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ORIENTAÇÕES PARA RESOLUÇÃO DAS ATIVIDADES
Vamos conversar um pouco...
Estamos passando por um período bem diferente de tudo o que já vivemos
até hoje, por isso precisamos de todo o empenho de vocês (alunos e família), assim
como nós também temos nos empenhado para desenvolver atividades
significativas e que auxiliem o desenvolvimento dos alunos nesse momento.
A partir dessa semana focaremos nas atividades que estão nos livros EMAI
& LER E ESCREVER e nos livros do PNLD, entregues pela escola para cada ano ciclo.
Enviaremos alternadamente roteiros de estudo com orientações para realização
e correção das atividades.
É muito importante que vocês continuem acessando o site
www.educacao.diadema.sp.gov.br, toda semana para ver os novos arquivos
Também não deixe de fazer as correções das atividades anteriores, pois, quando
voltarmos, não teremos tempo para corrigir tudo. Dessa forma vocês podem
acompanhar como está sendo o desenvolvimento dos alunos.
Agora, vamos lá! Pegue seu lápis, sua borracha e seu livro e bons estudos!!!
PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA
EMEB PROFESSORA FABÍOLA DE LIMA GOYANO
Av. Antônio Sylvio da Cunha Bueno, 34 – Jardim União, Diadema – SP
ATIVIDADES REMOTAS
SEMANA
DATA
ANO/CICLO
30ª 03 A 06 DE NOVEMBRO DE 2020 1º ANO
PROFESSORAS CAMILA, EDIANA, LOURDES, LUCIANE, ROSANA, ROSÊVANIA E PROFESSOR VALDIR.
ORIENTAÇÕES PARA RESOLUÇÃO DAS ATIVIDADES
MATEMÁTICA “BURITI MAIS MATEMÁTICA”
EXPLICAÇÕES DAS ATIVIDADES, PÁGINAS 18 e 19.
COMPARAR QUANTIDADES
EXPLORE AS IMAGENS APRESENTADAS NAS
ATIVIDADES COM A CRIANÇA. DEPOIS LEIA AS
COMANDAS DAS QUESTÕES, UMA POR VEZ,
SOLICITANDO QUE A CRIANÇA RESPONDA. CASO A
CRIANÇA NÃO CONSIGA RESPONDER DE IMEDIATO,
DÊ UM POUCO DE TEMPO PARA QUE ELA POSSA
REFLETIR SOBRE O QUE ESTÁ SENDO
QUESTIONADO.
NOS ITENS 3 E 4, VOCÊ PODERÁ USAR ALGUNS
RECURSOS CONCRETOS PARA AJUDAR NA
CONTAGEM, POR EXEMPLO: GRÃOS DE FEIJÕES,
LÁPIS ETC.
APÓS RESPONDER TODAS AS QUESTÕES RETOME
AS ATIVIDADES, VERIFICANDO JUNTO COM A
CRIANÇA SE TODOS OS ITENS FORAM
RESPONDIDOS.
ORIENTAÇÕES PARA RESOLUÇÃO DAS ATIVIDADES
ORIENTAÇÕES PARA RESOLUÇÃO DAS ATIVIDADES
EXPLICAÇÕES DAS ATIVIDADES, PÁGINA 27.
SOZINHO OU COM A AJUDA DE UM FAMILIAR,
LEIA A EXPLICAÇÕES:
1. VOCÊ LEMBRA O NOME DESSAS CRIANÇAS?
FIZEMOS ESSA ATIVIDADE ALGUMAS
SEMANAS ATRÁS, SE PRECISAR DE AJUDA
OLHE NA PÁGINA 18 DO LIVRO.
2. AGORA QUE VOCÊ LEMBROU DO NOME
DELES, VOCÊ VAI FAZER UM TRAÇO
LIGANDO O NOME CORRETO DE CADA
CRIANÇA AO SEU DESENHO.
3. POR ÚLTIMO TEMOS UM DIAGRAMA PARA
RESOLVER, OU SEJA, UMA TABELA CHEIA DE
LETRAS EMBARALHADAS E NO MEIO DELAS
ENCONTRAREMOS OS NOMES DAS
CRIANÇAS. SÓ PRA LEMBRAR OS NOMES
DELES SÃO: CATARINA, MARIANA E PEDRO.
QUANDO ENCONTRAR O NOME DELES
CIRCULE OU PINTE-OS.
LÍNGUA PORTUGUESA “BURITI MAIS PORTUGUÊS”
ORIENTAÇÕES PARA RESOLUÇÃO DAS ATIVIDADES
EXPLICAÇÕES DAS ATIVIDADES, PÁGINAS 28 e 29.
NO ITEM 2 PEÇA PARA A CRIANÇA FALAR EM
VOZ ALTA O NOME DAS FRUTAS QUE APARECEM
NA ILUSTRAÇÃO.
▪ DEPOIS, PEÇA PARA QUE CIRCULE A FRUTA
QUE COMEÇA COM OS MESMOS SONS DO
NOME DA CRIANÇA QUE APARECE NA
ILUSTRAÇÃO DA PÁGINA 28.
▪ REGISTRE O NOME DELA NO LOCAL
INDICADO, SE PRECISAR PODE CONSULTAR
NA PÁGINA 27.
▪ AGORA, NO LUGAR INDICADO, ESCREVA O
NOME DA FRUTA QUE VOCÊ DESCOBRIU QUE
TEM OS MESMOS SONS DO NOME DA
CRIANÇA.
▪ AGORA VAMOS PARA O ITEM 3, PÁGINA 29.
SERÁ QUE VOCÊ CONHECE ESSES ANIMAIS?
LEIA EM VOZ ALTA O NOME DELES.
▪ AGORA VAMOS LIGAR COM UM TRAÇO AS
CRIANÇAS E AS FIGURIAS QUE TÊM O NOME
QUE COMEÇA COM OS MESMOS SONS.
▪ REPITA O NOME DAS CRIANÇAS E DOS
ANIMAIS EM VOZ ALTA PARA FICAR MAIS
FÁCIL DE DESCOBRIR. SE PRECISAR PEÇA
AJUDA A UM ADULTO.
ORIENTAÇÕES PARA RESOLUÇÃO DAS ATIVIDADES
HISTÓRIA “BURITI MAIS HISTÓRIA”
EXPLICAÇÕES DAS ATIVIDADES, PÁGINAS 16 e 17.
SOZINHO OU COM A AJUDA DE UM FAMILIAR
LEIA O TEXTO “MUDANÇAS COM O PASSAR DO
TEMPO.”
ITEM 2. NESTA ATIVIDADE SERÁ NECESSÁRIO
O USO DE TINTA GUACHE. UM FAMILIAR
REPRESENTARÁ O COLEGA DA CRIANÇA.
PEGUE A TINTA GUACHE E PINTE A PONTA DE
UM DEDO E CARIMBE DENTRO DO PRIMEIRO
QUADRADINHO. DEPOIS PEÇA PARA UM
FAMILIAR QUE FAÇA O MESMO E OBSERVE AS
DUAS IMPRESSÕES DIGITAIS.
NO ITEM 3 DESENHE UMA ATIVIDADE QUE
VOCÊ APRENDEU COM O PASSAR DO TEMPO,
PEÇA PARA ALGUM FAMILIAR REALIZAR E
COMPARE AS APRENDIZAGENS DE VOCÊS AO
LONGO DO TEMPO.
NO ITEM 4 MARQUE COM UM (x) NOS
QUADRINHOS UMA CARACTERÍSTICA QUE
MUDA COM O PASSAR DO TEMPO.
NO ITEM 5 OBSERVE AS IMAGENS E
MARQUE COM (x) O QUE MUDOU EM DANIEL
COM O PASSAR DO TEMPO.
ORIENTAÇÕES PARA RESOLUÇÃO DAS ATIVIDADES
EXPLICAÇÕES DAS ATIVIDADES, PÁGINA 18.
REPRESENTANDO O CORPO
COM AJUDA DE UM FAMILIAR, OBSERVE AS
IMAGENS E LEIA AS LEGENDAS COM ATENÇÃO.
VOCÊ IRÁ OBSERVAR QUE ATRAVÉS DO
AUTORRETRATO, DA FOTOGRAFIA OU DO
DESENHO, PODEMOS REPRESENTAR O NOSSO
CORPO.
ITEM 1. AGORA, SE POSSÍVEL, VÁ PARA
FRENTE DE UM ESPELHO E OLHE SUAS
CARACTERÍSTICAS FÍSICAS (COR DA PELE,
CABELO, OLHOS...).
APÓS A OBSERVAÇÃO DO SEU CORPO PEGUE
UMA FOLHA DE PAPEL OU O CADERNO DE
DESENHO E FAÇA O SEU AUTORRETRATO.
GEOGRAFIA “BURITI MAIS GEOGRAFIA”
ORIENTAÇÕES PARA RESOLUÇÃO DAS ATIVIDADES
EXPLICAÇÕES DAS ATIVIDADES, PÁGINA 19.
CORPO DE FRENTE, O CORPO DE COSTAS
ANTES DE INICIAR AS ATIVIDADES CONVIDE
SUA FAMÍLIA PARA PRATICAR ALGUNS
MOVIMENTOS COM VOCÊ, USANDO O
PRÓPRIO CORPO. TODOS OS COMPONENTES
SE POSICIONAM E UMA PESSOA DIZ: MORTO,
VIVO, DE COSTAS, DE FRENTE... QUEM ERRAR
O MOVIMENTO PROPOSTO SAI DA
BRINCADEIRA. BOM DIVERTIMENTO!
ITEM 2. PARA VOCÊ RESPONDER ESTÁ
QUESTÃO OBSERVE OS DESENHOS QUE
REPRESENTAM LUCAS E VEJA QUAIS SÃO AS
DIFERENÇAS ENTRE OS DOIS.
ITEM 3. OBSERVE A IMAGEM EM QUE AS
CRIANÇAS ESTÃO CONVERSANDO E IRÃO
LANCHAR. ELAS ESTÃO SENTADAS EM
POSIÇÕES DIFERENTES.
• CIRCULE DE VERMELHO AS CRIANÇAS
REPRESENTADAS DE FRENTE PARA VOCÊ.
• CIRCULE DE AZUL AS CRIANÇAS
REPRESENTADAS DE COSTAS PARA VOCÊ.
ORIENTAÇÕES PARA RESOLUÇÃO DAS ATIVIDADES
CIÊNCIAS “NOVO PITANGUÁ”
EXPLICAÇÕES DAS ATIVIDADES, PÁGINA 20.
VAMOS LEMBRAR OS ORGÃOS DOS SENTIDOS
E OS SEUS NOMES?
A. NESTA ATIVIDADE A MENINA ESTÁ
BRINCANDO DE CABRA CEGA. OBSERVE O
SENTIDO QUE ESTÁ COBERTO COM UM PANO
E QUE A MENINA NÃO PODE USAR NESSA
BRINCADEIRA DEPOIS ASSINALE O NOME
DESSE SENTIDO.
TATO AUDIÇÃO VISÃO
B. OBSERVE OS DESENHOS E PINTE QUAIS A
MENINA PODE USAR PARA LOCALIZAR OS
COLEGAS NA BRINCADEIRA.
ORIENTAÇÕES PARA RESOLUÇÃO DAS ATIVIDADES
EXPLICAÇÕES DAS ATIVIDADES, PÁGINAS 21 e 22.
AGORA VAMOS PARA O ITEM 2 NA PÁGINA 22.
VAMOS LEMBRAR AS CORES DO SEMÁFORO E
PARA QUE CADA UMA SERVE?
SINAIS DE TRÂNSITO – CORES DO SEMÁFORO
A. NESSA ATIVIDADE VOCÊ DEVE PINTAR O
SEMÁFORO COM A COR QUE PERMITE QUE AS
PESSOAS ATRAVESSEM A RUA EM SEGURANÇA.
B. SOZINHO(A) OU COM A AJUDA DE UM
FAMILIAR LEIA A QUESTÃO E RESPONDA À
PERGUNTA APÓS VISUALIZAR CRISTIANE E
MARCOS NA FAIXA DE PEDESTRE.
C. CONTORNE O NOME DE DOIS SENTIDOS DO
CORPO QUE USAMOS PARA ATRAVESSAR A
RUA.
. SOZINHO(A) OU COM A AJUDA DE UM FAMILIAR
LEIA A QUESTÃO E RESPONDA À PERGUNTA
QUE FALA SOBRE COMO ATRAVESSAR A RUA.
NO ITEM 3, OBSERVE A TIRINHA, DEPOIS
CONVERSE COM UM FAMILIAR E RESPONDA À
QUESTÃO A.
B. PASSE O LÁPIS NO PONTILHADO DAS LETRAS
E DESCUBRA O NOME DO SENTIDO QUE OS
PERSONAGENS USARAM PARA OUVIR O SOM.
ORIENTAÇÕES PARA RESOLUÇÃO DAS ATIVIDADES
EXPLICAÇÕES DAS ATIVIDADES, PÁGINA 23.
SOZINHO OU COM O AUXÍLIO DE UM FAMILIAR
LEIA O ENUNCIADO DO ITEM 4, DEPOIS
OBSERVE A IMAGEM DO PÃO E RESPONDAS AS
QUESTÕES A E B.
NO ITEM 5 VOCÊ IRÁ SEGUIR AS LETRAS
OBSERVANDO A INDICAÇÃO DAS SETAS ANOTE
UMA POR UMA PARA DESCOBRIR O NOME DO
SENTIDO QUE NOS AJUDA A PERCEBER OS
SONS.
ORIENTAÇÕES PARA RESOLUÇÃO DAS ATIVIDADES
´
OLÁ FAMÍLIA E CRIANÇAS!!
NA ATIVIDADE DE HOJE VOCÊS IRÃO SE MOVIMENTAR BASTANTE ...
PARA LEMBRAR ... NOSSAS ATIVIDADES IRÃO CAMINHAR JUNTO COM O
LIVRO DE ARTE “NOVO PITANGUÁ” QUE RECEBEMOS NA ESCOLA.
HOJE IREMOS FAZER ALGUNS MOVIMENTOS COM O CORPO. CONVIDE
FAMILIARES OU AMIGOS PARA FAZER JUNTO COM VOCÊS.
NA PÁGINA 65 DO LIVRO DE ARTE ENCONTRAMOS UMA MÚSICA BEM
GOSTOSA PARA MOVIMENTOS DO CORPO.
ENTÃO VAMOS LÁ! SEMPRE DE OLHO PARA AS MÃOS CAMINHAREM
JUNTO COM AS PARTES DO CORPO. MÃOS JUNTAS NA CABEÇA, OMBRO,
JOELHOS E PÉS.
ÓTIMA ATIVIDADE A VOCÊS ...
UM ABRAÇO
PROFESSORA VALÉRIA
ARTE
ORIENTAÇÕES PARA RESOLUÇÃO DAS ATIVIDADES
OLÁ QUERIDO(A) ALUNO(A) E FAMÍLIA!
NESTA SEMANA REALIZAREMOS A ATIVIDADE “AMARELINHA”, LEMBRANDO QUE
JÁ PODEMOS TER FEITO UMA VARIAÇÃO DESTA ATIVIDADE EM ALGUM OUTRO
MOMENTO, OU SEJA, NESTE PERÍODO DE QUARENTENA, OU MESMO NA PRÓPRIA
ESCOLA, CONTUDO VALE ENTENDER QUE A REPETIÇÃO É MUITO IMPORTANTE NO
PROCESSO DE APRENDIZAGEM.
BRICADEIRAS E JOGOS POPULARES E TRADICIONAIS (AMARELINHA)
FAÇA O DESENHO DAS DIFERENTES FORMAS DE BRINCAR DE AMARELINHA
NO CADERNO, PINTE DAS CORES QUE VOCÊ PREFERIR E CASO TENHA UM ESPAÇO
DISPONÍVEL REALIZE A PRÁTICA DA BRINCADEIRA.
EDUCAÇÃO FÍSICA
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