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Plan Nacional de Educación Para Todos Plan Nacional de Educación Para Todos 2005 – 2015, Perú2005 – 2015, Perú
““Hacia una educación de calidad con equidad”Hacia una educación de calidad con equidad”
Comisión Técnica EPTComisión Técnica EPT20062006
Foro Nacional de Educación para TodosForo Nacional de Educación para TodosEDUCACION EDUCACION PARA TODOSPARA TODOS
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EDUCACIÓN PARA TODOSEDUCACIÓN PARA TODOS
¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN PARA TODOS?Es un programa mundial, fruto del compromiso de los países con el logro de una educación de calidad que
permita el desarrollo y desenvolvimiento pleno de todas las personas - sin exclusiones .
EDUCACION EDUCACION PARA TODOSPARA TODOS
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ContextoContexto InternacionalInternacionalMARCO DE ACCIÓN MUNDIALMARCO DE ACCIÓN MUNDIAL
Naciones Unidas,
septiembre del 2000
Aunar voluntades y compromisos para la
cooperación internacional a los países menos desarrollados y combatir la pobreza extrema.
Dakar (Senegal),
abril 2000
Aprueba el Marco de Acción de Dakar y se compromete a
seis objetivos mundiales
DECLARACIÓN DEL DECLARACIÓN DEL MILENIOMILENIO
FORO MUNDIAL FORO MUNDIAL SOBRE LA SOBRE LA
EDUCACIÓNEDUCACIÓN
CONFERENCIA CONFERENCIA MUNDIAL DE MUNDIAL DE
EDUCACIÓN PARA EDUCACIÓN PARA TODOSTODOS
Jontiem (Tailandia),
1990
Iniciativa de una “visión ampliada de la educación” y
a garantizar el derecho universal a la educación
EDUCACION EDUCACION PARA TODOSPARA TODOS
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MARCO DE ACCIÓN REGIONAL América MARCO DE ACCIÓN REGIONAL América Latina y el CaribeLatina y el Caribe
Reunión
Intergubernamental del
Proyecto Regional de
Educación Para América
Latina y el Caribe,
PRELAC, noviembre
2002.
Reunión del Proyecto
Principal de Educación
en América Latina y el
Caribe-PROMEDALC,
marzo del 2001
DECLARACIÓN DE LA DECLARACIÓN DE LA HABANAHABANA
DECLARACIÓN DE DECLARACIÓN DE COCHABAMABACOCHABAMABA
Marco de Acción
Regional
Educación para Todos
en las Américas,
febrero del 2000
REUNIÓN DE SANTO REUNIÓN DE SANTO DOMINGODOMINGO
EDUCACION EDUCACION PARA TODOSPARA TODOS
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ContextoContexto InternacionalInternacionalMARCO DE ACCIÓN MUNDIALMARCO DE ACCIÓN MUNDIAL
FORO MUNDIAL FORO MUNDIAL SOBRE LA SOBRE LA
EDUCACIÓNEDUCACIÓN
Dakar (Senegal),abril 2000
Aprueba el Marco de Acción de Dakar y se compromete a seis objetivos mundiales
Objetivo 1
Ampliar la atención integral de la primera infancia
Objetivo 2
Lograr la conclusión universal de la educación primaria de calidad.
Objetivo 3
Ampliar las oportunidades educativas para jóvenes y adultos.
EDUCACION EDUCACION PARA TODOSPARA TODOS
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ContextoContexto InternacionalInternacionalMARCO DE ACCIÓN MUNDIALMARCO DE ACCIÓN MUNDIAL
FORO MUNDIAL FORO MUNDIAL SOBRE LA SOBRE LA
EDUCACIÓNEDUCACIÓN
Dakar (Senegal),abril 2000
Aprueba el Marco de Acción de Dakar y se compromete a seis objetivos mundiales
Objetivo 5
Asegurar la equidad entre los géneros.
Objetivo 4
Reducir el analfabetismo adulto
Objetivo 6
Mejorar la calidad de la educación
EDUCACION EDUCACION PARA TODOSPARA TODOS
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¿QUÉ ES EL FORO NACIONAL DE EPT?
Es una comisión multisectorial del sector Educación, conformada por 51 instituciones de la sociedad civil y del Estado involucradas en el tema educativo.
¿ POR QUÉ ES IMPORTANTE?
Porque el logro de los objetivos de la EPT es una responsabilidad tanto del Estado como de la sociedad civil, en el marco de una gestión pública democrática y participativa.
FORO NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA FORO NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA TODOSTODOS
EDUCACION EDUCACION PARA TODOSPARA TODOS
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FORO NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA FORO NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA TODOSTODOS
1. Alfabetización y Literatura – ALFALIT2. Asamblea Nacional de Rectores3. Asociación de Comunicadores Sociales Calandria4. Asociación de Municipalidades del Perú5. Asociación de Promotores de Centros Educativos
Particulares6. Asociación de Publicaciones Educativas “Tarea”7. Asociación Interétnica de Desarrollo de la Selva Peruana8. Asociación KALLPA9. Asociación Nacional de Centros10. Asociación Nacional de Directores del Perú11. ASPADIS12. Centro de Investigación y Educación Popular–
ALTERNATIVA13. Centro de la Mujer Peruana Flora Tristán
14. CHIRAPAQ, Centro de Culturas Indígenas15. CISE-PUCP16. Concilio Nacional Evangélico del Perú17. CONFEAPAFAS18. Consejo Nacional de Descentralización19. Consejo Nacional de Educación20. Consejo Nacional de la Juventud21. CONADIS22. Consorcio de Centro Educativos Católicos23. Consorcio de Universidades24. Equipos Docentes del Perú25. Foro Educativo26. Grupo de Iniciativa Nacional por los Derechos del Niño27. Instituto de Estudios Peruanos28. Instituto de Pedagogía Popular29. Instituto Educa30. Instituto Peruano de Administración de Empresas
31. ISP de Monterrico 32. ISPP de Educación Inicial33. Mesa de Concertación de Lucha contra la
Pobreza34. Ministerio de Economía y Finanzas35. Ministerio de Educación36. Ministerio de Justicia37. Ministerio de la Mujer y Desarrollo Social38. Ministerio de Salud39. Ministerio de Trabajo y Promoción Social40. Movimiento Manuela Ramos41. Movimiento de Educación Popular Integral y
Promoción Social “Fe y Alegría”42. Municipalidad Metropolitana de Lima43. Oficina Nacional de Educación Católica44. Organización Mundial para la Educación
Preescolar45. Red Florecer46. Red Nacional de Promoción de la Mujer47. Sindicato Unitario de Trabajadores en la
Educación del Perú48. Sociedad Peruana de Educación Matemática49. Universidad Nacional de Educación Enrique
Guzmán y Valle - La Cantuta50. Universidad Nacional Mayor de San Marcos
16 Instituciones públicas
35 Instituciones privadas
Total 51 instituciones
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EDUCACION EDUCACION PARA TODOSPARA TODOS
¿QUÉ ES EL PLAN NACIONAL DE EDUCACIÓN ¿QUÉ ES EL PLAN NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA TODOS Y PORPARA TODOS Y POR QUÉ ES IMPORTANTE? QUÉ ES IMPORTANTE?
El Plan Nacional de Educación para Todos (PNEPT):El Plan Nacional de Educación para Todos (PNEPT):
Es un documento de planeación y vigilancia al 2015, que parte de un diagnóstico de la educación en el Perú a la luz de los seis objetivos de Dakar y plantea metas de calidad y cierre de brechas.
Contiene un marco estratégico con políticas y objetivos que el Estado debe implementar, así como un plan de sensibilización y vigilancia con metas e indicadores específicos para alcanzar una educación con equidad y calidad en el Perú.
EDUCACION EDUCACION PARA TODOSPARA TODOS
PRINCIPIOS CLAVES del PNEPTPRINCIPIOS CLAVES del PNEPT
Calidad Educativa:
Capacidad del sistema educativo en su conjunto para garantizar el logro eficaz de los aprendizajes esperados y de contribuir al desarrollo pleno de los estudiantes.
Equidad en educación:
Igualdad de oportunidades, respeto y atención a la diversidad, asignación y distribución justa de recursos, una atención focalizada a los sectores menos favorecidos y marginales o excluidos de la sociedad.
Pertinencia y relevancia:
Capacidad del sistema educativo de responder adecuadamente a la diversidad de los contextos y necesidades de los peruanos y peruanas, así como de estar orientado a contribuir al desarrollo y competitividad del país.
Vigilancia y participación ciudadana
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Problemas Críticos Problemas Críticos
Comparación tasas de atención en el nivel de educación inicial 2003
97,1
62,2
33,319,3
80,766,7
37,82,9
0 - 2 años 3 años 4 años 5 años
Niños no atendidos por el sistema educativo
Niños matriculados asistentes a algún centro o programa educativo
CoberturaEDUCACION EDUCACION PARA TODOSPARA TODOS
12Fuente: MED. Unidad de Medición de la Calidad. IV Evaluación Nacional del Rendimiento Estudiantil. 2004
Logros de aprendizajesEducación Primaria
Niveles de desempeño de los estudiantes de sexto grado de primaria,
en Comprensión de Textos y Lógico Matemática, 2004
12,1
28,135,7
24,1
7,9
34,7
12,7
44,7
0
10
20
30
40
50
Suficiente Básico Previo Debajo del previo
Comprensión de Textos Lógico Matemática
Problemas Críticos Problemas Críticos
EDUCACION EDUCACION PARA TODOSPARA TODOS
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Logros de aprendizajesEducación Secundaria
Nivel de desempeño
A nivel de IE estatales A nivel Nacional
Urbano Rural Hombres Mujeres
Suficiente 7,6% 2,1% 8,5% 11%
Básico 44,1% 24% 42,8% 47,6%
Previo 16,1% 14,8% 15,6% 14%
Debajo del previo 32,2% 59,1% 33,1% 27,4%
Fuente: MED. Unidad de Medición de la Calidad. IV Evaluación Nacional del Rendimiento Estudiantil. 2004
Niveles de Desempeño de los estudiantes de quinto de secundaria en COMPRENSIÓN DE COMPRENSIÓN DE
TEXTOSTEXTOS, según género y tipo de gestión
Problemas Críticos Problemas Críticos
EDUCACION EDUCACION PARA TODOSPARA TODOS
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Problemas Críticos Problemas Críticos
Logros de aprendizajesEducación Secundaria
Nivel de desempeño
A nivel de IE estatales A nivel Nacional
Urbano Rural Hombres Mujeres
Suficiente 0,9% 0,0% 3,5% 2,4%
Básico 6,9% 1,8% 12,0% 10,1%
Previo 16,5% 7,8% 17,8% 17,5%
Debajo del previo 75,7% 90,4% 66,7% 70,0%
Niveles de Desempeño de los estudiantes de quinto de secundaria en LÓGICO MATEMÁTICALÓGICO MATEMÁTICA,
según género y tipo de gestión
Fuente: MED. Unidad de Medición de la Calidad. IV Evaluación Nacional del Rendimiento Estudiantil. 2004
EDUCACION EDUCACION PARA TODOSPARA TODOS
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EDUCACION EDUCACION PARA TODOSPARA TODOS
POLíTICAS DEL PLAN POLíTICAS DEL PLAN NACIONAL DE NACIONAL DE
EDUCACIÓN PARA EDUCACIÓN PARA TODOSTODOS
POLÍTICA A: Atención primera
infancia
POLÍTICA B: Calidad y
conclusión nivel primario y secundario
POLÍTICA C: Atención población analfabeta
POLÍTICA D: Oportunidades
niños, jóvenes y adultos que no se han insertado en
el Sist. Edu.
POLÍTICA E: Educación
bilingüe en áreas rurales
POLÍTICA F: Desempeño
docente eficaz y profesional
POLÍTICA G: Infraestructura, equipamiento y
material educativo
POLÍTICA H: Gestión basada en la Institución
Educativa
POLÍTICA I: Incremento de la
asignación presupuestal al
sector educación
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Objetivo estratégico de
Dakar
Política Objetivos Estratégicos
Indicadores y Metas
VI. Mejorar todos los aspectos cualitativos de la educación, garantizando los parámetros más elevados, para conseguir resultados de aprendizajes reconocidos y mensurables, especialmente en escritura, lectura, aritmética y competencias prácticas esenciales.
(B) Garantizar la continuidad educativa, la calidad y la conclusión de los estudios de los estudiantes del nivel primario y secundario de instituciones educativas públicas de áreas rurales y en situación de pobreza.
B.3) Mejorar los niveles de logros de las niñas y niños durante la educación primaria
51% de niños y niñas alcanza un nivel de logro suficiente en comunicación integral y 40 % un nivel de logro suficiente en Lógico Matemática en las pruebas de medición del aprendizaje en sexto grado.
EDUCACION EDUCACION PARA TODOSPARA TODOS
Política, objetivos, indicadores y metasPolítica, objetivos, indicadores y metas
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Plan de Vigilancia del PNEPTPlan de Vigilancia del PNEPT
¿QUÉ SE ENTIENDE POR VIGILANCIA?
La acción individual y/o colectiva de los y las ciudadanas de monitorear, evaluar e incidir en la gestión de las políticas públicas.
Por tanto, la vigilancia es a la vez derecho y responsabilidad de todos los ciudadanos.
El logro de las metas de equidad y calidad de la educación solo es posible si desarrollamos capacidades y mecanismos de vigilancia social de las mismas.
EDUCACION EDUCACION PARA TODOSPARA TODOS
EDUCACION EDUCACION PARA TODOSPARA TODOS
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Desafíos para TodosDesafíos para Todos
Sensibilizar a la población en temas relacionados a la equidad y calidad y difundir el PNEPT.
Implementar sistemas y acciones de vigilancia de calidad y equidad educativas en distintos niveles (desde nivel macro hasta nivel local)
Integrar en los Proyectos Educativos Institucionales (PEI) políticas y objetivos estratégicos del PNEPT (y el PEN)
EDUCACION EDUCACION PARA TODOSPARA TODOS
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EDUCACIÓN PARA TODOS-DEPORTE Y EDUCACIÓN PARA TODOS-DEPORTE Y DESARROLLO HUMANO DESARROLLO HUMANO
EDUCACION EDUCACION PARA TODOSPARA TODOS
EPT se basa en un enfoque de desarrollo humano.
El desarrollo como libertad para que las personas realicen sus capacidades/potenciales de modo pleno.
Deporte y calidad educativa
Contribuye al desarrollo integral de todos los estudiantes
Contribuye a mejorar logros de aprendizaje de los estudiantes
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EDUCACION EDUCACION PARA TODOSPARA TODOS
Retos/Desafíos:
1. Deporte pro Calidad: Elemento clave de una educación de calidad.
2. Deporte pro Equidad: En nuestro contexto de inequidad y exclusión, cómo hacer que el deporte sea aliado para la equidad e inclusión y no como disciplina excluyente que marca aún más las brechas existentes.
3. Alternativas/caminos:
•Deporte como instrumento (y no solo fin) para contribuir a la calidad y equidad educativa
•Deporte como oportunidad y espacio de cooperación donde se trascienden y resuelven diferencias/brechas
EDUCACIÓN PARA TODOS-DEPORTE Y EDUCACIÓN PARA TODOS-DEPORTE Y DESARROLLO HUMANO DESARROLLO HUMANO
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EDUCACION EDUCACION PARA TODOSPARA TODOS
DEPORTEDEPORTE
Necesidades Especiales
Interculturalidad
Equidad de GeneroAlfabetización
EBA
Discapacidad
Inclusión
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Plan Nacional de Educación para TodosPlan Nacional de Educación para Todos
Hacia una educación de calidad con equidad 2005 – 2015, PerúHacia una educación de calidad con equidad 2005 – 2015, Perú
Muchas GraciasMuchas Gracias
www.minedu.gob.pe/educacionparatodoswww.minedu.gob.pe/educacionparatodos
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