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ESCUELA Nº 86 BELLA UNIÓN
Barrio Las Piedras” y Asentamiento irregular
“Las Láminas”. Zona Suburbana.
VINCULARTE
Para diseñarlo se analizaron: Evaluaciones cuantitativas
Dimensiones estructurales y culturales del centro Categoría A.PR.EN.D.E.R Nivel de CSC Quintil 1
(+vulnerable) Matrícula: 490 alumnos Repetición: 11,6 en 1º (20,7
en igual contexto). Asistencia insuficiente: 7,2 en
1º (15,6 en igual contexto) + 18 doc. de aula Ed. Común –
4 doc. de Ed. Inicial – 2 MC – 1 MAC- 1 Mtra. Apoyo – 1 Prof. De Ed. Física.
Escuela principal referente cultural de la zona.
En lo que respecta al alumnado: mejoras significativas, pero aún presentan cifras descendidas:
Oralidad: 16 % Lectura: 14 % Escritura: 18 % En lo que respecta a los
docentes los mayores problemas:
movilidad docente falta de experiencia en
prácticas (CSCC)
Para implementarlo se realizaron… Salas docentes, talleres y jornadas de reflexión
que incluyeron: - Nuevos formatos pedagógicos y organizativos
- La profesionalización docente- La conciencia de la naturaleza de los problemas
- Las relaciones interpersonales- La potencialidad educativa de las buenas
prácticas- Las características psicosociales de los alumnos
implicados- Estrategias y respuestas de los docentes
- La percepción de la comunidad educativa
Factores de incidencia:
Reconocemos qué … el fracaso o el éxito no son exclusividad del CSC donde está inserto el centro, sino que son importantes:
La oferta educativa de la escuela
La forma de atención de las demandas educativas de los niños
La Familia como fuente de oportunidades y no de dificultades.
DEBILIDADES de la educación actual:
Falta de motivación de los alumnos ante las situaciones de enseñanza
Estrategias docentes que no brindan los resultados esperados
Escasa participación y compromiso de las familias en la educación de sus hijos
Problemas vinculares en el aula (alumno-alumno, docente-alumno, padres-docentes) crean ambientes poco propicios para desarrollar aprendizajes exitosos
Para ello es indispensable INNOVAR en…
NUEVOS FORMATOS ORGANIZATIVOS Y PEDAGÓGICOS
MEJORAS EN NUESTRAS PRÁCTICASDESARROLLO PROFESIONALDIVERSIFICAR LAS PROPUESTASCENTROS EDUCATIVOS CON MAYOR
AUTONOMÍAGESTIONES Y DISEÑOS ACORDES CON SU
ENTORNO Y POBLACIÓN
Para lograr una educación de calidad… Deberíamos pensar
en una “puerta de entrada” al conocimiento y a la cultura general :
MotivadoraDe interés para
alumnos y familiasQue desarrolle la
creatividad, la autonomía y la sensibilidad estética
EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
OBJETIVOS DEL P.E.I “
Promover y asegurar aprendizajes relevantes de calidad.
Instituir la escuela como espacio de participación comunitaria, creando espacios abiertos y flexibles, basados en metodologías activas.
Acceder al conocimiento a través de la apropiación de los lenguajes específicos en que las artes se expresan en las diferentes culturas.
VINCULARTE
INDICADORES DE AVANCE: El 100% de los docentes incorporó a su planificación la
enseñanza de contenidos específicos del Conocimiento Artístico en forma periódica y secuenciada.
Las prácticas de aula muestran innovaciones en el tiempo y en el espacio pedagógico que permiten atender la diversidad y crear ambientes de bajo riesgo.
El diseño curricular institucional muestra una propuesta con un enfoque globalizados intra e interáreas priorizando el conocimiento artístico como “puerta de entrada” a todas las áreas del conocimiento.
LÍNEAS DE ACCIÓNDispositivos de formación docente:
Ateneo didáctico. “Educar ya fue?” La metacognición como proceso.
Seminario “Laboratorio de Arte”. Talleres de teatro, artes visuales, expresión corporal y música.
Taller “Aula digital en el área artística”. El arte a través de la XO.
Salas docentes: líneas, acuerdos y enfoques didácticos para lograr los objetivos del PEI.
Nuevos formatos pedagógicos y organizativos.
TALLERES ARTÍSTICOS
PsicomotricidadDanzas Tradicionales
Danzas ModernasTecnología
Expresión CorporalMúsica y Canto
Teatro Artes Plásticas
Modelado
Juegos
Manualidades
ROTATIVOS
Espacios socioeducativos: Banda Rítmica EscolarFactor socio-cultural muy fuerte:
IDENTIDAD
7 años de permanencia.
Trabajo en equipo con padres y profesores de la zona: música y danza.
III FERIA ESCOLAR DE CIENCIAS
ÁREA CONOCIMIENTO DE LA NATURALEZA
FÍSICA
QUÍMICA
ASTRONOMÍA
BIOLOGÍA
GEOLOGÍA
III FERIA DE LA MULTICULTURALIDAD:
ELEMENTO MOTIVADOR: MUNDIAL DE FÚTBOL 2010COPA AMÉRICA 2011OLIMPÍADAS 2012 16 SEDES
OLÍMPICAS
DESDE EL ÁREA DEL CONOCIMIENTO
ARTÍSTICO
LITERATURA- MÚSICA- ARTES PLÁSTICAS
CON EXPOSITORES Y STADNS.
EVALUADORES TÉCNICOS PLANILLA DE EVALUACIÓN
I FERIA ESCOLAR DE CEIBAL
16 STANDSÁREA CONOCIMIENTO. ARTÍSTICO EN LAS XO.SECUENCIA: - LITERATURA - MÚSICA - COORDINADO CON EL FOGÓN CRIOLLO
FOGÓN:SECUENCIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE RESCATANDO LAS RAÍCES DE NUESTRA TRADICIÓN
PARTICIPAN PADRES, VECINOS, ALUMNOS, EX ALUMNOS, INSTITUCIONES DEL MEDIO, ETC.
10 AÑOS CONSECUTIVOS DE ACTIVIDADES
III FERIA DE ARTEEXPOSICIÓN DE TRABAJOS DEL ÁREA ARTÍSTICA REALIZADOS DURANTETODO EL AÑO LECTIVO.
SE BUSCA QUE ESTÉN REPRESENTADAS
TODAS LAS EXPRESIONES ARTÍSTICAS
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