как мы росли

«Вот и стали мы на год взрослей»

Воспитатели: Латыпова Оксана МихайловнаЕжова Галина Александровна

МБДОУ № 275 II младшая группа «Облачко» 2013-2014г.

Были маленькие детки,Словно птенчики на ветке.Подрастали ,подрастали ,И совсем большие стали.

Ребята начали ходить в детский сад в I младшую группу, теперь они повзрослели на год и перешли во II младшую группу.

В нашей группе, друзья , просто замечательно! Мы -как дружная семья, с нашими воспитателями: Вместе песенки поём. Веселимся, празднуем, В общем, здорово живём и смеёмся радостно! Воспитателям своим, поварам и нянечкам Мы «спасибо» говорим, словно нашим мамочкам!

«Дары осени»

Осень – удивительная пора! Сказочная и прекрасная природа – неисчерпаемый источник эстетических чувств и переживаний. Общение с ней обогащает ребёнка, учит наблюдать и замечать красоту, удивляться, радоваться, а сам природный материал является отличным побудителем развития фантазии и воображения.

«Животный мир»

Живая природа, окружающая ребенка, сложный многообразный мир, где особое место отведено животным. Целью было воспитание осознанных гуманных чувств к представителям животного мира, обогащения словаря детей, изучение наиболее распространенных животных , их особенностей, приспособление их к среде обитания. Знакомили детей с понятиями: дикие – домашние животные. При ознакомлении с животным миром мы попытались воспитывать гуманно – целостное отношение ко всему живому в окружающей природе.

«Я леплю из пластилина»

Пластилин - одно из средств развития у ребёнка мелкой моторики рук, фантазии, пространственного воображения. Даже просто разминая кусок пластилина, ребёнок тем самым делает массаж кончиков пальцев, на которых находятся нервные окончания отвечающие за развитие памяти, внимания, логического мышления. Кроме этого, кусочек пластилина может даже самого неугомонного малыша на время забыть о своих шалостях и увлечься кропотливой, но очень интересной, творческой работой, которую он с большой гордостью будет демонстрировать своим родителям.

«Как мы рисуем»

Дети осваивают художественные приемы и интересные средства познания окружающего мира через ненавязчивое привлечение к процессу рисования. Занятие превращается в творческий процесс педагога и детей. Этим занятиям отводится роль источника фантазии, творчества, самостоятельности. Цитата:"Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок".

«Мы построить можем…»

Конструктивная деятельность во второй младшей группе ограничена возведением несложных построек по образцу и по замыслу. Поощрение исследовательского интереса, проведение простейших наблюдений. Знакомство со способами обследования предметов Подведение детей к простейшему анализу созданных построек. Закрепление умения различать, называть основные строительные детали (кубики, кирпичики, пластины, цилиндры).

«Развитие мелкой моторики»

Мелкая моторика особенно тесно связана с процессом формирования речи ребенка. Систематические упражнения по тренировке движений пальцев рук оказывают стимулирующее влияние на развитие речи .

Вот некоторые формы роботы которые мы использовали с детьми, это занятия с использованием пальчиковых игр построенные в игровой форме. Игр-занятий способствуют развитию мелкой моторики рук, совершенствуют координацию движений, формируют сенсомоторные способности детей. Упражнения с массажными мячами. Можно делать массаж рук и ног с речевым сопровождением. "Пальчиковый бассейн"- ёмкость наполненная какой-либо крупой.

Дети дошкольного возраста очень быстро утомляются на занятиях (начинают шуметь, разговаривать и т.д.).

Физминутки обеспечивают кратковременный отдых детей и способствуют переключению внимания с одного вида деятельности на другой: тем самым ликвидируются застойные явления крови в организме, и активность детей на занятиях возрастает.

«Физминутки»

«Дыхательная гимнастика»

Многие родители сталкиваются с проблемой заболевания системы дыхания у детей. Как помочь малышу преодолеть и предупредить заболевания – знает не каждый. Отличным способом восстановить дыхательную систему, а также предотвратить частые простудные заболевания является дыхательная гимнастика.

«Физическая культура»

Цели: ✓ Вызвать у детей положительный

эмоциональный отклик на спортивные упражнения, привить любовь к физической культуре;

✓ Воспитывать желания заниматься физическими упражнениями;

✓ Совершенствовать чувство ритма, музыкальность;

«Музыка»

Развивающие задачи:○ развивать эмоциональную отзывчивость,○ сенсорные способности и слух,○ развивать чувство ритма, мелкую моторику рук,движения Воспитательные задачи:○ воспитывать любовь и интерес к музыке;

«Игры в развивающих уголках»

Ребёнок живет в игре. И задача педагогов – стать направляющим и связующим звеном в цепи ребёнок-игра, тактично поддерживая обогащать игровой опыт детей

Для того чтобы каждый ребёнок смог найти себе дело и занятие по душе в групповом помещении созданы условия для разных видов деятельности (игровой, творческой, продуктивной, коммуникативной и познавательно– исследовательской ) Пространство группы организованно в виде разграниченных «уголков»,оснащённых развивающим материалом. Все предметы доступны детям.

«Наша осенняя прогулка»

Осень замечательная пора!

Что можно делать осенью? Играть, бегать , заниматься уборкой участка, устраивать салют из праздничных листьев, заготавливать природный материал для поделок, что бы потом, когда эта красота увянет и почернеет, можно было вспомнить о той красоте, которая окружала нас в период, который поэты называют «Золотой осенью".

«Наша зимняя прогулка»

Наступила зима. Для кого-то она долгожданная, для кого-то нет. Дети зиму любят, особенно когда выпадает снег, ведь столько развлечений появляется. Можно лепить снеговика, кататься на санках с горки, играть в снежки, кататься на коньках и лыжах. Детям нужно гулять на свежем воздухе в любое время года, в том числе и в холодную погоду.

«Наши мероприятия»

«Выставка бабочек»

«Новый год»

«23 февраля»

«8 марта»

«День открытых дверей»

«Мы любим фотографироваться»

Прошел год, как мы ходили во II младшую группу . Видите, как мы выросли?

Вот какие мы большие! Почти не плачем, радостно всем улыбаемся. И теперь мы переходим в среднюю группу детского сада.