Aproximación a la lectura y escritura a través

TEXTO LITERARIO

EL CUENTO

QUÉ SABEMOS DE LOS CUENTOSRECOGEMOS LAS IDEASPREVIAS QUE LOS ALUMNOSTIENEN SOBRE LOS CUENTOS.

EN ESTA FASE EL MAESTRO ESEL QUE ESCRIBE,CONFECIONANDO UNA LISTACON ELLAS. SIRVIENDO COMOMODELO DE ADULTO QUEESCRIBE Y QUE RECOGE PORESCRITO Y AL DICTADO SUSOPINIONES E IDEAS, QUE SONREVISADAS Y COMENTADAS.

Cómo son nuestros cuentos…ANALIZAMOS TODAS LAS IDEAS PREVIAS EN LOS CUENTOS YA LEIDOS EN CLASE DURANTE EL TRIMESTRE:

-PORTADA Y CONTRAPORTADA.

-TÍTULO….LETRAS, NÚMERO DE PALABRAS, SITUACIÓN EN LA PORTADA, ANÁLISIS DE ALGÚN TÍTULO EN CONCRETO, ETC.

-AUTOR/A: LO LOCALIZAMOS, CONOCEMOS SU NOMBRE, LO ANALIZAMOS…ETC

-PÁGINAS: LAS CONTAMOS, BUSCAMOS EL NÚMERO, CUAL TIENE MÁS, CUAL TIENE MENOS, ETC.

FORMA Y TAMAÑO: CUAL ES MÁS GRANDE, MAS PEQUEÑO, LOS CLASIFICAMOS, ETC.

MI CUENTO PREFERIDO….ELABORAMOS UNA LISTA CONLOS CUENTOS QUE MÁS NOSGUSTAN.

LOS ALUMNOS/AS ESCRIBEN ELTÍTULO DEL CUENTO ELEGIDO.

COMIENZA LA PRODUCCIÓN YESCRITURA.!!SIN MIEDO!!RESPETANDO LA IDEA QUE CADAUNO TIENE DE LO QUE ESESCRIBIR, O SEA LA ETAPA EN LAQUE SE ENCUENTRA CADA UNO.ESTE ASPECTO NOS SERVIRÁTAMBIEN PARA EVALUAR LA FASEEN LA QUE CADA UNO ESTÁ YAYUDARLOS EN SU EVOLCIÓN.

LA FUNCIÓN DEL MAESTRO ES LADE REPASAR CON ELLOS LA LISTAY SERVIR COMO MODELO QUEESCRIBE Y RECORDAR LO QUEELLOS HAN ESCRITO.REALIZANDO UNA LISTAPARALELA.

•EN LOS CUENTOS VIVEN: PERSONAJES…BUENOS Y NO TAN BUENOS.

NOS CENTRAMOS EN LOS PROTAGONISTAS Y ANTAGONISTAS DE LOS CUENTOS.

NOMBRES, DESCRIPCIÓN, CARACTERÍSTICAS, VALORES DE CADA UNO DE ELLOS. “BUENOS BUENISIMOS” Y “MALOS, MALOS, MALOS”.

DE NUEVO ELABORACIÓN DE LISTA DE PERSONAJES. LOS ALUMNOS/AS ESCRIBEN SUS NOMBRES EN LA PIZARRA.

A SU RITMO….

ELECCIÓN DEPERSONAJES.INVENCIÓNY DICTADO DEL CUENTO

ELECCIÓN DE LOS DOS PROTAGONISTAS PRINCIPALES DEL CUENTO. UNO PROTAGONISTA Y OTRO ANTAGONISTA, QUE DE LUGAR AL DESARROLLO DE LA HISTORIA.

INVENCIÓN COLECTIVA DEL TEXTO. EL MAESTRO SE LIMITA A COPIAR LITERALMENTE LO QUE LOS ALUMNOS VAN DICIENDO. ANIMANDO Y MOTIVANDO CON PREGUNTAS QUE HAGAN AVANZAR LA ACCIÓN. SE TRABAJA LA FÓRMULA DE INICIO. COMO EMPIEZA… QUE OCURRIÓ, Y DESPUÉS QUE PASÓ..DONDE OCURRIÓ…LA CONCLUSIÓN…Y AL FINAL…..?

DESCRIPCIÓN DE LOS PROTAGONISTAS.

SE TRABAJA LA DESCRIPCIÓN DE LOS PROTAGONISTAS DEL CUENTO DE MODO QUE LOS NUEVOS DATOS RECOGIDOS NOS DEN LA OPORTUNIDAD DE RETOMAR EL CUENTO Y LO REVISEMOS: PARTE FUNDAMENTAL DEL PROCESO.

ESTO NOS PERMITIRÁ RELEER EL TEXTO QUE ANTERIORMENTE NOS DICTARON Y CORREGIRLO O AMPLIARLO.

RELECTURA Y REVISIÓN DEL TEXTO

MOTIVACIÓN: “DONDE VIVEN LOS CUENTOS”.

VISITAMOS LABIBLIOTECA PÚBLICA DELA LOCALIDAD Y NOSPONEMOS EN CONTACTOCON OTROS LUGARESDONDE CONTAR YENCONTRAR HISTORIAS YCUENTOS. LOSOBSERVAMOS,MANIPULAMOS……Y LOS LEEMOS ANUESTRA MANERA.

MOTIVACIÓN….¿UN LIBRO EN BLANCO?

TENEMOS HISTORIA Y PERSANAJES.

NOS FALTAN ESCRITORES

SIN PROBLEMAS……

PRIMERO LA PORTADA: TÍTULO Y AUTOR

EL TEXTO: FUNDAMENTAL EN UN LIBRO.

PERO AHORA ES EL MAESTRO EL QUE DICTA LA HISTORIA QUE INVENTARON Y ELLOS LA ESCRIBEN. EL MAESTRO SE LIMITA A ESTIMULAR, MOTIVAR Y HACER QUE AVANCEN A LA SIGUIENTE ETAPA….RESPETANDO SU RITMO.

EN LOS LIBROS DE MAYORES NO HAY DIBUJOS PERO EN EL MIO SÍ. LA ILUSTRACIÓN

DIBUJO LA SECUENCIA DEL NUESTRO CUENTO QUE EL MAESTRO ME HA DICTADO.

AVANZANDO EN LA PRODUCCIÓN DEL LIBRO…..ES FÁCIL.

YA NOS QUEDA POCO…..

POR FIN….LA ÚLTIMA PÁGINA. PERO ESTE NO ES EL

FINAL EN LA HISTORIA DE UN LIBRO….SOLO EL PRINCIPIO.

ANUNCIATA VINUESA,BIBLIOTECARIA DE LA LOCALIDAD REALIZA LA PRESENTACIÓN OFICIAL EN SOCIEDAD DEL LIBRO ELABORADO POR LOS

ALUMNOS…….(INVITAMOS A LOS PADRES…..AL ACTO?)

DISTRIBUCIÓN DEL LIBRO….

EL LIBRO SERÁ DISTRIBUIDOPOR : (EDITORIAL???)“LA MALETA VIAJERA” UNPROYECTO DE ANIMACIÓN ALA LECTURA QUE RELIZAMOSEN 3 AÑOS. LOS LIBROSPASARAN A FORMAR PARTE DELA COLECCIÓN DE LIBROS DEDICHA MALETA,QUE LOSPADRES CONTARÁN A SUSHIJOS DURANTE LA SEMANAQUE VISITE SU CASA INCLUIDOSU PROPIO CUENTO . PEROESTO YA ES OTRA HISTORIA…….