Pedagogie 2.0

Pédagogie 2.0

« Méthodes et pratiques »

Journée de professionnalisation des acteurs

de la formation en Bretagne

Intervenante: Isabelle Dremeau, Consultante formatrice

4 décembre 2009

Déroulement

Mise en place des outils (adresses emails, inscriptions aux sites)

Exposé / discussion

Utilisation d’outils 2.O - Site « Journée Formation » sur Google Sites -Google Documents - Livebinders - Weebly

Réflexion sur les nouvelles orientations pédagogiques.

Mise en pratique : construction d’une séance pédagogique 2.0

Etape 1: s’inscrire sur Google

adresse temporaire http://www.yopmail.com/

adresses emails des participantshttp://sites.google.com/

Etape 2: partager le site avec les participants par invitation emailEtape 3: valider l’invitation et se rendre sur le site

http://sites.google.com/site/formationskoden/

Evolution des pratiques

Outils et services du Web 2.0

Social Learningmobilité

Apprentissage informel

Serious game

Rappel

2009

http://darmano.typepad.com/

La dynamique communautaire 2.0

Utilisation hors contexte formation

Quelques faits & chiffres

23 millions / 33 millions d'internautes français consultent chaque mois un blog ou un réseau social

Source : Médiamétrie//NetRatings - Mars2009

Facebook Copainsdavant.com Skyrock.com

OverBlog.com Myspace.com Viadeo

Temps passé : évolution janv. 08 -09 : + 54 minutes

Une moyenne de 3h/mois

Internaute nouvelle génération = apprenant 2.0

made with http://www.wordle.net/.

Question posée:

Quelles sont selon vous les premières conséquences d’un environnement 2.0 sur

l’apprenant ? 1.Rôle plus actif de l’apprenant2.Ouverture à l’écoute des autres3.Connaissances des procédures

d’inscription4.Sensibilisation au multimédia comme

vecteur d’information

Pratique actuelle

Référentiel Supports de cours Exercices Travaux de groupes Salle de cours Salle multimédia Synthèse Evaluations

Problèmes rencontrés La pédagogie actuelle n’est pas

adaptée à l’hétérogénéité des groupes.

Difficulté à faire travailler les élèves,

à éveiller leur intérêt, à les motiver.

L’apprentissage reste passif.

La restitution des connaissances est fragile ou incomplète.

…

Question posée :

Quelles sont les limites des méthodes pédagogiques traditionnelles sur l’apprentissage

des stagiaires ?

Questionnement sur les objectifs réellement atteints

Préparation insuffisante à la vie professionnelle Accès au ressources pas assez flexible Décalage dans la communication

élèves/formateur

Pratique 2.0

Le formateur propose une accessibilité

aux ressources , dans différents formats, à tout moment.

L’apprenant est amené à s’impliquer

et rédiger. Des compétences transversales

(recherche, multimédia, expression) se développent.

…

Question posée :

Quel nouveau rôle se dessine pour le formateur formé à la pédagogie 2.0?

1. Eduque face aux médias ( droits d’auteur, utilisation des images, fiabilité de l’information)

2. Sélectionne les ressources interactives

3. Crée ses propres ressources4. Oriente et conseille l’apprenant

dans son apprentissage5. Anime les discussions virtuelles

Pratique 2.0

1. L’apprenant se confronte avec des faits réels et actualisés.

1. Les connaissances sont mises en contexte et les contacts personnels se multiplient.

1. L’interactivité des ressources est multimédia (sons, images,

vidéos)

Quelles incidences sur l’apprentissage avec une pratique pédagogique 2.0 ?

1.….renforce la capacité de l’apprenant à analyser

2.… à mémoriser des contenus en les liant à une expérience

3.… permet s’adapter aux différents rythmes et styles d’apprentissage

Question posée

Fonctionnalités sur site

Exercice en ligne: Rendez-vous sur LiveBinders

Exemple du site « Wikio»

Apprendre à partager

Apprendre à participer

Avantages de l’apprentissage collaboratif

•l’engagement au groupe•Le travail personnel

•le partage d’idées et de ressources•l’échange de savoirs informels•L’esprit d’analyse et de création•L’autonomie

•La continuité dans l’apprentissage•La dynamique de groupe•Les découvertes annexes• la construction de connaissances

•l’assimilation des connaissances•La communication entre enseignant/élève

Méthodologie et usages des outils 2.0

Prendre le temps d’expliquer

Le besoin pédagogique avant tout

Ne pas forcer l’utilisation S’assurer de l’accès aux

technologies, à Internet Laisser un temps de la

découverte sans imposer l’outil puis revenir à l’outil avec une tâche précise à effectuer.

2009: Des outils toujours plus nombreux …

Question posée :

... pour quels scénarios pédagogiques ?

Propositions à noter sur le Wiki de la Journée Formation:

http://sites.google.com/

… pour des scénarios multiples Commentaires d’articles, de textes, d’images, de

diaporamas Mise en ligne d’exposés, de présentations

multimédia Mutualisation de résultats de recherche Carnets de bords de stage, de formation, de

visites d’entreprises Approfondir ou compléter un cours Préparation collaborative d’un argumentaire, une

traduction, d’un projet Synthèse commune d’un thème complexe, étude

de cas Poser des questions à la communauté etc ….

Les enjeux d’une formation de type 2.0• Anticiper l’insertion

professionnelle en …

• Valoriser la formation en …

• Positiver le développement

personnel en …

Question posée :

Quels usages 2.0 dans la vie professionnelle pour la formation tout au long de la vie?

Des exemples

Expérimentation 2009 « Soins infirmiers »http://soins.dduchesneau.ep.profweb.qc.ca/index.php/Accueil

Wiki comme carnet de cours (BTS)http://fontste.free.fr/pmwiki/index.php5?n=BTS.MUC1

Blog Lycée TP Physique-Chimiehttp://www.phychim.ac-versailles.fr/videotp/

Exercice Passons à la

pratique 2.0! !

Merci de votre attention !

Contact: idremeau@wanadoo.fr

Isabelle DremeauConsultante-formatrice

http://skoden.region-bretagne.fr/