Experiencia significativa de Educación Artística
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- 1. REFLEXIN ARTSTICA EMPRESARIAL para una transformacin
social
- 2. Se desarrolla un proyecto basado en tres conceptos: la
educacin como camino, la artstica como vehculo y la cultura como
paisaje. La experiencia significativa permite justificar la
asignatura de educacin artstica y cultural como eje fundamental en
el proceso enseanza-aprendizaje.
- 3. LA PSICOLOGIA DEL AMOR Y LA CULTURA DE LA RESPONSABILIDAD
Amor por lo que hacemos, amor por nuestro entorno y colegio.
- 4. Incluyente. Docentes y estudiantes unidos en un aprendizaje
flexible y cooperativo.
- 5. Relacionar el arte desde la experiencia vvida con la
naturaleza en un contexto pedaggico plantea estrategias desde la
potica, la libre expresin, el juego y el color que produce una
mancha de pigmento al estallar contra cualquier soporte; permite la
fcil interaccin entre expresin, entorno y contexto, los estudiantes
pueden descubrir lo que les rodea a partir del juego y expresar sus
intereses frente a la vida, ya que exige que las expresiones
plasmadas empiecen a ser sustentadas como un significado, una
concepcin y un carcter.
- 6. Aunque somos distintos nos complementamos.
- 7. La sensibilizacin de un proyecto de vida desde estrategias
artsticas
- 8. SENSIBILIDAD, APRECIACIN ESTTICA Y COMUNICACIN
- 9. COMO LA VIDA
- 10. Motivando a la construccin del proyecto de vida.
- 11. Construyen los modelos teniendo en cuenta los pasos para
hacer un proyecto de vida.
- 12. INICIACIN MUSICAL
- 13. PERSONALIDAD
- 14. Juego de roles.
- 15. RECONOCIMIENTO DEL CUERPO
- 16. La experiencia significativa aplic estrategias basadas en
tcnicas grficas, sonoras, corporales y literarias que permiten
evidenciar como las manifestaciones artsticas del ser humano pueden
involucrar diferentes situaciones, expresiones y temticas que
permiten una propuesta pedaggica y didctica que relaciona arte y
educacin; esto en la tarea de reconocer un contexto sociocultural,
para abrir espacios de reflexin y auto reconocimiento de los
estudiantes.
- 17. JUEGO DESDE EL ARTE
- 18. Se dan los espacios
- 19. La verdadera felicidad es cuando puedes disfrutar de ti
mismo. Joseph Addition
- 20. Valor de la unidad, cada estudiante de los grados octavos
coloca mdulos para armar la figura trabajando el proyecto de vida a
partir de la cooperacin. Exposicin de la feria de Buen comienzo en
plaza mayor (ao 2012)
- 21. Qu, cmo y para qu?
- 22. EL ARTE ES UN MEDIO QUE NOS PERMITE DESCUBRIR POR MEDIO DEL
JUEGO
- 23. Sistematizar la experiencia significativa se hace til para
el Colegio Empresarial porque le permite evidenciar el proceso
adelantado mediante estrategias pedaggicas, temticas, actividades y
reflexiones que desde la Educacin Artstica Cultural se han dado,
para fortalecer los procesos metodolgicos que se adelantan en dicha
institucin y que pueden adaptarse a su curriculum. Adems estar
sistematizando los procesos enseanza- aprendizaje aporta en una
formacin incluyente e integral exigiendo una constante reflexin
sobre los lineamientos planteados por el estado colombiano y la
adecuada contextualizacin de stos.
- 24. ELLOS CRECEN Y SUS IDEALES TAMBIN
- 25. Crecen y necesitan espacio y orientaciones para elegir
- 26. Nos importa lo humano. Por periodo visitamos el hogar de
los abuelitos de San Antonio de Prado.
- 27. Integral Un ejemplo de como se trabaja la tica desde el
arte en este caso la paciencia con granos de arroz tostado,
paciencia debe tener el proyecto de vida.
- 28. Cuida tus tiles escolares y entorno.
- 29. Campaa que fortalece los proyectos obligatorias gracias a
la Educacin Artstica y Cultural.
- 30. Da de la tierra, aprende a reciclar y cuidar t
planeta.
- 31. Cmo relacionar el arte y la educacin o qu metodologa
implementar para hacer que los nios y las nias mediante ejercicios
creativos fortalecieran sus conocimientos y reconocieran su entorno
mientras expresaban lo que sienten y piensan.
- 32. La reflexin es hablando, haciendo y dando ejemplo docentes
y estudiantes unidos por una mejor convivencia
- 33. Para fortalecer la confianza en s mismo del nio y la nia en
relacin con su entorno se platean actividades que le exigen
interactuar con el otro, para conciliar y construir en equipo.
Adems se crean actividades teatrales desde textos determinados que
le ayudan al nio y nia a fortalecer su motricidad gruesa, que le
ayudan a controlar los movimientos necesarios, para que pueda
coordinar con el desarrollo de los sentidos, el nio adquiere las
nuevas capacidades progresivamente para controlar el cuerpo y
ubicarlo con una adecuada postura en cualquier lugar y situacin, su
fortalecimiento adecuado permite generar confianza, adems se
exploran posibilidades de uso del tiempo libre y mejoramiento de
habilidades motrices.
- 34. Una constante reflexin para dar lo mejor
- 35. A los nios y nias se les brindan medios tcnicos de dibujo,
escultura, teatro, msica y materiales diversos para la
transformacin y la experimentacin sensitiva y corporal en todas sus
etapas expresivas, para que tengan la posibilidad de expresar de
manera natural y en forma de juego sus experiencias, emociones y
vivencias.
- 36. Reinterpretando artstas en este ejemplo Kandinsky
- 37. El Colegio Empresarial tiene como base fundamental en su
curriculum adelantar propuestas pedaggicas cimentadas en la
cooperacin como accin fundamental para el convivir y en la
solidaridad como principios universales que permiten un encuentro
con el otro. Por dichos fundamentos la experiencia la FORMACIN DEL
SER Y EL HACER MEDIANTE LA EDUCACIN ARTSTIVA en el Colegio
Empresarial crea estrategias desde el arte que permitan abrir
procesos acadmicos desde las experiencias sonoras, esto para
mejorar sus procesos creativos y sus diferentes manifestaciones
emocionales, sentimentales e imaginativas las cuales tienden a una
formacin integral del ser humano.
- 38. Al iniciar el proceso musical se sensibiliza con
exposiciones de las diferentes creaciones de los estudiantes.
- 39. La implementacin de la msica en la experiencia permiti
procesos integrales por medio de los cuales los nios y las nias del
Colegio Empresarial descubrieran culturas, sonidos, ritmos que les
ayudan en su formacin integral, espacios libres que permiten que el
nio desarrolle elementos tcnicos y conceptuales, criterios de
apreciacin esttica mientras reconocen la historia de su pas o la de
otros, vivencias ldicas, sensoriales, afectivas y reflexivas.
- 40. El estudiante es sensibilizado durante la experiencia
significativa para que sea autnomo y tenga iniciativa
investigativa, para que justifique sus gustos y descubra nuevas
experiencias sonoras que les permita tener alternativas de
entretenimiento, proyeccin, autoconocimiento y disciplina desde el
arte en medio de un contexto rodeado de violencia y
drogadiccin.
- 41. La red de msica en nuestro colegio
- 42. En la feria que realiza el Colegio Canadiense.
- 43. En nuestra muestra musical MUSICA Y VIDA COLEGIO
EMPRESARIAL
- 44. Muestra musical en el corregimiento.
- 45. Nios y nias aprenden de su propia experiencia. Con base en
ella adquieren una nocin de su corporeidad y un desarrollo
psicomotriz y afectivo equilibrado; amplan su disposicin perceptiva
de la realidad exterior cambiante, visible, tangible, audible,
olfateable y saboreable y de sus propias fantasas y evocaciones;
desarrollan su intuicin, su capacidad de soar y de imaginar
creativamente; enriquecen su sensibilidad y el aprecio hacia sus
propias sensaciones, sentimientos y evocaciones y hacia su contexto
natural y sociocultural. Lineamientos curriculares educacin
artstica. Tomado el 20 de enero de 2013.
http://www.eduteka.org/pdfdir/MENLineamientosArtistica.pdf. Pag.
30
- 46. GRACIAS