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En esta presenación podrán observar un esquema propuesto por Cooper para el análisis de fuentes históricas icónicas o escritas, que permite al estudiante hacer explícitas sus observaciones de las evidencias que puede obtener de las fuentes y compararlas con las inferencias que puede realizar para iniciarse en la metodología de la investigación histórica en el aula y dearrollar el pensamiento histórico. En esta presentación encontrarán diversas imágenes relacionadas con diferentes concepciones de la muerte que se pueden utilizar para trabajar con el esquema.
Citation preview
Gerardo Mora y Rosa Ortiz
Escuela Normal Superior de México
E v i d e n t i a l u n d e r s t a n
d i n g , period
knowledge and the
development of
l i t e r a c y : a practical approach to ‘layers of
inference’ for Key Stage 3
Claire Riley is a Newly Qualified Teacher of history at Chadwell Heath School (11-18 comprehensive) near Romford, Essex.
Qué es necesario investigar
Qué no se puede inferir
Qué se puede inferir
Qué demuestra
¿Qué me dice esta fuente?
Fuente histórica
«He de morir, ¿qué espero? pues estoy desengañado, del mundo ya apartado, el morir bien sólo quiero que como estoy en este lecho así me he de llegar a ver quiero comenzar hacer lo que quisiera haber hecho. Apiádate Señor de mí, que mi culpa siento tanto que quisiera con mi llanto borrar lo que os ofendí cuanto hay, que perder perdí porque sé que he pecado no sé si estoy perdonado, y en tan desdichada calma destruyera toda el alma por no haberte enojado.»
La concepción cristiana de la muerte.
Ars Moriendis
La muerte como igualadora de las clases sociales
La muerte de los «impíos», los pecadores.
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