REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA AGRO INDUSTRIALPROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN

MANTENIMIENTO, MECÁNICA, INFORMÁTICA, AGROALIMENTACIÓN, GEOCIENCIA, CONSTRUCCIÓN CIVIL, PROCESAMIENTO Y

DISTRIBUCIÓN DE ALIMENTOS

INSTRUCTIVO PARA LA PRESENTACIÓN ESCRITA DEL

PROYECTO DE LOS PROGRAMAS NACIONALES DE FORMACIÓN

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA AGRO INDUSTRIAL

San Cristóbal, enero 20

ESTRUCTURA Y METODOLOGÍAS PARA EL INSTRUCTIVO

INSTRUCTIVO PARA LA PRESENTACIÓN ESCRITA DEL

PROYECTO DE LOS PROGRAMAS NACIONALES DE FORMACIÓN

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA AGRO INDUSTRIAL

Paginas preliminares:

ACTA DEL TUTOR………………………………………………………

ACTA DEL JURADO…………………………………………………….

ÍNDICE DE CUADROS…………………………………………………..

ÍNDICE DE FIGURAS……………………………………………………

ÍNDICE DE GRÁFICOS…………………………………………………..

ÍNDICE DE FOTOGRAFÍA………………………………………………

RESUMEN…………………………………………………………………

INTRODUCCIÓN………………………………………………………….

Capítulo I

I CONTEXTO DEL PROYECTO…………………………………....1. Identificación de la Comunidad objeto de estudio……………………

1.2 Población beneficiada directa e indirecta…………………………

1.3 Nombre de las organizaciones vinculadas al proyecto…………….

1.4 Diagnóstico Participativo……...………………………….............

1.5 Cronograma de Actividades (diagrama de GANTT)…………..…

1.6 Planteamiento del problema………………………………………

1.7 Objetivos del Proyecto……………………………………………... 1.7.1 Objetivo General……………………………………………

1.7.2 Objetivos Específicos………………………………………..

1.8 Justificación del Proyecto………………………………………….

Capítulo II

II MARCO CONCEPTUAL…………………………………………

2.1 Antecedentes…………………………………………………….....

2.2 Bases Teóricas (unidad de análisis)…………………...……..........

2.3 Bases Legales……………………………………………………

2.4 Definición de Términos Básicos…...……………………………

Capítulo III

III MARCO METODOLÓGICO……………………………………….

3.1 Enfoque Metodológico (Cualitativo, cuantitativo o mixto)……..…

3.2 Tipo de Proyecto……………………………..…..........................

3.3 Procedimiento técnico (en función de la carrera, líneas de investigación, el proyecto y la metodología)……………………...

3.4 población y muestra y/o escenario e informantes claves...………

3.5 Técnicas e instrumentos para la recolección de datos (debe incluir validación)…………………………………………………………

3.6 Procedimiento para el análisis de los datos.....................................

3.7 Plan de acción del producto o servicio…………………………….

Capítulo IV

IV PRODUCTO O SERVICIO…………………………………..

……

4.1 Análisis de los

resultados……………………………………….....

4.2 Propuesta del Producto o Servicio (en función de la

metodología

técnica……………………………………………………………….

4.2.1 Objetivo de la propuesta producto o

servicio………………

4.2.2 Memoria

descriptiva………………………………………

a) Descripción o caracterización del servicio o producto…...

a) Factibilidad………………………………….……

b.1 Factibilidad técnica...................................................

…

b.2 Factibilidad económica…………….…………….

……

b.3 Factibilidad social…………………………….

………

b.4 Factibilidad ambiental.………………………….

……

b.5 Factibilidad cultural…………………………..

………

c) Presentación del producto o

servicio………………………

Capítulo V

V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…….…………..

……

5.1

CONCLUSIONES…………………………………………………

5.2

RECOMENDACIONES…………………………………………...

REFERENCIAS…………………………………………...

………………

ANEXOS…………………………………………………........................

.

ESTRUCTURA Y METODOLOGÍAS PARA EL INSTRUCTIVO

INSTRUCTIVO PARA LA PRESENTACIÓN ESCRITA DE PROYECTO DE

LOS PROGRAMAS NACIONALES DE FORMACIÓN

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA AGRO INDUSTRIAL

Los proyectos son propuestas de integración, producción intelectual y

vinculación social, relacionados con el desarrollo de capacidades, generación de

conocimientos, investigación, innovación, avance tecnológico y fortalecimiento del

poder popular. Articulados con las líneas de investigación de cada Programa Nacional

de Formación (PNF) además, de los planes estratégicos de la nación (vigentes). En tal

sentido, el Ministerio del Poder Popular Para la Educación Universitaria (2009)

definió claramente el concepto Proyecto, de acuerdo a la Resolución No. 549,

publicada en Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela 39.489 de

fecha 9 de agosto 2010, indicando:

Los Proyectos son unidades curriculares de integración de saberes y contraste entre teoría y práctica, que implican la realización de actividades de diagnóstico, prestación de servicio, arqueo y crítica de fuentes, crítica teórica o producción de bienes, vinculadas a las necesidades de las localidades y el Plan Nacional de Desarrollo (p. 18)

El Proyecto deberá ser presentado en etapas, las cuales corresponderán a los

avances del trayecto asociado al Programa Nacional de Formación (PNF). Al finalizar

cada una, el estudiante entregará el progreso del contenido correspondiente. Con la

integración multidisciplinaria de los saberes y conocimientos, su aplicación en la

resolución de problemas, el desarrollo de potencialidades y el mejoramiento de la

calidad de vida de las comunidades. Además, el Proyecto implica la realización de

actividades de diagnóstico, prestación de servicio o producción de bienes.

Tomando en consideración el planteamiento del Diseño Oficial Programa Nacional de Formación en Geociencia -PNFG, (2013):

Al final de cada trayecto, los estudiantes deben entregar un producto como resultado de la investigación, el cual estará acorde con los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos por ellos

en el transcurso del mismo. La duración de los Proyectos dependerá de la complejidad del tema de estudio,… (p.37)

Además, el documento mencionado refiere:

La elaboración contempla cuatro (4) momentos: diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación, que constituyen experiencias de investigación y formación integradas. Es un camino que conduce a unos fines, desde el reconocimiento de los saberes acumulados y la problematización de la realidad, a través de un recorrido en el cual cada estrategia, procedimiento, técnicas o instrumentos se justifican por su pertinencia en la consecución de los fines (p.38).

Por otra parte, en este documento se explica que:

El primer momento correspondiente al diagnóstico, consiste en proporcionar al estudiante, información de la estructura del Proyecto, áreas de conocimiento, líneas de investigación, habilidades por trayecto del PNFG y vinculación de las unidades curriculares con el desarrollo del Proyecto, con la finalidad que adquiera una visión general del problema a resolver a través del diagnóstico participativo comunitario, el cual permitirá la planificación y selección de la comunidad para realizar el Proyecto. El segundo momento corresponde a la planificación de todas las actividades con la finalidad de obtener datos y representar adecuadamente la información obtenida a través de los diferentes métodos, que permitan definir diagramas representativos del objeto de estudio. El tercer momento es la ejecución, se refiere al desarrollo de métodos y metodologías definidos de acuerdo al área de conocimiento y línea de investigación de la que se trate. El cuarto y último momento es la evaluación, en ésta última se valora la satisfacción de las necesidades sociales delimitadas en el diagnóstico y la verificación de la hipótesis. (Diseño Oficial PNFG, op.cit; p.39).

El trabajo definitivo, se presentará al finalizar el trayecto correspondiente, y

será evaluado por un comité compuesto por el usuario final, el docente asesor, el

tutor, un representante institucional, además de la autoevaluación; tal como lo

establece la Gaceta Oficial Nº 39.839 de Evaluación de los PNF con fecha enero 10

de 2012.

Aspectos Formales para la Presentación del Informe Final

El informe final debe desarrollarse respetando las normas, con base en el estilo

de la Asociación Psicológica Americana (APA):

Redacción en tercera persona. La página en línea http://edicionesdigitales.info/Manual/Manual/tercerapersona.html (s/f) expresa la definición de redacción impersonal como “El uso de la tercera persona (el autor encontró en vez de yo encontré) es una tradición bien arraigada en la comunidad científica.”

No se permite dejar líneas viudas o huérfanas. Diferenciar entre cifras y años ej. año 1999 y cantidades 1.999 Bolívares. La construcción de párrafos debe ajustarse a un mínimo de cinco (05) líneas y

un máximo de doce (12) líneas, recordando dejar sangría de cinco espacios o 1cm.

Evitar repetición de palabras dentro de un párrafo. Utilizar los conectivos como enlaces adecuados entre párrafos, y dentro de

cada uno de ellos. El Proyecto debe ser presentado en formato electrónico (Anexo 1), impreso y

anillado en azul oscuro para todos los PNF a excepción del Trayecto II y IV, los cuales se deben entregar empastados para la formalidad del Título a obtener (TSU e Ingeniero).

El papel a utilizar (formato impreso) debe ser tipo bond blanco, tamaño carta, base 20.

Los márgenes a usar serán: 4 cm de margen izquierdo para permitir la encuadernación, y 3 cm por los lados derecho, superior e inferior de la página. En cada página de título principal, es decir, de capítulo, introducción, índices… el margen superior es 5cm.

El texto se escribirá con letra 12 pts. preferiblemente debe ser Arial o Time New Roman.

Se puede utilizar letra cursiva solo para realzar los títulos y alguna información cuando sea apropiado.

El texto y los títulos de varias líneas se escribirán con interlineado 1.5 Se utilizará espacios sencillos (1,0) entre líneas para la trascripción de las citas

textuales de 40 palabras o más, las referencias, el resumen y opcionalmente en los anexos.

No se dejará espaciado adicional entre los párrafos del texto. El desarrollo de cada capítulo, la lista de referencias y los anexos, deben

comenzar en una página nueva.

En la primera página de cada capítulo, arriba y al centro, se presenta la misma con la palabra CAPÍTULO y el número romano que indica el orden (I, II, III, IV), debajo y centrado se escribirá el título en letras mayúsculas. Se utilizarán dos espacios luego de los títulos de capítulo, antes y después de los encabezamientos de secciones, cuadros y gráficos titulados, que se presenten entre párrafos del texto.

Molina (2014) sugiere:Las referencias citadas en el texto deben aparecer en la lista de referencias del final del trabajo (y viceversa) ordenadas alfabéticamente. “Chequee cuidadosamente que todas las referencias estén señaladas, que la ortografía de los nombres de los autores corresponde y que las fechas dadas en el texto son las mismas de la referencia.

Los anexos deben ser reseñados en el contenido del trabajo y presentados después de la lista de referencias bibliográficas.

Numeración del Contenido

Las páginas que contengan un nuevo capítulo se enumeran; esa página debe llevar contenido.

Todas las páginas se enumeran en la parte inferior centrada. Las páginas preliminares se enumeran con números romanos en minúscula en

orden consecutivo, comenzado por la portada que se cuenta, pero no se enumera.

A partir de la introducción se colocan números arábigos, iniciando con el número 1.

Cuadros, Gráficos, Figuras y Fotografías

Deben ser incorporados dentro del texto y no al final del capítulo o en los

anexos. Los de pequeña dimensión se ubicaran entre párrafos y los de mayor

dimensión en páginas separadas con orientación horizontal Inmediatamente después

de haberse mencionado, se enumeran en forma consecutiva, con números arábigos, ej.

Cuadro 3, Fotografía 2, Gráfico 1, Figura 2; se puede remitir a estos utilizando

paréntesis, por ejemplo: (Cuadro 3). La identificación de estos, se coloca en la parte

superior, al margen izquierdo en letras negritas normal a continuación de la mención.

Y en la parte inferior en letra tamaño10 puntos, se debe colocar la fuente del mismo.

Por ejemplo:

Cuadro 2: La pobreza indígena en América Latina (porcentaje de la población por debajo de la línea de pobreza)

Países Indígenas%

No indígenas%

Bolivia 64.3 48.1

Guatemala 86.6 53.9

México 80.6 17.9

Perú 79.0 49.7

Fuente: Psacharopoulos y Patrinos (1994)

En las Normas APA (2014) se hace referencia al término tabla, en el caso

de este instructivo se utilizará solo la expresión cuadro; a continuación se cita las

reglas con relación al uso de los mismos:

Número de la tabla. Este es el primer elemento visible que comienza en mayúscula y termina con el número del mismo. Ej.: “Cuadro 1″. Nombre de la tabla. Es el título debe ser corto, simple y descriptivo. Se escribe en cursiva. Tabla y contenido. La tabla debe estar formada solamente por 3 líneas horizontales, la superior, la inferior y una que separa la cabecera de los datos. Cada columna debe tener en la cabecera un título que describa los datos. Nota del cuadro. La nota va después de la línea inferior.

Es preciso indicar que se pueden utilizar más líneas cuando se amerite para

evitar confusión, (horizontales y/o verticales) deben presentarse sin color, en caso de

ser necesario se utilizará escala de grises.

Cuando el cuadro pase a la página siguiente se debe mandar a repetir la primera fila para mantener la continuidad de la misma. Cuadro 3 (cont.)

Los gráficos, figuras y fotografías llevan su identificación en la parte inferior de los mismos. Cabe señalar que “Una figura es cualquier tipo de ilustración que no sea tabla, una gráfica, una fotografía, un diagrama, un dibujo u otra forma de representación” (APA 2001; p.149). En el caso particular de los gráficos estadísticos, el sombreado se debe limitar a dos o tres tipos de tramas a usarse o escala de grises.

Uso de las Citas Textuales

En todo proyecto de investigación hay que apoyar la información con base en lo

que señalan los autores; por ello, Abril, Julián (2011) define este concepto

expresando que…

Identifica los trabajos empleados durante la investigación y permite que el lector conozca la fuente de donde proviene la información. Las citas se colocan a medida que se mencionan en el texto y cada vez que se ratifica un dato se presenta una nota que reseña la fuente de información. (s/n)

Preferiblemente ubicar referencias con vigencia de diez (10) años para las bases

teóricas y cinco (5) en el caso de los antecedentes.

Ejemplo de Cita textual dentro de un párrafo: Desde el punto de vista

fenomenológico, Steiner (1989) afirmó: “La lectura seria comporta dos movimientos

principales del espíritu, el de interpretación (hermenéutica) y el de valoración

(crítica, juicio estético). Ambos son estrictamente inseparables. Interpretar es juzgar”.

(p.11)

La misma cita podría presentarse en otra forma:

Desde el punto de vista fenomenológico “La lectura seria comporta dos

movimientos principales del espíritu, el de interpretación (hermenéutica) y el de

valoración (crítica, juicio estético). Ambos son estrictamente inseparables. Interpretar

es juzgar”. (Steiner, 1989, p.11).

Nota: Obsérvese en ambos casos el uso de comillas y el número de la página,

por tratarse de citas textuales de menos de cuarenta (40) palabras, dentro del párrafo.

Ejemplo de Cita textual mayor de cuarenta (40) palabras: Van en bloque, sin

sangría en la primera línea a espacio sencillo (1,0) y no lleva comillas, el bloque de

cita lleva sangría de cinco (05) espacios por ambos lados, deberá separarse de los

párrafos anterior y posterior por un (01) espacio. Por ejemplo:

El objetivo de un sistema de información es considerado por Slavaria e Ibarra

(1986) en los siguientes términos:

El fin de estudiar y preocuparse de los sistemas de información, es desarrollar un sistema que permita adoptar decisiones, reduciendo la probabilidad de error y al mismo tiempo, reduciendo al mínimo aquellos datos secundarios que no tienen como objetivo la toma de decisiones. (p. 26).

Nota: En este caso se omiten las comillas, se copia a un espacio entre líneas y con

sangría en ambos márgenes. Cabe señalar que las Normas APA (2009) indica: “Una

cita larga compuesta por un solo párrafo se escribe sin sangría. No obstante, si se

compone de varios párrafos, los siguientes párrafos deberán llevar sangría inicial.”

(p.171)

Estilo de Escritura

Para el desarrollo del trabajo se recomienda utilizar lenguaje formal, redacción

en tercera persona, estilo sencillo, directo, objetivo y amenamente preciso, bajo los

principios de coherencia y cohesión: “Se observaron los resultados para cada una de

las muestras”. Debe evitarse el uso de pronombres personales: “Yo tomé las lecturas

de temperatura”.

Se recomienda el uso de oraciones completas y el cuidado particular con la

ortografía, la acentuación, incluso de las palabras mayúsculas; así como el uso

correcto de los términos técnicos y científicos del idioma, y las palabras adecuadas de

enlace de los párrafos.

No se recomienda el uso de abreviaturas en la redacción y se pueden utilizar

siglas, por ejemplo Instituto Universitario de Tecnología Agro Industrial (IUTAI),

una vez que haya sido colocada la denominación la primera vez que se emplee en el

texto.

APA (2013) señala que la Sangría “Es necesario dejar 5 espacios en la primera

línea de cada párrafo.” Esto equivale a 1 cm. Molina (2014) sugiere No utilizar

sangría en los siguientes casos: a) El resumen, donde se utiliza una sola sangría para

todo el párrafo; b) Las citas de más de 40 palabras, donde también se utiliza una sola

sangría para todo el párrafo (cuando la cita involucra dos o más párrafos, se sangría a

partir del segundo párrafo); c) Los títulos de las tablas, las nota y pie de figura.

Equipos de Trabajo

Deberán estar integrados por mínimo tres (3) estudiantes en todos los trayectos

de cada PNF. En los trayectos III y IV queda supeditado a la complejidad del

proyecto y de acuerdo a cada PNF.

Estructura del Trabajo Escrito de Proyecto

Páginas PreliminaresCorresponde a las páginas ubicadas al inicio de cada informe escrito de

Proyecto, las cuales se expresan a continuación, de acuerdo a lo planteado por

Molina, op cit.

Portada (Anexo 1)

Constituye la presentación de los datos que identifican la institución, el título

del proyecto, el grado académico al cual se opta, datos del tutor y asesor, los autores y

la fecha. La misma debe cumplir con las siguientes normas: Cintillo de la institución,

Nombre del Programa Nacional de Formación, Título del Proyecto, Nombres de los

autores, Nombre del tutor y del asesor, Fecha de entrega.

Acta de Aprobación del Tutor (Versión presentada para consideración del

Jurado examinador)

El Tutor certifica que el Proyecto reúne los requisitos suficientes para ser

sometido evaluación. Debe incluirse al momento de entregar el trabajo final para

revisión del comité evaluador. Después de la presentación ante el jurado esta acta es

sustituida por el acta del jurado. El contenido del acta indica que el tutor aprueba para

ser sometido a defensa pública y evaluación por parte del Comité que se designe.

Corresponde al estudiante hacer firmar dicha página por su tutor, antes de entregar las

copias requeridas al jurado evaluador designado. El texto de esta página se redacta

según las especificaciones del Anexo 2.

Acta del Jurado (Versión definitiva)

Los miembros del comité evaluador certifican su veredicto con su firma. Debe

incluirse una vez presentado y aprobado el Proyecto, sustituye el acta de aprobación

del tutor. El contenido del acta indica que el mencionado Proyecto alcanzó los logros

previstos para ser aprobado. El texto de esta página, se redacta conforme a las

especificaciones del Anexo 3.

Índice General

El índice refleja los títulos y subtítulos que contempla el Proyecto. También le

permite al lector ubicar, de acuerdo a la página, el contenido que desea leer. (Anexo

4); Índice de Cuadros (Opcional de acuerdo al tipo de Proyecto desarrollado). (Anexo

4-A); Índice de Gráficos (Opcional de acuerdo al tipo de Proyecto desarrollado).

(Anexo 4-B); Índice de Figuras (Opcional de acuerdo al tipo de Proyecto

desarrollado). (Anexo 4-C); Índice de Fotografías (Opcional de acuerdo al tipo de

Proyecto desarrollado). (Anexo 4-D)

Resumen

Constituye una síntesis del Proyecto desarrollado, en el que se informa al lector

sobre la temática o problema investigado, los objetivos, la metodología empleada, el

resultado más destacado y la conclusión más importante, todo separado por punto y

seguido, en un solo párrafo; se redacta a interlineado sencillo (1,0) con un máximo de

trescientas (300) palabras. Al final del resumen, en un máximo de dos líneas, se

escribirán los principales términos los descriptores (palabras claves) del contenido,

deben estar incluidos en el marco conceptual del proyecto. En la parte superior de la

página se escribirán: el nombre del instituto, el programa nacional de formación, el

título del proyecto, los nombres de los autores y del tutor, el mes y año de

presentación. La diagramación de esta página se realiza según las especificaciones del

anexo 5.

Contenido

Introducción

Corresponde a la primera parte del contenido del Proyecto, en la que se debe

indicar la temática abordada, los objetivos, y ciertos aspectos relevantes que

posteriormente serán desarrollados en el propio contenido del informe, con lo cual se

invita al lector a continuar revisando el contenido por la importancia del mismo; debe

reflejar el problema, el contexto, además, el último párrafo presenta la estructura del

trabajo. No se debe confundir la introducción con un resumen. Molina (op. cita) A

partir de la introducción se comienza a enumerar con números arábigos iniciando con

el número uno (1). Como lo indica la definición, es la primera parte del contenido del

Proyecto.

CAPÍTULO I

CONTEXTO DEL PROYECTO

1.1 Identificación de la Comunidad Objeto de Estudio

Los participantes inician la redacción identificando la razón social de la

organización, es decir, el nombre que legalmente tiene la comunidad; igualmente,

describirá a qué se dedica la organización, los productos o servicios que genera en el

ámbito comunal, regional o nacional. También, se precisa la localización geográfica:

Estado, Municipio, Parroquia y Dirección de la comunidad u organización. Además,

la caracterización de la zona según lo requiera el Programa Nacional de Formación

(PNF). Se puede incluir una breve historia de la comunidad o empresa, haciendo

mención a misión, visión, objetivos y estructura organizativa (si existen).

1.2 Población Beneficiada Directa e Indirecta

Se expresa la cantidad de sujetos miembros de la comunidad (discriminados por

género: cantidad de mujeres, hombres, jóvenes, adultos, niños, niñas) que se

beneficiará con el Proyecto a desarrollar de manera directa e indirectamente.

1.3 Nombre de las Organizaciones Vinculadas al Proyecto

Mencionar las organizaciones que brindaron apoyo para la realización del

proyecto, considerando que se trata de construir el tejido social para vincular a las

comunidades con su entorno. Ejemplo: consejos comunales, asociaciones, escuelas,

cooperativas, empresas de producción social, centros de salud, organismos públicos,

empresas públicas, entre otros.

1.4 Diagnóstico Participativo (IAP)

Es una herramienta empleada por las comunidades que permite identificar,

ordenar y jerarquizar los problemas colectivamente; los recursos con los que cuenta y

las potencialidades propias de la localidad que puedan ser aprovechadas en beneficio

de todos. Asimismo, es una opción para promover alternativas y soluciones posibles a

los problemas que confrontan. Éste sensibiliza y motiva a los habitantes, ya que los

procesos de cambio, los hace participes activos de los mismos.

Para el desarrollo del diagnóstico participativo se pueden aplicar como

herramientas, según FEDEUPEL (2007) Árbol de Problema, Diagrama de Causa-

Efecto, Mapas Conceptuales, Matriz de Necesidades, Matriz de Jerarquización de

Intereses, Matriz FODA (aplicada a la comunidad para conocer la influencia del

ambiente externo e interno de la misma).

1.5 Cronograma de Actividades

Se debe establecer un sentido lógico para llevar a cabo el Proyecto a través de

las diferentes actividades que los autores planteen, en concordancia con las

sugerencias del profesor asesor y del tutor. Se sugiere presentarlo mediante un

Diagrama de Gantt como se indica (Cuadro N° 1)

Cuadro N° 1 Cronograma de Actividades

Tiempo

Actividad

Meses

Semanas Semanas

1 2 3 4 1 2 3 4

Visita a la comunidad

Diagnóstico

Priorización de necesidades

Selección de la situación a abordar

…

…

…

…

…

…

Fuente: Los Autores (AÑO)

1.6 Planteamiento del problema

Pone de manifiesto tres aspectos que deben tenerse en cuenta desde un

principio:

1. Descripción del problema. 2. Elementos del problema. 3. Formulación del problema.

Se debe presentar en forma de discurso de lo general a lo particular. Constituye

la base a partir de la cual se desarrollará todo el Proyecto. Todo lo que se escriba aquí

será utilizado posteriormente como indicador de la solución que se propone. Si el

planteamiento es correcto y tiene todos los elementos necesarios, la lectura de este

punto permitirá conocer con precisión lo qué ocurre, por qué ocurre y cómo se

mejora.

Para desarrollarlo se debe basar en un esquema sobre síntomas, causas,

efectos y pronóstico, así como la alternativa de solución. Es de gran importancia

determinar con precisión causas y efectos, pues si se diseña una propuesta que se

dirija hacia factores que no son directamente responsables del problema, no se

alcanzará una solución. Del mismo modo, si se atacan los síntomas del problema en

lugar de sus causas, se corre el riesgo de perder un elemento de control y enmascarar

el problema, lo que puede agravar la situación.

Para precisar el problema, los estudiantes pueden utilizar diversas técnicas o

instrumentos utilizados en el diagnóstico participativo: observación, encuesta,

entrevista, inventarios, entre otros. También puede aplicar la matriz FODA, diagrama

de causa- efecto (árbol del problema) o cualquier instrumento diseñado por los

estudiantes.

El planteamiento debe concluir presentando las interrogantes de la

investigación, y en función a éstas se redactan los objetivos específicos.

Según Molina (op. cit.) Ejemplo:

¿En qué condiciones está la zona…?

¿Qué alternativas se pueden presentar para…?

¿Cuál es el uso que se le puede dar a…?

1.7 Objetivos del Proyecto

Constituyen el alcance o lo que se desea lograr con el Proyecto, orientan las

líneas de acción que se hacen de seguir, sirven para situar el problema planteado

dentro de determinados límites. Se sugiere utilizar las taxonomías, redactando los

objetivos de menor a mayor complejidad, puesto que el último debe responder al

objetivo general; además el número de objetivos debe estar en concordancia con las

interrogantes planteadas en la formulación del problema, lo que se aspira alcanzar y

deben ser realizables. A los efectos de este instructivo, se presenta la siguiente

categoría de objetivo:

1.7.1 Objeto General

Es el fin último de la investigación y se formula atendiendo al propósito global

del estudio, está relacionado con el título del proyecto. Ejemplo: -Diseñar un manual

de normas y procedimientos para el departamento de compras de la organización

XXXXXX. - Evaluar la demanda de información de los archivos de los

departamentos de la empresa….

1.7.2 Objetivos Específicos

Están relacionados con el objetivo general y constituyen el desglose de lo que

se realiza en el Proyecto para alcanzarlo. Se relacionan con el tipo de problema que

se pretende solucionar y las interrogantes planteadas en la formulación del mismo,

deben estar orientados al logro de metas. Ejemplo: Diagnosticar, comparar,

identificar, evaluar, proponer.

1.8 Justificación del Proyecto

Razones que conllevan a realizar el Proyecto: En los trabajos de investigación

de cualquier naturaleza, la justificación, importancia e impacto social, representa el

pensamiento del autor y comprende las razones por las cuales se realiza la

investigación. Ander-Egg (2005) señala que “las razones que pueden dar lugar a un

Proyecto suelen ser muy variadas: hay una necesidad y no existe un servicio o

producto para satisfacerla, el servicio existente es insuficiente, se requiere mejorar la

calidad de vida de una comunidad” (p.25).

En el entendido, que los y las estudiantes pueden tener varias razones para

realizar el Proyecto, por cuanto han visualizado la situación de la comunidad u

organización, a los efectos de la normativa que se presenta para el IUTAI, esta

redacción debe efectuarse por párrafos, sin los títulos sugeridos a continuación, pero

tomando en consideración el contenido de cada aspecto.

Desde el Punto de Vista Teórico y sus Aportes al Conocimiento

Este tipo de razón está relacionada con los aportes que el Proyecto brinda a la

disciplina en la cual se inserta el PNF y las contribuciones de ésta a otras

investigaciones que se realicen en el área. Por ejemplo: cómo contribuye el Proyecto

realizado para destacar la importancia de la prevención, de la higiene, mejoramiento

de la calidad, o la relevancia de la promoción de la lectura utilizando los referentes

teóricos. En este punto, se puede reafirmar los planteamientos expresados, mediante

el uso de párrafos donde se refleje la teoría consultada producto de la investigación

documental, puede hacer uso hasta de un mínimo de dos citas de autores.

Para visualizar la explicación anterior se presenta el siguiente ejemplo: Este

Proyecto se justifica por las siguientes razones: Desde el punto de vista teórico, el

Proyecto es relevante en el área de seguridad laboral, por cuanto permite conocer los

mecanismos de prevención en la empresa para evitar accidentes, tal como lo expresa

xx (año) cuando indica que “…. “. Por otra parte, este Proyecto suministra

información que servirá de insumos para otras investigaciones similares en el área,

debido a…

Desde el Punto de Vista Técnico - Ámbito de Acción

Las razones técnicas están vinculadas directamente con el “hacer de los

estudiantes” en el contexto donde se desarrolló el Proyecto. En tal sentido, este

aspecto se ve reflejado a través de las actividades, productos o servicios generados

por los y las estudiantes en la comunidad u organización. Ejemplo: Por otra parte,

desde la perspectiva técnica, el Proyecto aporta a la comunidad información que

permite utilizar con propiedad, manuales de calidad para estandarizar los procesos en

la organización (departamento, servicio, unidad) propiciando una mejor calidad de

vida y optimizando los recursos con eficiencia y eficacia…

Desde el Contexto Estudiante – Comunidad

En esta razón, los estudiantes exponen sus vivencias y experiencias en la

comunidad para resolver los problemas y los cambios producidos con el Proyecto

presentado. Ejemplo: Desde el punto de vista social se espera que el Proyecto origine

actitudes positivas hacia la preservación del ambiente.

Vinculación del Proyecto con el Plan de Desarrollo Económico, Líneas de

Investigación de los PNF y la Transversalidad

Finalmente, los estudiantes deben consultar las políticas y estrategias que

contempla el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación, vigente,

(actualmente corresponde 2013-2019 Ley del Plan de la Patria), e incorporar aquellos

aspectos que tienen relación con el Proyecto en cuestión.

Igualmente, deben hacer referencia a la Línea de Investigación que se relaciona

con su Proyecto, así como la transversalidad con el eje Proyecto, socio crítico y

profesional. Tal como lo señala el documento Lineamientos Curriculares de los

Programas Nacionales de Formación (Noviembre 2009):

Los Proyectos son el eje central de los PNF y comprenden la integración multidimensional de los saberes y conocimientos, su aplicación en la resolución de problemas, el desarrollo de potencialidades y el mejoramiento de la calidad de vida de las comunidades, las regiones y el país. Los Proyectos estarán articulados con los planes estratégicos dirigidos a consolidar la soberanía política, tecnológica, económica, social y cultural. (p. 28)

CAPÍTULO II

MARCO CONCEPTUAL

2.1 Antecedentes

En esta parte se debe reflejar la información de Proyectos elaborados con

anterioridad relacionado con el tema a abordar en el Proyecto. Estos antecedentes los

hallará en las colecciones de Proyectos y Trabajos de Grado que se conservan en las

bibliotecas de la propia institución y en otras similares. Recuerde que para tener el

derecho a utilizar un trabajo que no es suyo, debe hacer la referencia correspondiente,

si no lo hace estaría cometiendo un plagio. Los antecedentes deben ser vigentes, de

data no mayor a cinco (5) años, pudiendo ser regionales, nacionales e internacionales,

salvo que comprueben que no existe información. Molina (op. cit.) expresa

“Corresponde ordenarlos cronológicamente del más antiguo al más reciente; con la

siguiente estructura: Autor o autores (Apellido, inicial del Nombre). Fecha (2012).

Título del trabajo consultado. Objetivo general. Metodología utilizada. Conclusión

más resaltante. Vinculación con el proyecto.”

2.2 Bases Teóricas

Permiten fundamentar los conceptos a partir de los cuales se construirá todo el

Proyecto. Considere que éste va ser leído por gente que no conoce todos aspectos del

tema que se está desarrollando, por lo que conviene presentar todos los elementos

necesarios para que la evaluación se lleve a cabo sin confusiones ni inconvenientes

de ningún tipo. Deberá ser apoyado con citas textuales y las mismas tienen que ser

comentadas por los estudiantes con aportes propios. Para las citas bibliográficas usar

las normas APA en cuanto a las referencias.

Las bases teóricas son el sustento de los objetivos, por lo tanto se sugiere

utilizar el cuadro de unidad de análisis, tal y como lo plantea Molina, op cit. para que

cada objetivo este respaldado a partir del desarrollo teórico de las subcategorías.

Ejemplo:

Cuadro N° 2 Unidad de Análisis

OBJETIVO GENERAL: Escribir el Objetivo General propuesto en el Proyecto

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

UNIDAD DE ANÁLISIS

CATEGORÍAS SUBCATEGORIAS

Escribir por fila cada Objetivo Específico propuesto en el Proyecto

Se refiere al qué o quién es objeto de interés en cada uno de los objetivos específicos del proyecto.

Corresponde a las aproximaciones teóricas, de cada unidad de análisis, es el desglose de la unidad de

Son atributos o características de las categorías, representan el detalle de la información que se desea investigar.

OBJETIVO GENERAL: Escribir el Objetivo General propuesto en el Proyecto

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

UNIDAD DE ANÁLISIS

CATEGORÍAS SUBCATEGORIAS

análisis

Cuadro N° 2 (cont.)

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

UNIDAD DE ANÁLISIS

CATEGORÍAS SUBCATEGORIAS

Las unidades de análisis pueden corresponder a las siguientes categorías o entidades:

en sus partes.

Cada categoría tiene un grupo de subcategorías que delimitan qué y cómo se va investigar.

Escribir por fila cada Objetivo Específico propuesto en el Proyecto

PersonasGrupos humanosPoblaciones completasUnidades geográficas determinadas Eventos interacciones sociales Entidades intangibles, susceptibles de medir.

También se pueden definir como los conceptos que se derivan del objeto de estudio o unidad de análisis.

El desarrollo teórico de cada subcategoría conforma en marco teórico del proyecto.Esta técnica permite que el sustento teórico respalde cada uno de los objetivos planteados para el desarrollo del proyecto.

Fuente: Autores, 2014

2.3 Bases Legales

Éste resalta la importancia de los aspectos legales con base en la pirámide de

Kelsen (Constitución, Leyes Orgánicas, Leyes Ordinarias, Reglamentos, Ordenanzas,

otros.) para reafirmar la relevancia de la problemática investigada o la propuesta

presentada y que requiere de un soporte jurídico para darle viabilidad a los

planteamientos expresados. Ejemplo: Desde el punto de vista legal este Proyecto

permite destacar la importancia del manejo de Comités de Seguridad en las empresa,

tal como se plantea en la Ley Orgánica de Protección de o el Proyecto contribuye a

los fines que la organización conozca los diferentes pagos de impuestos según la

Ley…

2.4 Definición de Términos Básicos

Se incluye todos los conceptos técnicos que ameriten ser definidos para evitar

confusiones. Ordénelo alfabéticamente y utilice las definiciones que correspondan

según las acepciones que se adoptan en el ambiente técnico. No se debe confundir

con un glosario.

CAPÍTULO III

MARCO METODOLÓGICO

De acuerdo a Silva (2008) “su finalidad es establecer cómo se llevará a cabo la

investigación, mediante un diseño detallado que muestre la estrategia para obtener

información y describa las actividades que se realizaran para dar respuesta a los

objetivos planteados.” (p. 83) Los estudiantes describen desde el punto de vista

técnico la metodología empleada para elaborar el Proyecto, de acuerdo a la

especialidad y al tipo de Proyecto.

3.1 Enfoque Metodológico

Corresponde a definir la modalidad que rige el Proyecto, la cual estará dirigida

por la investigación cualitativa en la perspectiva investigación acción participativa

(IAP), para el primer trayecto dentro de los PNF; para los trayectos siguientes se

efectuaran bajo el enfoque que más se adapte al proyecto pudiendo orientarse bajo la

metodología cuantitativa, cualitativa o mixta. Seguidamente se presentan las

definiciones de cada uno de las modalidades planteadas.

Para Esterberg, (2002) Las investigaciones cualitativas se fundamentan más en un proceso inductivo y luego describir con posterioridad, generar perspectivas teóricas que interpreta las características presentes, van de lo particular a lo general. El enfoque se basa en métodos de recolección de datos no

estandarizados. No se efectúa una medición numérica, por lo cual el análisis no es estadístico. La recolección de los datos consiste en obtener las perspectivas y puntos de vista de los participantes (p.27)

En algunos de los proyectos a ser desarrollados, donde la realidad estudiada

son hechos o fenómenos sociales, el trabajo de campo amerita gran participación en

periodos de tiempo, y en comunicación directamente con los sujetos de estudio,

requiriendo un registro detallado de todos los acontecimientos para el análisis

minucioso de los mismos, basándose en la observación, en el uso de los relatos de los

propios sujetos, para comprender la experiencia de estos y la descripción a través de

la creación de textos escritos.

En los estudios cualitativos, los investigadores siguen un diseño de la

investigación flexible. Comienzan sus estudios con interrogantes formuladas

vagamente. Ésta es una de las diferencias principales con el enfoque cuantitativo.

Para Basagoiti y Bru (2002) la IAP implica:

Las herramientas complementarias del trabajo profesional en el ámbito micro- local, como un barrio, distrito o municipio, pueden contribuir a alcanzar el “objetivo último” de integración comunitaria y cohesión social. La participación ciudadana es un medio para mejorar la calidad de vida. (p. 1)

Investigación Cuantitativa: para Hernández (2006), “Los estudios cuantitativos

siguen un patrón predecible y estructurando el proceso. En una investigación

cuantitativa se pretende explicar y predecir los fenómenos investigados, buscando

regularidades y relaciones causales entre elementos” (p. 18). Por tanto, este enfoque

permite que luego de recolectados los datos, estos sean tabulados para la obtención de

resultados que serán generalizados hacia los objetos, fenómenos o población en

estudio, es decir, su intención es buscar la exactitud de mediciones o indicadores

sociales con el fin de generalizar sus resultados a poblaciones o situaciones amplias.

Tal como señala, Galeano (2004), “trabajan fundamentalmente con el número, el

dato cuantificable.” (p.24)

Investigación Mixta: Se postula que los métodos pueden ser cualitativos y

cuantitativos, que cada uno de ellos se sustenta en supuestos distintos que no son

excluyentes Hernández, Fernández, y Baptista (2006) “la totalidad de la realidad

social no se agota con la cuantificación y un número significativo de fenómenos

sociales sólo pueden cualificarse y otros no pueden cualificarse a menos que

previamente se hayan cualificado”. (p.42)

Al respecto, Grinnell citado por Hernández et al. (2003:5), refieren que los dos

enfoques (cuantitativo y cualitativo) utilizan cinco fases similares y relacionadas

entre sí:

a) Llevan a cabo la observación y evaluación de fenómenos.b) Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observación y

evaluación realizada.c) Prueban y demuestran el grado en que las suposiciones o ideas tienen

fundamento.d) Revisan tales suposiciones o ideas sobre la base de las pruebas o del análisis.e) Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer, modificar,

cimentar y/o fundamentar las suposiciones o ideas; incluso para generar otras. Por tanto, al unir los dos enfoques, implica mezclar la lógica inductiva de la

cualitativa y la deductiva de lo cuantitativo. De manera, que la aplicación de ambos

enfoques a la vez, requiera de investigadores experimentados, en el caso de los

estudiantes es preferible que hayan efectuado investigaciones de ambas clases, pues

esto ayudara al momento de realizar el análisis de los datos. Al respecto Rodríguez,

Gil y García (1999), señalan que resulta aconsejable que exista una orientación previa

de cómo se va a llevar el análisis de los datos, bien sea con el procedimiento

inductivo, deductivo o ambos a la vez. (p.70)

3.2 Tipo de Proyecto

Se deben tener en cuenta en el desarrollo de esta parte los tipos de Proyectos,

donde existen múltiples clasificaciones de los Proyectos, una de ellas los considera

como productivos y públicos.

Proyecto Productivo

Son Proyectos que buscan generar rentabilidad económica y obtener ganancias

en dinero. Los promotores de estos Proyectos suelen ser empresas e individuos

interesados en alcanzar beneficios económicos.

Proyecto Público o Social

Son los Proyectos que buscan alcanzar un impacto sobre la calidad de vida de la

población objetivo, los cuales no necesariamente se expresan en dinero. Los

promotores de estos Proyectos son los consejos comunales, los estados, los

organismos multilaterales, las ONG y también las empresas, en sus políticas de

responsabilidad social. Además debe cumplir con las competencias de certificación

en el trayecto que corresponde.

Basándose en el Contenido del Proyecto.

Proyectos de construcción.

Proyectos de Informática.

Proyectos de desarrollo de productos.

Proyectos de desarrollo de organización.

Proyectos Logísticos.

Proyectos de Comercialización.

Proyectos Comunitarios.

Proyectos culturales Basándose en la organización estudiante.

Proyectos Internos.

Proyectos de departamento.

Proyectos de unidades cruzadas.

Proyectos externos (de imagen corporativa) Basándose en la complejidad.

Proyectos Simples.

Proyectos complejos.

Programas.

Mega Proyectos.

3.3 Procedimiento Técnico

Esta parte se desarrolla en función del PNF, líneas de investigación, el proyecto

y la metodología. Los procedimientos para la obtención de datos constituyen un

continuo lógico que va desde lo menos estructurado y de un escaso nivel de control,

hasta lo más estructurado y altamente controlado. En un extremo se sitúa la estrategia

experimental frente al otro extremo en el que se ubica la estrategia natural, entre

ambos procedimientos se encuentra la estrategia correlacional; configurando así el

abanico de posibilidades metodológicas acordes con el proyecto en desarrollo.

A la hora de seleccionar el procedimiento técnico, se puede encontrar con que

no es fácil realizar observación o experimentación pura. A veces planes de

investigación que se sirven de unidades, tienen altas dosis de control y manipulación

en laboratorio, o viceversa; se considera que la elección del mismo, deberá estar en

función del problema de investigación y de los objetivos que se persiguen, siendo a

veces necesaria la aplicación de herramientas específicas según lo requiera el

proyecto.

3.4 Población y Muestra y/o Escenario e Informantes Claves

Si se trabaja con herramientas estadísticas se debe indicar la población y la

muestra, en qué criterios se apoyará para obtener esta última, que pruebas realizará,

entre otros. En los proyectos que no se apliquen herramientas estadísticas, mencione

el área del trabajo indicando dónde se capturan los datos y dónde será utilizado el

producto propuesto; es decir, el escenario. Con respecto a los actores, estos serán los

informantes clave que aportaran argumentos valiosos para llevar a cabo el proyecto.

3.5 Técnicas e Instrumentos para la Recolección de Datos

Se requiere describir detalladamente todos los pasos que deberá dar para

recopilar los datos y la información que utilizará en concordancia con el tipo de

proyecto. En el caso de emplear como técnicas la entrevista o la encuesta, deberán

aplicar validación de instrumentos por juicio de expertos (dos ingenieros y uno

metodológico)

3.6 Procedimiento para el Análisis de los Datos

Indique las técnicas utilizadas en el análisis de la información, cómo se procesan,

dónde se efectúan las pruebas, entre otras.

3.7 Plan de Acción del Producto o Servicio

El desarrollo del producto o servicio debe ser presentado a través del plan de

acción y el cronograma de actividades. Para la formulación se debe partir de algunas

interrogantes a los fines de contemplar todos los aspectos que permitirán culminar

con éxito el Proyecto. Según Duron (2004): “Un plan debe contener también, el

desarrollo de las Tareas específicas” (s.n.). Luego de plantear los objetivos del

Proyecto es importante estructurar un cronograma de actividades para el desarrollo de

las tareas específicas. Además el plan de acción compromete el trabajo establecido,

plazos recursos y responsables; así como un sistema de seguimiento de las acciones

diseñadas, como se indica en el (Cuadro N° 3).

Cuadro N°3 Plan de Acción

OBJETIVO GENERAL: OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ACTIVIDADES TAREAS TIEMPO RECURSOS RESPONSABLES

Fuente: Autores 2014

CAPÍTULO IV

PRODUCTO Y/O SERVICIO

Ésta parte del Proyecto refleja el resultado de alternativa de solución, es una

presentación libre donde los estudiantes presentan productos o servicios de una

manera creativa y haciendo uso de las herramientas de los aprendizajes obtenidos en

las unidades curriculares. Incluye siempre: un producto tangible o intangible.

4.1 Análisis de los Resultados

De acuerdo a las técnicas e instrumentos utilizados los autores deberán razonar

justificadamente los datos encontrados para plantear las alternativas de solución en el

siguiente tópico que corresponde a la propuesta del producto o servicio.

4.2 Propuesta del Producto o Servicio

En función de la metodología técnica

4.2.1 Objetivo de la Propuesta (Producto o Servicio) Debe indicar la meta que

se pretende lograr con el Producto o Servicio.

4. 2.2 Memoria Descriptiva en esta parte se relata detalladamente cada una de

las fases desarrolladas en el proceso de recolección y análisis de los datos.

a) Descripción o caracterización del servicio o producto es la narración

detallada del procedimiento cumplido para la obtención del producto. Se debe

describir cada aspecto que se llevó a cabo para efectuar el producto y/o servicio. Es

preciso indicar que se debe demostrar cómo se incluyó a la comunidad en el proyecto

y explicar con detalle la socialización del mismo.

b) Factibilidad: Se refiere a la posibilidad de elementos que se deben tomar en

cuenta para llevar a cabo el proyecto. A continuación se mencionan las que se

consideran en este instructivo, expresando que se deben desarrollar las factibilidades

que tengan competencia con el proyecto.

b.1 Factibilidad técnica

Corresponde al dominio en cuanto a conocimientos y habilidades sobre el

manejo de métodos, procedimientos y funciones necesarias para llevar a cabo el

proyecto, tanto de los investigadores como por parte de la comunidad con relación a

las herramientas con las que cuenta para que se dé el proyecto.

b.2 Factibilidad económica: Dependiendo del nivel de complejidad del Proyecto,

se aplicará tabla de costos o índices financieros:

- Estimación de Costos

- Plan de inversión

- Estimación de ingresos

- Flujo Neto Proyectado

- Valor Actual Neto (VAN)

- Tasa Interna de Retorno (TIR)

- Relación Beneficio/Costo

- Mezcla de Mercado (Plaza, Precio, Producto y Promoción)

b.3 Factibilidad social

- Indicadores Sociales (pobreza, necesidades básicas insatisfechas, desarrollo

humano, entre otros)

- Cambios en los factores tradicionales de producción

- Incremento en el ingreso familiar

- Incremento en el empleo

b.4 Factibilidad ambiental

- Áreas de intervención

- Impacto de bienes y servicios

- Evaluación de riesgo ambiental.

- Mitigación de amenazas naturales

b.5 Factibilidad Cultural

- Saberes Ancestrales

- Costumbres y Tradiciones

c) Presentación del producto o servicio En esta parte se puede incorporar

manuales, fllujogramas, mapas, software, diseños, prototipos, planos, diagramas de

procesos (explicados y esquematizados), entre otros.

CAPÍTULO V

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

5.1 Conclusiones

Muestran de manera clara y precisa los alcances del Proyecto, deben referirse y

estar en concordancia con los objetivos planteados, las teorías consultadas producto de

la revisión bibliográfica, así como las experiencias vividas y tareas cumplidas en el

desarrollo del Proyecto por los estudiantes.

5.2 RecomendacionesSe realizan sobre la base de las conclusiones de la investigación, en este punto

los autores pueden hacer sugerencias a nivel de la comunidad, institución y reflejar la

relevancia de la propuesta (producto o servicio).

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Constituyen la lista de documentos consultados que han sido citados en el contenido del trabajo, (libros, revistas, manuales, leyes, material en formato electrónico). Se ordenan alfabéticamente, con la siguiente estructura para libros o textos y según los ejemplos para otros documentos:

Libros: Apellido, Inicial del nombre. (Fecha). Título en letra itálica. Editorial. Edición.

Ciudad. País. Sangría francesa de 0,5cm.

American Psychological Association (2005). Manual de Estilo de Publicaciones. Adaptado para el español. Segunda edición. Editorial el Manual Moderno.

Arias, F. (2004). El Proyecto de Investigación. Editorial Espíteme.

Cerda, H. (1991). Tipos de Investigación. Bogotá, Colombia: El Búho

Fondo Editorial de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador. (2007) Manual de trabajos de grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales. 4ª Edición.

Hernández, Fernández & Baptista (2006). Metodóloga de la investigación. Editorial Mc Graw Hill. México.

Fuente electrónica con autor:Basagoiti, M. y Bru M., P (2002) La Investigación-Acción Participativa como

metodología de mediación e integración socio-comunitaria. [Documento en LíneaDisponible:

http://www.pacap.net/es/publicaciones/pdf/comunidad/6/documentos_ investigacion.pdf (Consulta: 2011, marzo 16)]

Fuente electrónica sin autor:http://www.pdv.com/lexico/m45w.htm (Consulta marzo 2013)

Fuente legal:Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, Gaceta Oficial N° 5453; 24

de marzo del año 2000.

Gaceta Oficial No. 5.833 Ley Orgánica del Ambiente. 22 de diciembre de 2006

Quirón. Instituto Universitario Experimental de Tecnología Andrés Eloy Blanco (2009). Manual Para la Elaboración del Informe Final Proyecto Socio integrador de los Programas Nacionales de Formación. Barquisimeto, Venezuela.

Ministerio del Poder Popular Para la Educación Universitaria (2009). Lineamientos Curriculares de los Programas Nacionales de Formación (PNF). Versión 2.0. Caracas, Venezuela.

Romero, Sarmiento y Abreu (2009) Cómo Diseñar Proyectos Comunitarios Bajo el Enfoque de Marco Lógico. Zulia: FUNDACITE.

Sabino, C. (2007). El proceso de investigación. Editorial PANAPO. Caracas Venezuela.

Silva, J (2008) Metodología de la Investigación. Ediciones Co-Bo. Caracas Venezuela

Universidad Bicentenaria de Aragua (1999). Manual de Organización de los Trabajos Especiales de Grado. Maracay, Venezuela.

Universidad Pedagógica Experimental Libertador (2006). Manual de Trabajos de Grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales. Caracas, FEDEUPEL.

ANEXOS

Son complementos del informe, los cuales se organizan de acuerdo a como

aparecen en el trabajo escrito por lo que los mimos deben estar mencionados en éste.

Por ejemplo:

Acta del Jurado (Versión definitiva)

Los miembros del comité evaluador certifican su veredicto con su firma. Debe

incluirse una vez presentado y aprobado el Proyecto, sustituye el acta de aprobación

del tutor. El contenido del acta indica que el mencionado Proyecto alcanzó los logros

previstos para ser aprobado. El texto de esta página, se redacta conforme a las

especificaciones del Anexo 3.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

American Psychological Association (2005). Manual de Estilo de Publicaciones. Adaptado para el español (2da. Ed.) Editorial el Manual Moderno.

Ander-Egg (2005) Cómo elaborar un Proyecto. Buenos Aires. Lumen Hvmanitas.

Arias, F. (2004). El proyecto de Investigación. Editorial Espíteme.

Basagoiti, M.y Bru M., P (2002) La Investigación-Acción Participativa como metodología de mediación e integración socio-comunitaria. Documento en Línea Disponible: http://www.pacap.net/es/publicaciones/ pdf/comunidad/6/documentos_ investigacion.pdf Consulta: 2011, marzo 16

Cerda, H. (1991). Tipos de Investigación. Bogotá, Colombia: El Búho

Diseño Oficial Programa Nacional de Formación en Geociencia (PNFG), 2013

Duron, G. (2004) Plan de acción. Hacia una ejecución efectiva de las tareas y metas programadas. Página web en Línea Disponible: http://www.gestiopolis.com/canales2/gerencia/1/planaccion.htm Consulta: 2014, diciembre 8

Esterberg, K. (2002) Métodos cualitativos de investigación social. Mc. Graw-Hill.

Fondo Editorial de la Universidad Pedagógica a Experimental Libertador. (2007) Manual de trabajos de grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales. 4ª Edición.

Gaceta Oficial 39.839 Lineamientos de Evaluación del desempeño estudiantil en los Programas Nacionales de Formación en el marco de la Misión Sucre y Misión Alma Mater con fecha enero 10 de 2012.

Galeano (2004) Diseño de Proyectos en la investigación cualitativa. Medellín, Colombia. Universidad EAFIT. Página web en Línea Disponible: http://www.eafit.edu.co/cultura-eafit/fondo-editorial/colecciones/academicos/Paginas/Disenodeproyectosenlainvestigacioncualitativa.aspx Consulta: 2014, diciembre 8

Hernández, Fernández & Baptista (2006). Metodología de la investigación. México. Editorial Mc Graw Hill.

Hurtado, J. (2006). El proyecto de Investigación. Ediciones Quirón.

Julián (2011) Citas textuales. Página web en Línea Disponible: http://issuu.com/raulijole/docs/14._citas_textuales_-_teor__a_-_lit

Ministerio del Poder Popular Para la Educación Universitaria (2009). Lineamientos Curriculares de los Programas Nacionales de Formación (PNF), versión 2.0. Caracas, Venezuela.

Ministerio del Poder Popular Para la Educación Universitaria (2009) Proyecto, de acuerdo a la Resolución No. 549, publicada en Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela 39.489 de fecha 9 de agosto 2010

Molina (2014) Propuesta de Adaptación del Instructivo al PNFG. Trabajo de Ascenso para la Categoría de Agregado. No presentado en el Instituto Universitario de Tecnología Agro Industrial.

Redacción impersonal (s/f) Página web en Línea Disponible: http://edicionesdigitales.info/Manual/Manual/tercerapersona.html Consulta: 2015, enero 14

Rodríguez, Gil y García (1999) Metodología de la Investigación Cualitativa. España. Ediciones Aljibe.

Universidad Pedagógica Experimental Libertador (2006). Manual de Trabajos de Grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales. Caracas, FEDEUPEL.

ANEXO 1MODELO DE PORTADA

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIVERSITARIAINSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA AGRO INDUSTRIAL

TITULO DEL PROYECTOTrabajo Presentado Como Requisito para Aprobar la Unidad Curricular Proyectos

xxxx en el Programa Nacional de Formación en xxxx

AUTORES:Apellido y NombreApellido y NombreApellido y Nombre

PROFESOR- ASESOR: Apellido y Nombre

TUTOR: Apellido y Nombre

Ciudad, mes, año

ANEXO 2APROBACIÓN DE TUTOR

En mi carácter de Tutor (a) del Proyecto

titulado:_______________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

________________________________. Realizado por:

__________________________CI:_________, ____________ CI.:________ y

__________________________CI _________, trabajo presentado como requisito para

aprobar la Unidad de Formación Proyecto correspondiente al Trayecto ____ del

Programa Nacional de Formación en Ingeniería ____________________; considero

que el mencionado Proyecto reúne los requisitos y méritos suficientes para ser

sometido a defensa pública y evaluación por parte del Comité que se designe.

En la ciudad de ____________, a los ______ días del mes __________ de 2015.

Atentamente,

Nombre y Apellido

C.I.:

ANEXO 3ACTA DEL COMITÉ EVALUADOR

ACTA DE EVALUACIÓN FINAL DEL INFORME DE PROYECTO En cumplimiento a lo contemplado en los artículos 15, 16, 17 y 19 de la Resolución

2592 del Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria, publicada en

Gaceta Oficial Nº 39.839 de fecha 10 de enero de 2012, reunidos los integrantes del

Comité Evaluador del Proyecto:

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

________________________________________________. Presentado por el (los)

bachiller (es):

Apellidos y NombresCédula de Identidad

Nota de la Exposición

1. ( )

2. ( )

3. ( )

4. ( )

5. ( )Estudiantes del Trayecto________, del Programa Nacional de Formación en

_________________________. El Comité después de analizar, discutir y evaluar detenidamente el contenido del Proyecto citado, concluye que el Informe escrito ha sido _______________________ con una calificación de ___________ puntos.

En constancia de lo anteriormente expuesto, se firma en la ciudad de San Juan de Colón, a los ______ días del mes de ________________ del año _________. _________________________ _______________________Profesor (a) Unidad Curricular Profesor Tutor (Asesor)

Representante Institucional

Apellidos y NombresCédula de Identidad

Firma

ANEXO 4INDICE GENERAL

pp.Índice de Cuadros………………………………………………………………………Índice de Gráficos……………………………………………………………………...Índice de figuras………………………………………………………………………..Índice de fotografías……………………………………………………………………Resumen del Proyecto………………………………………………………………….INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………CAPÍTULO I CONTEXTO DEL PROYECTO…………………………………...1.1 Identificación de la Comunidad Objeto de Estudio………………………………..1.2 Población Beneficiada Directa e Indirecta ...………………………………………1.3 Nombre de las organizaciones vinculadas al proyecto…………………………….1.4 Diagnostico Participativo …………………………….……………………………1.5 Cronogramas de Actividades (Diagrama de Gantt)………………………………..1.6 Planteamiento del Problema……………………………………………….............1.7 Objetivos del Proyecto ……………………………………………………………. 1.7.1 Objetivo General…………………………………………………………….. 1.7.2 Objetivos Específicos………………………………………………………..1.8 Justificación del proyecto…………………………………………………………..CAPITULO II MARCO CONCEPTUAL……...…………………………………...2.1 Antecedentes………………………….……………………………………………2.2 Bases Teóricas………………..…………………………………………………….2.3 Bases Legales...……………………….……………………………………………2.4 Definición de Términos….…..…………………………………………………….CAPÍTULO III MARCO METODOLÓGICO…………………….………………3.1 Enfoque Metodológico…………………………………………………………….3.2 Tipo de Proyecto……..…………………………………………………………….3.3 Procedimiento Técnico…………………………………………………………….3.4 Población y Muestra o Informante Clave………………………………………….3.5 Técnicas e Instrumentos de Recolección de los Datos…………………………….3.6 Procedimiento para el Análisis de los Datos……………………………………….3.7 Plan de Acción del Producto o Servicio……………………………………………CAPÍTULO IV PRODUCTO O SERVICIO………...……………………………..4.1 Análisis de Resultados………….………………………………………………….4.2 Propuesta del Producto o Servicio………………………………………………… 4.2.1 Objetivo de la Propuesta del Producto o Servicio………………………….. 4.2.2 Memoria Descriptiva…………………………………………………………

a) Descripción o Caracterización del Producto o Servicio………………b) Factibilidad……………………………………………………………

b.1 Factibilidad Técnica…..………………………………..……………b.2 Factibilidad Económica……..…………………… …………………b.3 Factibilidad Social……………………………………………………b.4 Factibilidad Ambiental……………………………………………….b.5Factibilidad Cultural…………………………………………………..

b) Presentación del Producto O servicio

CAPÍTULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES...………………….

5.1 Conclusiones………………………………………………………………..5.2 Recomendaciones…………………………………………………………..REFERENCIAS……………………………………………………………….ANEXOS……………………………………………………………………….

ANEXO 4-AINDICE DE CUADROS

CUADRO pp.1 Título que corresponda……………………………………... 32 Título que corresponda……………………………………... 83 Título que corresponda……………………………………... 22

ANEXO 4-B INDICE DE GRAFICOS

GRÁFICO pp.1 Título que corresponda………………………………………... 62 Título que corresponda………………………………………... 153 Título que corresponda………………………………………... 33

ANEXO 4-C INDICE DE FIGURAS

FIGURA pp.1 Título que corresponda………………………………………... 62 Título que corresponda………………………………………... 153 Título que corresponda………………………………………... 33

ANEXO 4-D INDICE DE FOTOGRAFÍA

FOTOGRAFÍA pp.1 Título que corresponda…………………………………... 62 Título que corresponda…………………………………... 15

NOTA: Recuerde que cada índice de llevarlo en informe se presenta en hoja separada.

ANEXO 5ESTRUCTURA DEL RESUMEN

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIVERSITARIAINSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA AGRO INDUSTRIAL

PNF XXXXXXTITULO

AUTOR (ES). XXXXXXXX; TUTOR. XXXXXXXXX; FECHA: MES, AÑO

RESUMEN

El estudio tuvo como objetivo general, diagnosticar el estado de la empresa XXXXXXX sobre el mantenimiento en el marco de la actual conceptualización y política de esta modalidad gerencial. De acuerdo con las variables sustantivas el soporte teórico fundamental se basó en………………………………………………………………………………………………...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Palabras clave: Extraerlas del título o del objetivo general.

PLANILLAS O FORMATOS PARA SEGUIMIENTO Y

CONTROL DE PROYECTO

SOLICITUD PARA LA INSCRIPCIÓN DE PROYECTO Nº 4

PNF: En Geociencias TURNO: Diurno

TRAYECTO: IV SECCIÒN: MGM4A

TÍTULO DEL PROYECTO:

PROFESOR ASESOR:

APELLIDO Y NOMBRE C.I.CORREO

ELECTRÓNICONº TELÉFONO

LINEAS DE INVESTIGACION AL CUAL ESTA ADSCRITO EL PROYECTO:

TUTOR:

COMUNIDAD, EMPRESA, UNIDAD DE PRODUCCION DONDE SE DESARROLLA EL PROYECTO:

REPRESENTANTE COMUNIDAD, EMPRESA O U.P.: Municipio el Cobre Estado Táchira

NUMERO DE TELEFONO:

OBSERVACIONES:

LUGAR Y FECHA:

_______________, ___/____/____

RECIBIDO POR:

________________________FIRMA

SELLO COORDINACIÓN