PROJEKT “Ako učiť a naučiť“

PROJEKT“Ako učiť a naučiť“

VPV – ARWA, n.o.

(Vzdelávanie pre všetkých Orava)

„Nie to, čo mám, ale to, čo viem, je mojím bohatstvom.“

Časový harmonogram

1. fáza

január 2011

2. fáza

február 2011 – august 2011

3. fáza

september 2011 – október 2011

Partneri

Základná škola Petra Škrabáka

Základná škola s materskou školou Kňažia

Združenie Brezovček pri ZŠ Ul. M.Hattalu

Občianske združenie Štvrlístok pri ZŠ s MŠ

CŠPPP Dolný Kubín

Pedagogická fakulta UMB Banská Bystrica

Detská pediatria Dolný Kubín

RAABE Akadémia

Občianske združenie PreDys

Združenie Orava

Rodič –žiak –učiteľ -odborník

Cieľ projektu1. Doplniť a prehĺbiť znalosti a zručnosti učiteľov tak, aby vedeli skvalitniť a hlavne pomôcť žiakom so špeciálno-výchovnými a vzdelávacími potrebami.

2. Poskytnúť učiteľom návod na uplatňovanie vyučovacích metód pre žiakov so špeciálno-pedagogickými potrebami formou vzorových hodín a ich metodicko- didaktických rozborov, tiež súbor netradičných námetov na zefektívnenie edukačnej činnosti učiteľa zameraných na individuálny prístup a na osobnosť žiaka v procese vyučovania.

3. Poskytnúť záujemcom základné poznatky, techniky a aktivity, ktorými učiteľ diagnostikuje žiakov so špeciálno-pedagogickými potrebami a zároveň vytvára predpoklady na elimináciu porúch učenia.

4. Uľahčiť výchovno-vzdelávací proces deťom so špeciálno-pedagogickými potrebami, s využitím rôznych foriem a metód výučby, s využítim zážitkového učenia, rozvíjať schopnosť samostatne učiť sa a myslieť.

5. Poskytnúť informácie a pomoc rodičom o špecifických poruchách detí formou rôznych odborných prednášok a konzultácií a zážitkových výukových programoch (priama práca rodič –dieťa).

Žiaci potrebujú:

pochopeniepochvalupozitívny prístuppovzbudzovaniepozornosťpodporupoznatky o problematike porúch

pozornosti,pomalšie tempo pri výučbe

pochopeniepochvalupozitívny prístuppovzbudzovaniepozornosťpodporupoznatky o problematike porúch

Aktivity

Päť základných vzdelávacích blokov na podporu

kritického myslenia:

1. Interaktívne pracovné dielne

2.Seminár o IKT

3.Workshopy – Komunikačné zručnosti

4.Odborná prednáška – Poruchy učenia

5.Odborný seminár na diagnostiku žiakov

so ŠVP

Interaktívne pracovné dielne na podporu

kritického myslenia, ktoré sa orientujú na

získanie potrebných vedomostí a zručností

v práci so žiakmi so špeciálno-

pedagogickými potrebami:

1.Portfólio

2.Pamäť a cvičenia pamäti

3.Tvorivosť a didaktické hry

4.Kľúčové kompetencie, analýza SWOT

5.Životné zručnosti

Interaktívne pracovné dielne na podporu kritického myslenia

Portfólio

Metódy podporujúce písanie

- metódy brainstorming, zhlukovanie, voľné písanie

- využitie kooperácie, práce vo dvojiciach, v skupinách, vzájomná pomoc, učíme sa od spolužiakov

Metódy podporujúce čítanie

Interaktívne pracovné dielne na podporu kritického myslenia

Cvičenie pamäti – hry na pamäť

rozvoj pozornosti, pamäti, hry ako zážitkové

formy učenia, cvičenia pamäti,

návody na prácu so žiakmi s poruchami učenia, najmä s poruchami pamäti, využívanie názoru.

Fotoesej

je súbor fotografií, ktoré hovoria nejaký príbeh alebo zanechajú u diváka dojem (emóciu).

Fotoesej sa skladá z fotografií, ktoré idú za sebou spolu s textom k fotografii alebo s poznámkou (odkazom) k celkovej eseji.

Rotujúci prehľad

Cieľom tejto aktivity je, že sa žiaci naučia:

aktivovať svoje pôvodné vedomosti

prepájať informáciu z rôznych zdrojov

analyzovať informáciu predstavenú inými.

Využitie IKT pri práci so žiakmi so špeciálnymi potrebami

Pre deti so špeciálnymi výchovno –vzdelávacími potrebami, ale aj pre ostatných žiakov v slovenskom jazyku doporučujeme program Dys – Com SK.

Program ponúka tri základné oblasti podpory:

-čítanie

-písanie

-rozvoj zrakového vnímania

Myšlienkové mapy

Myšlienková mapa je vizualizáciou vzťahov v myslení

a v obrazových predstaváchpomocou grafického

vyjadrenia.

Workshopy – Komunikačné zručnosti

Tréning: -komunikačné zručnosti pre žiakov a

rodičov

-komunikačné zručnosti pre

pedagogických zamestnancov škôl

- zvýšenie motivácie detí s poruchami učenia a

ich schopnosť osvojovať si nové poznatky- využitie zážitkového učenia- tréning komunikačných

zručností

Odborná prednáška: Integrovaná výchova a vzdelávanie v podmienkach škôl na Slovensku.

Žiak so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami

Podľa školského zákona č . 245/2008 Zb., platného od

1 .9. 2008 do kategórie žiakov so ŠVVP patrí :

1. žiak so zdravotným znevýhodnením:

a ) žiak so zdravotným postihnutím

b) žiak chorý, alebo zdravotne oslabený

c ) žiak s vývinovými poruchami

d) žiak s poruchou správania

Spätná väzba potvrdila, že:

Odborné semináre na diagnostiku žiakov so špeciálnymi potrebami,

vzdelávacie aktivity pre cieľové skupiny

učitelia- rodičia –žiaci = pomoc od odborníkov a lektorov,

tvorba a vydanie metodických materiálov sú nenahraditeľné.

...a samozrejme pokračovať v tom , čo sme začali!!!

Spolupráca je viac ako konflikt !

Pre všetkých

„Odovzdávať ľuďom informácie,

ktoré potrebujú vedieť, je možné

veľmi rýchlo. Oni ich však

zabudnú ešte rýchlejšie. Ľudia

ľahšie pochopia to, k čomu sa

sami dopracujú, než to, čo

vymyslíme za nich!“

Ďakujem za pozornosť