Presentacion Guided Reading

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La enseñanza de la La enseñanza de la LecturaLectura GuiadaGuiada

Guided ReadingGuided Reading by Irene Fountas & Gay Su Pinnellby Irene Fountas & Gay Su Pinnell

¿QUÉ ES LA LECTURA GUIADA? El maestro/a trabaja en pequeños grupos

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¿QUÉ ES LA LECTURA GUIADA? El maestro/a trabaja en

pequeños grupos. El grupo tiene necesidades

similares. El maestro/a selecciona,

introduce y apoya a los alumnos en la lectura del texto completo.

Y utiliza momentos clave de ensenanza antes, durante y después de la lectura.

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LIBROS SENCILLOS Cada alumno lleva a casa una bolsa con sus libros.

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LIBROS SENCILLOS Cada alumno lleva a casa una bolsa con sus libros. Se eligen diferentes tipos de libros.

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LIBROS SENCILLOS Cada alumno lleva a casa una bolsa con sus libros. Se eligen diferentes tipos de libros. Construye y fortelece la fluidez. El alumno lee desde el primer día un

libro real. Los padres pueden apoyar la lectura

en casa.

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PLANIFICACION DE LA LECTURA GUIADA

Fecha: 

1. Escritura de palabras de uso frecuente

Lista de palabras    

Lista de palabras

Lista de palabras

Lista de palabras

Lista de palabras

2. Lectura de palabras corrientes o conocidas (Fluidez)Libros ya leídos.

Notas    

Notas 

Notas 

Notas 

Notas 

3.Escrituraasistida

Notas   

Notas 

Notas 

Notas 

Notas 

4. Libro Nuevo

Libro:  Predecir y localizar palabras: Palabra clave

Libro:  Predecir y localizar palabras: Palabra clave 

Libro:  Predecir y localizar palabras: Palabra clave 

Libro:  Predecir y localizar palabras: Palabra clave 

Libro:  Predecir y localizar palabras: Palabra clave 

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PLANIFICACIÓN DE LA LECTURA GUIADA

Escritura de palabras de uso frecuente.

Lectura de palabras conocidas – libros ya leídos.

Escritura asistida en el cuaderno del grupo.

Introducción del libro nuevo.

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PALABRAS DE USO FRECUENTE

Los alumnos escriben tres palabras tres veces en las pizarras blancas.

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PALABRAS DE USO FRECUENTE Los alumnos escriben tres palabras tres veces en las pizarras blancas.  El maestro/a comprueba cada intento.

Si la palabra está correcta, el alumno borra y escribe la misma en otro sitio de la pizarra. Si hay error, el maestro la escribe y el alumno copia una vez y sigue con otras palabras.

El objetivo es la fluidez. Fortalece el vocabulario para la lectura y la escritura. Pizarras blancas/rotuladores y borradores

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PALABRAS DE USO FRECUENTE MATERIAL USADO: Pizarras blancas/rotuladores y borradores

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LECTURAS CONOCIDAS05/02/23

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LECTURAS CONOCIDAS05/02/23

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LECTURAS CONOCIDAS Cada alumno elige uno o dos libros de su bolsa.

El objetivo es la fluidez.

Los alumnos no señalan con el dedo al leer.

El maestro/a puede mostrar la entonación adecuada para conseguir que la lectura sea más precisa.

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ESCRITURA ASISTIDA Los alumnos usan cuadernos. Cada grupo tiene

su cuaderno donde se escribe una frase referente a un libro o algún suceso relacionado con sus vidas.

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ESCRITURA ASISTIDA Los alumnos usan cuadernos. Cada grupo tiene

su cuaderno donde se escribe una frase referente a un libro o algún suceso relacionado con sus vidas.

Conversación/desarrollo del lenguaje oral. Es una escritura interactiva entre todos los miembros del grupo.

En la pagina superior se escriben letras, fonemas, palabras de uso frecuente…)

El objetivo es el aprendizaje concreto de fonemas, letras, silabas, palabras… vocabulario que utilizan los niños.

Material: Cinta blanca correctora.

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ESCRITURA ASISTIDA (2ª PARTE) Tira de la frase cortada en palabras.

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ESCRITURA ASISTIDA (2ª PARTE) Tira de la frase cortada en palabras. Construcción de la frase ordenando las

palabras. Lectura de la frase completa señalando

palabra por palabra. La frase se la lleva el alumno/a a casa.

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LIBRO NUEVO05/02/23

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LIBRO NUEVO Introducción de un libro nuevo cada día. Enseñar el título del cuento o predecirlo

mediante el diálogo sobre la portada. Construir significados, conceptos, vocabulario y

lenguaje llevando a todos al mismo tiempo por cada página: Paseo por las fotos. El maestro/a no lee el libro.

Crear estrategias de lectura. Predecir o localizar una o dos palabras. Palabra clave para los que todavía no leen

palabra tras palabra. El maestro guarda el libro hasta el día siguiente.

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LECTURA DEL LIBRO05/02/23

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LECTURA DEL LIBROLectura individual. Cada niño lee a su ritmo en

voz baja. No es lectura grupal ni encadenada.Ayuda en la lectura cuando se necesita.Comprobación de la comprensión.Refuerzo positivo.

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RUNNING RECORDS Evalua el progreso del alumno Las puntuaciones son

necesarias para guiar al alumno en su proceso.

Sirven para elegir la dificultad del texto.

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RUNNING RECORDS05/02/23

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EL FIN

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¡GRACIAS POR SU ASISTENCIA!Maria del Mar Tordera

mxdelmar@lpssonline.com