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UNIVERSIDAD DE MONTERREY DIVISION DE POSGRADO
ESPECIALIDAD EN EDUCACION TEMPRANA Y PREESCOLAR
MODELOS Y ESTRATEGIAS DOCENTES EN LA EDUCACIÓN INFANTIL
Características de la Personalidad Docente 4 Características del Educador/ Animador 6 Reglas del sistema escolar del Educador / Animador 7 Ambiente Educativo 8 Ambiente e Inserción Escolar 9 Roles
10 Estructura del aula 11 Mapa Socio Relacional 12 Proyecto Socio Relacional 14 Modelo de Proyecto Formativo 16
Raquel Aldape, Catalina Martínez, Tania Martínez
La Calidad de la Educación en la Comunidad Educadora
Dr. Fausto Presutti Curso 2010
Raquel Aldape, Catalina Martínez, Tania Martínez
Padres Pedagógicos Ambiente
Educativo
Observación /Escucha
Características de la
Profesionalidad Docente
Reglas del
Sistema Escolar
Características/Indicadores
Rol Docente
Modelos Psicopedagógicos
(Profesionalidad Docente)
Perfil y Roles de
los alumnos
Mapa Socio-
Relacional
Mapa Socio-
Relacional
Proyecto Socio-Relacional
Comunicar-Social
Ser- Psicología
Hacer- Didáctica
Pensar - Cognitivo
Mapa Conceptual de Proyecto Formativo
Calidad - Formativa
Proyecto Formativo
Personal de Clase.
Proyecto Formativo
Personal de Clase.
Programa Didáctico
Didáctico- OperativoLógico - CognitivoPsico- EmocionalSocio - Relacional
4 Ámbitos Formativos
La Calidad de la Educación en la Comunidad Educadora
Dr. Fausto Presutti Curso 2010
Tipo de Docente
Saber –Hacer del Docente
Saber- Ser del Docente
Saber –Conocer del Docente
Saber –Comunicar del Docente
Padre de Pedagogía
Transmisor Cultural
Da la lección y explicación, encarga
tareas, realiza examenes
Disciplinado,Interesado en tener más
conocimiento
Conocimiento intelectual, teórico
Unidireccional el docente es l que comunica
Herbart
Pestalozzi
Piaget
Educador/Animador
Educación laboratorio, es contextual con el ambiente psicofísico
para mejor aprendizaje, procesos de aprendizaje
Participe y coparticipe de la situación educativa,
empático
Aprendizaje significativo, competencia metodológica
estructurada, promueve la expresión creativa
Formación por el medio de la relación educativa
bidimensional y grupal
DecrolyFreire
FreinetAusbel
Facilitador/Tutor
Facilita las dinámicas de equipo animación
Es observador, empático, motivador e intuitivo
Conocimiento relacional, se crea interacción. social desarrolla competencias
con asociación psicológica
Tiene una comunicación estrecha y clara y eficaz con
el alumno, docente coordinador
Anton Makarenko,
Rosseau
Bruner
Maslow
Gestor de Información
Con comunidad que puede estar o no
presente virtualmente
administrando el conocimiento, se
realiza investigación en
red
Innovador, motivador al conocimiento, flexible,
mente abierta, dispuesto
Conocimiento s y expresiones por
diferentes medios (electrónico, libros,
oralmente) por método e-learning
Construcción de una comunidad de practica.
Social y virtual y da asesorías personalizada sin límite espacial y temporal
DeweyComenio,
Raquel Aldape, Catalina Martínez, Tania Martínez
La Calidad de la Educación en la Comunidad Educadora
Dr. Fausto Presutti Curso 2010
Raquel Aldape, Catalina Martínez, Tania Martínez
Tipo de Docente
Función Características Indicadores
Transmisor Cultural
Docente. Comunica conocimiento Disciplinado Busqueda constante de
conocimientos nuevos
Su comunicación es unidireccional Los alumnos y el salón siempre está en orden Siempre esta actualizándose y adquiriendo
conocimientos
Educador / Animador
Relación Enseñanza / Aprendizaje
Se preocupa porque el alumno aprenda
Permite la experimentación para el aprendizaje
El La comunicación con los alumnos es reciproca Los alumnos se sienten motivados a ir a clases
Facilitador/Tutor
Alumnos Es observador Comunicación clara Dinámicas en equipo
Esta atento a las necesidades de cada alumno El maestro mantiene una comunicación estrecha con
el alumno para poder determinar las estrategias educativas de acuerdo a sus necesidades
No impone opiniones y escucha al alumno
Gestor de Información
Comunidad de aprendizaje
Atiende las necesidades de aprendizaje de cada alumno
El conocimiento es auto regulizado por el alumno
Le da asesoría a los alumnos cuando este lo requiere
Es innovador y creativo en su enseñanza
El alumno aprende a su propio paso, pero siempre adquiere el conocimiento
El docente siempre tiene un horario disponible y flexible para atender al alumno
El docente observa a los alumnos y se da cuenta a quien tiene que motivar mas para que adquiera conocimiento
El conocimiento impartido y el adquirido por los alumnos está disponible para todas las personas, incluso se crea una red
Dr. Fausto Presutti Curso 2010
La Calidad de la Educación en la Comunidad Educadora
Educador / Animador
CARACTERÍSTICAS•Estimula el aprendizaje
•Es práctico y dinámico•Promueve el trabajo
en equipo •Aprendizaje basado en
compartir experiencias
•Brinda asesoría a los alumnos
INDICADORES•Los alumnos comprenden lo que el
docente transmite•Los alumnos aprenden a compartir
experiencias•Trabaja en base a un programa
educativo•Busca la interacción de los alumnos y
que aporten ideas•Utiliza una ambientación que motive
al alumno a formar parte de la clase
Crea una relación de aprendizaje enseñanza con el alumno, por medio de una comunicación
bidireccional buscando un aprendizaje significativo.
Raquel Aldape, Catalina Martínez, Tania MartínezLa Calidad de la Educación en la Comunidad Educadora
La Calidad de la Educación en la Comunidad Educadora
Reglas de higiene y salud Traer las uñas cortas y limpiasLavarse las manos después de ir al bañoTener una buena presentaciónUsar kleenex para limpiarse la narizNo comer en el salón, al menos que la maestra lo pidaNo portar accesorios llamativos durante horas de claseTirar la basura en su lugar tapar el boteLos zapatos deben de estar limpios Portar el uniforme de la escuela completo y limpioLavarse las manos antes y después de comer
Reglas de Organización No correr dentro del salónNo gritar y hablar correctamentePedir permiso cuando quieran salirLevantar la mano para hablarPoner el material en su lugar cuando se termine de usarNo tirar el material al sueloTirar la basura en su lugarLlegar temprano al salón y después del recreoAcomodar la mesa y as sillas en su lugarMantener la puerta cerradaCuidar el material propio, de la escuela y de los compañeros
Reglas Sociales
Compartir los juguetesSer honesto y responsableNo juzgar a los compañerosNo decir malas palabras en claseNo se permiten juguetes o material de casaNo quitar o arrebatar juguetes de los niñosMantener limpia el áreaEstar en orden y sentados correctamenteRespetar el espacio de los compañeros al momento de trabajar
Reglas de Comportamiento No pelear con los compañerosEscuchar cuando el otro está hablando y respetar su opiniónRespetarse entre todosMantener limpio el ambienteTomar turnos para los juguetes que se necesiten y para hablar (ej. Triciclo)Ser amable y bondadosoPedir las cosas amablemente y dar las graciasHacer filas cuando se le pide y no salirse de estasSaludar amablemente a la todos lo que entren al salónNo tardarse en el bañoNo llorar o hacer berrinches en claseRaquel Aldape, Catalina Martínez, Tania Martínez
La Calidad de la Educación en la Comunidad Educadora
Dr. Fausto Presutti Curso 2010
Espacio de lectura
Espacio de juego
Raquel Aldape, Catalina Martínez, Tania Martínez
Puerta
mesamesa mesamesa
mesamesa mesamesa
TapeteTapete
CubbiesCubbies
PizarrónPizarrón
W.CW.C
Percheros y mochilas
Espacio del profesorEspacio del profesor
Área de exploración.
Área de exploración.
W.C.
GalileaMiguel
Andres
Ania
Montse
MarijoseLuciana Diego
Isabela
Elena
Emilio
Esteban
Fernando
Daniel
Puerta
La Calidad de la Educación en la Comunidad Educadora
Dr. Fausto Presutti Curso 2010
La estructuración del ambiente escolar debe presentar las siguientes características fundamentales:
Seguridad y familiaridad Desarrollo de la autonomía de los niños Estimulación educativa al juego y al aprendizaje Incentivo a la exploración y a la experimentación
operativa Presencia de espacios aptos a la libre expresión y a la
creatividad
Alumnos con agresividad: No deben de ser agrupados con alumnos excitados en forma agresiva, sino ponerlos juntos en un pequeño grupo de niños que muestran inseguridad.
Alumnos con sentimiento de abandono: deben de estar con un niño sociable con un expresión verbal y movimientos excesivos y cerca del maestro.
Raquel Aldape, Catalina Martínez, Tania Martínez
La Calidad de la Educación en la Comunidad Educadora
Dr. Fausto Presutti Curso 2010
Líder Dominante
Líder Participe
Gregario Activo Individualista Extrovertido
Individualista Introvertido
Líder: Hace participar a los demás en las actividades propuestas por el.Dominante: AstuciaParticipe: Racional, creativo
Gregario: Sigue al líder y colabora con el. Activo: Socializador, operativo Pasivo: Falta de interés y autonomía
Individualista: Tiene problema para relacionarse Extrovertido: No respeta reglas
Introvertido: Se siente rechazado
Gregario Pasivo
Raquel Aldape, Catalina Martínez, Tania Martínez
La Calidad de la Educación en la Comunidad Educadora
Dr. Fausto Presutti Curso 2010
Descripción general:• El aula está diseñada para niños de 3 a 4 años de edad y para un grupo de 14
alumnos• Entrada al salón • La medida del aula es 4 X 5 mts. • En el área de lectura y drama se encuentran cuentos ilustrados, revistas, libros
para investigación y un perchero para títeres y disfraces y guiñoles • Cubbies para los niños para colocar loncheras y pertenencias de los alumnos • Material didáctico: Bloques de diferentes tamaños, botes con crayones,
pegamento, pinceles, diferentes papeles y pinturas, pegamento, pastas, estambres y acuarela, revistas
• Material para representación: cuenta con disfraces para realizar obras y jugar• Librero: Cuentos, rompecabezas, libros para colorear
Área de trabajo: • 14 sillas de las cuales están acomodadas en una herradura y estas son
individuales para poder juntarlas cuando se trabaja en equipo. • Pizarrón blanco colocado en la pared a altura de los niños • Friso para pegar avisos, fechas de cumpleaños, lista de asistencia y calendario • Mesa para la maestra con una silla
Raquel Aldape, Catalina Martínez, Tania Martínez
La Calidad de la Educación en la Comunidad Educadora
Dr. Fausto Presutti Curso 2010
Tapete
EscritorioEscritorio
Locker maestraLocker maestra
CubbiesCubbies
CubbiesCubbies
Tapete de lectura
Tapete de lectura
T.V.
Galilea Miguel Andres
Ania
Montse
Marijose Luciana
Diego
Isabela
Elena
Emilio
Esteban
Fernando
Daniel
Tapete de usos multiples
Raquel Aldape, Catalina Martínez, Tania Martínez
LíderDominante 0
Líder Participativo 2
1.Montse2. Isabela
Gregrario Activo 6
1.Miguel 4. Andres2. Ania 5. Luciana3. Marijose 6. Diego
Gregario Pasivo 2
1. Elena2. Emilio
Individualista Extrovertido 2
1. Daniel2. Esteban
Individualista Introvertido 2
1. Galilea2. Fernanda
Galilea
Fernando
Esteban
Daniel
La Calidad de la Educación en la Comunidad Educadora
Dr. Fausto Presutti Curso 2010
Equipo 1
Equipo 2
Debido a que se tiene catorce estudiantes y solo dos son líderes se pretende que con el modelo docente Educador /Animador un gregario activo que esta junto a un individualista extrovertido se vuelva un líder, ya que este tipo de clase está diseñado para tres líderes. De igual forma se espera que con este acomodo intencional los individualistas extrovertidos no creen un ambiente conflictivo dentro de la clase. Los individualistas introvertidos deben de estar cerca de la maestra y con gregarios pasivos para que sentir aceptación.
Diego es el estudiante gregario activo con potencial líder.
Raquel Aldape, Catalina Martínez, Tania Martínez
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Dr. Fausto Presutti Curso 2010
El Mapa Socio Relacional funciona debido a que los alumnos están acomodados de manera adecuada brindando el equilibrio necesario para que el docente pueda impartir su conocimiento.
Debido a que el docente es Educador / Animador los alumnos están situados en forma herradura.
Contiene las distintas áreas dinámicas en donde el alumno puede desarrollarse, aprende y juega.
Tiene el espacio y material suficiente para que las clases practico.
Raquel Aldape, Catalina Martínez, Tania Martínez
La Calidad de la Educación en la Comunidad Educadora
Dr. Fausto Presutti Curso 2010
Raquel Aldape, Catalina Martínez, Tania Martínez
MODELO DEL
EDUCADOR /
ANIMADOR
Reglas del Sistema Escolar
SocialesSociales
Higiene y saludHigiene y salud ComportamientoComportamiento
OrganizaciónOrganización
CARACTERÍSTICAS•Estimula el aprendizaje
•Es práctico y dinámico•Promueve el trabajo en
equipo •Aprendizaje basado en compartir experiencias
•Brinda asesoría a los alumnos
INDICADORES•Los alumnos comprenden lo que
el docente transmite•Los alumnos aprenden a compartir experiencias
•Trabaja en base a un programa educativo
•Busca la interacción de los alumnos y que aporten ideas•Utiliza una ambientación que
motive al alumno a formar parte de la clase
Líder Participativo
1.Montse2. Isabela
Gregrario Activo
1.Miguel2. Ania3. Marijose4. Andres5.Luciana6. Diego
Gregario Pasivo
ElenaEmilio
Individualista Extrovertido
DanielEsteban
Individualista introvertido
GalileaFernanda
Roles y Perfiles
Debido a que se tiene catorce estudiantes y solo dos son líderes se pretende que con el modelo docente educador /animador un gregario activo que esta junto a un individualista extrovertido se vuelva un líder, ya que este tipo de clase está diseñado para tres líderes
Los individualistas introvertidos deben de estar cerca de la maestra y con gregarios pasivos para que sentir aceptación.
Modelo de Proyecto Formativo
Raquel Aldape, Catalina Martínez, Tania Martínez
La Calidad de la Educación en la Comunidad Educadora
Dr. Fausto Presutti Curso 2010
El docente buscará formar integralmente al estudiante bajo una enseñanza de manera práctica y dinámica.
Así mismo pretende tomar en cuenta los diferentes tipos de roles para mantener un buen equilibrio del grupo y que de esta manera los alumnos puedan desarrollar su potencial académico de manera adecuada dentro del ambiente socio relacional.
Se establecieron reglas claras y sencillas para mantener el orden y formar hábitos esenciales en el niño para su vida diaria.
Raquel Aldape, Catalina Martínez, Tania Martínez
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Dr. Fausto Presutti Curso 2010
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