos breves (200-500 palabras) ~ Abstract A modo de notas, borradores, esbozos. Su

función es captar el interés. Escritura modular para textos más largos que

permitan distintas lecturas. Un párrafo-una idea. Fórmulas sencillas: Validez de las 5W’s y la

pirámide invertida Titulares cortos y claros (garantes de la

visibilidad en los sistemas de distribución RSS y buscadores)

Multimedialidad. Integrar el formato que mejor se adapte a lo que se quiera explicar (pdf, ppt, etc.)

http://tiscar.com/2006/09/14/la-utilidad-de-un-blog-academico/

DocumentaciónPara seguir leyendo

Sobre Web 2.0 (wiki) Ciencia 2.0 por A. Lafuente: artículo

y post. Science 2.0. (wiki)Universidad 2.0 (wiki)Educación 2.0 (vídeo y guión)Documentación en Del.icio.us,

Blogrolls, CiteUlike, Slideshare, Many Eyes, etc.