Purposive Sampling - soreda.oas.psu.ac.thsoreda.oas.psu.ac.th/files/734_file_Chapter3.pdf · 67...

บทท 3

วธด าเนนการวจย

การวจยครงนเพอศกษาผลการจดการเรยนรวทยาศาสตรตามแนวทฤษฎสรรคนยมทมตอผลสมฤทธทางการเรยน ความสามารถในการคดวจารณญาณ ความพงพอใจตอการจดการเรยนรของนกเรยนในสงคมพหวฒนธรรม โดยผวจยไดน าเสนอตามล าดบตอไปน ประชากรและกลมตวอยาง

ประชากรในการวจยครงนคอ นกเรยนชนประถมศกษาปท 6 โรงเรยนนบงชนปถมภ อ าเภอเมอง จงหวดยะลา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษายะลา เขต 1 จ านวน 8 หองเรยนมจ านวนนกเรยนทงหมด 358 คน กลมตวอยางในการวจยครงนคอนกเรยนชนประถมศกษาปท 6/6 โรงเรยนนบงชนปถมภ อ าเภอเมอง จงหวดยะลา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษายะลา เขต 1 จ านวน 1 หองเรยน มจ านวนนกเรยนทงหมด 45 คนซงไดมาจากการเลอกกลมตวอยางแบบเจาะจง (Purposive Sampling) โดยมเหตผลในการเลอกโรงเรยนและนกเรยน เนองจากโรงเรยน นบงชนปถมภเปนโรงเรยนทผวจยไดปฏบตหนาทเปนครผสอน รวมระยะเวลา 2 ป กอนท าการลาศกษาตอในระดบปรญญาโท สาขาวชาหลกสตรและการสอน มหาวทยาลยสงขลานครนท วทยาเขตปตตาน ดงนนจงทราบปญหาของกระบวนการจดการเรยนรวทยาศาสตร อกทงผบรหารและคณะครใหการสนบสนน เหนความส าคญของวจยในครงน และโรงเรยนนบงชนปถมถ เปนโรงเรยนระดบประถมศกษาขนาดใหญในจงหวดยะลา นกเรยนชนประถมศกษาปท 6/6 ทไดเลอกเปนกลมตวอยางการศกษาในครงน เปนหองเรยนทนกเรยนมความหลากหลายทางวฒนธรรม และมผลสมฤทธทางการเรยนอยในระดบด ซงมความนาสนใจในการวจย โดยใชแนวทฤษฎสรรคนยมมาใชในกระบวนการจดการเรยนร เพอพฒนากระบวนการจดการเรยนรวทยาศาสตรและเพมผลสมฤทธทางการเรยนและความสามารถในการคดวจารณญาณของนกเรยนในสงคมพหวฒนธรรมใหสงขน

67

รปแบบการวจย การวจยครงนเปนวจยในชนเรยน ซงมรปแบบการวจยกงทดลอง (Quasi experimental research) เพอศกษาผลของการจดการเรยนรวทยาศาสตรตามแนวทฤษฎสรรคนยมทมตอผลสมฤทธทางการเรยน ความสามารถในการคดวจารณญาณ และความพงพอใจตอการจดการเรยนรของนกเรยนในสงคมพหวฒนธรรม โดยด าเนนการทดลองกลมเดยวทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน (One group pretest-posetest design)

X11

(Pretest)

T (Treatmen)

X 2

(Posttest)

X11 แทน ทดสอบกอนเรยน T แทน การจดการเรยนรตามแนวทฤษฎสรรคนยม X2 แทน ทดสอบหลงเรยน ภาพประกอบ 8 แสดงแบบแผนการทดลอง (กาญจนา วฒาย 2548, 62) เครองมอทใชในการวจย เครองมอทใชในการวจย ประกอบดวย 1. เครองมอทใชในการจดการเรยนร คอแผนการจดการเรยนรตามแนวทฤษฎสรรคนยม 2. เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลเชงปรมาณส าหรบนกเรยน ประกอบดวย 2.1 แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนวชาวทยาศาสตร 2.2 แบบทดสอบวดความสามารถในการคดวจารณญาณ 2.3 แบบวดความพงพอใจตอการจดการเรยนร 3. เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลเชงคณภาพส าหรบนกเรยน ประกอบดวย 3.1 แบบสงเกตพฤตกรรมของนกเรยน 3.2 แบบสมภาษณนกเรยนเกยวกบการจดการเรยนร 3.3 แบบบนทกภาคสนามของผวจย

68

การสรางและการหาคณภาพของเครองมอ

1. เครองมอทใชในการจดการเรยนร ผวจยไดด าเนนการดงน 1.1 แผนการจดการเรยนรตามแนวทฤษฎสรรคนยม การสรางแผนการจดการเรยนร ผวจยไดด าเนนการตามขนตอน ดงน 1.1.1 ศกษาจดมงหมายของหลกสตร มาตรฐานการเรยนร ตวชวด สาระการเรยนรแกนกลาง ขอบขายเนอหาเรองสงมชวตกบสงแวดลอม จากการจดสาระการเรยนรวทยาศาสตร หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน 2551 และหลกสตรสถานศกษาโรงเรยนนบงชนปถมภ 1.1.2 ศกษาต ารา วารสาร เอกสารและรายงานผลการวจยทเกยวกบการสรางแผนการจดการเรยนรตามแนวทฤษฎสรรคนยม 1.1.3 ก าหนดมาตรฐานการเรยนร ตวชวด สาระส าคญ สาระการเรยนร กจกรรมการเรยนร การก าหนดชนงาน/กระบวนการ และการวดและประเมนผลในแตละเนอหาใหสอดคลองกบระยะเวลา 1.1.4 สรางแผนการจดการเรยนรตามแนวทฤษฎสรรคนยม เรองสงมชวตกบสงแวดลอม โดยประกอบดวยการจดการเรยนร 4 ขน คอ ขนท 1 กระตนความสนใจ (Invitation) ขนท 2 ส ารวจเรยนร (Exploration) ขนท 3 น าเสนอการอธบายและขอคนพบ (Proposing explanations and solution) ขนท 4 ลงมอปฏบต (Taking action) ใชเวลาทดสอบกอนและหลงการจดการเรยนร 4 ชวโมง และใชเวลาในการจดการเรยนร 16 ชวโมง รวม 20 ชวโมง 1.1.5 น าแผนการจดการเรยนรทสราง เสนอตออาจารยทปรกษาวทยานพนธ เพอพจารณา ตรวจสอบความถกตอง และใหขอเสนอแนะ เพอน าไปปรบปรงแกไขใหสมบรณยงขน 1.1.6 น าแผนการจดการเรยนรเสนอตอผเชยวชาญ เพอพจารณา ตรวจสอบความถกตองและความเหมาะสมของมาตรฐานการเรยนร ตวชวด สาระส าคญ สาระการเรยนร กจกรรมการเรยนร การก าหนดชนงาน/กระบวนการ และการวดและประเมนผล เพอประเมนความสอดคลองระหวางแผนการจดการเรยนรกบตวชวด โดยใชแบบตรวจสอบคณภาพของแผนการจดการเรยนร (IOC) โดยถอเกณฑวาไดคา IOC เฉลยเทากบ 0.5 แสดงวา แผนการจดการเรยนรมความเหมาะสม สามารถน าไปใชได 1.1.7 ปรบปรงแกไขแผนการจดการเรยนรตามขอเสนอแนะ แลวเสนอตออาจารยทปรกษาวทยานพนธ 1.1.8 น าแผนการจดการเรยนรทไดรบความเหนจากอาจารยทปรกษาวทยานพนธไปด าเนนการ

69

2. เครองมอทใชเกบรวบรวมขอมลเชงปรมาณส าหรบนกเรยน 2.1 แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนวทยาศาสตร เรองสงมชวตกบสงแวดลอม เปนแบบทดสอบทผวจยสรางขนตามจดประสงคและเนอหาวชา ชนดเลอกตอบ 4 ตวเลอก จ านวน 50 ขอ โดยมขนตอนในการสราง ดงน งงงงงงงงงง

2.1.1 ศกษาทฤษฎ วธสราง เทคนคการเขยนขอสอบแบบเลอกตอบ ศกษาแบบเรยน ศกษาคมอครวทยาศาสตรชนประถมศกษาปท 6 เรองสงชวตกบสงแวดลอมและศกษาเอกสารอนๆ ทเกยวของ

2.1.2 สรางตารางวเคราะหหลกสตร ตามตวชวด เรองชวตและสงแวดลอม เพอด าเนนการออกขอสอบไดครอบคลมตามทตองการวด งงงงงงงงงง

2.1.3 สรางแบบวดผลสมฤทธทางการเรยนสอดคลองตามตวชวด ลกษณะเปนปรนยม 4 ตวเลอก จ านวน 50 ขอ มเกณฑการใหคะแนนคอ ในแตละขอ ถาตอบถกให 1 คะแนน ตอบผดหรอไมตอบให 0 คะแนน

2.1.4 น าแบบวดผลสมฤทธทางการเรยนทสรางขนเสนอตออาจารยทปรกษาวทยานพนธ เพอตรวจสอบความถกตองดานภาษา ตวเลอก และการใชค าถาม แลวน ามาปรบปรงแกไข

2.1.5 น าแบบวดผลสมฤทธทางการเรยนทสรางขนเสนอตอผเชยวชาญ จ านวน 5 ทาน เพอตรวจสอบความสอดคลองระหวางขอสอบกบตวชวด และความถกตองดานภาษา ตวเลอก และการใชค าถาม แลวน ามาปรบปรงแกไข แลวคดเลอกขอสอบทมคาดชนความสอดคลองตงแต 0.5 ขนไปจ านวน 40 ของงงงงงงงง

2.1.6 น าแบบวดผลสมฤทธทางการเรยนทไดไปทดลองใชกบนกเรยนทไมใชกลมตวอยาง คอนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1/13 โรงเรยนสตรยะลา ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษายะลา เขต 15 ทผานการเรยนวชาวทยาศาสตร เรอง สงมชวตกบสงแวดลอมมาแลวดงนงงงงงงงงงง ครงท 1 ทดสอบกบนกเรยนจ านวน 3 คน ทมผลสมฤทธทางการเรยนเฉลย 3 กลม คอกลมสง กลมปานกลาง กลมต า จ านวนกลมละ 1 คน เพอตรวจสอบปญหาในการท าแบบทดสอบในดานความถกตองของเนอหา การใชภาษา และเวลาในการท าแบบทดสอบ แลวน ามาปรบปรงแกไข

ครงท 2 ทดสอบกบนกเรยนจ านวน 9 คน ทมผลสมฤทธทางการเรยนเฉลย 3 กลม คอกลมสง กลมปานกลาง กลมต า จ านวนกลมละ 1 คน เพอตรวจสอบปญหาในการท าแบบทดสอบในดานความถกตองของเนอหา การใชภาษา และเวลาในการท าแบบทดสอบ แลวน ามาปรบปรงแกไขอกครง

70

นกเรยนทมผลสมฤทธทางการเรยนเฉลยกลมสง หมายถง นกเรยนทมระดบผลการเรยน 3.00-4.00

นกเรยนทมผลสมฤทธทางการเรยนเฉลยกลมปานกลาง หมายถง นกเรยนทมระดบผลการเรยน 2.00-2.99

นกเรยนทมผลสมฤทธทางการเรยนเฉลยกลมต า หมายถง นกเรยนทมระดบผลการเรยน 0-1.99

ครงท 3 ทดสอบกบนกเรยนจ านวน 1 หองเรยน เพอน าผลไปวเคราะหหาความยากงาย (p) คาอ านาจจ าแนกเปนรายขอ (r) โดยใชโปรแกรมวเคราะหขอสอบ โดยคาความยากงายอยระหวาง (p) 0.16-0.97 และคาอ านาจจ าแนก (r) ตงแต 0.06 ขนไปและวเคราะหหาความเชอมนของแบบทดสอบ โดยใชสตร KR-20 ของ Kuder Richardson ไดคาความเชอมน 0.76งงงงงงงงงงงง

2.1.7 น าแบบทดสอบทไดไปใชสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนวทยาศาสตร เรอง สงมชวตกบสงแวดลอม กบกลมตวอยาง

2.2 แบบทดสอบการคดวจารณญาณ ซงวด 5 ดาน คอ ดานการสรปอางอง ดานการอปนย ดานการนรนย ดานการตความ ดานการประเมนขอโตแยง ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 ซงผวจยปรบปรงพฒนาขน จากชอบกจ กนกหงส (2547, 46) วดความสามารถในการคดวจารณญาณ 5 ดานคอ การสรปอางอง การอปนย การนรนย การตความ การประเมนขอโตแยง เกณฑการใหคะแนน เปนแบบทดสอบวดความสามารถในการคดวจารณญาณชนด 4 ตวเลอก จ านวน 30 ขอ เกณฑการใหคะแนน ถาตอบถกให 1 คะแนน ถาตอบผดหรอไมตอบ ให 0 คะแนน

2.2.1 น าแบบทดสอบการคดวจารณญาณทปรบปรงพฒนาขนจากชอบกจ กนกหงส เสนออาจารยทปรกษาวทยานพนธเพอตรวจสอบความถกตองดานภาษา ตวเลอก และการใชค าถาม แลวน ามาปรบปรงแกไข 2.2.2 น าแบบทดสอบทปรบปรงแกไข เสนอตอผเชยวชาญจ านวน 5 ทาน เพอพจารณา ขอค าถามใดเหมาะสมทจะเปนตวแทนลกษณะการคดวจารณญาณทง 5 ดาน ตรวจสอบความถกตองดาน ตวเลอก และการใชค าถาม แลวน ามาปรบปรงแกไข แลวคดเลอกขอสอบทมคาดชนความสอดคลองตงแต 0.5 ขนไป จ านวน 30 ขอ 2.2.3 น าแบบทดสอบการคดวจารณญาณทปรบปรงแกไขแลว ไปทดลองใชกบนกเรยนทไมใชกลมตวอยาง คอนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1/13 โรงเรยนสตรยะลา ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษายะลา เขต 15 ดงน

ครงท 1 ทดสอบกบนกเรยนจ านวน 3 คน ทมผลสมฤทธทางการเรยนเฉลย 3 กลม คอกลมสง กลมปานกลาง กลมต า จ านวนกลมละ 1 คน เพอตรวจสอบปญหาในการท าแบบทดสอบ

71

ในดานความถกตองของเนอหา การใชภาษา และเวลาในการท าแบบทดสอบ แลวน ามาปรบปรงแกไข

ครงท 2 ทดสอบกบนกเรยนจ านวน 9 คน ทมผลสมฤทธทางการเรยนเฉลย 3 กลม คอกลมสง กลมปานกลาง กลมต า จ านวนกลมละ 1 คน เพอตรวจสอบปญหาในการท าแบบทดสอบในดานความถกตองของเนอหา การใชภาษา และเวลาในการท าแบบทดสอบ แลวน ามาปรบปรงแกไขอกครง

นกเรยนทมผลสมฤทธทางการเรยนเฉลยกลมสง หมายถง นกเรยนทมระดบผลการเรยน 3.00-4.00

นกเรยนทมผลสมฤทธทางการเรยนเฉลยกลมปานกลาง หมายถง นกเรยนทมระดบผลการเรยน 2.00-2.99

นกเรยนทมผลสมฤทธทางการเรยนเฉลยกลมต า หมายถง นกเรยนทมระดบผลการเรยน 0-1.99

ครงท 3 ทดสอบกบนกเรยนจ านวน 1 หองเรยน เพอน าผลไปวเคราะหหาความยากงาย (p) คาอ านาจจ าแนกเปนรายขอ (r) โดยใชโปรแกรมวเคราะหขอสอบ โดยคาความยากงายอยระหวาง (p) 0.20-0.80 และคาอ านาจจ าแนก (r) ตงแต 0.20 ขนไปและวเคราะหหาความเชอมนของแบบทดสอบ โดยใชสตร KR-20 ของ Kuder Richardson ไดคาความเชอมน 0.43.ดแงงงงงงงงง 2.2.4 น าแบบทดสอบทไดไปใชทดสอบวดการคดวจารณญาณกบกลมตวอยาง 2.3 แบบวดความพงพอใจตอการจดการเรยนร การสรางแบบวดความพงพอใจตอการจดการเรยนรตามทฤษฎสรรคนยม เปนแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) 5 ระดบของ ลเครท (Likert Scale) มล าดบขนตอนดงน งง 2.3.1 ศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของกบความพงพอใจเพอหากรอบวดความพงพอใจใหครอบคลมดานกระบวนการจดการเรยนร และขนตอนการจดการเรยนร 2.3.2 สรางแบบวดความพงพอใจตอการจดการเรยนรตามทฤษฎสรรคนยม โดยใหครอบคลมดานกระบวนการจดการ มเกณฑการใหคะแนนดงน งงงงงงงงงง งงงง 5 หมายถง มความพงพอใจมากทสด

4 หมายถง มความพงพอใจมาก 3 หมายถง มความพงพอใจปานกลาง 2 หมายถง มความพงพอใจนอย 1 หมายถง มความพงพอใจนอยทสด

72

การแปลความหมายคาเฉลยของคะแนนความพงพอใจตอการจดการเรยนรของนกเรยนเปรยบเทยบกบเกณฑของ บญชม ศรสะอาด (2546, 100)

4.50 – 5.00 หมายถง มความพงพอใจมากทสด 3.50 – 4.49 หมายถง มความพงพอใจมาก 2.50 – 3.4949 หมายถง มความพงพอใจปานกลาง 1.50 – 2.49 หมายถง มความพงพอใจนอย 1.00 – 1.49 หมายถง มความพงพอใจนอยทสด

2.3.3 น าแบบวดความพงพอใจทสรางขนใหอาจารยทปรกษาวทยานพนธพจารณาตรวจสอบความครอบคลมในดานตางๆ ทสอดคลองกบการจดการเรยนรตามแนวทฤษฎสรรคนยม ดานการใชภาษา ความถกตอง ชดเจน เขาใจงาย แลวน ามาปรบปรงตามค าแนะน าและขอเสนอแนะ

2.3.4 น าแบบวดความพงพอใจใหผเชยวชาญ 5 ทานพจารณาความครอบคลมในดานตางๆ ของกระบวนการจดการเรยนรตามทฤษฎสรรคนยม ดานการใชภาษา ความถกตอง ชดเจน เขาใจงาย แลวน ามาปรบปรงแกไขตามค าแนะน าของผเชยวชาญ

ง 2.3.5 น าคะแนนจากผเชยวชาญมาหาคาดชนความสอดคลองระหวางขอค าถามกบองคประกอบการจดการเรยนร แลวคดเลอกขอค าถามทมคาดชนความสอดคลอง ตงแต 0.5 ขนไป

2.3.6 น าแบบวดความพงพอใจของนกเรยนตอการจดการเรยนรตามทฤษฎสรรคนยม ไปทดลองใชกบนกเรยนทไมใชกลมตวอยางคอนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1/13โรงเรยนสตรยะลา ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษายะลา เขต 1 ดงน

ครงท 1 ทดสอบกบนกเรยนจ านวน 3 คน ทมผลสมฤทธทางการเรยนเฉลย 3 กลม คอกลมสง กลมปานกลาง กลมต า จ านวนกลมละ 1 คน เพอตรวจสอบปญหาในการท าแบบวดความพงพอใจตอการจดการเรยนร ในดานภาษา และเวลาในการท าแบบวดความพงพอใจตอการจดการเรยนร แลวน ามาปรบปรงแกไข

ครงท 2 ทดสอบกบนกเรยนจ านวน 9 คน ทมผลสมฤทธทางการเรยนเฉลย 3 กลมคอกลมสง กลมปานกลาง กลมต า จ านวนกลมละ 1 คน เพอตรวจสอบปญหาในการท าแบบวดความพงพอใจตอการจดการเรยนร ในดานภาษา และเวลาในการท าแบบวดความพงพอใจตอการจดการเรยนร แลวน ามาปรบปรงแกไขอกครง

นกเรยนทมผลสมฤทธทางการเรยนเฉลยกลมสง หมายถง นกเรยนทมระดบผลการเรยน 3.00-4.00

นกเรยนทมผลสมฤทธทางการเรยนเฉลยกลมปานกลาง หมายถง นกเรยนทมระดบผลการเรยน 2.00-2.99

73

นกเรยนทมผลสมฤทธทางการเรยนเฉลยกลมต า หมายถง นกเรยนทมระดบผลการเรยน 0-1.99

ครงท 3 ทดสอบกบนกเรยนจ านวน 1 หองเรยน เพอน าผลไปวเคราะหหาคาความเชอมนของแบบวด โดยใชวธการค านวณคาสมประสทธแอลฟา ของครอนบาค ไดความเชอมน0.93

2.3.7 น าแบบวดทไดไปใชวดความพงพอใจตอการจดการเรยนร กบกลมตวอยาง

3. เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลเชงคณภาพส าหรบนกเรยน 3.1 แบบสงเกตพฤตกรรมของนกเรยน เปนแบบสงเกตปลายเปดเพอใหผวจยใชบนทกเหตการณ และพฤตกรรมของนกเรยนตลอดการจดการเรยนรในดานตาง ๆ เชน การรวมกจกรรมการจดการเรยนรตามแนวทฤษฎสรรคนยม ความสามารถในการคดวจารณญาณ

โดยสงเกตหรอพจารณาจากการตอบค าถาม สงเกตพฤตกรรมความพงพอใจในการจดการเรยนรของนกเรยน ความสนใจในการเรยน การท างานรวมกบผอน การอภปรายแสดงความคดเหน ความกลาแสดงออก การชวยเหลอซงกนและกน และความเขาใจในเนอหา รวมทงอปสรรคทมตอการเรยนร 3.2 แบบสมภาษณนกเรยนเกยวกบการจดการเรยนร เปนแบบสมภาษณค าถามปลายเปดใช ค าถามทเปดโอกาสใหแสดงความคดและความรสกของตนเองทมตอการจดการเรยนร โดยผวจยสมภาษณนกเรยนแบบไมเปนทางการ ซงจะสมภาษณหลงการจดการเรยนรเสรจแตละครง อาจจะเปนเวลาวาง พกเทยง หรอหลงเลกเรยน เกยวกบการจดการเรยนร สอทครใช ความเหมาะสมของเวลาทใชท ากจกรรม นกเรยนมปญหาอะไรบางทเปนอปสรรคตอการเรยน ตองการใหครปรบปรงแกไขและเพมเตมอะไรบางในระหวางการจดการเรยนร การสรางเครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล มล าดบขนตอนในการสรางดงน

3.2.1 ศกษาทฤษฎ และเอกสารเกยวกบการสรางแบบสงเกต และการสรางแบบสมภาษณ 3.2.2 ก าหนดกรอบแนวคดและขอบขายพฤตกรรมทจะสมภาษณ เพอใหสอดคลองกบจดประสงคของการวจย 3.2.3 สรางแบบสมภาษณนกเรยนเกยวกบการจดการเรยนรตามแนวทฤษฎสรรคนยมในสงคมพหวฒนธรรม

3.2.4 น าเครองมอทสรางขนเพอใชเกบรวบรวมขอมลไปใหอาจารยทปรกษาวทยานพนธ และผเชยวชาญตรวจสอบความถกตองดานเนอหาและการใชภาษา

74

3.2.5 ปรบปรงและแกไขเครองมอแลวน าไปใชเกบขอมลรวมกบแผนการจดการเรยนรเพอใชสะทอนผลการจดการเรยนร

3.3 แบบบนทกภาคสนาม เปนแบบบนทกของผวจยใชบนทกเหตการณตางๆ ทเกดขนขณะสรางแผนการจดการเรยนร กอนการจดการเรยนร ระหวางการจดการเรยนร หลงการจดการเรยนรของนกเรยนในสงคมพหวฒนธรรม บนทกปญหาการจดการเรยนร ขอบกพรอง ขอจ ากดตางๆ รวมทงความเหมาะสม สงทเออตอการจดการเรยนร หรอเหตการณทมไดคาดการณมากอน ซงจะบนทกเมอเสรจสนการจดการเรยนรในแตละชวโมง เพอน าขอมลไปประกอบการปรบปรงแผนการจดการเรยนร ซงผวจยไดด าเนนการตามขนตอนดงน

3.2.1 ศกษาทฤษฎ และเอกสารเกยวกบการสรางแบบบนทกภาคสนาม เพอเปนแนวทางในการสรางแบบบนทกภาคสนาม 3.2.2 ก าหนดกรอบแนวคดและขอบขายพฤตกรรมทจะสงเกต เพอใหสอดคลองกบวตถประสงคของการวจย 3.2.3 สรางแบบบนทกภาคสนาม ทใชบนทกเหตการณตางๆ ตามขอบขายทก าหนด

3.2.4 น าเครองมอทสรางขนเพอใชเกบรวบรวมขอมลไปใหอาจารยทปรกษาวทยานพนธ และผเชยวชาญตรวจสอบความถกตองดานเนอหาและการใชภาษา

3.2.5 ปรบปรงและแกไขเครองมอแลวน าไปใชเกบขอมลรวมกบแผนการจดการเรยนรเพอใชสะทอนผลการจดการเรยนร การเกบรวบรวมขอมล ผวจยไดด าเนนการศกษาวจยและเกบรวบรวมขอมลดวยตนเองในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2554 ใชเวลาในการวจย 9 สปดาห รวม 20 คาบ โดยด าเนนการเกบรวบรวมขอมลดงน

1. ผวจยวเคราะหปญหาการจดการเรยนรวทยาศาสตรของนกเรยนในสงคมพหวฒนธรรม จากการทไดเคยปฏบตการจดการเรยนรและสงเกตการณจดการเรยนรของคร รวมทงศกษาสภาพในโรงเรยนซงเปนสงคมทมความหลากหลาย

2. ผวจยน าหนงสอจากภาควชาการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตปตตาน ถงผอ านวยการโรงเรยนนบงชนปถมภ ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษายะลา เขต 1 ซงเปนโรงเรยนทผวจยเลอกท าการวจย เพอขออนเคราะหในการเกบรวบรวมขอมลในการวจย

75

3. ผวจยเกบขอมลพนฐานของทางโรงเรยน ไดแก ขอมลดานจ านวนนกเรยน และขอมลทวไปเกยวกบเพศ อาย ศาสนา และระดบผลการเรยนทผานมาของกลมตวอยางทศกษา

4. ชแจงวตถประสงคของการวจยใหนกเรยนกลมทศกษาทราบ และอธบายถงบทบาทหนาทของนกเรยนและผวจย

5. ด าเนนการทดสอบกอนการจดการเรยนร 2 ชวโมง โดยวดผลสมฤทธทางการเรยนวทยาศาสตร และวดความสามารถในการคดวจารณญาณ โดยใชแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนวทยาศาสตร เรอง สงมชวตกบสงแวดลอมและแบบทดสอบวดความสามารถในการคดวจารณญาณ

6. ด าเนนการจดกจกรรมการเรยนร เรองสงมชวตกบสงแวดลอม เปนเวลา 9 สปดาห รวม 16 ชวโมง และเกบขอมลเชงคณภาพดวยแบบสงเกตพฤตกรรมของนกเรยน แบบบนทกภาคสนาม แบบสมภาษณนกเรยนเกยวกบการจดการเรยนร

7. น าขอมลทไดจากแบบการสงเกตพฤตกรรมนกเรยน และแบบสมภาษณนกเรยนเกยวกบการจดการเรยนร มาท าการวเคราะห เพอน าขอเสนอแนะไปเปนแนวทางในการพฒนากจกรรมการเรยนรใหมคณภาพยงขน

8. ด าเนนการทดสอบหลงการจดการเรยนร 2 ชวโมง โดยวดผลสมฤทธทางการเรยนวทยาศาสตร วดความสามารถในการคดวจารณญาณ และวดความพงพอใจตอการจดการเรยนรของนกเรยน โดยใชแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนวทยาศาสตร เรอง สงมชวตกบสงแวดลอม แบบทดสอบวดความสามารถในการคดวจารณญาณ ฉบบเดยวกบแบบทดสอบกอนการจดการเรยนร และแบบวดความพงพอใจตอการจดการเรยนรตามแนวทฤษฎสรรคนยม

9. ผวจยท าการตรวจผลการสอบ และรวบรวมคะแนนทไดจากการทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนวทยาศาสตร แบบทดสอบวดความสามารถในการคดวจารณญาณ แบบวดความพงพอใจตอการจดการเรยนร ไปวเคราะหดวยวธการทางสถตโดยใชโปรแกรมส าเรจรป

10. น าขอมลทไดจากเครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลเชงคณภาพ ประมวลผลและเรยบเรยงน าเสนอในรปความเรยง

76

การวเคราะหขอมล การศกษาผลการจดการเรยนรวทยาศาสตรตามทฤษฎสรรคนยม ทมตอผลสมฤทธทางการเรยน ความสามารถในการคดวจารณญาณ และความพงพอใจตอการจดการเรยนรของนกเรยนในสงคมพหวฒนธรรม โดยผวจยวเคราะหขอมลดงน

1. การวเคราะหขอมลเพอศกษาผลสมฤทธทางการเรยนวทยาศาสตร เรองสงมชวตกบสงแวดลอม โดยใชคาสถตพนฐานคอ คาเฉลย (mean ; X ) และคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน (standard deviation ; S.D.) 2. การวเคราะหขอมลเพอศกษาผลสมฤทธทางการเรยน เรองสงมชวตกบสงแวดลอม ความสามารถในการคดวจารณญาณกอนและหลงการจดการเรยนร โดยใชการทดสอบคาท (t-test) แบบกลมตวอยางไมเปนอสระจากกน (Dependent Group)

3. การวเคราะหขอมลเพอศกษาความพงพอใจตอการจดการเรยนรตามแนวทฤษฎสรรคนยม โดยใชคาสถตพนฐานคอ คาเฉลย (mean ; X ) และคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน (standard deviation ; S.D.) ของคะแนนจากแบบวดความพงพอใจตอการจดการเรยนรตามแนวทฤษฎสรรคนยม และประเมนผลโดยใชเกณฑดงน 4.50 – 5.00 หมายถง มความพงพอใจมากทสด 3.50 – 4.49 หมายถง มความพงพอใจมาก 2.50 – 3.494 หมายถง มความพงพอใจปานกลาง 1.50 – 2.49 หมายถง มความพงพอใจนอย 1.00 – 1.49 หมายถง มความพงพอใจนอยทสด

4. การวเคราะหขอมลเพอศกษาพฤตกรรมการเรยนรและกระบวนการจดการเรยนรตามแนวทฤษฎสรรคนยมของนกเรยนในสงคมพหวฒนธรรม โดยพจารณาจากแบบสงเกตพฤตกรรมนกเรยน แบบสมภาษณนกเรยน และแบบบนทกภาคสนามของผวจยมาประมวลผลและเรยบเรยงน าเสนอในรปความเรยง

77

สถตทใชในการวจย

สถตทใชส าหรบการวจยครงน มดงน 1. สถตพนฐาน 1.1 คาเฉลย (Mean)โดยค านวณจากสตรดงน (ลวนสายยศ และองคณา สายยศ 2540, 53)

X = N

X

เมอ X แทน คะแนนเฉลย X แทน ผลรวมของคะแนนทงหมด N แทน จ านวนขอมล

1.2 คาเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) โดยค านวณจากสตร ดงน (ลวนสายยศ และองคณา สายยศ 2540, 53)

SD = )1(

)( 22

NN

XXN

เมอ SD แทน คาเบยงเบนมาตรฐาน 2X แทน ผลรวมของคะแนนแตละตวยกก าลงสอง 2)(X แทน ผลรวมของคะแนนทงหมดยกก าลงสอง N แทน จ านวนขอมล

2. สถตทใชในการหาคณภาพเครองมอ 2.1 ความตรง (Validity) ของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนวทยาศาสตรและแบบทดสอบวดความสามารถในการคดวจารณญาณ โดยค านวณจากสตร ดงน (ลวนสายยศ และองคณา สายยศ 2539, 248-249)

IOC = N

R

เมอ IOC แทน ดชนความสอดคลองระหวางขอค าถามกบจดประสงค R แทน ผลรวมของคะแนนความคดเหนของผเชยวชาญทงหมด N แทน จ านวนผเชยวชาญ

78

2.2 คาความยาก (Difficulty) ของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนวทยาศาสตร และแบบทดสอบวดความสามารถในการคดวจารณญาณ โดยค านวณจากสตร ดงน (ลวนสายยศ และองคณา สายยศ 2536, 179)

P = N

R

เมอ P แทน คาความยากงายของขอสอบ R แทน จ านวนคนทท าขอนนถก N แทน จ านวนคนทท าขอนนทงหมด

2.3 คาอ านาจจ าแนก (Discrimination) ของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนวทยาศาสตรและแบบทดสอบวดความสามารถในการคดวจารณญาณ โดยค านวณจากสตร ดงน (ลวนสายยศ และองคณา สายยศ 2536, 180)

D =

2

N

RR LU

เมอ D แทน คาอ านาจจ าแนก RU แทน จ านวนนกเรยนทตอบถกในกลมสง RL แทน จ านวนนกเรยนทตอบถกในกลมต า N แทน จ านวนนกเรยนในกลมสงและกลมต า 2.4 คาความเชอมน (Reliability) ของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนวทยาศาสตรและแบบทดสอบความสามารถในการคดวจารณญาณ ค านวณจากสตร KR-20 ของ คเดอร-รชารดสน (Kuder-Richardson : KR-20) ดงน (ลวนสายยศ และองคณา สายยศ 2536, 168)

rtt = 1n

n 2

1tS

pq

เมอ rtt แทน ความเชอมนของแบบทดสอบ n แทน จ านวนขอของเครองมอวด p แทน สดสวนของผทท าไดในขอหนงๆ P = q แทน สดสวนของผทท าผดในขอหนงๆ หรอคอ 1 – p 2

tS แทน คะแนนความแปรปรวนของเครองมอฉบบนน

จ านวนคนทท าถก จ านวนคนทงหมด

79

2.5 คาความเชอมน (Reliability) ของแบบวดความพงพอใจตอการจดการเรยนร โดยค านวณจากสตร Cronbach เรยกวา สมประสทธแอลฟา มสตรดงน (วาโร เพงสวสด 2551, 260)

= 1k

k

t

i

S

S 2

1

เมอ แทน คาความเชอมน k แทน จ านวนขอของเครองมอวด iS 2 แทน ผลรวมของความแปรปรวนคะแนนแตละขอ

Si แทน ความแปรปรวนของคะแนนรวม

3. สถตทใชในการทดสอบสมมตฐาน

3.1 การทดสอบสมมตฐานเพอเปรยบเทยบความแตกตางของคาเฉลยคะแนน ผลสมฤทธทางการเรยนวทยาศาสตร ของนกเรยนกอนกบหลงไดรบการจดการเรยนร ค านวณโดยการทดสอบคาท ( t-test Dependent) ใชสตรดงน (วาโร เพงสวสด 2551, 339)

t =

1

)( 22

n

DDn

D

เมอ t แทน คาสถตจากการแจกแจงแบบท (t-Distribution) D แทน ผลตางของคะแนนแตละค N แทน จ านวนค D แทน ผลรวมของผลตางของคะแนน 2)(D แทน ผลรวมของผลตางของคะแนนแตละคยกก าลงสอง