сорокина е.в

Формирование познавательных умений и развитие познавательной активности учащихся в процессе самостоятельной

учебной деятельности при дистанционном обучении на курсах

«Математика - 6» и «Алгебра и начала анализа - 11»

ПОДГОТОВИЛА УЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ МКОУ СОШ №53 ГОРОДА ТУЛЫ СОРОКИНА ЕЛЕНА ВАЛЕРЬЕВНА

Дистанционное обучение- организация обучения, при которой ученик получает

доступ к учебно-методическим материалам и консультациям учителя в

любое время и в том месте, где он находится.

Особенности дистанционного обучения

Учащийся o выбирает для занятий свое «пиковое время обучения»o может учиться «со своей собственной скоростью» и в удобном для него режимеo может сосредоточиться на определенных частях учебного материалаo может ежедневно проверять себяo может больше взаимодействовать с преподавателемoможет получить нужные данные быстрееoснижает затраты на обучение

-

= подготовка школьников по отдельным учебным предметам к сдаче экзаменов экстерном;- подготовка школьников к поступлению в учебные заведения определенного профиля;- углубленное изучение темы, раздела из школьной программы или вне школьного курса;- ликвидация пробелов в знаниях, умениях, навыках школьников по определенным предметам школьного цикла;- базовый курс школьной программы для учащихся, не имеющих возможности по разным причинам посещать школу вообще или в течение какого-то времени;- дополнительное образование по интересам.

Цели дистанционного обучения:

1) развитие способности проявлять познавательную активность в различных видах деятельности; 2) овладение способами действий, необходимых для проявления познавательного интереса в различных видах деятельности; 3) формирование представлений и различных понятий, необходимых для проявления познавательного интереса в различных видах деятельности (коммуникативной, познавательной, исследовательской и др.);

Задачи дистанционного обучения:

Познавательная активность – это деятельностное состояние ученика, которое характеризуется стремлением к учению, умственным напряжением и проявлением волевых усилий в процессе овладения знаниями.

Уровни познавательной активности:репродуктивно-подражательная поисково-исполнительскаятворческая

стремление к познанию не выражено ярко, но понять изучаемые явления учащийся стремится; очень часто, обладая неплохим запасом знаний, умений, способами действия, школьник не видит их применения при решении новых задач; уровень самостоятельности достаточно низок; преобразование объекта в последующей деятельности происходит способами, предусматривающими применение знаний только по образцу;

Качественные характеристики репродуктивно-подражательной активности

Качественные характеристики поисково-исполнительской активности

o стремясь к познанию, учащийся пытается не только понять изучаемые явления, но и вникнуть в их сущность, разобраться во взаимосвязях;o учащийся умело оперирует имеющимся у него запасом знаний, умений, навыков, но процесс их актуализации может быть затянут; o школьник готов к восприятию любого материала, но к части его проявляет особый интерес; o ученик в состоянии самостоятельно искать пути решения задачи, хотя саму задачу ставит перед ним учитель;

Качественные характеристики творческой активности

oучащийся может сам ставить задачу; oучащийся умело оперирует имеющимся у него запасом знаний, умений, навыков;oсамостоятельно ищет пути и средства решения задач;oпути решения задачи избираются новые, нешаблонные, оригинальные.

Дистанционные курсы

Структура курса

Скажи мне -и я забуду Покажи мне - и я

запомню Вовлеки меня и я пойму ( Китайская пословица)

ВИДЕО-УРОКИ

http://interneturok.ru/school/algebra/11-klass/

Первый уровень активности: внимательно прослушай (или рассмотри) и запомни

определенную информацию. Найди готовый ответ в тексте учебника или другом источнике.

.

Второй уровень активности: вопрос ставится учителем. Учащийся умело оперируя имеющимся у

него запасом знаний, ищет ответ на вопрос.

Третий уровень активности: установи связи между предметами и явлениями и попытайся найти для этой цели способ.

Например, по теме «Логарифмы»

Самая интересная, полезная и лирическая – это функция логарифмическая.Теперь полезность я вам четко обосную и яркую картину нарисую.Вот вы когда-нибудь слыхали о логарифмической спирали?Закручены по ней рога козлов и не найдете вы на них нигде узлов.Моллюсков многих и улиток ракушки тоже все завиты.И как сказал поэт великий Гете: “Вы совершеннее строенья не найдете!”И эту спираль мы повсюду встречаем: к примеру, ножи в механизме вращая.В изгибе трубы мы ее обнаружим – турбины тогда максимально послужат!В подсолнухе семечки тоже закручены, и паука все плетенья заучены. Наверняка, и о том вы не знали, галактики тоже кружат по спирали!Логарифмы – это все! Музыка и звуки! И без них никак нельзя обойтись науке!

Видео - урок

http://www.video-uroki-

kursy.ru/load/video_uroki_po_matematike/16

Практический элемент курса Первый уровень активности: решение типовых

задач, выполнение различных упражнений по образцам и алгоритмам.

Практический элемент курсаВторой уровень активности: отталкиваясь от образцов, интерпретируй и примени знания об математическом объекте в нестандартной обстановке.

Практический элемент курса

Третий уровень активности: поставь перед собой задачу, определи пути и способы ее решения.

Найдите в справочной литературе, Интернете или сформулируйте сами признаки делимости на 100, 1000, 25, 50, 4, 7, 11. Ответ пришлите в виде нескольких файлов (один файл на каждое свойство). Чем больше признаков -тем выше оценка.

Например, по теме «Признаки делимости»

Диагностическая часть курса

Первый уровень активности: выполнение типовых заданий и упражнений.

Например, по теме «Модуль числа»

Диагностическая часть курса

Первый уровень активности: выполнение типовых заданий и упражнений.

Например, по теме «Первообразная»

Диагностическая часть курса

Второй уровень активности: применение знаний об математическом объекте в нестандартной обстановке.

Например, по теме «Показательная функция»

Глоссарии

Создается учителем, где зафиксированы основные определения и понятия курса

• необходим для повторения теоретического материала и основных положений курса

Создается учащимися, осваивающими курс

• необходим для пополнения основного глоссария или создания словаря только по изучаемой теме, требует творческой активности учащихся

Проблемы и трудности при дистанционном обучении математике

Недостаточный уровень компьютерной грамотности учащихся. В практических заданиях используются более глубокие навыки работы в текстовом редакторе Word.Недостаточная материальная база.Низкий уровень компьютерной грамотности родителей.

Математика не служанка

практики, а инструмент

познания, причем не отмычка, а

смычок и инструмент

творческого постижения

реальности.