View
314
Download
1
Category
Preview:
Citation preview
Naar een geïntegreerd beleid van Gents Universitair Erfgoed
Danny Segers
Gentse Universitaire Musea
15/5/2013
21 september 1815: Willem I wordt koning der NederlandenInstallatieplechtigheid van de Universiteit in de troonzaal van het Gentse Stadhuis (9 oktober 1817)Schilderij van M. Van Bree – Rijksmuseum A’dam
Onderwijs en onderzoek
als bron van
academisch erfgoed
onderwijs
onderzoek
demonstratie collecties
Academisch erfgoed
Erfgoed collecties
COLLECTIES MET
BEHEER
“MUSEUM”“BEWAARPLAATSEN”
DOELGROEP:‐ breed publiek‐ studenten‐ onderzoekers
HERGEBRUIK VAN DE
STATISCHE COLLECTIE:‐ tonen ‐ studie van de
statische collecties
VALO
RISATIE
OPGESLAGEN IN
KELDERS
‐ Bewaard voor reservestukken
‐ Objecten worden ontmanteld
AFVOER
Schemerzone bedreigde collecties
zwerfgoed
Nog actief gebruikte collecties
SUPERVISIE:‐ vakgroep‐ faculteit
DOELGROEP:‐ studenten‐ onderzoekers
GEBRUIK:‐ onderzoek‐ onderwijs ‐ Tentoonstel-
lingen
Indeling van de collecties
Indeling van de collectiesBron: “Balans en perspectief, Academisch erfgoed in Vlaanderen” – studie 2011-2012
30%
27%
43% actieve collecties
erfgoed
zwerfgoed
41%
32%
27%actieve collecties
erfgoed
zwerfgoed
Situatie in Vlaanderen 2012
Situatie aan de UGent 2012
43%
36%
21%
actieve collecties
erfgoed
zwerfgoed
Situatie aan de UGent 2014
Beheerde collecties aan de UGent in musea
1. Museum voor de Geschiedenis van de Geneeskunde
2. Het Archeologisch Museum
3. Etnografische Verzamelingen
4. Museum Morfologie
5. Museum voor Dierkunde
6. Plantentuin
7. Museum voor de Geschiedenis van de Wetenschappen
Afstanden:1-4: 9 km1-3: 2,5 km1-4: 4,5 km3-4: 3 km4-2: 7,5 km
Samenwerkingsverband Gentse Universitaire Musea (GUM)
Naar een geïntegreerd museumbeleid
Project: “Gentse Universitaire Musea”
• Stuurgroep (collecties): neemt beslissingen
• Vier werkgroepen: I. Concept (vaste opstelling?)
II. Integratie (onderlinge
samenwerking)
III. Publiekswerking IV. Collectiebeleid &
inventarisering
• Directe link met bestuur Universiteit Gent – beheerder Jeroen Vanden Berghe → beleid wordt actief uitgewerkt
Een museum over de wetenschappelijke praktijk
Kernboodschap:
• Introductie in wetenschappelijk denken en wetenschappelijke praktijk (alfa, bèta, gamma)
• Reflectie over de betekenis van wetenschap (+ ethiek en maatschappelijk debat op gang brengen)
Uitwerking rond vier thema’s (story boards)
Hoofdthema Sub thema’s
“Nature of Science” -methodiek: wat definieert wetenschap-menselijke drijfveer-grenzen van wetenschap
Ontstaan van wetenschap met markante personaliteiten
Evolutie en trends verteld aan de hand van personages van de disciplines vertegenwoordigd in collecties
Wisselwerking tussen wetenschap en maatschappij
-waar zien we concrete resultaten van wetenschap in de maatschappij?-hoe en in welke mate heeft een maatschappelijke context invloed op wettenschappelijke bedrijvigheid
Uitdagingen voor en toekomst van wetenschap
(reflectieruimte, audiovisueel en inspelend op actualiteit, met beperkt aantal objecten of wisselende objecten in de spotlight plaatsen waarrond kan gereflecteerd worden)
(Inter)Nationale betrokkenheid van het GUM
GUM
deelname aan International conferentiesUMAC
SICUniverseum
UMIS
…
Internationale museum contacten
BoerhaaveUtrecht
GustavianumHunterianGöttingenGroningen
…
eUniverCities
SAE - Nederland
U4
Collecties in onderwijs en onderzoek
• Vroeger: didactisch en onderzoeksmateriaal
• En nu (actieve collecties, maar ook statische collecties):
– Bachelor- en masterproeven
– Practica, stages
– Publicaties (uit onderzoek op en met de collecties)
Academisch erfgoed
als bron van
Onderwijs en onderzoek
Onderwijs(bachelorprojecten, s
tages, praktische oefeningen bij
lessen, …)
Onderzoek(masterthesissen, onderz
oek op collecties, …, doctoraten,
…)
Academisch erfgoed(naast de actieve collecties ook de erfgoedcollecties)
Hoe de studenten bereiken??
Hoe de studenten bereiken??
• In structuur van museum moet een ZAP lid aanwezig zijn
i. onderwijsopdrachten vanuit het museum zelf zijn belangrijk; → dit is een bron om studenten aan te trekken
ii. Aanwezigheid van een ZAP lid opent mogelijkheden van (co-)promotorschap van onderzoeksprojecten (binnen en buiten universiteit)
Pijnpunt: financiering van onderzoek langs klassieke onderzoekskanalen is zeer moeilijk
Hoe de studenten bereiken??
• Collecties moeten opengesteld worden voor taken verbonden aan onderwijs en onderzoek
i. Voor de actieve collecties: geen probleem voor zowel onderzoek als onderwijs
ii. Erfgoedcollecties: kunnen en moeten ook gebruikt worden voor onderwijs en onderzoek → begeleiden van bachelorprojecten, masterthesissen, …
Pijnpunt: er is geen universitair personeel in het kader van onderwijs aanwezig (assistent, praktijkassistent, …) → veel taken worden gedragen door conservatoren en vrijwilligers.
Recommended