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ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA POTENCIAR EL PENSAMIENTO
VARIACIONAL
EUGENIO THERÁN PALACIOALFONSO EDUARDO CHAUCANÉS JÁCOME
TULIO RAFAEL AMAYA DE ARMAS JAIRO ESCORCIA MERCADO ALBEIRO LÓPEZ CERVANTES ATILANO MEDRANO SUAREZ
Grupo de Investigación PEMA. Universidad de Sucre
INTRODUCCIÓN
En este estudio se indaga sobre las diferentes estrategias utilizadas por los estudiantes al resolver una situación problema del contexto que involucre funciones.
Se trabajó con estudiantes de 8º grado, de estrato socioeconómico medio y bajo, de tres instituciones públicas del municipio de Sincelejo Colombia, bajo un diseño cualitativo
OBJETIVO
Implementar y validar estrategias didácticas que potencialicen el desarrollo del pensamiento variacional a través del trabajo con situaciones problemas relacionadas con las funciones
METODOLOGÍA
TIPO: SOCIOEPISTEMOLOGICO
Diseño y Aplicacióndel test 1
Diseño yAplicación del
Test de contraste
Análisisde test 1
Entrevista de validacióndel test 1
Socializacióndel test 1
Análisis del test decontraste
Entrevista deValidación del
Test de contrasteDiscusión deresultados
SOCIALIZACIÓN Y PUBLICACION DE RESULTADOS
RESULTADOS
RESULTADOS
comparación test 1 y test 2
020406080
Tabla
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Max
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Explic
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I. Cant.
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Fórmulas
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Test 1
Test 2
CONCLUSIONES• Utilizaron valores numéricos
específicos para las variables tratando de comprender relaciones entre cantidades constantes y variables
• Se evidencia comprensión de los modelos en el llenado de las tablas, aunque no parecen tener conciencia de ello porque pocos lo usan para dar respuestas a otras preguntas cuya solución podían obtener de estas
• Para obtener los valores de las incógnitas planteadas en la situación predomina el método del tanteo y el llenado de tablas
CONCLUSIONES
• Tienen dificultad para expresar a través de una fórmula matemática la situación planteada
• Dificultad para determinar los intervalos de variación de las variables involucradas; para determinar el cambio y la variación de las cantidades
• Algunos determinaron patrones de regularidad
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SITUACIONES PROBLEMA PRUEBA DIAGNÓSTICA
SITUACIONES PROBLEMA DE INTERVENCIÓN EN EL AULA
SITUACIONES PROBLEMAPRUEBA DE CONTRASTE
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