Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza ArmadaInvestigación y Postgrado - Núcleo CaracasPrograma: Maestría en Tecnología Educativa

Unidad Curricular: Didáctica ante el Tercer Milenio y las TICDocente: Msc. Marianela Hernández

Equipo # 1: Erika Rojas y William Rivas 1

CONTENIDO DE LA EXPOSICIÓN

1. CONCEPTO Y OBJETO DE LA DIDÁCTICA.

1. CONCEPTO DE EPISTEMOLOGÍA.

1. EPISTEMOLOGÍA DIDÁCTICA.

1. DEL OBJETO DE LA DIDÁCTICA: LA TEORÍA DEL CURRÍCULO.

1. LA TEORÍA DE LA ENSEÑANZA DE LA INSTRUCCIÓN.

1. LOS MODELOS CURRICULARES.

1. LA PROBLEMÁTICA DEL DISEÑO.

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¿Qué es? ciencia

Ubicación cientifica

¿Dónde está

situada?

de la educación

Objeto ¿De qué trata?

Que estudia e interviene en el proceso de enseñanza y

de aprendizaje

Finalidad¿Para que

sirve? Con el fin de obtener

la formación intelectual

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PROCEDE DEL GRIEGO: DIDAKTIKÉ

Enseñar-instruir exponer con

claridad

Su objeto material de

estudio: el proceso

de enseñanza y

de aprendizaje

Y el objeto formal:los métodos y

estrategias que se utilizan

Su finalidad teórica adquirir y aumentar el conocimiento sobre el

proceso de enseñanza y aprendizaje

Su finalidad práctica:

Propuestas de acción e

intervención para

transformar la realidad

EPISTEMOLOGÍA

Es la teoría del

conocimiento

Epistemología según M. Tamayo Tamayo (2003):Es el proceso por medio del cual se pasa desde un estado de conocimiento mínimo a un estado de conocimiento riguroso.

Un concepto de

epistemología:

Es el estudio del

conocimiento por medio del

cual asimilamos aquello que

nos interesa y lo ampliamos partiendo del conocimiento

mínimo de este.

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EPISTEMOLOGÍA DE LA DIDÁCTICA

La DidácticaDidáctica establece las diferentes nociones sobre la educación, al sujeto, las sociedades y la ciencia; la epistemología estudia circunstancias diversas a fin de obtener conocimiento, de tal manera que se pueda validar o no ciertos criterios, por ejemplo, la conceptualización de elementos, así como el origen y funciones de estos.

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TEORÍA DEL CURRÍCULO

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TEORÍA DEL CURRÍCULO

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LA TEORÍA DE LA ENSEÑANZA DE LA INSTRUCCIÓN

9

LA TEORÍA DE LA ENSEÑANZA DE LA INSTRUCCIÓN

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MODELOS CURRICULARES

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Febrero 2015

ASPECTOS A CONSIDERAR PARA EL DISEÑO CURRICULAR

12

Febrero 2015

OTRAS ALTERNATIVAS PARA EL DISEÑO CURRICULAR

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Febrero 2015

CONCLUSIÓN

La Tecnología Educativa se encuentra enmarcada por tres (3) disciplinas de las Ciencias de la Educación:

La DidácticaLa Teoría Curricular

La Teoría de la Enseñanza

Las razones que llevan a ello son las de asumir que el Curriculum es el espacio conceptual y de intervención de la Didáctica.

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REFLEXIÓN FINAL

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WEBGRAFÍAS

Díaz Fernández Roxana 8 Julio 2007 , Epistemología slidehare Documento en línea, disponible en: es.slideshare.net/ chanita / epistemología (Consulta 2014, enero 29)

Katherin monte 17 Mar 2011 : es.slideshare.net/Monoguito/conceptos-de-didactica-general. Conceptos de Didáctica General – Slideshare (Consulta 2014, enero 29)

Juan Mallart 1 Jul 2013: Didáctica: concepto, objeto y finalidad. Documento en línea [PDF] Didáctica: concepto, objeto y finalidad – Xtec disponible en: www.xtec.cat/~tperulle/act0696/notesUned/tema1.pdf (consulta: 2014, enero 29)

BIBLIOGRAFïACasarini, M. (2009). Teoría y Diseño Curricular. (2da. Ed.) México. Edit. Trillas.

Posner, G. (2005). Análisis del Currículo. (3era. Ed.) México. Edit. McGraw-Hill Interamericana

Lucini, F. (2000). Temas Transversales y Áreas Curriculares. (4ta. Ed.). Madrid. Edit. Grupo Anaya.

Ortiz, A. (2009). Pedagogía & Aprendizaje. (1era. Ed.) Bogotá. Ecoe Ediciones.16