EDUCACIÓN FÍSICA EN EL MODELO EDUCATIVO 2016

LA EDUCACIÓN FÍSICAEN EL MODELO EDUCATIVO 2016

Facultad de Ciencias de la Educación14 de Octubre de 2016

L.E.F. HUGO ENRIQUE MEDINA CRUZ

ENFOQUES DE LA EDUCACIÓN FÍSICAEN MÉXICO

MILITAR 1940• Rigidez del trabajo docente

• Busco uniformidad de movimientos.• Énfasis a los ejercicios de orden y control.

• Marchas y evoluciones eran contenido relevante

DEPORTIVO 1960

• Se limito a la enseñanza de los fundamentos deportivos.

• Oriento su finalidad a la selección de talento deportivo.

PSICOMOTRIZ 1974• Elaborado por objetivos.• Resalto una relación indisoluble entre el desarrollo psíquico y

motor.

• Su aplicación implicaba un profundo conocimiento de técnicas y psicomotrices y deportivas

ORGANICO FUNCIONAL 1988• Programación por objetivos• Habilidades motrices como contenido general• Trabajo coordinado entre órganos, aparatos y

sistemas.

MOTRIZ DE INTEGRACIÓN DINAMICA 1993• Posibilita al alumno para participar de manera

integral en toda situación motriz.

• Evita la fragmentación del conocimiento ya que abre la posibilidad de dar un sentido pedagógico a todas las actividades desarrolladas

GLOBAL DE LA MOTRICIDAD 2011• Organiza la enseñanza a partir de aprendizajes esperados y

contenidos que permitan el desarrollo de competencias.

• El alumno asume un rol como protagonista de la sesión.

* El modelo educativo 2016: Tres documentos

Los fines de la educación en el siglo XXI

Necesidad de construir un México mas libre, justo y prospero, que forma parte de un mundo mas

interconectado, complejo y desafiante.

El principal objetivo de la Reforma Educativa es que la Educación Publica, Básica, Medio

superior y Superior además de ser gratuita y laica sea de calidad e incluyente.

Ámbitos

Lenguaje y comunicación

Pensamiento crítico

y reflexivo

Valores, convivencia

y colaboración

Desarrollo físico

y emocional

Méxicoy el mundo

Artey cultural

Medio ambiente

A casi un siglo de su diseño original el modelo actual no es compatible con las exigencias

contemporáneas.

5 EJES:

• LA ESCUELA AL CENTRO• EL PLANTEAMIENTO CURRICULAR

• FORMACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE• INCLUSIÓN Y EQUIDAD

• LA GOBERNANZA DEL SISTEMA EDUCATIVO.

La Educación obligatoria requiere reformarse ya que los aprendizajes de los alumnos son

insuficientes para el mundo tan cambiante al que se van a enfrentar y no se ha logrado una

Educación Integral.

Se fundamenta en el Artículo 3° Constitucional

PERFIL DE EGRESO

RASGOS DESEABLES QUE UN ALUMNO DEBE LOGRAR PROGRESIVAMENTE A LO LARGO DE LOS 3 NIVELES EDUCATIVOS.

1.- SE COMUNICA CON CONFIANZAY EFICACIA

2.- DESARROLLA EL PENSAMIENTO CRÍTICOY RESUELVE PROBLEMAS CON CREATIVIDAD

3.- TIENE INCIATIVA Y FAVORECE LA COLABORACIÓN

4.-MUESTRA RESPONSABILIDAD POR SU CUERPO Y EL AMBIENTE

5.-POSEE AUTOCONCIMIENTO Y REGULASUS EMOCIONES

6.- SABE ACERCA DE LOS FENOMENOSDEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

7.- APRECIA LA BELLEZA, EL ARTE Y LACULTURA

8.- CULTIVA SU FORMACIÓN ÉTICA Y RESPETA LA LEGALIDAD

9.- ASUME SU IDENTIDAD Y FAVORECELA INTERCULTURALIDAD.

10.- EMPLEA HABILIDADES DIGITALESDE MANERA PERTINENTE

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOSMODELO EDUCATIVO 2016

1.- ENFOCARSE EN EL PROCESODE APRENDIZAJE

2.- TENER EN CUENTA LOS SABERES PREVIOS DE LOS

ALUMNOS

3.- DISEÑAR SITUACIONES DIDÁCTICAS QUE PROPICIEN EL

APRENDIZAJE SITUADO.

4.- RECONOCER LA NATURALEZASOCIAL DEL CONOCIMIENTO.

5.- DAR UN FUERTE PESO A LAMOTIVACIÓN INTRINSECA

DEL ESTUDIANTE.

6.- FAVORECER LA CULTURADEL APRENDIZAJE.

7.- OFRECER ACOMPAÑAMIENTOAL APRENDIZAJE.

8.- RECONOCER LA EXISTENCIA Y VALOR DEL APRENDIZAJE

INFORMAL.

9.-PROMOVER LA RELACIÓNINTERDISCIPLINARIA.

10.- ENTENDER LA EVALUACIÓNCOMO UN PROCESO RELACIONADO

CON LA PLANEACIÓN.

11.- SUPERAR LA VISIÓN DE LADISCIPLINA COMO MERO

CUMPLIMIENTO DE NORMAS.

12.- MODELAR EL APRENDIZAJE.

13.- MOSTRAR INTERÉS POR LOS INTERESES DE LOS ALUMNOS

14.- REVALORIZAR Y REDEFINIRLA FUNCIÓN DEL DOCENTE.

¿ Y LA EDUCACIÓN FÍSICA EN ELMODELO EDUCATIVO 2016?

CONTENIDOS FUNDAMENTALES PARA EL DESARROLLO DEL PERFIL DE EGRESO

SE ORGANIZAN EN 3 CAMPOS FORMATIVOS:• LENGUAJE Y COMUNICACIÓN• PENSAMIENTO MATEMATICO

• EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES CLAVE DEBE COMPLEMENTARSE CON EL DESARROLLO DE OTRAS

CAPACIDADES HUMANAS PARA LOGRAR UNA EDUCACIÓN INTEGRAL

3 ÁREAS:

• DESARROLLO ARTÍSTICO Y CREATIVIDAD

• DESARROLLO CORPORAL Y SALUD

• DESARROLLO EMOCIONAL.

ESTAS 3 ÁREAS NO DEBEN TENER EL TRATAMIENTO DE ASIGNATURAS YA QUE SE REQUIERE UNA METODOLOGÍA ESPECIFICA PARA EVALUAR LA EVOLUCIÓN DE LOS ALUMNOS DISTINTAS A LAS UTILIZADAS PARA VALORAR EL DESEMPEÑO EN LOS CAMPOS FORMATIVOS DE LOS APRENDIZAJES CLAVES.

DESARROLLO CORPORAL Y SALUD.Área del campo formativo desarrollo personal y social que contribuye a la

formación integral de niños y adolescentes.

¿ de que manera contribuye dicha

área a la formación integral?

Desarrollando Aprendizajes que les permitan a niños y adolescentes:

Adquirir conciencia de sí( esquema corporal e imagen corporal)

Mejorar sus desempeños

motores( disponibilidad

corporal y autonomía motriz

Establecer relaciones interpersonales (actitudes y valores en el juego y la vida diaria)

Canalizar su potencial creativo( pensamiento estratégico y resolución de problemas

motores)

Promover el cuidado del cuerpo.

DESARROLLO CORPORAL Y SALUDEsta Área se divide en 3 ejes:

Corporeidad Motricidad Creatividad.

CORPOREIDADLa construcción permanente que el alumno hace de sí

No la división entre cuerpo y mente si no como un todo.Dicho eje cuenta con 2 temas

(esquema, imagen e identidad corporal y percepción del mundo y de las personas)

MOTRICIDADEl movimiento inteligente, busca la integración de

acciones reflexivas.Dicho eje cuenta con 3 temas

( patrones básicos de movimiento, habilidades y destrezas motrices y disponibilidad corporal y

autonomía motriz)

CREATIVIDADProceso que se refiere a generar diversas posibilidades de acción,

seleccionar las más apropiadas y ponerlas en marcha.Este eje cuenta con 3 temas

( exploración libre y pensamiento divergente, resolución de problemas y pensamiento estratégico y creatividad motriz y estratégica.)

PROPÓSITOS DE LA PROPUESTA 2016 SEGÚN EL ENFOQUE GLOBAL Y

SISTÉMICO DE LA MOTRICIDAD

PROPÓSITOS DEL PROGRAMA 2011 SEGÚN EL ENFOQUE GLOBAL DE LA

MOTRICIDAD

AMPLIACIÓN DE LASOPORTUNIDADES PARA ELDESARROLLO PERSONAL Y

SOCIAL

Como el segundo componente cuenta con menos periodos lectivos fijos ( menor carga horaria que el primer componente) el segundo ámbito de autonomía curricular ofrece la oportunidad para que los alumnos de acuerdo a sus necesidades particulares tengan el espacio en este tercer componente para ampliar su expresión y apreciación artística, creatividad, ocasiones para practicar algún deporte.

Estas actividades extracurriculares permitirán un mejor desempeño en las asignaturas del primer componente: Aprendizajes Clave

MUCHAS GRACIASPOR SU

ATENCIÓN

COLIMA, COL. OCTUBRE DE 2016