View
229
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA DAN MINAT BELAJAR PADA
PEMBELAJARAN PKn MELALUI STRATAGI QUESTION STUDENT HAVE
PADA KELAS III SD MUHAMMADIYAH 10 TIPES SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2015 / 2016
Usulan Penelitian untuk Skripsi S-1 Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan oleh:
ASRI ARIANI PRAMEND
A510120083
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
i
PERNYATAAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini :
Nama : Asri Ariani Pramend
NIM : A510120083
Program Studi : PGSD
Judul Proposal Skripsi :PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA DAN
MINAT BELAJAR PADA PEMBELAJARAN PKn
MELALUI STRATEGI QUESTION STUDENT
HAVE PADA KELAS III SD MUHAMMADIYAH
10 TIPES SURAKARTA TAHUN AJARAN
2015/2016.
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan
sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam
naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidak benaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta , 15 Februari 2016
ASRI ARIANI PRAMEND
A510120083
ii
HALAMAN PERSETUJUAN
PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA DAN MINAT BELAJAR PADA
PEMBELAJARAN PKn MELALUI STRATEGI QUESTION STUDENT HAVE
PADA KELAS III SD MUHAMMADIYAH 10 TIPES SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2015/2016
Usulan Penelitian Untuk Skripsi S-1
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh :
ASRI ARIANI PRAMEND
A510120083
Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan di hadapan
tim penguji skripsi.
Telah disetujui oleh :
Pembimbing
Drs. Saring Marsudi, SH, M.Pd
NIK./NIP 130888669
Tanggal : 19 Februari 2016
iii
HALAMAN PENGESAHAN
PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA DAN MINAT BELAJAR PADA
PEMBELAJARAN PKn MELALUI STRATEGI QUESTION STUDENT HAVE
PADA KELAS III SD MUHAMMADIYAH 10 TIPES SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2015/2016
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
ASRI ARIANI PRAMEND
A510120083
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal Februari 2016
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji
1.
2.
3.
Surakarta,
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof.Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum
NIP. 19650428 199303 1001
iv
MOTTO
Hanya kepadaMUlah kami menyembah, dan hanya kepadaMUlah kami memohon
pertolongan
(Al-fatihah:5)
Kemenangan yang seindah-indahnya dan sesukar-sukarnya yang boleh direbut oleh
manusia ialah menundukkan diri sendiri
( Ibu R.A Kartini )
Orang yang sibuk mengeluhkan kesulitan, akan sulit menemukan jalan untuk
kemudahan
( Mario Teguh)
Semudah apapun kita melangkah semua berawal dari Ridho dan Do’a orang tua
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, shalawat serta salam hanya
bagi Rasulullah Nabi Muhammad SAW. Suatu kebanggaan tersendiri bagi penulis
bisa menyelesaikan karya sederhana ini, dengan rasa syukur karya ini penulis
persembahkan untuk :
1. Bapak Pramono dan Ibu Endang Susilastri tercinta yang selalu memberikan
semangat, motivasi, serta segenap kasih sayang yang tak terhingga kepada ananda
dan terimakasih atas do’a, dukungan dan pengorbanan yang diberikan kepada
ananda yang senantiasa mengiringi langkah ananda sehingga ananda dapat
menyelesaikan skripsi ini.
2. Kakakku tercinta, Andhi Pramend, Ernha Hapsari Pramend, Indrie Endraswati
Pramend yang senantiasa selalu memberikan semangat, dan selalu menjadi arti,
warna dalam keluarga .
3. Teman terbaikku Evit, Mei, Tias, Nurul, Dini,Afni, Indri, Umi, Widia, Sany
terimakasih untuk kesabaran, dukungan yang terbaik, selalu menemani dan
mendengarkan keluh kesahku.
4. Teman-teman FKIP PGSD khususnya kelas C PGSD UMS angkatan 2012,
bersama kalian kutemukan pengalaman baru, kebersamaan, rasa kekeluargaan
yang berarti dan semangat baru demi meraih impian.
5. Almamaterku tercinta : Universitas Muhammadiyah Surakarta
vi
ABSTRAK
PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA DAN MINAT BELAJAR PADA
PEMBELAJARAN PKn MELALUI STRATEGI QUESTION STUDENT HAVE
PADA KELAS III SD MUHAMMADIYAH 10 TIPES SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2015/2016
Asri Ariani Pramend, A510120083, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2016, 105 halaman.
Tujuan penelitian ini adalah: Meningkatkan keaktifan siswa dan minat belajar
pada saat pembelajaran PKn dengan menggunakan strategi Question Student Have.
Dalam penelitian tindakan kelas ini subjek penerima tindakan adalah siswa kelas III
yang berjumlah 32 siswa, subjek pelaku tindakan yaitu peneliti dan guru. Teknik
pengumpulan data dengan menggunakan metode wawancara, observasi, dan
dokumentasi. Dalam penelitian ini teknik analisis data yang digunakan adalah
statistik deskriptif. Hasil analisis pada siklus I pertemuan ke-1 keaktifan siswa
73,44% (23 siswa dari 32 siswa ) dan minat belajar pada siswa mencapai 72,65% (
22 siswa dari 32 siswa), pada siklus I pertemuan ke-2 keaktifan siswa menjadi
74,21% (24 siswa dari 32 siswa) sedangkan minat belajar 78,90% ( 25 siswa dari 32
siswa). Pada siklus II pertemuan ke-1 peningkatan keaktifan siswa menjadi 75,78%
(25 siswa dari 32 siswa) sedangkan minat belajar menjadi 75,78% ( 25 siswa dari 32
siswa). Pada siklus II pertemuan ke-2 keaktifan siswa menjadi 82,03% (26 siswa dari
21 siswa) dan minat belajar 85,15% (27 siswa dari 32 siswa). Disimpulkan bahwa
pembelajaran dengan menggunakan strategi Question Student Have dapat
meningkatkan keaktifan siswa dan minat belajar pada pembelajaran PKn pada siswa
kelas III SD Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta 2015/2016
Kata Kunci : Keaktifan Siswa, Minat Belajar, Strategi Question Student Have
ABSTRACT
PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA DAN MINAT BELAJAR PADA
PEMBELAJARAN PKn MELALUI STRATEGI QUESTION STUDENT HAVE
PADA KELAS III SD MUHAMMADIYAH 10 TIPES SURAKARTA TAHUN
AJARAN 2015/2016
Asri Ariani Pramend, A510120083, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, Februari, 2016
The purpose of this research is increase liveliness students and learning interest in
the learning pkn using the strategies student have question .In research the act of
this class subject beneficiary of the action was the third grade amounting to 32
students, the subject of actors of the researchers and teachers. Engineering data
collection by using the method interview, observation, and documentation. In this
research analysis techniques the data used was descriptive statistics. The analysis
cycle meeting on I ke-1 liveliness students 73,44 % ( 23 students from 32 students
) and interest learn from students at 72,65 % ( 22 students from 32 students ). On
the cycle I meeting ke-2 liveliness students became 74,21 % ( 24 students from 32
students ) while interest learn 78,90 % ( 25 students from 32 students ). On the
cycle II meeting ke-1 increased liveliness students became 75,78 % ( 25 students
from 32 students ) while interest study to be 75,78 % ( 25 students from 32
students ). On the cycle II meeting ke-2 liveliness students became 82,03 % ( 26
students from 21 students ) and interest learn 85,15 % ( 27 students from 32
students ). Concluded that learning using the strategies question student have to
increase liveliness students and interest learn from learning PKn on the kids third
grade Primary Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta 2015 / 2016.
Keyword: Liveliness Students , The Interest Of Learning , Student Strategy
Question Have
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, segala puji dan syukur kepada Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat, hidayah dan inayah-Nya sehingga dapat menyelesaikan
penyusunan skripsi yang berjudul “PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA DAN
MINAT BELAJAR PADA PEMBELAJARAN PKn MELALUI STRATEGI
QUESTION STUDENT HAVE PADA KELAS III SD MUHAMMADIYAH 10
TIPES SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016”.
Penulis menyadari sepenuhnya tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak,
penulis tidak akan mampu melaksanakan skripsi ini dengan baik. Untuk itu pada
kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof.Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
telah berkenan memberikan izinnya kepada penulis dalam melakukan
penelitian.
2. Bapak Dr. Achmad Fathoni S.HM,Pd selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Unversitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Bapak Drs. Saring Marsudi, S.H, M.Pd selaku pembimbing yang telah
berkenan meluangkan waktunya dalam membimbing dan memberikan
pengarahan, ilmu, serta nasehat, sehingga penulis mampu menyusun dan
menyelesaikan skripsi ini.
4. Drs. Suwarno, Pembimbing Akademik yang telah banyak memberikan
solusi mengenai persoalan akademik serta banyak memberikan bantuan dan
masukan pada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini
5. Bapak dan Ibu Dosen FKIP PGSD UMS yang telah memberikan bekal ilmu
pengetahuan.
6. Bapak Sumadi, S.Pd selaku Kepala Sekolah SD Negeri 10 Muhammadiyah
Tipes Surakarta yang memberikan ijin kepada peneliti untuk melakukan
penelitian.
viii
7. Ibu Ria Nofa R, S.Pd.I, selaku guru kelas III SD Muhammadiyah 10 Tipes
Surakarta yang telah meluangkan waktunya kepada penulis untuk melakukan
wawancara dalam penelitian ini.
8. Bapak Pramono dan Ibu Endang Susilastri tercinta yang selalu memberikan
semangat, motivasi, serta segenap kasih sayang yang tak terhingga kepada
ananda dan terimakasih atas do,a, dukungan dan pengorbanan yang diberikan
kepada ananda yang senantiasa mengiringi langkah ananda sehingga ananda
dapat menyelesaikan skripsi ini.
9. Keluargaku di apartemen mulia ( Evit, Tyas, Dini, Afni, Indri, Umi, Wulan,
Ratna) yang bersama-sama menyelesaikan skripsi baik suka maupun duka
dan selalu memberi ananda semangat serta mengingatkan ananda untuk
menyelesaikan skripsi.
10. Sahabat terbaikku yang ada diperantauan ini maupun dirumah yang
senantiasa selalu ada kala suka maupun duka, kalian keluarga ananda di kota
tercinta ini dan tak lepas selalu memberikan semangat sehingga ananda dapat
menyelesaikan skripsi.
11. Buat calon imamku nantinya yang senantiasa selalu memberikan do’a, petuah
dan suportnya.
12. Teman-teman mahasiswa PGSD FKIP UMS ’12 khususnya kelas C yang
memberikan kebersamaan dan yang telah membantu dalam penelitian ini.
13. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah membantu
kelancaran penyusunan skripsi ini.
Disadari sepenuhnya bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari
sempurna, maka kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan. Semoga
skripsi ini dapat bermanfaat dan dapat menjadi amal jariyah. Jazakumullohu khairan
katsir.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 15 Febuari 2016
Penulis
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN PERNYATAAN ..........................................................
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................
HALAMAN MOTTO .......................................................................
HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................
ABSTRAKS ......................................................................................
KATA PENGANTAR .....................................................................
DAFTAR ISI ....................................................................................
DAFTAR TABEL ............................................................................
DAFTAR GAMBAR ......................................................................
DAFTAR LAMPIRAN .....................................................................
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ......................................................
B. Identifikasi Masalah ............................................................
C. Rumusan Masalah ...............................................................
D. Tujuan Penelitian ................................................................
E. Manfaat Penelitian ..............................................................
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori.........................................................................
1. Pembelajaran PKn.........................................................
a. Pengertian Pembelajaran PKn ................................
b. Tujuan PKn ............................................................
c. Ruang Lingkup Pembelajaran Kewarganegaraan...
d. SK & KD Pendidikan Kewarganegaraan ...............
2. Keaktifan Siswa ............................................................
a. Pengertian Keaktifan Siswa ....................................
b. Indikator Keaktifan Siswa ......................................
c. Cara Meningkatan Keaktifan Siswa .......................
Halaman
i
ii
iii
iv
v
vi
vii
ix
xii
xiii
xiv
1
3
3
4
4
6
6
6
7
7
9
9
9
10
10
x
d. Cara Mengukur Keaktifan Siswa ............................
3. Minat Belajar .................................................................
a. Pengertian Minat Belajar ........................................
b. Karakteristik Minat Belajar ....................................
c. Indikator Minat Belajar ...........................................
d. Penyebab Berkurangnya Minat Belajar ..................
e. Cara Mengukur Minat Belajar ................................
4. Strategi Question Student Have ....................................
a. Pengertian Question Student Have ..........................
b. Kelebihan & kekurangan Question Student Have ..
B. Penelitian Terdahulu Yang Relevan ...................................
C. Kerangka Berfikir ...............................................................
D. Hipotesis Tindakan .............................................................
BAB III METODOLOGI PEBELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian .............................................
B. Setting Penelitian .............................................................
a. Tempat Penilitian ......................................................
b. Waktu Penelitian ......................................................
C. Subyek dan Obyek Penelitian .........................................
a. Subyek Penelitian ......................................................
b. Obyek Penelitian .......................................................
D. Data dan Sumber Data ....................................................
E. Teknik Pengumpulan Data ..............................................
F. Instrument Pengumpulan Data ........................................
G. Keabsahan Data ...............................................................
H. Teknik Analisis Data .......................................................
I. Prosedur Penelitian ..........................................................
J. Indikator Pencapaian .......................................................
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian ...............................................
1. Profil Sekolah ............................................................
11
11
11
12
13
14
15
16
16
17
19
20
22
23
24
24
24
24
24
24
25
25
27
32
33
33
37
39
39
xi
2. Visi dan Misi Sekolah ...............................................
3. Keadaan Guru, Karyawan dan Siswa ........................
B. Refleksi Awal ..................................................................
C. Deskripsi Hasil Penelitian ...............................................
1. Siklus I ......................................................................
a. Perencanaan Tindakan Siklus I ...........................
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus I ...........................
c. Pengamatan .........................................................
d. Refleksi ................................................................
2. Siklus II .....................................................................
a. Perencanaan Tindakan Siklus I ...........................
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus I ...........................
c. Pengamatan .........................................................
d. Refleksi ...............................................................
D. Deskripsi Hasil Penelitian .................................................
E. Pembahasan .......................................................................
F. Keterbatasan Penelitian .....................................................
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan .........................................................................
B. Implikasi .............................................................................
C. Saran ...................................................................................
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................
39
40
41
42
43
43
43
46
47
48
48
48
52
52
53
54
56
57
57
58
59
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Perbedaan Penelitian Terdahulu Dengan Sekarang ............................... 18
Tabel 2.2 Siklus Pembelajaran ................................................................................ 20
Tabel 3.1 Waktu Penelitian ..................................................................................... 23
Tabel 3.3 Lembar Pelaksanaan Pembelajaran ......................................................... 27
Tabel 3.4 Lembar Observasi Keaktifan Siswa ....................................................... 30
Tabel 3.5 Lembar Observasi Minat Belajar ............................................................ 30
Tabel 3.7 Indikator Keberhasilan ............................................................................ 37
Tabel 4.1 Data Kepegawaian SD Muhammadiyah 10 Tipes.................................... 39
Tabel 4.2 data Siswa SD Muhammadiyah 10 Tipes ................................................ 40
Tabel 4.3 Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus I Pertemuan 1........................... 43
Tabel 4.4 Hasil Observasi Minat Belajar Siklus I Pertemuan 1 ............................... 43
Tabel 4.5 Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus II Pertemuan II ........................ 44
Tabel 4.6 Hasil Observasi Minat Belajar Siklus I Pertemuan II............................... 45
Tabel 4.7 Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus II Pertemuan I........................... 48
Tabel 4.8 Hasil Observasi Minat Belajar Siklus II Pertemuan I .............................. 49
Tabel 4.9 Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus II Pertemuan II......................... 50
Tabel 4.10 Hasil Observasi Minat Belajar Siklus II Pertemuan II ......................... 50
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berfikir ................................................................................. 20
Gambar 3.1 Desain PTK ........................................................................................... 22
Gambar 3.6 Siklus Penelitian Tindakan Kelas.......................................................... 34
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran................................................................................................................. 62
Lampiran 1 Daftar Nama Siswa Kelas III ............................................................. 63
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1 dan 2..................................... 64
Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3 dan 4 ..................................... 72
Lampiran 4 Pedoman Observasi PraSiklus ........................................................... 81
Lampiran 5 Pedoman Observasi Siklus I pertemuan 1.......................................... 85
Lampiran 6 Pedoman Observasi Siklus I pertemuan 2.......................................... 88
Lampiran 7 Pedoman Observasi Siklus II pertemuan 1........................................ 91
Lampiran 8 Pedoman Observasi Siklus II pertemuan 2....................................... 95
Lampiran 9 Pedoman Wawancara ....................................................................... 99
Lampiran 10 Dokumentasi ................................................................................... 101
Recommended