Los tutores en los certificados de profesionalidad online

TUTORIZACIÓN TUTORIZACIÓN

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1.Funciones de un tutor en Sistema Tutorial -Teleformación.

2.Requisitos de los Tutores/Formadores.

3.Evaluación del aprendizaje en CDP.

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CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD ONLINE / HERRAMIENTAS

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eficacia de los

sistemas de tutoría

1- Motivar, guiar y asesorar evitar pérdida de interés o abandono

2- Su tiempo de Respuesta deberá se rápido.

3- _Elaborará regularmente informes sobre los progresos del curso.

4-Regulará el ritmo de trabajo y se anticipará a los problemas .

5- Proporcionará el apoyo docente que requiera el alumno.

6- Realizará la evaluación del alumno en su parte online y en su parte presencial.

Sistema Tutorial en

Teleformación

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TUTORIAS PRESENCIALES– TUTORIAS PRESENCIALES– ACIVIDADES DE ACIVIDADES DE APRENDIZAJE VINCULADAS CON LAS APRENDIZAJE VINCULADAS CON LAS CAPACIDADES Y CRITERIOS DE EVALUACION.CAPACIDADES Y CRITERIOS DE EVALUACION. SE REALIZAN EN CENTROS O ENTIDADES DE SE REALIZAN EN CENTROS O ENTIDADES DE FORMACION ACREDITADAS. VER SEPEFORMACION ACREDITADAS. VER SEPE

TUTORIAS VIRTUALES - ACCIONES ORIENTADORAS Y APOYO PROCESOS DE APRENDIZAJE. NO + 48 HORASINDIVDUALES O COLECTIVASSINCRONICA- TIEMPO REAL webinarASINCRONICA( Horario comunicación -común- EJ foro. Correo electrónico.)

SITEMA TUTORIAL FUNCIONES DEL TUTOR /FORMADOR

1- FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO ¿Cómo? Proponiendo actividades de reflexión, debates, organizando actividades individuales y de trabajo en equipo.

2- DESARROLLAR EL PLAN DE ACOGIDA de los grupos de los alumnos según las características específicas de las acciones formativas.

( ratio de Alumnos 80 x 40 horas semanales )( carga horaria- 2.5* 6 horas al día mes natural mínimo 50 máx. 120 horas .( Requisito de acceso N II o N III – prueba de competencias mínimas )(competencias Digitales – descargas y envíos de archivos , Correo electrónico)

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4- REALIZAR LA EVALUACIÓN DEL ALUMNADO desarrollo de las pruebas de evaluación y calificación establecidas al efecto.

5- COORDINAR LAS TUTORÍAS PRESENCIALES que en su caso se realicen.

6-COORDINACIÓN CON EL RESTO DEL EQUIPO responsable de la organización, gestión y desarrollo de las acciones formativas.

3- ORIENTAR Y GUIAR AL ALUMNADO en la realización de actividades, el uso de los materiales y la utilización de las herramientas de la plataforma virtual de aprendizaje.

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MODALIDAD PRESENCIAL - formadores -

Acreditar competencia docente Certificado de profesionalidad formador ocupacional o el de docencia de la formación profesional para el empleo.

Ej.: cdp Atención Sociosanitaria a personas en el domicilio , los formadores del módulo MF0249_2: Higiene y atención sanitaria domiciliaria, deben ser licenciado en Medicina, Diplomado en enfermería. técnico superior en dietética, Técnico superior en Integración social o Técnico superior en educación infantil.

Exentos; Titulados Universitarios con CAP, Maestros, Pedagogos, Psicopedagogos o Psicólogos.

Experiencia. 600 horas de formación presencial de FPE o FP en los últimos 10 años. (Vida laboral)

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MODALIDAD TELEFORMACION – tutores/formadores

EXPERIENCIA

- EN EL SECTOR RELACIONADO CON EL CERTIFICADO - HABER SIDO PROFESOR O TUTOR EN MAS DE 60 HORAS EN CURSO DE TICS

ACREDITAR FORMACION

- DEMOSTRAR UNA EXPERIENCIA LABORAL EN TICS

- HABER RECIBIDO FORMACION DE ALGUN CUROS DE TICS MAYOR DE 30 HORAS

SITUACIÓN CONTRACTUAL CON EL CENTRO DE FORMACIÓN –PERSONAL DE SITUACIÓN CONTRACTUAL CON EL CENTRO DE FORMACIÓN –PERSONAL DE PLANTILLA O CONTRATADO PARA LA IMPARTICIÓN.PLANTILLA O CONTRATADO PARA LA IMPARTICIÓN.

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Evaluación del aprendizaje en Certificados de

Profesionalidad en Teleformación.

La evaluación del aprendizaje = proceso determina el grado de asimilación de los contenidos del curso.

Los resultados de la evaluación es uno de los indicadores del grado de eficacia de los programas de formación y de su calidad.

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Se centra en OBJETIVOS Y CONTENIDOS Y elementos que afectan al desarrollo del curso;

1. Diseño y planificación del curso ( Accesibilidad de los recursos ej. De nada sirve ofrecer webinar , video si no se pueden visualizar por falta de software o ancho de banda)

2. Uso de la plataforma (evaluar la asistencia con el numero de accesos, intervención en los foros justificamos la horas lectivas )

3. Implicación del alumno

4. y papel del tutor.

CRITERIOS DE EVALUACION EN TELEFORMACION

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Evaluación continua

Módulos formativos o unidades formativas

observaciones

Planificación de la Evaluación

Reflejar documentalmente , fechas previstas ,lugares, instrumentos de evaluación y duración.

Conforme a capacidades y criterios evaluación del certificado.

Evaluación durante el P/A en MF/ UF.

Evaluación de actividades y participación en plataforma y en tutorías presenciales

Supone 30 % de la nota final

Evaluación al final del módulo/unidad

formativa.

En teleformación de añade una prueba final de carácter presencial.

Supone 70% nota final. Obtener nota superior a 5.

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Evaluación en el Modulo de formación práctica en centros de

trabajo

Las prácticas TB se evalúan conforme a la planificación acordada

entre tutor de empresa y tutor de centro de

formación

También firma el tutor de empresa.

Documentación de la evaluación

En plataforma, tutorías presenciales, y prueba de

evaluación presencial final.

Instrumentos y soportes de la evaluación.

Conservar evidencias de la formación.

Acta de evaluación Incluir nombre alumno, DNI ,resultados y Apto o no Apto.

Calificación x MF / UF.Indicar si/No procede obtención de CDP.

Entregar firmadas a la administración antes de

3 meses.

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Guías de aprendizaje y evaluación de los certificados de profesionalidad para formadores

Las guías de aprendizaje y evaluación de los certificados de profesionalidad han sido elaboradas por los Centros Nacionales de Formación Profesional Ocupacional, responsables de la familia profesional.

Las guías de aprendizaje y evaluación de los certificados de profesionalidad son un instrumento que proporcionarán a los formadores recursos, estrategias, procedimientos e instrumentos para enfocar los procesos de enseñanza/aprendizaje hacia la adquisición de las competencias profesionales de los alumnos.

http://www.sepe.es/guias_docentes/jsp/guias.jsp

Modelo de Planificación didáctica PDF: 32Kb Modelo de Programación didáctica PDF: 46Kb Modelo de Programación de las tutorías presenciales PDF: 24Kb Modelo de planificación de la evaluación del aprendizaje PDF: 40Kb Modelo de datos para el seguimiento de acciones formativas impartidas en modalidad de teleformación. Junio 2014PDF: 543Kb

ANEXOS

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