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Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza ArmadaInvestigación y Postgrado - Núcleo CaracasPrograma: Maestría en Tecnología Educativa
Unidad Curricular: Didáctica ante el Tercer Milenio y las TICDocente: Msc. Marianela Hernández
Equipo # 1: Erika Rojas y William Rivas 1
CONTENIDO DE LA EXPOSICIÓN
1. CONCEPTO Y OBJETO DE LA DIDÁCTICA.
1. CONCEPTO DE EPISTEMOLOGÍA.
1. EPISTEMOLOGÍA DIDÁCTICA.
1. DEL OBJETO DE LA DIDÁCTICA: LA TEORÍA DEL CURRÍCULO.
1. LA TEORÍA DE LA ENSEÑANZA DE LA INSTRUCCIÓN.
1. LOS MODELOS CURRICULARES.
1. LA PROBLEMÁTICA DEL DISEÑO.
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¿Qué es? ciencia
Ubicación cientifica
¿Dónde está
situada?
de la educación
Objeto ¿De qué trata?
Que estudia e interviene en el proceso de enseñanza y
de aprendizaje
Finalidad¿Para que
sirve? Con el fin de obtener
la formación intelectual
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PROCEDE DEL GRIEGO: DIDAKTIKÉ
Enseñar-instruir exponer con
claridad
Su objeto material de
estudio: el proceso
de enseñanza y
de aprendizaje
Y el objeto formal:los métodos y
estrategias que se utilizan
Su finalidad teórica adquirir y aumentar el conocimiento sobre el
proceso de enseñanza y aprendizaje
Su finalidad práctica:
Propuestas de acción e
intervención para
transformar la realidad
EPISTEMOLOGÍA
Es la teoría del
conocimiento
Epistemología según M. Tamayo Tamayo (2003):Es el proceso por medio del cual se pasa desde un estado de conocimiento mínimo a un estado de conocimiento riguroso.
Un concepto de
epistemología:
Es el estudio del
conocimiento por medio del
cual asimilamos aquello que
nos interesa y lo ampliamos partiendo del conocimiento
mínimo de este.
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EPISTEMOLOGÍA DE LA DIDÁCTICA
La DidácticaDidáctica establece las diferentes nociones sobre la educación, al sujeto, las sociedades y la ciencia; la epistemología estudia circunstancias diversas a fin de obtener conocimiento, de tal manera que se pueda validar o no ciertos criterios, por ejemplo, la conceptualización de elementos, así como el origen y funciones de estos.
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TEORÍA DEL CURRÍCULO
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TEORÍA DEL CURRÍCULO
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LA TEORÍA DE LA ENSEÑANZA DE LA INSTRUCCIÓN
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LA TEORÍA DE LA ENSEÑANZA DE LA INSTRUCCIÓN
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MODELOS CURRICULARES
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Febrero 2015
ASPECTOS A CONSIDERAR PARA EL DISEÑO CURRICULAR
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Febrero 2015
OTRAS ALTERNATIVAS PARA EL DISEÑO CURRICULAR
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Febrero 2015
CONCLUSIÓN
La Tecnología Educativa se encuentra enmarcada por tres (3) disciplinas de las Ciencias de la Educación:
La DidácticaLa Teoría Curricular
La Teoría de la Enseñanza
Las razones que llevan a ello son las de asumir que el Curriculum es el espacio conceptual y de intervención de la Didáctica.
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REFLEXIÓN FINAL
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WEBGRAFÍAS
Díaz Fernández Roxana 8 Julio 2007 , Epistemología slidehare Documento en línea, disponible en: es.slideshare.net/ chanita / epistemología (Consulta 2014, enero 29)
Katherin monte 17 Mar 2011 : es.slideshare.net/Monoguito/conceptos-de-didactica-general. Conceptos de Didáctica General – Slideshare (Consulta 2014, enero 29)
Juan Mallart 1 Jul 2013: Didáctica: concepto, objeto y finalidad. Documento en línea [PDF] Didáctica: concepto, objeto y finalidad – Xtec disponible en: www.xtec.cat/~tperulle/act0696/notesUned/tema1.pdf (consulta: 2014, enero 29)
BIBLIOGRAFïACasarini, M. (2009). Teoría y Diseño Curricular. (2da. Ed.) México. Edit. Trillas.
Posner, G. (2005). Análisis del Currículo. (3era. Ed.) México. Edit. McGraw-Hill Interamericana
Lucini, F. (2000). Temas Transversales y Áreas Curriculares. (4ta. Ed.). Madrid. Edit. Grupo Anaya.
Ortiz, A. (2009). Pedagogía & Aprendizaje. (1era. Ed.) Bogotá. Ecoe Ediciones.16
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