View
222
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
137
Lampiran I
UJI PLAGIAT PENELITIAN
Uji Plagiat BAB I
138
UJI PLAGIAT BAB II
139
UJI PLAGIAT BAB III
140
UJI PLAGIAT BAB IV
141
UJI PLAGIAT BAB V
142
Lampiran 2
Instrumen Pengumpulan Data
Evaluasi Program Pendidikan Inklusi di SDN I
Mangunsari, Kec.Ngadirejo, Kab.Temanggung
No Aspek Indikator Metode
1. Context Kebutuhan
penyelenggaraan
pendidikan inklusi
Wawancara
Tujuan penyelenggaraan
pendidikan inklusi
Kondisi sosial budaya
masyarakat
Sosialisasi
penyelenggaraan
pendidikan inklusi
2. Input Pembentukan Team
pengelola
Dokumentasi
dan
Observasi Identifikasi ABK
Workshop penyelenggara
inklusi
Modifikasi kurikulum Wawancara
dan Studi
dokumentasi
Pengadaan Sarana dan
prasarana
Pengadaan GPK
Penggalian Sumber dana
Pencarian bakat melalui
kegiatan ekstra
143
3. Prosses Pembentukan Team
pengelola
Wawancara
dan
observasi Identifikasi ABK
Workshop penyelenggara
inklusi
Modifikasi kurikulum
Pengadaan Sarana dan
prasarana
Pengadaan GPK
Penggalian Sumber dana
Pencarian bakat melalui
kegiatan ekstra
4. Product Pembentukan Team
pengelola
Dokumentasi
Identifikasi ABK
Workshop penyelenggara
inklusi
Modifikasi kurikulum
Pengadaan Sarana dan
prasarana
144
Lampiran 3.
Pedoman Wawancara
Tujuan: untuk mengetahui pelaksanaan program
penyelenggaraan pendidikan inklusi di SDN I
Mangunsari.
a. Identitas Diri
1. Nama : _____________________________
2. Jabatan : _____________________________
3. Agama : _____________________________
4. Alamat : _____________________________
5. Pendidikan : _____________________________
b. Pertanyaan Penelitian
I. Context
No Daftar Pertanyaan Jawaban
1. Bagaimanakah latar belakang
penyelenggaraan pendidikan inklusi di SDN I Mangunsari?
2. Berapakah ABK dan jenis kebutuhan
khususnya?
3. Apakah guru, penjaga
sekolah, komite sekolah, orang tua ABK dan orang tua non ABK
menerima keputusan atas penyelenggaraan inklusi di SDN I
Mangunsari?
4. Bagaimanakah cara
anda menyakinkan masyarakat, guru,
145
siswa, komite sekolah atas keputusan
penyelenggaraan pendidikan inklusi?
5. Adakah tujuan yang spesifik pada
penyelenggaraan pendidikan inklusi? Sebutkan!
6. Apakah tujuan
diselenggarakan pendidikan inklusi di SDN I Mangunsari?
Sebutkan!
7. Bagaimanakah proses penunjukkan penyelenggaraan
pendidikan inklusi? Bagaimana alurnya?
8. Siapakah team pengelola khusus penyelenggara
pendidikan inklusi di SDN I Mangunsari?
II. Input
No Daftar Pertanyaan Jawaban
1. Apakah kepala sekolah, guru sudah dipersiapkan untuk
penyelenggaraan pendidikan inklusi?
Kalau sudah bagaimana persiapannya?
2. Apakah sekolah
mengadakan modifikasi
146
kurikulum? Di mana letak modifikasinya?
3. Apakah RPP kelas inklusi telah memuat modifikasi pembelajaran
untuk ABK? Aspek mana yang
dimodifikasi?
4. Apakah telah menyusun dan melaksanakan pembelajaran
individual? (program pembelajaran individual). Siapa yang
melaksanakan?
5. Bagaimanakah penentuan kriteria ketuntasan minimal
untuk anak ABK?
6. Darimanakah dana untuk penyelenggaraan
pendidikan inklusi di SDN I Mangunsari?
7. Kalau dari Dinas Pendidikan Propinsi
Jawa Tengah berapakah nominal tiap ABK?
8. Apakah sekolah dapat
mencari dana selain dana dari Dinas
Pendidikan ?
9. Sudahkan mencoba mencari donatur dari alumni?
10. Bisakah anda sebagai
147
kepala sekolah mengikis slogan sekolah gratis
dengan mencari donatur dari wali murid alih-alih infaq!
11. Apakah jumlah GPK
sesuai jumlah ABK?
12 Darimanakah GPK
didatangkan?
13. Apakah GPK memahami
kebutuhan ABK?
14. Jumlah guru kelas
sesuai jumlah siswa
15. Apakah guru kelas membuat rencana kelas untuk seluruhnya?
III. Prosses
No Daftar Pertanyaan Jawaban
1. Apakah ada hambatan ketika mendatangkan
GPK? Sebutkan hambatannnya?
2. Darimanakah dana untuk mendatangkan
GPK?
3. Apakah guru kelas
menjamin semua siswa mempunyai akses terhadap pendidikan
dan mengikutinya secara rutin?
4. Apakah guru kelas menjamin semua siswa
148
diberi kurikulum penuh yang relevan?
5. Apakah guru kelas memperbaiki
pencapaian dan kesuksesan semua
siswa pada semua level?Apa bukti autotentiknya!
6. Apakah guru kelas
menggunakan metode yang fleksibel dan mengubah kelompok
belajar?
7. Apakah guru kelas menjamin terlaksananya
pembelajaran yang aktif?
8. Adakah hambatan guru kelas dalam menangani
ABK? Apa hambatannya?
IV. Product
No Daftar Pertanyaan Jawaban
1. Bagaimana pembentukan Team
pengelola?
2. Bagaimana cara
mengidentifikasi ABK?
3. Bagaimana cara
pelaksanaan workshop penyelenggara inklusi
4. Bagaimana proses
149
modifikasi kurikulum
5. Bagaimana cara
pengadaan Sarana dan Prasarana
6. Bagaimana cara penggalian Sumber dana
7. Apakah ABK mampu berkembang secara
social?
8. Bagaimanakah hasil
pengelolaan sekolah inklusi
150
Lampiran 4
Pedoman Studi Dokumen
Tujuan : 1. Untuk mengetahui identifikasi ABK
2. Untuk mengetahui sarana dan prasarana
penyelenggaraa pendidikan inklusi
3. Modifikasi kurikulum yang disesuaikan
dengan kebutuhan
4. Sumber dana
5. Untuk mengetahui tingkat keberhasilan
bidang akademik dan non akademik
A. Input
No Aspek yang diamati Ada Tidak Bukti
1. Nilai akademik
siswa
2. Hasil tes IQ
3. Biaya tes IQ
4. Diklat
penyelenggaran
inklusi
5. Pengelola sarpras
ABK
6. Sumber dana
untuk memperoleh
sarana dan
prasarana khusus
ABK
7. Penggunaan sarana
dan prasarana
khusus ABK
8. Sekolah telah
151
memiliki dokumen
1 dan 2 kurikulum
lengkap
9. Penyusunan kurikulum
melibatkan guru, komite, kepala sekolah
10. Sekolah membiayai pengembangan
kurikulum
11. Penambahan
alokasi program
khusus perminggu
12. Beasiswa khusus
untuk ABK
13. Realisasi dana
untuk ABK
B. Product
No Aspek yang diamati Ada Tidak Bukti
1. Kemampuan
membaca
2. Ketuntasan KKM
3. Kemampuan
menulis
4. Kemampuan
berhitung
5. Kemampuan ABK
pada bidang musik
6. Kemampuan ABK
pada bidang
olahraga
7. Kemampuan ABK
152
bidang keagamaan
8. Kemampuan ABK
pada bidang seni
lain
153
Lampiran 5
Pedoman Observasi
Tujuan : 1. Untuk mengetahui identifikasi ABK
2. Untuk mengetahui sarana dan prasarana
penyelenggaraan pendidikan inklusi
3. Keterlibatan GPK dan guru kelas
4. Untuk mengetahui perkembangan sosial
ABK
A. Input
No Aspek yang
diobservasi
Aktif
mendukung
Kurang
mendukung
Deskripsi
hasil observasi
1. Kebutuhan
layanan ABK
2. Sekolah menyediaka
n sarana prasana khusus ABK
3. Cara sekolah
memperoleh sarana dan prasana
khusus ABK
4. Sekolah
memiliki Faktor pendorong
untuk memiliki
sarana dan prasarana khusus ABK
154
B. Proces
No Aspek yang diobservasi
Aktif menduku
ng
Kurang menduku
ng
Deskripsi hasil
observasi
1. Kehadiran GPK sesuai
jadwal
2. Jumlah
GPK
3. Jumlah guru kelas
sesuai jumlah
siswa
4. Memperbaik
i pencapaian dan
kesuksesan semua siswa pada
semua level
5. Menaruh
perhatian terhadap
semua siswa termasuk
ABK
6. Sikap anak
dalam menerima pelajaran
155
C. Product
No Aspek yang diobservasi
Aktif Tidak Aktif
Deskripsi hasil
observasi
1. ABK mau bekerjasama
dengan anak normal dalam
menyelesaikan suatu
tugas
2. ABK mempunyai
rasa simpati terhadap
temannya
3. ABK
mempunyai tanggungjawab terhadap
tugas yang diberikan
4. ABK mau berinteraksi sesama
teman
5. ABK mau
bergaul dengan teman lawan
jenis
156
Lampiran 6.
Hasil Wawancara
Tujuan: untuk mengetahui pelaksanaan program
penyelenggaraan pendidikan inklusi di SDN I
Mangunsari.
a. Identitas Diri
1. Nama : Subagio, S.Pd
2. Jabatan : Kepala Sekolah
3. Agama : Kristen
4. Alamat : Gondang, Ngadirejo
5. Pendidikan : SI
b. Pertanyaan Penelitian
I. Context
1) Bagaimanakah latar belakang penyelenggaraan
pendidikan inklusi di SDN I Mangunsari?
Jawaban : Tahun 2010 ada pendataan dari
Dinas Pendidikan SDN I Mangunsari menduduki
peringkat tiga dengan ABK sebanyak 8 siswa
2) Berapakah ABK dan jenis kebutuhan
khususnya?
Jawaban: Tahun 2015 ada tujuh ABK
3) Apakah guru, penjaga sekolah, komite sekolah,
orang tua ABK dan orang tua non ABK
menerima keputusan atas penyelenggaraan
inklusi di SDN I Mangunsari?
Jawaban: guru, penjaga sekolah, komite
sekolah, orang tua ABK dan orang tua non ABK
menerima keputusan atas penyelenggaraan
inklusi di SDN I Mangunsari
157
4) Bagaimanakah cara anda menyakinkan
masyarakat, guru, siswa, komite sekolah atas
keputusan penyelenggaraan pendidikan inklusi?
Jawaban: saya melakukan rapat dewan guru
dan mensosialisasikan dengan masyarakat dan
sekolah lain
5) Adakah tujuan yang spesifik pada
penyelenggaraan pendidikan inklusi?
Jawaban: Ada
Yaitu mendidik ABK dapat hidup mandiri 6) Apakah tujuan diselenggarakan pendidikan
inklusi di SDN I Mangunsari?
Jawaban: Tujuan pendidikan inklusi untuk menjaring siswa yang mempunyai kelainan
atau ABK agar bersekolah. Memperoleh pendidikan tanpa harus bersekolah di SDLB atau SLB yang terletak di pusat kota
Temanggung. Selain itu tujuannya adalah membantu dan membekali siswa agar
berkembang sesuai dengan potensinya. 7) Bagaimanakah proses penunjukkan
penyelenggaraan pendidikan inklusi?
8) Jawaban : berdasarkan jumlah ABK
9) Siapakah team pengelola khusus penyelenggara
pendidikan inklusi di SDN I Mangunsari?
Jawaban: Kepala sekolah, guru bekerjasama
dengan komite sekolah
II. Input
1) Apakah kepala sekolah, guru sudah
dipersiapkan untuk penyelenggaraan
pendidikan inklusi? Kalau sudah bagaimana
persiapannya?
Jawaban: atas dasar pemberitahuan kepala
sekolah semua guru sudah mengikuti workshop
158
dalam menyambut penyelenggaraan pendidikan
inklusi.
2) Apakah sekolah mengadakan modifikasi
kurikulum? Di mana letak modifikasinya?
Jawaban: untuk modifikasi kurikulum sudah
dilaksanakan pada saat awal tahun ajaran yang
melibatkan saya sebagai komite sekolah
3) Apakah RPP kelas inklusi telah memuat
modifikasi pembelajaran untuk ABK?
4) Jawaban: sudah RPP dibuat berdasarkan
modifikasi kurikulum yang menyelaraskan
komponen tujuan, isi, proses dan penilaian
5) Apakah telah menyusun dan melaksanakan
pembelajaran individual? (program
pembelajaran individual)
Jawaban: selama seminggu sekali mengadakan
penambahan jam khusus memberi layanan
untuk ABK
6) Bagaimanakah penentuan kriteria ketuntasan
minimal untuk anak ABK?
7) Jawaban: untuk KKM untuk siswa normal dan
anak berkebutuhan khusus sama namun bobot
soalnya berbeda.
8) Darimanakah dana untuk penyelenggaraan
pendidikan inklusi di SDN I Mangunsari?
Jawaban: dapat dari APBD I dan pemerintah
desa
9) Kalau dari Dinas Pendidikan Propinsi Jawa
Tengah berapakah nominal tiap ABK? Jawaban: Rp 1.150.000,00
10) Apakah sekolah dapat mencari dana selain dana dari Dinas Pendidikan ?
Jawaban: sudah melalui pemerintah desa 11) Sudahkan mencoba mencari donatur dari
alumni?
159
Jawaban: belum
12) Apakah jumlah GPK sesuai jumlah ABK?
Jawaban: belum
13) Darimanakah GPK didatangkan? Jawaban: SBLBN Temanggung
14) Apakah GPK memahami kebutuhan ABK? Jawaban: memahami
15) Jumlah guru kelas sesuai jumlah siswa
Jawaban: sesuai
16) Apakah guru kelas membuat rencana kelas
untuk seluruhnya? Jawaban: dapat dipastikan semua guru
membuat program untuk kelasnya
III. Prosses
1). Apakah ada hambatan ketika mendatangkan
GPK?
Jawaban: Ada. Kehadiran GPK tergantung
pada beasiswa anak berkebutuhan khusus
karena GPK didatangkan dari SDLBN
Temanggung yang mana jarak antara SDN I
Mangunsari dengan SDLBN Temanggung
cukup jauh.
2). Darimanakah dana untuk mendatangkan
GPK?
Jawaban: dari Beasiswa ABK
3) Apakah guru kelas menjamin semua siswa
mempunyai akses terhadap pendidikan dan
mengikutinya?
Jawaban: ya
4) Apakah guru kelas menjamin semua siswa
diberi kurikulum penuh yang relevan?
Jawaban: ya dengan jaminan modifikasi
kurikulum yang digunakan di SDN I
Mangunsari
160
5). Apakah guru kelas memperbaiki pencapaian
dan kesuksesan semua siswa pada semua
level?
Jawaban: ya melalui program remedial dan
pengayaan
6). Apakah guru kelas menggunakan metode
yang fleksibel dan mengubah kelompok
belajar?
Jawaban: ya.
7) Apakah guru kelas menjamin terlaksananya
pembelajaran yang aktif?
Jawaban: ya. Guru kelas selalu mengadakan
melibatkan siswa dalam pembelajaran
sehingga siswa pembelajaran berpusat pada
siswa.
8) Adakah hambatan guru kelas dalam
menangani ABK?
Jawaban: pasti ada karena guru kelas tidak
memiliki ilmu tentang pendidikan khusus.
Hambatan yang terlihat jelas pada
pembelajaran siswa ADHD yang menguras
tenaga dan pikiran agar siswa tersebut dapat
terlibat pembelajaran secara langsung dan
aktif.
IV. Product
1) Bagaimana pembentukan Team pengelola?
Jawaban: Pembentukan team pengelola
dilakukan pada awal semester dengan rapat
dewan guru.
2) Bagaimana cara mengidentifikasi ABK?
Jawaban: untuk mendapatkan hasil yang
maksimal pihak sekolah mengadakan
koordinasi dengan Rumah sakit Jiwa
161
Magelang untuk melakukan tes psikologi.
Tujuannya agar guru mengetahui bentuk
layanan yang diberikan pada tiap ABK.
3) Bagaimana cara pelaksanaan workshop
penyelenggara inklusi?
Jawaban: mendata semua guru yang belum
mengikuti workshop dan yang sudah
mengikuti kemudian bagi yang belum
mengikuti kami melibatkannya dalam
kegiatan workshop.
4) Bagaimana proses modifikasi kurikulum
Jawaban: proses modifikasi kurikulum sama
seperti menyusun kurikulum KTSP. Sekolah
melibatkan semua guru, komite sekolah,
tokoh masyarakat termasuk bidan desa.
5) Bagaimana cara pengadaan Sarana dan
Prasarana?
Jawaban: mengajukan proposal ke
pemerintah untuk pengadaan sarpras
6) Bagaimana cara penggalian Sumber dana?
Jawaban: pihak sekolah selain mengajukan
proposal ke pemerintah propinsi sekolah juga
mengadakan kerjasama dengan pihak komite
sekolah.
7) Apakah ABK mampu berkembang secara
sosial?
Jawaban: ABK dapat berkembang dengan
baik secara social dan emosi.
8) Bagaimanakah hasil pengelolaan sekolah
inklusi?
Jawaban: hasil dari penyatuan ABK dan siswa
normal dalam pembelajaran mempunyai
dampak positif pada perkembangan social,
mental, dan emosional.
162
Lampiran 7
Hasil Observasi
Tujuan : 1. Untuk mengetahui identifikasi ABK
2. Untuk mengetahui sarana dan prasarana
penyelenggaraan pendidikan inklusi
3. Keterlibatan GPK dan guru kelas
4. Untuk mengetahui perkembangan sosial
ABK
A. Input
No Aspek yang
diobservasi
Aktif
mendukung
Kurang
mendukung
Deskripsi
hasil observasi
1. Kebutuhan layanan
ABK
v Guru lebih memperhati
kan ABK
2. Sekolah menyediaka
n sarana prasana
khusus ABK
v Ruang bimbingan
khusus dan perpustakaa
n khusus belum ada
3. Cara sekolah memperoleh
sarana dan prasana khusus ABK
v Pengajuan proposal dan
pemerintah desa
4. Sekolah memiliki
Faktor pendorong
untuk memiliki sarana dan
v Koordinasi dengan
komite sekolah
163
prasarana khusus ABK
B. Process
No Aspek yang diobservasi
Aktif menduku
ng
Kurang menduku
ng
Deskripsi hasil
observasi
1. Kehadiran
GPK sesuai jadwal
v Hanya dua
kali
2. Jumlah GPK
v Tidak memenuhi
3. Jumlah guru kelas sesuai
jumlah siswa
v Tercukupi
4. Memperbaiki pencapaian
dan kesuksesan
semua siswa pada semua level
v Tanpa diskriminasi
5. Menaruh perhatian
terhadap semua siswa
termasuk ABK
V
Perhatian menyeluruh
6. Sikap anak
dalam menerima pelajaran
v Konsentrasi
pada pembelajaran
164
C. Product
No Aspek yang diobservasi
Aktif Tidak Aktif
Deskripsi hasil
observasi
1. ABK mau bekerjasama
dengan anak normal dalam
menyelesaikan suatu
tugas
v
ABK mau bertanya
pada siswa normal
2. ABK mempunyai
rasa simpati terhadap
temannya
v Mau membantu
pada siswa normal
3. ABK
mempunyai tanggungjawab terhadap
tugas yang diberikan
v Berusaha
menyelesaikan tugas
4. ABK mau berinteraksi sesama
teman
v Interaksi baik-baik
5. ABK mau
bergaul dengan teman lawan
jenis
v Bergaul
dengan baik
165
Lampiran 8
Hasil Dokumen
Tujuan : 1. Untuk mengetahui identifikasi ABK
2. Untuk mengetahui sarana dan prasarana
penyelenggaraa pendidikan inklusi
3. Modifikasi kurikulum yang disesuaikan
dengan kebutuhan
4. Sumber dana
5. Untuk mengetahui tingkat keberhasilan
bidang akademik dan non akademik
D. Input Input
No Aspek yang diamati Ada Tidak Bukti
1. Nilai akademik
siswa
v Nilai
ulangan
harian, tes,
rapor
2. Hasil tes IQ v Hasil tes
psikologi
dokter RSJ
Magelang
3. Biaya tes IQ v Bukti
pengeluaran
dari
beasiswa
ABK
4. Diklat
penyelenggaran
inklusi
v Surat Tugas
5. Pengelola sarpras
ABK
v SK
penunjukka
166
n petugas
iventaris
barang
6. Sumber dana
untuk memperoleh
sarana dan
prasarana khusus
ABK
v Propinsi
Dan
pemerintah
desa
7. Penggunaan sarana
dan prasarana
khusus ABK
v Alat musik,
alat OR,
kursi roda
8, Sekolah telah
memiliki dokumen
1 dan 2 kurikulum
lengkap
v Bukti fisik
berupa
kurikulum
9. Penyusunan
kurikulum melibatkan guru, komite, kepala
sekolah
v Dibuktikan
Sk
kepanitian
pembuatan
kurikulum
10. Sekolah membiayai
pengembangan kurikulum
v RKT
(Rencana
Kerja
Tahunan)
11. Penambahan
alokasi program
khusus perminggu
v Rencana
Kerja
Tahunan
(RKT)
12. Beasiswa khusus
untuk ABK
v Rencana
Kegiatan
Anggaran
Sekolah
(RKAS)
13. Realisasi dana v Kelengkapa
167
untuk ABK n alat
sekolah
ABK
E. Product
No Aspek yang diamati Ada Tidak Bukti
1. Kemampuan
membaca
v Nilai Bahasa
Indonesia
aspek
membaca
2. Ketuntasan KKM v Program
perbaikan
dan
pengayaan
3. Kemampuan
menulis
v Nilai bahasa
Indonesia
aspek
menulis
4. Kemampuan
berhitung
v Nilai
matematika
5. Kemampuan ABK
pada bidang musik
v
6. Kemampuan ABK
pada bidang
olahraga
v
7. Kemampuan ABK
bidang keagamaan
v Nilai Agama
8. Kemampuan ABK
pada bidang seni
lain
v Ikut drum
band
168
169
170
171
172
173
174
175
176
177
178
179
180
181
182
183
184
185
186
187
188
189
190
191
192
193
194
195
196
197
198
199
200
201
202
203
204
205
206
207
208
209
210
211
212
213
214
Recommended