Plan de formación de proyecto socio integrador para tutores

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA“JOSÉ ANTONIO ANZOÁTEGUI”EL TIGRE- EDO. ANZOÁTEGUISUBDIRECCIÓN ACADÉMICA

DIVISIÓN ACADÉMICACOORDINACIÓN DE PROYECTO

PLAN DE FORMACIÓN DE PROYECTO SOCIO-INTEGRADOR PARA TUTORES

“La creatividad amplia todos los limites”

LCDA.ESP.MSC. CARLENA ASTUDILLO

¿Qué es la investigación?

•Es un proceso que, mediante la aplicación del método científico, procura obtener información relevante y fidedigna, para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento”La investigación, en sentido amplio, es un proceso continuo y organizado, mediante el cual se pretende conocer algún fenómeno, ya sea con el fin de encontrar leyes generales o simplemente con el propósito de obtener respuestas particulares a una necesidad o inquietud determinada

•MÉTODICA: tiene procedimientos propios, es organizada y planificada.

•UNIVERSAL: en la medida en que los resultados obtenidos contribuyen a aumentar el patrimonio científico y cultural de la humanidad.

•SISTEMÁTICA: las ideas, conocimientos e informaciones obtenidas mediante la investigación se conectan lógicamente entre sí, formando un todo armónico.

•INNOVADORA: es un procedimiento dinámico y creativo.

•CLARA, CONCISA Y PRECISA: se vale de símbolos, palabras, mediciones y registros.

•COMUNICABLE: los resultados obtenidos se registran y se expresan en un informe o documento

•APLICABLE: los resultados son útiles y proporcionan aportes concretos que contribuyen al crecimiento del ser humano en diversos aspectos de la vida

FORMAS Pura: plantea la teoría

Aplicada: confronta la teoría con la realidad

TIPOS

Histórica: trata de la experiencia pasada. Se presenta como una búsqueda crítica de la verdad, que sustenta los acontecimientos del pasado.

Descriptiva: comprende la descripción, registro, análisis e interpretación de la realidad actual. El enfoque se hace sobre conclusiones dominantes.

Experimental: manipulación de una variable experimental no comprobada

Deductivo: se parte de una premisa general para concluir sobre un caso particular

Inductivo: se analizan casos particulares a partir de los cuales se extraen conclusiones de carácter general

PROCESO

FORMAL

GRADO DE ABSTRACCIÓN

Pura: investigación de nuevos conocimientos

Aplicada: encaminada a la solución de problemas prácticos

GRADO DE GENERALIZACIÓN

Fundamental: orientada a conclusiones

Investigación acción: aplicada, orientada a decisiones. El objetivo está en producir cambios en la realidad estudiada.

Cuantitativo : se caracteriza por la aplicación de la estadística en el análisis de datos. Es normativa.

Cualitativo: es interpretativo, de perspectiva humanística

NATURALEZA DE LOS DATOS

ORIENTACIÓN Orientada a conclusiones (cuantitativa)

Orientada a decisiones (investigación acción)

MANIPULACIÓN DE VARIABLES

Descriptiva: descripción de fenómenos con metodología cuantitativa o cualitativa

Experimental: supone la manipulación de una variable independiente

Histórica

Descriptiva

Experimental

)

DIMENSIÓN CRONOLÓGICA

SEGÚN EL OBJETIVO

-Descriptivo -Explicativo (explicar el fenómeno)

-Experimental -Predictivo (regresión múltiple y análisis causal)

Experimental: se dispone de una variable independiente que puede ser manipulada

Correlacional: se basa en la observación (correlación de Pearson)

SEGÚN EL ENFOQUE

Bibliográfica

Metodológica: indagación sobre aspectos teóricos y aplicados de medición, recolección de datos, análisis, estadística, y por ende cualquier aspecto del proceso metodológico

SEGÚN LAS FUENTES

SEGÚN EL LUGAR

SEGÚN LA TEMPORALIZACIÓN

Transversal: se realizan cortes en la en el proceso de investigación

Longitudinal: incluye largos períodos de tiempo

- De laboratorio (experimental)

- De campo (fenómeno de la realidad)

MÉTODOS CUALITATIVOS DE LA POSTMODERNIDAD

• MÉTODO HERMENÉUTICO:

Interpretación de los fenómenos implícitos en una realidad estudiada.

El proceso de investigación viene dado por tres pasos fundamentales: entendimiento, explicación y aplicación. El pensamiento se orienta del todo a las partes y de las partes al todo. La muestra dependerá del tipo de conocimiento que se pretenda alcanzar. La elección de los instrumentos de recolección dependerá de las necesidades particulares de cada proyecto de investigación.

MÉTODOS CUALITATIVOS DE LA POSTMODERNIDAD

2. MÉTODO FENOMENOLÓGICO:

se abordan los fenómenos tal como son percibidos por el hombre, permite el estudio de realidades cuya naturaleza particular lleva a su captación desde el marco de referencia interno de cada sujeto. Consiste en oír y describir fenómenos de manera minuciosa. En este tipo de orientación los instrumentos de recolección de datos que se destacan es la lista de opiniones y la escala de percepción sobre un conjunto de categorías o aspectos a revisar.

MÉTODOS CUALITATIVOS DE LA POSTMODERNIDAD

3. MÉTODO ETNOGRÁFICO:

Permite la recopilación más completa y exacta de la información necesaria para conocer los fenómenos sociales propios de comunidades y grupos particulares o específicos. Se caracteriza por tener un enfoque: holístico (describe los fenómenos de forma global), inductivo (se apoya en evidencias), fenomenológico (estudia los significados desde el punto de vista de los participantes). Las técnicas de recolección de datos fundamentales son: la observación de tipo participante y la entrevista.

MÉTODOS CUALITATIVOS DE LA POSTMODERNIDAD

4. MÉTODO DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN – PARTICIPANTE

Constituye un enfoque investigativo que implica la participación de las personas que vayan a beneficiarse de la investigación. El investigador participa de la realidad social de grupos y comunidades. Puede incluir las etapas de: diagnóstico, planificación de acciones, ejecución, evaluación y sistematización de las experiencias de trabajo. Permite la utilización de técnicas de recolección de datos tales como la observación participante, la entrevista y las discusiones grupales.

PREGUNTAS QUE ORIENTAN EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN

¿Qué? - Tipo de actividad o labor a realizar

¿Quiénes? - Personas involucradas en la actividad

¿Acerca de? - Temas o contenidos que se abordarán

¿Por qué? - Justificación o razón que motiva lo

que se va a hacer

¿Para qué? - Objetivos que se desean lograr

¿Cómo? - Metodología: técnicas, tácticas y estrategias

¿Cuándo? - Programación en cuanto a tiempo y etapas

¿Dónde? - Alcance geográfico

¿Con qué? - Recursos¿Cuánto? - Elaboración del presupuesto para obtener los recursos

• ¿Qué estudiar?

Selección y definición del tema.

Valoración: originalidad, relevancia,

factibilidad

Título de la investigación: corto,

claro y preciso“La realidad de la investigación es

problemática, de dicha problemática, debe

elegirse un factor, el que se determina

como tema de la investigación y dentro

del cual debe seleccionarse un problema

investigable”

2. ¿Cuál es la situación actual?Planteamiento, formulación y sistematización delproblema de investigación. Se identifican los síntomasque se relacionan con las causas del problema Se llega a una interrogante o pregunta acerca de un fenómeno.

G) Ubicación contextual del tema a investigar (nivel empírico, teórico, antecedentes y situación actual)

H) Delimitación y estructuración de la totalidad donde el problema surge.

I) Razones que manifiestan la vigencia del problemaJ) Elementos que participan estructuralmente en el

problemaK) Proyecciones que caracterizan y delimitan el problemaL) Formulación del problema, mediante preguntas de

investigación o mediante argumento o desarrollo.

Interés por el tema “regla de oro”

Capacidad para desarrollarlo

Tiempo necesario para la realización

de la investigación

Disponibilidad de recursos

Factores relacionados con el investigador

Requisitos exigidos para el desarrollo

Del diseño de investigación

Interés en cuanto a la temática

Utilidad del tema (pertinencia, relevancia,

factibilidad)

Nuevo enfoque (originalidad)

Factores relacionados con el tema seleccionado

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

“Parte de la identificación y descripción de los síntomas que se observan y son relevantes de la situación, relacionándolos con las causas que lo producen”

Descenso en el volumen de ventas

Precio de los productos, política de ventas, competidores

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

“Consiste en el planteamiento de una pregunta que define exactamente cuál es el problema a resolver por el investigador”

La pregunta debe ser clara y concreta, pero no debe llevar a una respuesta afirmativa (sí) o negativa (no)

SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMA

Esta dada por las “subpreguntas de la pregunta, por las cuales se formula el problema” (Méndez,1988)

Consiste en descomponer la pregunta principal de la investigación, lo cual facilita la identificación de las variables involucradas en el estudio. Cada subpregunta debe tener implícita la variable o variables del problema planteado. Esto facilita la formulación de los objetivos de la investigación.

Ejemplo:

¿De qué manera los factores internos y externos de la organización afectan las ventas de la empresa?

Subpreguntas: - ¿Cuál ha sido la tendencia de las ventas en los últimos años? - ¿Cuáles son los factores internos que afectan el volumen de ventas de la empresa?

3. ¿Qué propósitos tiene la investigación?

Objetivos de la investigación:

General: propósito general del

investigador

Específicos: propósitos específicos

por los cuales se puede lograr el

objetivo general

4. ¿Cuáles son los motivos para hacer el estudio?Se debe responder a la pregunta ¿Por qué se investiga?

Las motivaciones pueden ser:

E) De carácter teórico: interés por profundizar

F) De carácter metodológico: utilización de técnicas específicas que significan un aporte para el estudio de problemas similares.

G) De carácter práctico: por incrementar los conocimientos del investigador o por contribuir a la solución de problemas concretos.

METAS QUE SE PERSIGUEN

GENERAL: enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen en la investigación

Indican lo que se pretende realizar en cada una de las etapas de la investigación. La suma de los objetivos específicos es igual al objetivo general y por lo tanto a los resultados esperados de la investigación

DEBEN FORMULARSE RESPETANDO LOS NIVELES DEL CAMPO COGNOSCITIVO (Taxonomía de Bloom)

Conocimiento

Comprensión

Aplicación

Análisis

Síntesis

Evaluación

Retroalimentación

TAXONOMÍA DE BLOOM

TEÓRICAAplicación de la teoría

Encontrar explicaciones

Contrastar conceptos

METODOLÓGICA

Resultados apoyados en la

aplicación de técnicas válidas

PRÁCTICA

Encontrar soluciones concretas

a problemas

APORTES

•Aristas sobre las cuales se orientará la investigación

•Área Geográfica

•Período o lapso que se abarcará en la investigación

•Estrato que comprenderá la investigación

•Existencia de soporte bibliográfico

•Tiempo dedicado a la recolección de información

5.¿Quiénes han investigado

anteriormente sobre el tema?

¿Qué hay escrito al respecto?

¿Qué se pretende probar?

F) Antecedentes

G) Bases teóricas

H) Variables e indicadores

I) Hipótesis

6. ¿Cómo se va a realizar la investigación?

Incluye el marco metodológico:

D) Tipo de investigación: nivel y diseño

Nivel: grado de profundidad: exploratoria, descriptiva, explicativa

Diseño: Documental, de Campo

H) Población y muestra

I) Técnicas e instrumentos de recolección de datos

J) Técnicas de Procesamiento y análisis de datos

PREGUNTAS??????????