Vivir y educar con inteligencia emocional

Vivir y educar con Inteligencia Emocional

Plan Canario de Formación para la Familia

IES Buenavista1 de marzo de 2011

Carlos Díaz

Michel de Montaigne

Prefiero forjar mi alma que amueblarla. Más vale una

cabeza bien hecha que bien llena

1. Niños, padres y viceversa

Casi todo lo que hacen los niños (la inmensa mayoría) es APRENDIDO

Padr

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Medios de comunicación Sociedad

PadresAbuelosHer

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Medios de comunicaciónSociedad

Abuelos

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Profesores

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unicación

1. Niños, padres y viceversa

PadresAbuelosHermanosCompañerosProfesores Medios

Sociedad

1. Niños, padres y viceversa

No podemos anular totalmente las influencias de la sociedad; pero si , desde nuestro papel, aportamos más al niño, tendremos más posibilidad que la “mezcla” sea en el sentido que queremos

1. Niños, padres y viceversa

La mejor lección no es la que se oye, sino la que se VE

1. Niños, padres y viceversa

1. Niños, padres y viceversa

1. Niños, padres y viceversa

2. Cariño y disciplina

Muchas veces se ha entendido que…

CARIÑODISCIPLIN

A

CARIÑODISCIPLIN

A

La falta de disciplina termina pasando factura

Disciplina no es igual a castigo, sino una serie de

normas y valores

2. Cariño y disciplina

El “mejor” cariño que le podemos dar a un niño o niña es que hagamos todo lo que está en nuestra mano para

que se desarrolle correctamente

2. Cariño y disciplina

La “pena” mal entendida es un arma de doble filo

2. Cariño y disciplina

Muchas veces nos hemos preocupado por la inteligencia de nuestro hijo/a olvidándonos de algo:

Ser una persona inteligente puede ayudar al éxito en la vida, pero no es una garantía

Hay diversos autores que han relacionado inteligencia y éxito en la vida . Uno de ellos, H. Gardner, ha planteado que no existe un tipo de inteligencia, sino muchas

3. La inteligencia

-Inteligencia verbal: Mario Benedetti

- Inteligencia lógico – matemática: Albert Einstein

- Inteligencia espacial: Salvador Dalí

- Inteligencia cinestésico-corporal: Rafa Nadal, Sara

Baras

- Inteligencia musical: Mozart

- Inteligencia interpersonal: Martin Luther King

- Inteligencia intrapersonal: Dalai Lama

3. La inteligencia

El resto de inteligencias no

son contrarias a la

inteligencia académica

3. La inteligencia

INTELIGENCIA INTERPERSON

AL

INTELIGENCIA INTRAPERSON

AL

INTELIGENCIA EMOCIONAL

4. Inteligencia Emocional

CONOCIMIENTO CONTROL

COMPROMISO

COMPRENSIÓN

CONEXIÓN

Conocimiento: Conocerse a uno mismo; nuestras reacciones, pensamientos, etc.

Control: Aprender a controlar las emociones para no dañar a otros o a nosotros mismos.

Compromiso: Tener actividades que nos hagan sentirnos realizados, caminar en una dirección. Tener, en suma “un motor”, un “sentido”.

Comprensión: Manifestar empatía, comprender las emociones de otros y entender por qué actúan como lo hacen.

Conexión: Desarrollar las habilidades sociales necesarias para tener un buen manejo de las relaciones humanas en distintas situaciones.

4. Inteligencia Emocional

Enseñar al niño/a a autoconocerse (y conocernos nosotros

mismos) P. ej., preguntándole en momentos determinados

por qué hizo esto o aquello, y razonando con el niño para

que aprenda a hacerlo de forma autónoma.

Fortalecer su autoestima P.ej. Evitando las etiquetas

“éxito” y “fracaso”; son aprendizajes incompletos, no

“fracasos”. Evitar las estigmatizaciones (“eres un

desastre”, etc.)

5. Algunas “recetas”

Darle estrategias al niño para aprender a controlar sus emociones P.ej. contar hasta diez, respirar profundamente, cambiar de actividad, etc.

Potenciar que el niño/a tenga aficiones que le permitan canalizar su energía y su talento.

Enseñarles el valor de los sentimientos solidarios.

5. Algunas “recetas”

Enseñar a expresar correctamente las emociones (y expresar las nuestras) P.ej. sustituir el “tú eres X” por “lo que has hecho es X”.

Permitir que el niño exprese sus emociones sin coartarlo. Luego, más calmado, se podrá hacer una reflexión conjunta con el niño o niña.

Enseñarles las habilidades sociales básicas: pedir perdón, pedir permiso, aceptar una disculpa, hacer una crítica, etc.

5. Algunas “recetas”

Muchas gracias por su atención