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Support de formation de la journée "Pédagogie 2.0" animée à Rennes le 4 décembre 2009
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Pédagogie 2.0
« Méthodes et pratiques »
Journée de professionnalisation des acteurs
de la formation en Bretagne
Intervenante: Isabelle Dremeau, Consultante formatrice
4 décembre 2009
Déroulement
Mise en place des outils (adresses emails, inscriptions aux sites)
Exposé / discussion
Utilisation d’outils 2.O - Site « Journée Formation » sur Google Sites -Google Documents - Livebinders - Weebly
Réflexion sur les nouvelles orientations pédagogiques.
Mise en pratique : construction d’une séance pédagogique 2.0
Etape 1: s’inscrire sur Google
adresse temporaire http://www.yopmail.com/
adresses emails des participantshttp://sites.google.com/
Etape 2: partager le site avec les participants par invitation emailEtape 3: valider l’invitation et se rendre sur le site
http://sites.google.com/site/formationskoden/
Evolution des pratiques
Outils et services du Web 2.0
Social Learningmobilité
Apprentissage informel
Serious game
Rappel
2009
http://darmano.typepad.com/
La dynamique communautaire 2.0
Utilisation hors contexte formation
Quelques faits & chiffres
23 millions / 33 millions d'internautes français consultent chaque mois un blog ou un réseau social
Source : Médiamétrie//NetRatings - Mars2009
Facebook Copainsdavant.com Skyrock.com
OverBlog.com Myspace.com Viadeo
Temps passé : évolution janv. 08 -09 : + 54 minutes
Une moyenne de 3h/mois
Internaute nouvelle génération = apprenant 2.0
made with http://www.wordle.net/.
Question posée:
Quelles sont selon vous les premières conséquences d’un environnement 2.0 sur
l’apprenant ? 1.Rôle plus actif de l’apprenant2.Ouverture à l’écoute des autres3.Connaissances des procédures
d’inscription4.Sensibilisation au multimédia comme
vecteur d’information
Pratique actuelle
Référentiel Supports de cours Exercices Travaux de groupes Salle de cours Salle multimédia Synthèse Evaluations
Problèmes rencontrés La pédagogie actuelle n’est pas
adaptée à l’hétérogénéité des groupes.
Difficulté à faire travailler les élèves,
à éveiller leur intérêt, à les motiver.
L’apprentissage reste passif.
La restitution des connaissances est fragile ou incomplète.
…
Question posée :
Quelles sont les limites des méthodes pédagogiques traditionnelles sur l’apprentissage
des stagiaires ?
Questionnement sur les objectifs réellement atteints
Préparation insuffisante à la vie professionnelle Accès au ressources pas assez flexible Décalage dans la communication
élèves/formateur
Pratique 2.0
Le formateur propose une accessibilité
aux ressources , dans différents formats, à tout moment.
L’apprenant est amené à s’impliquer
et rédiger. Des compétences transversales
(recherche, multimédia, expression) se développent.
…
Question posée :
Quel nouveau rôle se dessine pour le formateur formé à la pédagogie 2.0?
1. Eduque face aux médias ( droits d’auteur, utilisation des images, fiabilité de l’information)
2. Sélectionne les ressources interactives
3. Crée ses propres ressources4. Oriente et conseille l’apprenant
dans son apprentissage5. Anime les discussions virtuelles
Pratique 2.0
1. L’apprenant se confronte avec des faits réels et actualisés.
1. Les connaissances sont mises en contexte et les contacts personnels se multiplient.
1. L’interactivité des ressources est multimédia (sons, images,
vidéos)
Quelles incidences sur l’apprentissage avec une pratique pédagogique 2.0 ?
1.….renforce la capacité de l’apprenant à analyser
2.… à mémoriser des contenus en les liant à une expérience
3.… permet s’adapter aux différents rythmes et styles d’apprentissage
Question posée
Fonctionnalités sur site
Exercice en ligne: Rendez-vous sur LiveBinders
Exemple du site « Wikio»
Apprendre à partager
Apprendre à participer
Avantages de l’apprentissage collaboratif
•l’engagement au groupe•Le travail personnel
•le partage d’idées et de ressources•l’échange de savoirs informels•L’esprit d’analyse et de création•L’autonomie
•La continuité dans l’apprentissage•La dynamique de groupe•Les découvertes annexes• la construction de connaissances
•l’assimilation des connaissances•La communication entre enseignant/élève
Méthodologie et usages des outils 2.0
Prendre le temps d’expliquer
Le besoin pédagogique avant tout
Ne pas forcer l’utilisation S’assurer de l’accès aux
technologies, à Internet Laisser un temps de la
découverte sans imposer l’outil puis revenir à l’outil avec une tâche précise à effectuer.
2009: Des outils toujours plus nombreux …
Question posée :
... pour quels scénarios pédagogiques ?
Propositions à noter sur le Wiki de la Journée Formation:
http://sites.google.com/
… pour des scénarios multiples Commentaires d’articles, de textes, d’images, de
diaporamas Mise en ligne d’exposés, de présentations
multimédia Mutualisation de résultats de recherche Carnets de bords de stage, de formation, de
visites d’entreprises Approfondir ou compléter un cours Préparation collaborative d’un argumentaire, une
traduction, d’un projet Synthèse commune d’un thème complexe, étude
de cas Poser des questions à la communauté etc ….
Les enjeux d’une formation de type 2.0• Anticiper l’insertion
professionnelle en …
• Valoriser la formation en …
• Positiver le développement
personnel en …
Question posée :
Quels usages 2.0 dans la vie professionnelle pour la formation tout au long de la vie?
Des exemples
Expérimentation 2009 « Soins infirmiers »http://soins.dduchesneau.ep.profweb.qc.ca/index.php/Accueil
Wiki comme carnet de cours (BTS)http://fontste.free.fr/pmwiki/index.php5?n=BTS.MUC1
Blog Lycée TP Physique-Chimiehttp://www.phychim.ac-versailles.fr/videotp/
Exercice Passons à la
pratique 2.0! !
Merci de votre attention !
Contact: [email protected]
Isabelle DremeauConsultante-formatrice
http://skoden.region-bretagne.fr/