View
1.777
Download
4
Category
Preview:
Citation preview
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
PENDIDIKAN SENI VISUAL
Mata pelajaran : Pendidikan Seni VisualTahun : 5 NaimTarikh : 6 April 2009Bil Murid : 26 orangMasa : 12.15 – 1.15 tengahari.Bidang kegiatan : Mengenal Kraf TradisionalTajuk : Kuda KepangJenis aktiviti : Membuat kuda kepang mini .Masa : 1 jam(60 minit).
Objektif Pengajaran : Guru dapat mengajar murid untuk menghasilkan kuda kepang mini dengan
menggunakan kertas tebal dengan kreatif.
Hasil Pembelajaran:
Pada akhir pembelajaran murid dapat: Mengenali seni kraf tradisional Melayu (kuda kepang). Mengetahui cara-cara membuat kuda kepang mini menggunakan kertas tebal dan kertas
warna. Menghasilkan kuda kepang mini dengan kreativiti secara berpasangan.
Keperluan: Alat : Gunting,pensil,stensilan kuda kepang. Bahan : Kertas tebal atau kertas manila, kertas warna, tali,gam Rujukan : Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Seni Visual KBSR, Buku Sumber Guru Pendidikan Seni Visual.
Penerapan Nilai:Kerjasama, ketekunan dan menghargai kesenian Melayu.
Prosedur: Guru menentukan aras pembelajaran dalam proses P&P Guru merancang strategi pengajaran dengan menerapkan Teori Kontekstual dan lain-
lain. Pembelajaran dimulakan dengan set induksi. Guru menunjukkan contoh hasil kuda kepang mini yang telah siap. Guru menunjuk cara membuat kuda kepang mini. Guru membimbing murid melakukan aktiviti secara berpasangan. Murid membuat kemasan akhir pada karya. Apresiasi dan refleksi. Penutup sosial atau kognitif.
BUTIRAN KEGIATAN HASIL PEMBELAJARAN STRATEGI P&P
SET INDUKSI
(5 minit)
-Guru memperdengarkan lagu
tema kuda kepang.
- Murid-murid dikehendaki
meneka lagu tema apa yang
telah mereka dengar.
-Guru menayangkan video
tarian kuda kepang kepada
murid-murid.
- Murid dapat mengecam dan
mengenali lagu tema kuda kepang.
- Murid dapat menjawab soalan
guru.
-Murid dapat melihat dan mengenal
tarian kuda kepang.
- Kontekstual
- Teori kecerdasan
pelbagai
- Muzik
- KBKK
- Verbal linguistik
-ABM:
- Laptop
- LCD
- Speaker
AKTIVITI 1
(5 minit)
-Guru menerangkan konsep
kuda kepang kepada murid.
- sejarah ringkas
permainan kuda kepang.
- Guru menunjukkan beberapa
contoh gambar kuda kepang.
- Guru menunjukkan alat dan
bahan untuk menghasilkan
kuda kepang mini iaitu:
Kertas manila Pensil Gunting Kertas warna Tali rafia Stensilan
Aras 1
- Murid dapat menyatakan secara
ringkas sejarah kuda kepang.
- Murid dapat mengetahui
rekabentuk dan corak pada kuda
kepang.
- Murid dapat menyenaraikan alat
dan bahan untuk membuat kuda
kepang mini.
- Kontekstual
AKTIVITI 2
(15 minit)
- Guru menunjukkan langkah-
langkah untuk menghasilkan
kuda kepang mini.
- Guru tunjuk cara bagi
menghasilkan kuda kepang
mini tersebut.
- Murid memberi tumpuan
sepenuhnya semasa guru
membuat tunjukcara.
Aras 2
-Murid-murid dapat menyatakan
langkah-langkah untuk
menghasilkan kuda kepang mini.
Proses Penghasilan:
1. Buat lakaran kuda pada
kertas manila dengan
menggunakan pensil/pen dan
guntingkan.
2. Kertas warna dilipat dua
dan tekap lakaran yang
siap di atasnya dan
ditampal.
-Teori Kecerdasan
Pelbagai
-Visual
-KBKK ( kreatif)
3. Seterusnya guntingkan
kertas warna sebagai hiasan
pada kad manila tersebut.
4. Membuat kemasan dengan
kertas warna dan tali hingga
siap.
AKTIVITI 3
(25 minit)
- Guru mengarahkan murid-
murid menjalankan aktiviti
membuat kuda kepang mini
secara berpasangan.
- Guru membimbing murid-
murid dalam menyiapkan kuda
kepang mini.
- Menambahbaikkan hasil kerja
secara kreatif.Murid diberikan
kebebasan untuk membuat
kemasan atau corak.
Aras 3
- Murid-murid dapat menghias kuda
kepang mini mengikut kreativiti
masing-masing.
- Murid dapat menggunakan daya
kreativiti.
- Murid dapat menyiapkan kuda
kepang mini secara berpasangan
dengan bimbingan guru.
- KBKK
- menjana idea
- kreatif
- TKP
- visual ruang.
SESI APRESIASI DAN
REFLEKSI
(5 minit)
- Sesi apresiasi dan refleksi
hasil karya yang dihasilkan
oleh murid:
- baik
- sederhana
- kurang mencapai
tahap.
- Guru mempamerkan hasil
kerja murid sambil membuat
ulasan.
- Murid merasa gembira dengan
hasil karya masing-masing
- Murid-murid dapat menilai tahap
keupayaan diri masing-masing.
- Murid-murid dapat berinteraksi
dan menyatakan pendapat tentang
karya rakan lain.
- Teori Kecerdasan
Pelbagai
- Verbal linguistik
PENUTUP
(5 minit)
- Guru merumus hasil kerja
murid.
-Guru menerangkan
kepentingan memelihara
warisan budaya.
- murid dapat menyatakan
beberapa kepentingan memelihara
warisan budaya.
- Verbal linguistik
-KBKK
Recommended