View
54
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
i
2014
PENDIDIKAN ASAS VOKASIONAL
MODUL PEMBELAJARAN
TINGKATAN 3
PENDIDIKAN ISLAM
2014
ii
MODUL PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN ASAS VOKASIONAL (PAV)
MODUL JATI DIRI
PENDIDIKAN ISLAM
TINGKATAN 3
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
iii
iii
Copyright © 2013 Bahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pendidikan Malaysia Aras 4-8, Blok E9, Kompleks E, Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan 62600 Putrajaya
Cetakan Pertama 2013 Tidak dibenarkan mengeluarkan ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa-apa juga bentuk dan dengan apa cara pun sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman, atau lain-lain sebelum mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Kompleks E, Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 WP Putrajaya
iv
KANDUNGAN
1. RUKUN NEGARA vi
2. FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN vii
3. FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM vii
4. PENDAHULUAN viii
a. Objektif Modul
b. Kandungan Modul
5. MODUL PEMBELAJARAN
BIDANG 1 : AL QURAN 1
BIDANG 2 : HADIS 40
BIDANG 3: AKIDAH 55
BIDANG 4 : FIKAH 64
BIDANG 5 : SIRAH 97
BIDANG 6 : AKHLAK 126
v
vivi
RUKUN NEGARA BAHAWASANYA negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak mencapai
perpaduan yang lebih erat di kalangan seluruh masyarakatnya; memelihara satu cara
hidup demokratik; mencipta masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara akan
dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama; menjamin satu cara yang liberal
terhadap tradisi-tradisi kebudayaan yang kaya dan berbagai-bagai corak; membina satu
masyarakat progresif yang akan menggunakan sains dan teknologi moden;
MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha
kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan prinsip-prinsip berikut :
KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN
KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA
KELUHURAN PERLEMBAGAAN
KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
KESOPANAN DAN KESUSILAAN
viivii
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah
memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk
mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan
jasmani berdasarkan kepercayaan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan
rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketrampilan, berakhlak mulia,
bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi
sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara.
FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM
Pendidikan Islam adalah satu usaha berterusan untuk menyampaikan ilmu,
kemahiran dan penghayatan Islam berdasarkan Al-Quran dan As-Sunnah bagi
membentuk sikap, kemahiran, keperibadian dan pandangan hidup sebagai hamba Allah
yang mempunyai tanggungjawab untuk membangun diri, masyarakat, alam sekitar dan
negara ke arah mencapai kebaikan di dunia dan kesejahteraan abadi di akhirat.
BIDANG 1 : AL QURAN BACAAN AYAT AL QURAN : Surah Yaasin ayat 1- 27
STANDARD PEMBELAJARAN 1.1 Membaca ayat-ayat berikut:
1.1.6 Surah Yaasin ayat 1 - 27
OBJEKTIF KHUSUS Pada akhir pembelajaran ini murid boleh :
1.1.6.1 Membaca ayat 1-27 Surah Yaasin dengan betul dan bertajwid.
1.1.6.2 Membaca ayat 1-27 Surah Yaasin sebagai amalan harian.
MAKLUMAT RUJUKAN
PENGENALAN Al Quran merupakan kitab suci yang diturunkan oleh Allah SWT
sebagai panduan hidup kepada umat Islam. Ia juga merupakan sumber rujukan
utama dalam segala urusan yang berkaitan ibadah, akhlak, hubungan sosial
setempat dan global setiap mukmin. Setiap umat Islam dituntut membaca,
memahami dan menghayati isi kandungan al Quran. Tuntutan membaca al Quran
adalah salah satu kewajipan Fardu Ain dan mempelajarinya adalah salah satu
kewajipan Fardu Kifayah. Murid boleh mendapatkan maklumat daripada bahan-
bahan seperti di bawah.
Media elektronik :
1. CD Interaktif Perisian al Quran
2. CD Bacaan al Quran
3. Al Quran Digital
4. Radio
5. Televisyen/LCD/ Komputer riba
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
1
Media cetak: 1. Mushaf al Quran
2. Lembaran aktiviti
KANDUNGAN FAKTA
AL QURAN
Al Quran ialah kitab suci umat Islam. Ia merupakan kalam (kata-kata) Allah
yang bermukjizat dan diturunkan di dalam Bahasa Arab kepada Nabi Muhammad
SAW melalui perantaraan Malaikat Jibril a.s.
Ia disampaikan dari generasi ke generasi hingga kini secara mutawatir (tidak
mungkin dapat dilakukan penipuan dan ditokok tambah). Membaca al Quran adalah
merupakan satu ibadah bagi setiap umat Islam. Ia merupakan sumber hukum
rujukan yang pertama dan panduan hidup untuk mencapai kebahagiaan di dunia dan
di akhirat.
Umat Islam dituntut untuk membaca dan memahaminya serta menghayati al
Quran serta mengamalkannya di dalam kehidupan harian. Usaha menghafaz al
Quran merupakan salah satu usaha yang murni dan amat digalakkan dalam Islam.
KELEBIHAN MEMBACA AL QURAN 1. Setiap bacaan dikira sebagai ibadat.
2. Mendapat syafaat al Quran pada Hari Kiamat.
3. Hidup diberkati Allah.
4. Jiwa menjadi tenang.
5. Dikasihi Allah.
KELEBIHAN KHAS SURAH YAASIN 1. Diperkenankan hajat oleh Allah S.W.T bagi pembacanya.
2. Rasulullah bersabda, “ Sesungguhnya setiap sesuatu mempunyai hati, dan
hati al Quran adalah Yaasin.
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
2
ADAB MEMBACA AL QURAN 1. Bersuci daripada hadas dan najis.
2. Berpakaian bersih dan menutup aurat.
3. Menghadap kiblat.
4. Membaca dengan bertajwid.
5. Mengucup al Quran selepas membaca.
6. Membawa al Quran dengan hormat.
7. Meletak al Quran di tempat yang sesuai.
SURAH YAASIN AYAT 1 – 27
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
3
PANDUAN KERJA
BAHAN DAN PERALATAN 1. Mushaf al Quran
2. Pemain CD
3. LCD Projector/ Komputer riba
4. Al Quran Digital
5. CD Bacaan al Quran
6. Lembaran Aktiviti
7. Lampiran Ayat
8. Kad Imbasan potongan ayat
9. Pen marker/ pelekat
10. Borang senarai semak ayat bacaan
TUGASAN 1. Mendengar bacaan contoh daripada CD dan guru.
2. Murid mengikut bacaan contoh secara beramai-ramai, berkumpulan dan individu
serta secara bergilir-gilir.
3. Membaca potongan ayat secara berulang (talaqqi dan musyafahah).
4. Latih tubi bacaan secara berpasangan.
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
4
LANGKAH KERJA 1. Guru mengedarkan lampiran ayat 1 hingga 10 surah Yaasin kepada pelajar.
2. Sila dengar dan ikuti bacaan ayat 1 hingga 10 surah Yaasin dari CD dan
bacaan guru dengan jelas.
3. Guru mengedarkan lampiran ayat 11 hingga 27 surah Yaasin kepada pelajar.
4. Sila dengar dan ikuti bacaan ayat 11 hingga 27 surah Yaasin dari CD dan
bacaan guru dengan jelas.
5. Guru mengarahkan murid membaca potongan ayat melalui kad imbasan atau
paparan layar putih LCD projector.
6. Murid diminta membariskan potongan ayat berpandukan lembaran aktiviti. [rujuk
lampiran]
7. Guru mengarahkan murid menyusun kad imbasan yang mengandungi potongan
ayat di atas papan putih mengikut urutan yang betul. [rujuk lampiran]
8. Murid diminta mengisi jawapan yang betul pada tempat kosong dengan potongan
ayat atau kalimah yang disediakan. [rujuk lampiran]
LAMPIRAN
LATIHAN 1. Bariskan potongan ayat di bawah dengan betul berdasarkan teks/ lembaran
(bahan disediakan guru).
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
5
2. Isi tempat kosong dengan potongan ayat yang disediakan.
3. Susun potongan ayat berikut mengikut urutan yang betul.
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
6
PENILAIAN / PENCAPAIAN STANDARD
NAMA MURID
NO. KAD PENGENALAN
NAMA SEKOLAH
TINGKATAN TAHUN
BIDANG BIDANG 1 : AL QURAN
TAJUK MEMBACA AYAT 1 – 27 SURAH YAASIN
BIL PERKARA YANG DINILAI TRAMPIL
CATATAN YA TIDAK
1 Membaca ayat 1 hingga 27 Surah Yasin dengan betul.
2 Membaca ayat 1 hingga 27 Surah Yasin dengan betul dan bertajwid.
3
KEPUTUSAN KESELURUHAN TRAMPIL CATATAN
YA TIDAK
TARIKH
NAMA GURU TANDATANGAN TARIKH
PENGESAHAN TANDATANGAN TARIKH
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
7
BIDANG 1 : AL QURAN BACAAN DAN HAFAZAN AL QURAN STANDARD PEMBELAJARAN
1.2 Membaca dan menghafaz surah-surah berikut :
1.2.8 Surah al Baqarah: Ayat 1 - 5
1.2.9 Surah al Baqarah: Ayat 255
OBJEKTIF KHUSUS Pada akhir pembelajaran ini murid boleh :
1.2.8.1 Membaca dan menghafaz Surah al Baqarah: Ayat 1 - 5 dengan
betul dan bertajwid.
1.2.8.2 Membaca dan mengamalkan Surah al Baqarah: Ayat 1 - 5 dalam
solat amalan harian.
1.2.9.1 Membaca dan menghafaz Surah al Baqarah: Ayat 255 dengan
betul dan bertajwid.
1.2.9.2 Membaca dan mengamalkan Surah al Baqarah: Ayat 255 dalam
solat dan amalan harian.
MAKLUMAT RUJUKAN
PENGENALAN Al Quran merupakan kitab suci yang diturunkan oleh Allah SWT
sebagai panduan hidup kepada umat Islam. Ia juga merupakan sumber
rujukan utama dalam segala urusan yang berkaitan ibadah, akhlak,
hubungan sosial setempat dan global setiap mukmin. Setiap umat Islam
dituntut membaca, memahami dan menghayati isi kandungan al Quran.
Tuntutan membaca al Quran adalah salah satu kewajipan Fardu Ain dan
mempelajarinya adalah salah satu kewajipan Fardu Kifayah. Murid boleh
mendapatkan maklumat daripada bahan-bahan seperti di bawah.
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
8
Media elektronik : 1. CD Interaktif Perisian al Quran.
2. CD Bacaan al Quran.
3. Radio.
4. Televisyen / LCD Projector / Komputer riba.
Media cetak: 1. Mushaf al Quran.
2. Lembaran Aktiviti
KANDUNGAN FAKTA
1. AL QURAN Al Quran ialah kitab suci umat Islam. Ia merupakan kalam (kata-kata)
Allah yang bermukjizat dan diturunkan di dalam bahasa Arab kepada Nabi
Muhammad melalui perantaraan Malaikat Jibril .Ia disampaikan dari
generasi ke generasi hingga kini secara mutawatir (tidak mungkin berlaku
penipuan dan tokok tambah).
Membaca al Quran adalah salah satu ibadah bagi setiap umat Islam. Ia
merupakan sumber hukum rujukan yang pertama dan panduan hidup untuk
mencapai kebahagiaan di dunia dan di akhirat.
Umat Islam dituntut untuk membaca dan memahami serta menghayati al
Quran serta mengamalkannya di dalam kehidupan harian. Usaha menghafaz al
Quran merupakan salah satu usaha yang murni dan amat digalakkan dalam
Islam.
2. KELEBIHAN MENGHAFAZ AL QURAN
a. Mengikuti sunnah Nabi Muhammad
b. Menghapuskan dosa-dosa kecil.
c. Dibangkitkan pada hari akhirat seperti bulan purnama.
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
9
d. Diangkat darjat kedua ibu bapa penghafaz al Quran.
e. Tergolong dalam kalangan orang-orang yang mendapat syafaat di
akhirat.
f. Kehidupan dirahmati dan diberkati di dunia dan di akhirat.
3. PANDUAN DAN PETUA MUDAH MENGHAFAZ AL QURAN
a. Sentiasa mencintai Allah dan Rasul-Nya .
b. Berusaha meninggalkan perbuatan dosa dan maksiat.
c. Tanamkan minat dan kecintaan terhadap al Quran.
d. Berusaha melaksanakan segala tuntutan terhadap Allah Taala dan
Rasul-Nya .
e. Banyakkan berzikir dan berselawat ke atas Nabi .
f. Menjaga kesihatan diri dengan senaman dan makanan yang sihat dan
seimbang.
g. Amalkan minum madu lebah dan makan kismis setiap hari. 4. SURAH AL BAQARAH
a. Surah yang terpanjang di dalam al Quran.
b. Mengandungi 286 ayat.
c. Antara kelebihan menbacanya adalah :
i. Rumah yang di bacakan Surah al Baqarah tidak akan dimasuki
syaitan.
ii. Malaikat memberi perlindungan kepada pembaca Surah al
Baqarah.
iii. Mendapat syafaat ketika di padang mahsyar.
iv. Mengelak dari terkena sihir.
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
10
SURAH AL BAQARAH: AYAT 1 - 5
SURAH AL BAQARAH: AYAT 255. JUGA DIKENALI SEBAGAI AYAT AL KURSI.
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
11
5. BAHAN & SUMBER UTAMA a. Mushaf al Quran
b. Pemain CD/ LCD Projector/ Komputer riba
c. CD Bacaaan al Quran/ Perisian al Quran/ Al Quran Digital
d. Lampiran ayat/ Aktiviti/ Kad Imbasan
6. TUGASAN
a. Mendengar bacaan contoh dari CD dan guru.
b. Membaca potongan-potongan ayat secara berulang kali.
c. Menandakan kotak-kotak dalam lembaran kerja hafazan setiap
kalimembaca potongan ayat.
d. Memperdengarkan bacaan di hadapan guru dan rakan.
e. Menyusun ayat mengikut turutan yang betul.
f. Mengisi tempat kosong.
g. Membariskan ayat/ potongan ayat.
7. LANGKAH KERJA
a. Sila dengar dan ikuti bacaan Surah al Baqarah: Ayat 1 - 5 dan al
Baqarah: Ayat 255 dari CD dan bacaan guru.
b. Baca semula ayat yang didengari dari CD dan guru bersama rakan
anda di dalam kumpulan.
c. Guru meminta murid menandakan kotak-kotak dalam lembaran kerja
hafazan setiap kali membaca ayat.
d. Murid diminta memperdengarkan bacaan ayat di hadapan guru dan
rakan.
e. Murid diminta menyusun potongan ayat menggunakan kad imbasan.
f. Guru menyuruh murid membariskan potongan ayat berpandukan
lampiran ayat yang diberikan.
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
12
LAMPIRAN
1. SURAH AL BAQARAH : AYAT 1 - 5
a. Baca potongan ayat di bawah dan tandakan ( √ ) setiap kali bacaan
anda dalam kotak-kotak di bawah.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
13
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
14
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
b. Sila ulangi semula keseluruhan ayat 1-5 Surah al Baqarah dan
tandakan ( √ ) pada kotak-kotak di bawah setiap kali ulangan anda.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2. SURAH AL BAQARAH : AYAT 255.
a. Baca potongan ayat di bawah dan tandakan ( √ ) setiap kali bacaan
anda dalam kotak-kotak di bawah.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
15
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
16
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
b. Sila ulangi semula ayat 255 Surah al Baqarah dan tandakan ( √ ) pada
kotak-kotak di bawah setiap kali ulangan anda.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
17
3. Kad Imbasan ayat 1 – 5 Surah al Baqarah.
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
18
4. Tulis nombor mengikut turutan yang betul bagi ayat hafazan di bawah:
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
19
5. Isikan tempat kosong dengan jawapan yang betul menggunakan Kad Imbasan yang disediakan.
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
20
6. Kad Imbasan ayat 255 Surah Al Baqarah.
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
21
7. Tulis nombor mengikut turutan yang betul bagi ayat hafazan di bawah:
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
22
8. Isikan tempat kosong dengan jawapan yang betul menggunakan Kad Imbasan yang disediakan.
9. Bariskan ayat dibawah dengan tanda bacaan yang betul.
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
23
PENILAIAN / PENCAPAIAN STANDARD
NAMA MURID
NO. KAD PENGENALAN
NAMA SEKOLAH
TINGKATAN TAHUN
BIDANG BIDANG 1 : AL QURAN
TAJUK
MEMBACA DAN MENGHAFAZ SURAH-SURAH BERIKUT :
Surah al Baqarah: Ayat 1 – 5
Surah al Baqarah: Ayat 255
BIL PERKARA YANG DINILAI TRAMPIL
CATATAN YA TIDAK
1 Membaca dan menghafaz Surah al Baqarah: Ayat 1 - 5 dengan betul dan bertajwid.
2 Membaca dan mengamalkan Surah al Baqarah: Ayat 1 - 5 dalam solat.dan amalan harian.
3 Membaca dan menghafaz Surah al Baqarah: Ayat 255 dengan betul dan bertajwid.
4 Membaca dan mengamalkan Surah al Baqarah: Ayat 255 dalam solat dan amalan harian.
KEPUTUSAN KESELURUHAN TRAMPIL CATATAN
YA TIDAK
TARIKH
NAMA GURU TANDATANGAN TARIKH
PENGESAHAN TANDATANGAN TARIKH
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
24
BIDANG 1 : AL QURAN AYAT KEFAHAMAN: Makanan Halal Dan Haram
STANDARD PEMBELAJARAN: 1.3 Memahami ayat al Quran
1.3.3 Surah al Maidah ayat 90
(Memahami perbuatan-perbuatan haram yang memusnahkan
kehidupan.)
OBJEKTIF KHUSUS Pada akhir pembelajaran ini, murid boleh:
1.3.3.1 Menyatakan intisari ayat 90 surah al Maidah.
1.3.3.2 Menyatakan perbuatan haram yang terkandung dalam ayat yang
berlaku dalam masyarakat kini.
1.3.3.3 Menyatakan hikmah pengharaman perbuatan-perbuatan tersebut.
1.3.3.4 Menjelaskan cara menghindari perbuatan-perbuatan haram tersebut.
1.3.3.5 Sentiasa memelihara diri daripada melakukan perbuatan minum arak,
berjudi, menyembah berhala dan menilik nasib.
MAKLUMAT RUJUKAN
MEDIA ELEKTRONIK 1. Internet
2. LCD Projector
3. Komputer riba
MEDIA CETAK 1. Lembaran kerja
2. Gambar-gambar (Perkara yang diharamkan dalam situasi semasa.)
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
25
KANDUNGAN FAKTA
1. Firman Allah SWT.
2. Maksud ayat :
“Wahai orang-orang yang beriman. Bahawa sesungguhnya arak, judi,
penyembahan berhala dan menilik nasib dengan batang-batang anak panah
adalah (semuanya) kotor (keji) dari perbuatan syaitan. Oleh itu hendaklah
kamu menjauhinya supaya kamu berjaya.
3. Perbuatan haram yang terkandung dalam ayat :
a. Minum arak.
b. Melakukan judi.
c. Menyembah berhala.
d. Menilik nasib.
4. Maksud Arak :
Semua jenis minuman yang mengandungi alkohol , memabukkan dan boleh
menghilangkan kewarasan akal.
a. Contoh minuman yang memabukkan : Wiski, Tiger Beer, Anchor Beer,
Carlberg, Guiness Stout, Joy Shandy, Air Daun Ketum, San Miguel, Air
Tapai.
b. Hukum: Haram dan berdosa besar.
c. Hukuman : 40 kali sebatan (Zaman Rasulullah).
5. Maksud Judi:
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
26
Sejenis permainan yang menggunakan wang, harta atau sebagainya dengan
tujuan pertaruhan (untuk mendapat keuntungan yang banyak tanpa perlu
berusaha).
a. Contoh : Tikam nombor ekor, Loteri, Bookie Bola, Teka kacang, Jack pot
memancing, Permainan mesin slot.
b. Hukum : Haram dan berdosa besar.
c. Hukuman : Didenda dan dirampas harta yang diperolehi dari hasil
perjudian.
6. Maksud Menyembah Berhala:
Binaan batu disekeliling Kaabah yang menjadi sembahan orang Arab Jahiliyah.
a. Contoh : Sembah berhala, sembah pokok, memuja busut, mendewakan
tokoh. b. Hukum :Haram dan berdosa besar.
7. Maksud Menilik Nasib :
Meramal masa depan seseorang.
a. Contoh : Ramalan bintang 12 Horoskop, Ramalan berpandukan
burung,Ramalan Kad, Tilik tapak tangan,
b. Hukum : Haram dan berdosa besar
8. Hikmah pengharaman perbuatan tersebut berdasarkan:
a. Individu
i. Dapat berbakti kepada agama, keluarga dan masyarakat.
ii. Dapat memberi sumbangan kepada negara.
iii. Melahirkan individu yang berdisiplin dan bertanggungjawab.
iv. Terhindar daripada perkara mungkar dan maksiat.
b. Keluarga
i. Kebajikan keluarga terjamin.
ii. Ahli keluarga mendapat pendidikan dan perhatian yang sempurna.
iii. Mewujudkan keluarga yang bahagia.
iv. Ekonomi keluarga mantap dan kukuh.
c. Masyarakat
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
27
i. Hubungan antara anggota masyarakat terjalin baik dan mesra.
ii. Masyarakat hidup harmoni.
iii. Melahirkan masyarakat yang berdaya saing.
d. Negara
i. Pembangunan negara dapat dijalankan secara terancang.
ii. Ekonomi negara akan berkembang pesat.
iii. Negara aman makmur dan disegani masyarakat luar.
9. Punca atau faktor yang mendorong seseorang terlibat dalam perbuatan haram.
a. Jahil dan cetek ilmu agama.
b. Iman tidak mantap.
c. Terpengaruh dengan hawa nafsu dan tipu daya syaitan.
d. Keinginan cepat kaya tanpa perlu berusaha.
e. Terpengaruh dengan budaya hidup barat yang negatif.
10. Usaha hindarkan diri dari perbuatan tersebut
a. Sentiasa mematuhi perintah dan larangan Allah dan Rasul-Nya.
b. Jangan berkawan atau bergaul dengan peminum arak dan penjudi.
c. Tidak pergi ke tempat - tempat yang menyediakan arak dan judi.
d. Hindari daripada menyertai permainan atau membeli barangan yang ada
unsur perjudian
e. Selalu berdoa supaya dihindarkan diri daripada terlibat dengan arak dan judi
f. Sentiasa mengingatkan diri tentang bahaya arak dan judi, menilik nasib dan
dosa syirik serta azab Allah.
g. Sentiasa mengingati Allah walau di mana berada.
11. Pengajaran ayat
a. Umat Islam hendaklah menjauhi arak, judi, menyembah berhala dan menilik
nasib agar mereka sentiasa berada dalam rahmat Allah SWT.
b. Kita hendaklah sentiasa menjauhi arak, judi, menyembah berhala dan
menilik nasib kerana ianya boleh memporak-perandakan diri, keluarga,
masyarakat dan negara.
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
28
PANDUAN KERJA
BAHAN BANTU MENGAJAR
1. LCD Projector dan Komputer riba.
2. CD berkaitan tajuk.
3. Lembaran aktiviti.
4. Bahan berkaitan seperti :
a. Air tapai, wiski, dan sebagainya.
b. Tiket loteri, taruhan lumba kuda.
5. Gambar-gambar minuman haram [botol arak,Carlsberg dan sebagainya].
6. Gambar tempat mereka berjudi seperti di padang bola, kedai jual nombor ekor
serta padang lumba kuda.
TUGASAN
1. Menyatakan intisari ayat surah al Maidah ayat 90 secara lisan.
2. Menyenaraikan perbuatan haram yang terkandung dalam ayat.
3. Menyatakan hikmah pengharaman perbuatan tersebut.
4. Menjelaskan cara menghindari perbuatan-perbuatan haram tersebut.
LANGKAH KERJA 1. Murid diminta menyatakan intisari surah al Maidah ayat 90 secara lisan
berpandukan lembaran nota atau tayangan ‘slide’.
2. Murid mendengar penjelasan guru tentang ayat yang dibaca dari surah al Maidah
ayat 90.
3. Murid diminta mengklafikasikan hikmah pengharaman perbuatan tersebut
berdasarkan lembaran tugasan yang dibekalkan.
4. Murid diminta mengklafikasikan contoh-contoh perbuatan haram berdasarkan
ayat melalui gambar dan tayangan ‘slide’.
5. Murid diminta mengklafikasikan istilah-istilah perbuatan haram berdasarkan ayat.
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
29
6. Murid diminta mencatat punca atau faktor yang mendorong seseorang terlibat
dalam perbuatan tersebut berdasarkan tayangan ‘slide’ dari guru atau kad
imbasan yang ditampal pada papan putih.
7. Perbincangan di dalam kumpulan tentang cadangan langkah-langkah untuk
menjauhi perbuatan tersebut dalam amalan harian.
8. Pengukuhan dan rumusan.
PENILAIAN DAN PENCAPAIAN STANDARD 1. Menyatakan intisari surah al Maidah ayat 90.
2. Menyenaraikan perbuatan haram yang terkandung dalam ayat yang berlaku
dalam masyarakat kini.
3. Menyatakan hikmah pengharaman perbuatan-perbuatan tersebut.
4. Menjelaskan cara menghindarkan perbuatan-perbuatan haram tersebut.
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
30
LAMPIRAN
1. Klasifikasikan hikmah pengharaman perbuatan tersebut berdasarkan
individu, masyarakat, negara dan keluarga.
BIL HIKMAH KATEGORI
1 Ekonomi keluarga mantap dan kukuh keluarga
2 Ekonomi akan berkembang pesat negara
3 Pembangunan dapat dijalankan secara terancang negara
4 Kebajikan keluarga terjamin keluarga
5 Ahli keluarga mendapat pendidikan dan perhatian yang sempurna keluarga
6 Pembangunan dapat dijalankan secara terancang negara
7 Mewujudkan keluarga yang bahagia keluarga
8 Masyarakat hidup harmoni masyarakat
9 Melahirkan individu yang berdisiplin dan bertanggungjawab individu
10 Terhindar daripada perkara mungkar dan maksiat individu
11 aman makmur dan disegani masyarakat luar negara
12 melahirkan masyarakat yang berdaya saing masyarakat
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
31
2. Tandakan [√] bagi perbuatan haram dan [X] bagi perbuatan yang tidak haram.
BIL KETERANGAN [√] HALAL [X] HARAM
1 Menghidu Gam
2 Teka Silang Kata
3 Loteri dan Tikam Nombor Ekor
4 Pertaruhan Laga Ayam
5 Ramalan Kaji Cuaca
6 Menghisap Ganja dan Candu
7 Memuja Tokoh Politik
8 Cabutan Bertuah Hari Keluarga
9 Mimuman Ginger Beer
10 Minuman Malta Barbikan
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
32
3. Isikan tempat kosong dengan istilah-istilah yang bersesuaian .
Judi Minum arak
Menilik nasib Menyembah berhala
BIL PENGERTIAN ISTILAH
1 Ramalan masa depan seseorang
2 Permainan yang menggunakan wang, harta atau
sebagainya dengan tujuan pertaruhan (untuk mendapat
keuntungan yang banyak tanpa perlu berusaha.
3 Semua jenis minuman yang mengandungi alkohol,
memabukkan dan menghilangkan kewarasan fikiran.
4 Binaan batu di sekeliling Kaabah yang menjadi
sembahan orang Arab jahiliyah.
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
33
4. Lengkapkan jadual di bawah dengan pilihan jawapan yang diberi.
1.
2.
3. Faktor Pendorong Melakukan Perkara
Haram
4.
5.
6.
Ingin cepat kaya Cetek Ilmu Agama Kurang Iman
Segera bertaubat Patuhi perintah Allah &
Rasul-Nya Pengaruh nafsu & syaitan
Menghindari pertaruhan Bijak dalam pergaulan Menghindari tempat judi
dan arak
Sentiasa berdoa Pengaruh budaya sosial Jahil
1.
2.
3. Usaha Menghindari Perbuatan Haram
4.
5.
6.
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
34
PENILAIAN / PENCAPAIAN STANDARD
NAMA MURID
NO. KAD PENGENALAN
NAMA SEKOLAH
TINGKATAN TAHUN
BIDANG BIDANG 1 : AL QURAN
TAJUK MEMAHAMI AYAT AL QURAN Surah al Maidah ayat 90
BIL PERKARA YANG DINILAI TRAMPIL
CATATAN YA TIDAK
1 Menyatakan intisari ayat 90 surah al Maidah.
2 Menyatakan perbuatan haram yang terkandung dalam ayat yang berlaku dalam masyarakat kini.
3 Menyatakan hikmah pengharaman perbuatan-perbuatan tersebut.
4 Menjelaskan cara menghindari perbuatan-perbuatan haram tersebut.
KEPUTUSAN KESELURUHAN TRAMPIL CATATAN
YA TIDAK
TARIKH
NAMA GURU TANDATANGAN TARIKH
PENGESAHAN TANDATANGAN TARIKH
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
35
BIDANG 2 : HADIS MENCEGAH KEMUNGKARAN STANDARD PEMBELAJARAN:
2.4 Memahami kewajipan mencegah kemungkaran.
OBJEKTIF KHUSUS Pada akhir pembelajaran ini murid boleh :
2.4.1 Menyatakan intisari hadis.
2.4.2 Menyatakan maksud kemungkaran.
2.4.3 Menyatakan hukum mencegah kemungkaran.
2.4.4 Menerangkan contoh mencegah kemungkaran dengan :
2.4.4.1 Tangan (kuasa)
2.4.4.2 Lidah
2.4.4.3 Hati
Dari Abu Sa’id Al Khudri RA berkata : Aku mendengar Rasulullah SAW bersabda : Sesiapa di kalangan kamu yang melihat kemungkaran hendaklah dia mengubahnya dengan tangan, sekiranya dia tidak mampu, hendaklah mengubahnya dengan lidah, sekiranya tidak mampu mengubah dengan lidah, hendaklah dia mengubah dengan hati, dan mengubah dengan hati adalah selemah-lemah iman.
Riwayat Muslim
(Riwayat Muslim)
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
36
MAKLUMAT RUJUKAN
BAHAN BANTU MENGAJAR
Media elektronik : 1. Laman sesawang Internet:
a. http://amirulasril.com/hadis-34-menghapuskan-kemungkaran-suatu-
kewajipan/
b. http://dakwah.info/quran-hadis/hadis-34-merubah-kemungkaran/
2. LCD Projector/ Komputer riba
3. Rakaman video
Media cetak : 1. Lembaran aktiviti.
Dari Abu Sa’id Al Khudri RA berkata : Aku mendengar Rasulullah SAW bersabda : Sesiapa di kalangan kamu yang melihat kemungkaran hendaklah dia mengubahnya dengan tangan, sekiranya dia tidak mampu, hendaklah mengubahnya dengan lidah, sekiranya tidak mampu mengubah dengan lidah, hendaklah dia mengubah dengan hati, dan mengubah dengan hati adalah selemah-lemah iman.
Riwayat Muslim
(Riwayat Muslim)
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
37
KANDUNGAN FAKTA
1. Intisari hadis :
a. Hadis ini menjelaskan tentang tanggungjawab untuk mencegah
kemungkaran.
b. Rasulullah SAW menyarankan bahawa tanggungjawab mencegah
kemungkaran itu boleh dilaksanakan melalui 3 cara iaitu mengubahnya
dengan tangan (kuasa), jika tidak mampu hendaklah mengubahnya
dengan lidah dan jika tidak mampu juga, hendaklah mengubahnya
dengan hati, dan mengubah dengan hati adalah selemah-lemah iman.
2. Mengubah dengan tangan (kuasa) a. Mengubah dengan kuasa yang ada pada seseorang mengikut
kemampuan dan bidang kuasa masing-masing.
3. Mengubah dengan lidah a. Mengubah dengan percakapan atau lisan iaitu dengan memberi nasihat
dan bimbingan yang baik.
4. Mengubah dengan hati a. Membenci kemungkaran tersebut dan menjauhkan diri dari tempat
kemungkaran itu.
b. Mencegah dengan hati adalah selemah-lemah iman kerana kesannya
hanyalah untuk kebaikan diri sendiri sedangkan kemungkaran tetap
berlaku didalam masyarakat.
5. Maksud kemungkaran : a. Kemungkaran ialah setiap perbuatan yang diharamkan oleh syariat Islam,
samada kesalahan terhadap Allah SWT dan Rasul-Nya atau kepada
manusia dan alam sekitar.
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
38
6. Hukum mencegah kemungkaran : b. Wajib ke atas setiap umat Islam.
7. Contoh mencegah kemungkaran dengan : a. Tangan (kuasa)
i. Bapa bertanggungjawab terhadap anaknya seperti merotan
sekiranya tidak mendengar nasihat.
ii. Guru disiplin menghukum murid yang melanggar peraturan sekolah
seperti merotan atau mendendanya.
b. Lidah i. Guru menasihati para pelajarnya supaya tidak melanggar peraturan
sekolah.
ii. Ibu menegur anaknya yang pulang lewat malam ke rumah.
c. Hati i. Membenci kemaksiatan yang berlaku di hadapan mata.
ii. Menjauhi rakan-rakan yang cuba mempengaruhi untuk melakukan
kejahatan.
8. LANGKAH KERJA
a. Murid-murid diminta menyatakan intisari hadis melalui sesi soal jawab antara
guru dengan murid.
b. Murid-murid diminta menyatakan maksud kemungkaran secara lisan.
Seterusnya murid-murid diminta melengkapkan lembaran aktiviti yang
dibekalkan.
c. Murid-murid diminta menyatakan hukum mencegah kemungkaran dengan
melengkapkan lembaran aktiviti yang dibekalkan.
d. Murid-murid diminta mengklasifikasikan cara mencegah kemungkaran
berpandukan situasi yang diberi di dalam kumpulan.
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
39
LAMPIRAN
LATIHAN
Isi tempat kosong dengan jawapan yang betul.
1. Maksud kemungkaran ialah
______________________________________________________________________
2. Hukum mencegah kemungkaran ialah :
______________________________________________________________________
Padankan cara mencegah kemungkaran dengan maksudnya yang tepat :
Dengan lidah
Memberi nasihat dan bimbingan yang baik
Dengan tangan (kuasa)
Membenci kemungkaran tersebut
Cara mencegah kemungkaran Situasi
Dengan hati Mengubah dengan kuasa yang ada pada seseorang mengikut kemampuan dan
bidang kuasa masing-masing
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
40
Klasifikasikan cara mencegah kemungkaran samada A, B atau C berpandukan situasi
diberi.
A Dengan tangan (kuasa)
B Dengan lidah
C Dengan hati
SITUASI CARA
1. Kamal menjauhkan dirinya daripada kawan-
kawan yang cuba mempengaruhinya untuk
merokok.
2. Seorang hakim menjatuhkan hukuman ke
atas seorang pesalah.
3. Guru merotan muridnya yang ponteng kelas.
4. Syafinaz menegur perbuatan rakan baiknya
Adira yang selalu bercakap bohong.
5. Aisyah sangat tidak bersetuju dengan
tindakan sahabatnya yang selalu keluar
rumah tanpa bertudung.
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
41
PENILAIAN / PENCAPAIAN STANDARD
NAMA MURID
NO. KAD PENGENALAN
NAMA SEKOLAH
TINGKATAN TAHUN
BIDANG BIDANG 2 : HADIS
TAJUK MENCEGAH KEMUNGKARAN
BIL PERKARA YANG DINILAI TRAMPIL
CATATAN
YA TIDAK
1 Menyatakan intisari hadis.
2 Menyatakan maksud kemungkaran.
3 Menyatakan hukum mencegah kemungkaran.
4 Menerangkan contoh mencegah kemungkaran
dengan tangan.
5 Menerangkan contoh mencegah kemungkaran
dengan lidah.
6 Menerangkan contoh mencegah kemungkaran
dengan hati.
KEPUTUSAN KESELURUHAN TRAMPIL CATATAN
YA TIDAK
TARIKH
NAMA GURU TANDATANGAN TARIKH
PENGESAHAN TANDATANGAN TARIKH
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
42
BIDANG 3 : AKIDAH
BERIMAN KEPADA RASUL
STANDARD PEMBELAJARAN:
3.6 Memahami dan meyakini keimanan kepada Rasul.
OBJEKTIF KHUSUS
Pada akhir pembelajaran ini murid boleh :
3.6.1 Menyatakan maksud nabi dan rasul.
3.6.2 Menerangkan cara memupuk keimanan kepada rasul.
3.6.3 Menyatakan 25 nama rasul yang wajib diketahui dan diimani.
3.6.4 Menyatakan sifat wajib, harus dan mustahil bagi rasul.
3.6.5 Menyatakan kesan beriman kepada rasul.
3.6.6 Sentiasa mengamalkan akhlak rasul.
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
43
MAKLUMAT RUJUKAN GURU
PENGENALAN
Firman Allah SWT.
Wahai orang-orang yang beriman! Tetapkanlah iman kamu kepada Allah dan
RasulNya, dan kepada Kitab Al-Quran yang telah diturunkan kepada RasulNya
(Muhammad, s.a.w), dan juga kepada Kitab-kitab Suci yang telah diturunkan dahulu
daripada itu. Dan sesiapa yang kufur ingkar kepada Allah, dan Malaikat-malaikatNya,
dan Kitab-kitabNya, dan Rasul-rasulNya dan juga Hari Akhirat, maka sesungguhnya ia
telah sesat dengan kesesatan yang amat jauh.
(surah al Nisa : 136)
BAHAN BANTU MENGAJAR
Media Elektronik :
• LCD / LAPTOP
• CD AL QURAN
Bahan Cetak :
• LEMBARAN KERJA
• JADUAL PEMBACAAN AL QURAN
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
44
KANDUNGAN FAKTA
1. Maksud Nabi dan Rasul
1.1 Maksud Nabi
Nabi ialah lelaki yang dipilih oleh Allah SWT, diberikan wahyu untuk
dirinya sendiri dan tidak diperintah menyampaikan kepada orang lain.
1.2 Maksud Rasul
Rasul ialah lelaki yang dipilih oleh Allah SWT diberikan wahyu untuk
dirinya dan wajib disampaikan kepada orang lain.
2. Cara memupuk keimanan kepada Rasul :
Setiap orang Islam wajib beriman dan mentaati perintah Rasul kerana ketaatan
kepada Rasul merupakan ketaatan kepada Allah SWT.
Aspek Cara mentaati Rasul
Individu i. Sentiasa berselawat ke atas nabi
ii. Mengamalkan sunnah-sunah nabi dalam kehidupan harian
iii. Mencontohi akhlak Rasulullah
Masyarakat i. Mengadakan majlis-mjlis ilmu tentang sirah Rasulullah SAW.
ii. Mengadakan kempen atau program mencintai Rasulullah SAW.
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
45
3. Nama-nama Rasul yang wajib diketahui.
a. Pengenalan
i. Bilangan nabi sangat ramai, tetapi bilangan nabi dan rasul yang wajib
diketahui seramai 25 orang yang disebut di dalam al Quran.
ii. Hukum beriman kepada Rasul ialah wajib
iii. Rasul yang pertama ialah Nabi Adam a.s. manakala Rasul terakhir ialah
Nabi Muhammad SAW.
b. 25 Rasul yang wajib diketahui
1. Adam a.s. i. Manusia dan rasul pertama
ii. Hidup lebih kurang 930 tahun
2. Idris a.s i. keturunan keenam Nabi Syith bin Adam A.S.
ii. Diutus oleh Allah kepada anak cucu Qabil untuk
bertaubat dan menyembah Allah SWT.
3. Nuh a.s. i. Keturunan Nabi Idris a.s
ii. Diutus kepada kaum kafir yang enggan menyembah
Allah SWT.
iii. Dakwahnya ditolak dan akhirnya umatnya
ditenggelamkan dalam banjir yang besar.
4. Hud a.s. i. Keturunan Yafit bin Nuh a.s.
ii. Diutus kepada kaum `Aad yang menyembah berhala
iii. Kaumnya diazab dengan angin yang dingin selama 7
hari 8 malam kerana keingkaran mereka.
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
46
5. Saleh a.s. i. Keturunan Sam bin Nuh a.s.
ii. Diutus kepada kaun Thamud
iii. Kaumnya diazab dengan halilintar dan petir kerana
keingkaran mereka.
6. Ibrahim a.s i. Diutus kepada kaum Namrud yang menyembah
berhala
ii. Diuji dengan dicampak ke dalam api tetapi tidak
terbakar.
iii. Raja Namrud diazab oleh Allah SWT. dengan
serangan tentera nyamuk
7. Lut a.s. i. Saudara kepada Nabi Ibrahim a.s
ii. Diutus kepada kaum di negeri Sadum yang
mengamalkan gaya hidup songsang (homoseksual)
iii. Keingkaran kaumnya mendapat azab Allah SWT.
diterbalikkan bumi Sadum
8. Ismail i. Anak kepada Nabi Ibrahim a.s. bersama Siti Hajar
ii. Diutus kepada bangsa Arab Yaman supaya
mengenali ajaran tauhid
iii. Keturunan inilah lahirnya suku Quraisy
9. Ishak a.s. i. Anak kandung Nabi Ibrahim a.s bersama Siti Sarah
ii. Diutus ke Negeri Kan`an untuk mengajar umatnya
mentauhidkan Allah SWT. membayar zakat, puasa
dan menunaikan haji
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
47
10. Yaakub a.s. i. Anak kepada Nabi Ishak a.s.
ii. Diutus ke Negeri Kan`an kerana penduduknya ramai
menyembah berhala
11. Yusuf a.s. i. Anak kepada Nabi Yaakub a.s.
ii. Diutus kepada bangsa Mesir.
iii. Dianiaya oleh saudaranya kerana kecantikan dan
keistimewan yang dimilikinya.
12. Ayub a.s. i. Diutus ke Negeri Rom untuk mengajar ajaran tauhid
ii. Wafat pada usia 93 tahun
iii. Dimakamkan di Haly
13. Zulkifli a.s. i. Anak kepada Nabi Ayub a.s.
ii. Diutus ke Negeri Rom
iii. Beliau merupakan seorang nabi dan juga seorang raja
yang mengajak umatnya menyembah Allah SWT.
iv. Dimakamkan di Rom.
14. Syuaib a.s. i. Keturunan Nabi Lut a.s.
ii. Diutus ke negeri Madyan, Palestin
iii. Keingkaran kaumnya telah diazab Allah dengan
gempa bumi dengan kepingan awan panas.
15. Musa a.s. i. Diutus kepada Bani Israil agar menyembah Allah
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
48
SWT.
ii. Kaum ini mula mempelopori penyembahan patung
anak lembu (samiri)
iii. Dikurniakan kitab Taurat.
iv. Memiliki mukjizat seperti terbelah laut merah, keluar
air dari celah batu dan tongkatnya bertukar menjadi
ular besar.
16. Harun a.s i. Adik beradik seibu kepada Nabi Musa a.s.
ii. Diutus untuk membantu dakwah Nabi Musa a.s.
17. Daud a.s i. Nabi dan Raja Bani Israil.
ii. Dikurniakan kitab Zabur.
iii. Memiliki mukjizat seperti suara yang merdu,
kecerdasan akal, mengetahui bahasa burung, dan
melembut besi dengan tangan.
iv. Dimakamkan di Palestin
18. Sulaiman a.s i. Anak kepada Nabi Daud a.s.
ii. Seorang nabi dan rasul Bani Israil.
iii. Dikurniakan kelebihan menguasai semua makhluk
termasuk jin dan haiwan.
19. Ilyas a.s. i. Keturunan Nabi Harun.
ii. Diutus menjadi rasul di Negeri Balbik di Lebanon
Selatan.
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
49
iii. Keingkaran kaumnya menyebabkan mendapat
musibah gempa bumi yang dahsyat.
iv. Di makamkan di Lebanon Selatan.
20. Ilyasak a.s. i. Diutus kepada kaum Bani Israil.
ii. Sepupu kepada Nabi Ilyas a.s.
iii. Kaumnya ditimpa balasan kemarau yang panjang.
21. Yunus a.s i. Diutus kepada bangsa Ninawa dalam Kerajaan Babil.
ii. Diuji oleh Allah SWT. berada dalam perut ikan Nun
kerana kecewa dengan keingkaran umatnya.
22. Zakaria a.s. i. Diutus kepada bangsa Yahudi.
ii. Dikenali oleh kaumnya sebagai seorang yang alim
dan hafal kitab Taurat.
iii. Beliau telah dipenggal kepala oleh kaumnya
23. Yahya a.s. i. Diutus kepada bangsa Yahudi.
ii. Dibunuh dengan dipenggal kepalanya bersama Nabi
Zakaria a.s. kerana menghalang perkahwinan Raja
yang tidak mengikut syarak.
24. Isa a.s. i. Lahir dari tubuh Maryam tanpa ayah.
ii. Dikurniakan kitab Injil
iii. Diancam bunuh oleh kaumnya, lalu Allah SWT.
menyelamatkan dan mengangkatnya ke langit
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
50
25. Muhammad
s.a.w.
i. Dari keturunan Nabi Ismail dan Nabi Ibrahim.
ii. Digelar “Rahmatul lil Alamin” (Rahmat bagi seluruh
alam)
iii. Dikurniakan al Quran sebagai mukjizat utama.
iv. Mukjizat lain baginda ialah Israk Mikraj, bulan terbelah
dua, keluar air dari celah jari baginda.
4. Sifat-sifat Rasul
Sifat para rasul itu dibahagikan kepada wajib, mustahil dan harus.
Bahagian Sifat
Sifat Wajib a. Sidik (Benar)
- Setiap rasul benar dalam tutur kata dan tingkahlaku
b. Amanah (Jujur)
- Setiap rasul menunaikan amanah yang dipertanggungjawabkan kepadanya
c. Tabligh (Menyampaikan)
- Setiap rasul menyampaikan semua wahyu kepada umatnya
d. Fatonah (Bijak)
- Semua rasul bersifat cerdik dan pintar dalam setiap tindakan
Sifat Mustahil a. Kizbu (Dusta)
Setiap rasul terpelihara daripada perkataan dusta.
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
51
Firman Allah dalam surah al Najm ayat 3 dan 4 :
“ Dan ia tidak memperkatakan (sesuatu yang berhubung dengan
ugama Islam) menurut kemahuan dan pendapatnya sendiri.
Segala yang diperkatakannya itu (sama ada Al-Quran atau
hadis) tidak lain hanyalah wahyu yang diwahyukan kepadanya.”
b. Khianah (Khianat)
Mustahil seorang rasul berlaku khianat terhadap amanah yang
diamanahkan Allah.
Pidato Rasulullah SAW semasa Haji Wada` :
“ Hai manusia, janganlah engkau kembali menjadi kafir
sesudahku sehingga yang satu golongan memerangi golongan
yang lain. Ingatlah! yang hadir hendaklah menyampaikan
kepada yang tidak hadir ”
c. Kitman (Menyembunyi)
Semua ajaran yang disampaikan oleh rasul kepada umatnya
tidak pernah disembunyikan.
Firman Allah dalam surah al An`am ayat 50 :
“aku tidak menurut melainkan apa yang diwahyukan kepadaku"
d. Baladah (Bodoh)
Jika rasul bersifat bodoh, sudah pasti tidak dapat menyampaikan
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
52
amanah daripada Allah.
Firman Allah dalam surah al Aa`raf ayat 119 :
Terimalah apa yang mudah engkau lakukan dan suruhlah
dengan perkara yang baik, serta berpalinglah (jangan
dihiraukan) orang-orang yang jahil (yang degil dengan
kejahilannya).
Sifat Harus Rasul dan Nabi adalah manusia biasa, justeru mereka sama
seperti kita. Mereka memiliki segala sifat kemanusian. Mereka
memerlukan makanan, minuman, berkahwin, tidur atau dijangkiti
penyakit. Namun demikian segala sifat kemanusian yang
mereka miliki itu tidaklah menjejaskan atau menjatuhkan taraf
kenabian atau kerasulan mereka.
5. Kesan beriman kepada Rasul
a. Rasul ditugaskan untuk membimbing manusia ke jalan yang benar. Justeru itu
umat manusia diwajibkan beriman dan mentaati ajarannya.
b. Antara kesan beriman kepada rasul ialah :
Aspek Kesan
Akidah - Menyelamatkan akidah seseorang dari kesesatan
Ibadah - Ibadah yang dilakukan sah serta diterima oleh Allah
Akhlak - Melahirkan individu berakhlak mulia.
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
53
6. Mengamalkan akhlak Rasulullah SAW.
a. Rasulullah SAW merupakan contoh teladan yang baik.
b. Sabda Rasulullah SAW :
“ Sesungguhnya aku diutuskan untuk menyempurnakan akhlah yang mulia”
c. Antara contoh akhlak mulia yang diamalkan oleh Rasulullah SAW adalah :
i. Kebersihan diri – sentiasa bersiwak (menggosok gigi), mencuci
tangan sebelum dan selepas makan.
ii. Menjaga kata-kata – Rasulullah SAW tidak pernah menggunakan
bahasa yang kesat dan kotor.
iii. Sabar – Rasulullah SAW sentiasa sabar ketika dalam kesusahan
dan kesukaran.
iv. Pemaaf – Rasulullah SAW memberi kemaafan kepada kaum
musyrikin Mekah dalam peristiwa Pembukaan Kota Metah
v. Tawaduk – Rasulullah SAW tidak suka para sahabat bangun bagi
menghormatinya apabila baginda mendatangi mereka. Baginda
menjahit pakaian, memerah susu kambing dan urusan peribadinya
sendiri walaupun baginda mempunyai ramai isteri dan khadam
(pembantu)
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
54
PANDUAN KERJA
LANGKAH KERJA
1. Guru meminta pelajar menyatakan maksud nabi dan maksud rasul dengan
melengkapkan lembaran kerja yang disediakan. (Lembaran Kerja 1)
2. Guru meminta pelajar mengenalpasti dan menentukan sifat-sifat wajib dan
mustahil bagi rasul. ( Lembaran Kerja 2)
3. Guru meminta pelajar mengalunkan nasyid Nama-nama Rasul serta
melengkapkan jadual nama-nama rasul. (Lembaran Kerja 3).
4. Guru meminta murid menjelaskan cara mentaati dan mengingati Rasulullah SAW
dengan melengkapkan lembaran kerja. (Lembaran Kerja 4)
5. Guru meminta pelajar memilih akhlak-akhlak Rasulullah SAW yang ada pada
diri mereka dengan menandakankan ( ) atau ( X ) dalam jadual. (Lembaran
Kerja 5)
6. Guru meminta pelajar menulis buku skrap mengenai sejarah ringkas rasul-rasul
mengikut kumpulan. (Lembaran Kerja 6)
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
55
Lembaran kerja 1
Q
MAKSUD NABI
Lelaki yang dipilh oleh Allah, yang diberikan wahyu untuk dirinya
dan _________________________________
MAKSUD RASUL
Lelaki yang dipilh oleh Allah, yang diberikan wahyu untuk
dirinya dan _________________________________
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
56
Lembaran kerja 2
Arahan: Asingkan sifat-sifat Rasul berikut mengikut kategori yang betul dalam jadual di bawah
SIDIK AMANAH KIZBU BALADAH
KITMAN FATONAH TABLIGH KHIANAH
SIFAT WAJIB SIFAT MUSTAHIL
• _____________________
• _____________________
• _____________________
• _____________________
• _____________________
• _____________________
• _____________________
• _____________________
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
57
Lembaran kerja 3
Arahan :Lengkapkan nama-nama rasul dalam jadual di bawah berpandukan Nasyid dari slide yang dipaparkan
1. Adam 2. _________ 3. _________ 4. Hud 5. Saleh
6. _________ 7. _________ 8. Ismail 9. Ishak 10. Yaakub
11. Yusuf 12. _________ 13. Syuib 14. _________ 15. Harun
16. Zulkifli 17. Daud 18. _________ 19. _________ 20. Ilyasak
21. 22. 23. Yahya 24. Isa 25. Muhammad
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
58
Lembaran kerja 4
Arahan : Lengkapkan jadual di bawah
CARA MENTAATI RASULULLAH SAW
SITUASI / PERKARA CONTOH AMALAN
Mengingati Rasulullah SAW
Mengikut sunnah Rasulullah SAW
Mencontohi akhlak Rasulullah SAW
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
59
Lembaran kerja 5
Arahan: Tandakan ( ) pada perbuatan yang diamal dan tandakan ( X ) perbuatan yang tidak diamal.
Bil Situasi ( ) / ( X )
1. Memberi salam ketika bertemu dengan guru dan rakan-rakan
2. Membasuh tangan sebelum dan selepas makan
3. Mengemas tempat tidur
4. Sentiasa bercakap lemah lembut dengan ibu bapa dan rakan-rakan.
5. Selalu menunaikan solat pada awal waktu
6. Mudah memberi kemaafan kepada rakan-rakan.
7. Mengelakkan diri daripada terlibat dalam pergaduhan.
8. Sentiasa menggosok gigi sebelum tidur
9. Membaca doa dan berzikir setiap kali selepas solat.
10. Menutup aurat dan menjaga batas-batas pergaulan.
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
60
Lembaran kerja 6
Arahan : Murid diminta menulis buku skrap mengenai sejarah ringkas rasul-rasul berikut mengikut kumpulan..
Kumpulan 1
Nabi Adam a.s.
Nabi Hud a.s
Kumpulan 2
Nabi Nuh a.s.
Nabi Yusuf a.s
Kumpulan 3
Nabi Isa a.s.
Nabi Lut a.s
Kumpulan 4
Nabi Musa a.s.
Nabi Ibrahim a.s
Kumpulan 5
Nabi Saleh a.s.
Nabi Muhammad SAW
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
61
PENILAIAN/PENCAPAIAN STANDARD
PENILAIAN / PENCAPAIAN STANDARD
NAMA MURID
NO. KAD PENGENALAN
NAMA SEKOLAH
TINGKATAN TAHUN
BIDANG BIDANG 3 : AKIDAH
TAJUK BERIMAN KEPADA RASUL
BIL PERKARA YANG DINILAI TRAMPIL
CATATAN YA TIDAK
1 Menyatakan maksud nabi dan maksud rasul dalam jadual yang disediakan dengan tepat
2 Mengenalpasti sifat-sifat wajib dan mustahil bagi rasul
3 Melengkapkan jadual nama-nama rasul.
4 Menjelaskan cara mentaati dan mengingati Rasulullah SAW
5 Mengamalkan sifat-sifat mulia
6 Menghasilkan buku skrap mengenai sejarah ringkas para rasul.
KEPUTUSAN KESELURUHAN TRAMPIL CATATAN
YA TIDAK
TARIKH
NAMA GURU TANDATANGAN TARIKH
PENGESAHAN TANDATANGAN TARIKH
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
62
BIDANG 3 : AKIDAH
BERIMANAN KEPADA HARI AKHIRAT
STANDARD PEMBELAJARAN:
3.7 Memahami dan meyakini keimanan kepada Hari Akhirat.
OBJEKTIF KHUSUS
Pada akhir pembelajaran ini murid boleh :
3.7.1 Menyatakan maksud hari Akhirat.
3.7.2 Menyatakan tanda-tanda kedatangan hari Akhirat.
3.7.3 Menyatakan peristiwa-peristiwa pada hari Akhirat.
3.7.4 Menyenaraikan kesan beriman kepada hari Akhirat.
3.7.5 Sentiasa mematuhi peraturan yang ditetapkan.
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
63
MAKLUMAT RUJUKAN GURU
PENGENALAN
Rasulullah SAW bersabda,
"Beritahulah kepada ku tentang iman, Nabi s.a.w. menerangkan: "(Iman itu ialah)
engkau beriman kepada Allah, Malaikat-malaikatNya, Kitab-kitabNya, Rasul-rasulNya,
serta Hari Akhirat, dan engkau beriman kepada takdir (yang ditentukan oleh Allah) -
baiknya dan buruknya."
BAHAN BANTU MENGAJAR
Media Elektronik :
• LCD / LAPTOP
• CD AL QURAN
Bahan Cetak :
• LEMBARAN KERJA
• JADUAL PEMBACAAN AL QURAN
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
64
KANDUNGAN FAKTA
1. Maksud Hari Akhirat
a. Hari Akhirat ialah alam yang kekal abadi selepas Kiamat
b. Setiap amalan manusia akan diadili dan diberikan pembalasan yang setimpal.
2. Tanda-tanda kedatangan Hari Akhirat :
Tanda-tanda Hari Akhirat merupakan petunjuk atau isyarat hampirnya kiamat
Bermula dengan tanda kecil dan diikuti dengan tanda-tanda yang besar.
Tanda-tanda kecil i. Banyak berlaku maksiat
ii. Pemimpin terdiri daripada orang jahil dan fasik
iii. Anak-anak derhaka kepada ibu bapa
iv. Masjid dihias dan dibanggakan, tetapi tidak dimakmurkan
v. Banyak berlaku peperangan dan pembunuhan
Tanda-tanda besar i. Bermulanya kekuasaan Dajal.
ii. Munculnya Imam Mahdi
iii. Turunnya Nabi Isa a.s. membunuh Dajal.
iv. Keluarnya Yakjuj dan Makjuj
v. Matahari terbit dari sebelah barat
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
65
3. Peristiwa-peristiwa pada Hari Akhirat.
DUNIA • Manusia menikmati pelbagai nikmat
• Ada yang beriman, beramal saleh dan ada yang kufur
BARZAKH • Alam pemisah antara dunia dan akhirat
• Manusia berhadapan dengan soalan kubur
• Orang yang beriman, kuburnya luas dan mendapat nikmat
• Orang yang kufur, kuburnya sempit dan mendapat azab.
TIUPAN SANGKA KALA • Tiupan pertama alam akan musnah
• Tiupan kedua, manusia akan dihidupkan semula.
MAHSYAR • Tempat manusia berhimpun setelah dihidupkan semula
• Menunggu untuk dinilai amalannya.
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
66
HISAB • Semua amalan manusia dihitung.
• Orang beriman menerima buku amalan melalui tangan kanan.
• Orang yang ingkar menerima buku amalan melalui tangan kiri.
MIZAN • Semua amalan ditimbang dengan seadil-adilnya.
NERAKA • Balasan azab dan siksa bagi
golongan yang ingkar.
• Orang kafir dan tidak beriman
akan kekal selama-lamanya
• Orang Islam yang berdosa akan
masuk ke syurga setelah selesai
menerima balasan azab .
SIRAT • Titian yang merentas neraka menuju Syurga • Menunggu untuk dinilai amalannya.
SYURGA Balasan nikmat untuk golongan yang beriman dan beramal soleh
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
67
4. Kesan beriman kepada Hari Akhirat
Keimanan kepada Hari Akhirat menjkadikan kehidupan manusia lebih teratur dan
sejahtera. Ia memberi kesan positif kepada individu, keluarga dan masyarakat.
Antara kesan-kesan tersebut adalah seperti :
Kesan
Individu
i. Melaksanakan ibadah dengan ikhlas dan khusyuk.
ii. Bercakap dengan perkataan yang baik-baik dan bermanfaat.
iii. Sering melakukan amalan kebajikan.
Keluarga
i. Hidup dengan berkasih sayang dan hormat-menghormati antara anggota keluarga.
ii. Menunaikan tanggungjawab sebagai anak, ibu bapa dan sanak saudara.
iii. Mewujudkan suasana ibadah dalam rumahtangga seperti membaca al Quran, berzikir dan berpuasa sunat.
Masyarakat
i. Masyarakat hidup aman dan tenteram.
ii. Bekerjasama dalam meningkatkan kualiti hidup.
iii. Melahirkan masyarakat yang mengajak ke arah kebaikan dan mencegah kemungkaran.
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
68
5. Penghayatan beriman kepada Hari Akhirat
a. Keimanan kepada Hari Akhirat akan melahirkan manusia yang suka
melakukan amal soleh dan menghargai ciptaan Allah SWT.
b. Orang yang beriman kepada Hari Akhirat sentiasa mematuhi peraturan yang
diperintah oleh Allah SWT:
Peraturan
i. Peraturan terhadap
manusia
- Berkasih sayang dan saling hormat menghormati
- Suka membantu orang yang memerlukan
- Tidak menzalimi dan mengambil hak orang lain.
ii. Peraturan terhadap
haiwan
- Berlaku ihsan dan belas kasihan kepada semua
haiwan.
- Mebunuh binatang dengan cara yang betul mengikut
keperluan
iii. Peraturan terhadap
alam sekitar
- Menjaga kebersihan dan kelestarian alam sekitar.
- Memelihara dan memulihara flora dan fauna.
- Menjaga keseimbangan ekosistem alam sekitar
dengan tidak mencemar dan memusnahkannya.
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
69
PANDUAN KERJA
LANGKAH KERJA
1. Guru meminta pelajar menyatakan maksud Hari Akhirat dan tanda-tanda kecil
dan besar Hari Akhirat dalam ruangan yang disediakan. (Lembaran Kerja 1)
2. Guru meminta pelajar melengkapkan carta aliran mengenai perjalanan
peistiwaHari Akhirat. (Lembaran Kerja 2)
3. Guru meminta pelajar melengkapkan rajah kesan beriman dengan Hari Akhirat
dari aspek individu, keluarga dan masyarakat. (Lembaran Kerja 3)
4. Guru meminta pelajar menyatakan peraturan-peraturan yang perlu dipatuhi
berdasarkan gambar. (Lembaran Kerja 4)
5. Guru meminta pelajar merekodkan senarai semua amalan seharian mereka di
rumah, serta disahkan oleh ibu bapa. Murid diminta menyerahkan senarai semak
yang lengkap kepada guru dalam tempoh satu minggu. (Lembaran Kerja 5)
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
70
Lembaran kerja 1
__________________________________________________________________
_____________________________________________________________
MAKSUD HARI AKHIRAT
TANDA-TANDA HARI
AKHIRAT
Tanda Kecil
•
•
•
Tanda Besar
•
•
•
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
71
Lembaran kerja 2
Arahan: Lengkapkan carta aliran peristiwa-pristiwa Hari Akhirat berdasarkan pilihan jawapan yang disediakan dalam jadual
__________________________________________________________________
HISAB SYURGA MAHSYAR
SIRAT BARZAKH
Lembaran kerja 3
1.
DUNIA
2.
____________
6.
DUNIA
3.
TIUPAN SANGKA KALA
4.
______________
5.
______________
7.
____________
8.
NERAKA
9.
____________
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
72
Arahan :Lengkapkan jadual di bawah dengan jawapan yang sesuai
Individu Keluarga Masyarakat
•
•
•
•
•
•
•
•
•
KESAN BERIMAN DENGAN HARI AKHIRAT
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
73
Lembaran kerja 4
Arahan: Berdasarkan gambar di bawah, tuliskan peraturan yang perlu anda patuhi .
1.
i. ______________________________
ii. ______________________________
2.
i. ______________________________
ii. ______________________________
3.
i. ______________________________
ii. ______________________________
4.
i. ______________________________
ii. ______________________________
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
74
Lembaran kerja 5
Senarai semak amalan harian pelajar Islam Nama : ____________________ Tarikh : ______________
Amalan
Isni
n
Sela
sa
Rab
u
Kha
mis
Jum
aat
Sabt
u
Aha
d
1. Solat fardu lima waktu sehari
2. Baca al Quran 1 – 5 ayat
3. Zikir harian
4. Menolong ibu bapa di rumah / rakan di asrama
5. Mengamalkan menutup aurat
6. Ulangkaji pelajaran
………………………. ………………………… ( ) ( ) Tanda tangan guru Tanda tangan ibu bapa
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
75
PENILAIAN /PENCAPAIAN STANDARD
PENILAIAN / PENCAPAIAN STANDARD
NAMA MURID
NO. KAD PENGENALAN
NAMA SEKOLAH
TINGKATAN TAHUN
BIDANG BIDANG 3 : AKIDAH
TAJUK BERIMAN KEPADA HARI AKHIRAT
BIL PERKARA YANG DINILAI TRAMPIL
CATATAN YA TIDAK
1 Menyatakan maksud Hari Akhirat dan tanda-tanda kecil dan besar Hari Akhirat.
2 Melengkapkan carta aliran mengenai perjalanan peristiwa-peristiwa Hari Akhirat.
3 Melengkapkan dengan tepat carta kesan beriman dengan Hari Akhirat.
4 Menyatakan peraturan-peraturan yang perlu dipatuhi bagi sesuatu situasi.
5 Merekodkan senarai semak amalan seharian di rumah dalam tempoh satu minggu
KEPUTUSAN KESELURUHAN TRAMPIL CATATAN
YA TIDAK
TARIKH
NAMA GURU TANDATANGAN TARIKH
PENGESAHAN TANDATANGAN TARIKH
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
76
BIDANG 3 : AKIDAH
BERIMANAN KEPADA QADAK DAN QADAR
STANDARD PEMBELAJARAN:
3.8 Memahami dan meyakini keimanan kepada Qadak dan Qadar.
OBJEKTIF KHUSUS
Pada akhir pembelajaran ini murid boleh :
3.8.1 Menyatakan maksud Qada dan Qadar.
3.8.2 Menyatakan keluasan ilmu dan kekuasaan Allah.
3.8.3 Menyatakan konsep usaha dan tawakal dalam kehidupan.
3.8.4 Menyenaraikan kesan beriman kepada Qada dan Qadar.
3.8.5 Sentiasa berusaha meningkatkan keimanan kepada Allah SWT.
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
77
MAKLUMAT RUJUKAN GURU
PENGENALAN
Rasulullah SAW . bersabda;
"Beritahulah kepada ku tentang iman, Nabi s.a.w. menerangkan: "(Iman itu ialah)
engkau beriman kepada Allah, Malaikat-malaikatNya, Kitab-kitabNya, Rasul-rasulNya,
serta Hari Akhirat, dan engkau beriman kepada takdir (yang ditentukan oleh Allah) -
baiknya dan buruknya."
BAHAN BANTU MENGAJAR
Media Elektronik :
• LCD / LAPTOP
• CD AL QURAN
Bahan Cetak :
• LEMBARAN KERJA
• JADUAL PEMBACAAN AL QURAN
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
78
KANDUNGAN FAKTA
1 Maksud Qadak dan Qadar
a. Maksud Qadak :
i. Bahasa : Pelaksanaan
ii. Istilah : Pelaksanaan sesuatu perkara mengikut ketentuan Allah SWT. yang azali.
b. Maksud Qadar :
i. Bahasa : Sukatan / ketentuan
ii. Istilah : Ketentuan Allah SWT yang azali terhadap semua makhluk
c. Jenis-jenis Qadak :
Qadak terbahagi kepada dua jenis :
i. Qadak Mubram
• Takdir yang tidak akan berubah
• Contoh : ketetapan kelahiran dan kematian
ii. Qadar Mualaq
• Takdir yang boleh berubah
• Contoh : rezeki dan kejayaan
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
79
2. Keluasan Ilmu dan kekuasaan Allah SWT.
a. Surah al Baqarah ayat 255
Allah, tiada Tuhan (yang berhak disembah) melainkan Dia, Yang tetap hidup,
Yang kekal selama-lamanya mentadbirkan (sekalian makhlukNya). Yang tidak
mengantuk usahkan tidur. Yang memiliki Segala Yang ada di langit dan Yang
ada di bumi. tiada sesiapa Yang dapat memberi syafaat (pertolongan) di sisiNya
melainkan Dengan izinNya. Yang mengetahui apa Yang ada di hadapan mereka
dan apa Yang ada di belakang mereka, sedang mereka tidak mengetahui
sesuatu pun dari (kandungan) ilmu Allah melainkan apa Yang Allah kehendaki
(memberitahu kepadanya). Luasnya Kursi Allah SWT (ilmuNya dan
kekuasaanNya) meliputi langit dan bumi; dan tiadalah menjadi keberatan kepada
Allah menjaga serta memelihara keduanya. dan Dia lah Yang Maha tinggi (darjat
kemuliaanNya), lagi Maha besar (kekuasaanNya)
i. Umat Islam hendaklah mempercayai dan meyakini bahawa ilmu Allah
SWT itu meliputi segala yang di langit dan di bumi.
ii. Allah SWT mengetahui segala sesuatu yang nyata dan tersembunyi
seperti perkara ghaib.
iii. Ilmu Allah SWT. tidak terbatas dan meliputi perkara yang telah berlaku,
sedang berlaku dan akan berlaku.
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
80
b. Surah al Baqarah ayat 117 ;
Allah SWT jualah yang menciptakan langit dan bumi (dengan segala
keindahannya); dan apabila Ia berkehendak (untuk menjadikan) suatu, maka Ia
hanya berfirman kepadanya: "Jadilah engkau!" Lalu menjadilah ia.
i. Allah SWT berkuasa mencipta sesuatu mengikut kehendakNya.
ii. Allah SWT berkuasa mentadbir, memelihara dan menyusun segala yang
diciptaNya.
iii. Allah SWT juga berkuasa memusnah dan menghancurkan ciptaanNya.
iv. Kekuasaan Allah SWT adalah mutlak, tiada satu kuasa pun yang dapat
menghalangnya.
3. Konsep Usaha dan Tawakal
a. Surah al Tin ayat 4 ;
“ Sesungguhnya Kami telah menciptakan manusia dalam bentuk yang sebaik-
baiknya (dan berkelengkapan sesuai dengan keadaannya).”
i. Allah SWT menjadikan manusia sebaik-baik kejadian. Ia dilengkapi dengan
akal, keinginan dan anggota fizikal.
ii. Manusia mampu melakukan sesuatu mengikut kehendaknya bagi mencapai
matlamat.
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
81
b. Sabda Rasulullah SAW. ;
“ Tidak ada yang dapat mencegah qadha melainkan doa dan tidak ada yang
menambahi umur melainkan amal kebaikan ”
c. Surah Ali Imran ayat 159 ;
“ Maka dengan sebab rahmat (yang melimpah-limpah) dari Allah SWT
(kepadamu wahai Muhammad), engkau telah bersikap lemah-lembut kepada
mereka (sahabat-sahabat dan pengikutmu), dan kalaulah engkau bersikap kasar
lagi keras hati, tentulah mereka lari dari kelilingmu. Oleh itu maafkanlah mereka
(mengenai kesalahan yang mereka lakukan terhadapmu), dan pohonkanlah
ampun bagi mereka, dan juga bermesyuaratlah dengan mereka dalam urusan
(peperangan dan hal-hal keduniaan) itu. kemudian apabila engkau telah
berazam (sesudah bermesyuarat, untuk membuat sesuatu) maka bertawakalah
kepada Allah, sesungguhnya Allah SWT Mengasihi orang-orang yang bertawakal
kepadaNya.”
i. Tawakal ialah berserah diri kepada Allah SWT setelah berusaha dan
berikhtiar dengan bersungguh-sungguh.
ii. Kejayaan hanya boleh dicapai setelah disusuli dengan usaha yang gigih.
iii. Seorang yang bertawakal tidak mudah kecewa dan putus asa apabila diuji
dengan kegagalan.
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
82
iv. Seorang yang bertawakal juga memiliki jiwa yang tenang dan berani dalam
menghadapi cabaran hidup.
4. Kesan beriman kepada Qadak dan Qadar
a. Melahirkan sifat berani dan tetap pendirian.
b. Berusaha melakukan setiap pekerjaan dengan bersungguh-sungguh.
c. Sabar dan reda dengan segala takdir Allah SWT.
d. Tidak berputus asa walaupun ditimpa kegagalan.
5. Usaha meningkatkan keimanan kepada Allah SWT.
a. Sentiasa melakukan ibadat sunat.
b. Memperbanyakkan amalan berzikir dan membaca al Quran.
c. Sentiasa bersyukur dengan nikmat yang diperolehi.
d. Melazimi amalan bersedekah dan kebajikan.
e. Sentiasa berdoa dan bertawakal kepada Allah SWT.
f. Mempelajari dan mendalami ilmu agama
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
83
PANDUAN KERJA
LANGKAH KERJA
1. Guru meminta pelajar menulis semula maksud Qadak dan Qadar menurut
bahasa dan istilah. (Lembaran Kerja 1)
2. Guru meminta pelajar mengenal pasti Qadak Mubram dan Qadak Muallaq
berdasarkan situasi yang disediakan. (Lembaran Kerja 2)
3. Guru meminta pelajar melengkapkan rajah mengenai keluasan ilmu dan
kekuasaan Allah SWT. (Lembaran Kerja 3)
4. Guru meminta murid menyatakan tindakan yang berkaitan dengan usaha dan
tawakal yang perlu dilakukan untuk berjaya. (Lembaran kerja 3)
5. Guru meminta pelajar melengkapkan huruf yang tertinggal mengenai sifat-sifat
orang yang beriman dengan Qadak dan Qadar berdasarkan gambar. (Lembaran
Kerja 4)
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
84
Lembaran kerja 1
• Bahasa : _________________________________________
• Istilah : __________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
MAKSUD QADAK
• Bahasa : _________________________________________
• Istilah : __________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
MAKSUD QADAR
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
85
Lembaran kerja 2
Arahan : Nyatakan jenis-jenis Qadak sama ada Muallaq atau Mubram bagi situasi berikut
Bil Situasi Jenis Qadak
1. Kassim lahir pada 1 januari 2001
2. Amir Berjaya dalam peperiksaan
3. Samsiah berkahwin dengan Razib
4. Puan Rihana mendapat gaji setelah sebulan bekerja
5. Halim meninggal dunia kerana diserang penyakit
jantung
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
86
Lembaran kerja 3
Arahan: Lengkapkan rajah di bawah dengan jawapan yang betul.
KELUASAN ILMU DAN KEKUASAAN ALLAH SWT
Ilmu Allah meliputi segala
yang di langit dan di ___________
Allah mengetahui segala yang nyata dan yang
__________________
Allah berkuasa
_______________ sesuatu mengikut kehendakNya
Kekuasaan Allah adalah mutlak, tiada satu ______________ pun yang
dapat menghalangnya.
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
87
Lembaran kerja 4
Arahan : Isi tempat kosong dengan pilihan jawapan yang sesuai.
pertolongan mengulangkaji berdoa
perbincangan diri kerja rumah
Saya beriman kepada Qadak dan Qadar.
Tindakan yang perlu saya lakukan untuk berjaya dalam pelajaran ialah:
BERUSAHA
1. Sentiasa ……………….................. pelajaran
2. Menyiapkan ……………………..yang guru beri.
3. Mengadakan ………………………… kumpulan
bersama kawan-kawan
BERTAWAKAL
1. Sentiasa ……………… kepada Allah SWT
2. Mengharapkan …………………….. Allah SWT
3. Menyerahkan …………………. Kepada Allah SWT.
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
88
Lembaran kerja 5
Arahan: Berdasarkan gambar nyatakan sifat-sifat yang membuktikan keimanan kepada Qadak dan Qadar. Anda dikehendaki melengkapkan huruf-huruf yang tertinggal dalam ruangan yang disediakan
1.
R __ __ A
2.
__ __ B __ __
3.
R __ J __ __
4.
__ Y __ K __ __
5.
__ __ B __ H
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
89
PENILAIAN /PENCAPAIAN STANDARD
PENILAIAN / PENCAPAIAN STANDARD
NAMA MURID
NO. KAD PENGENALAN
NAMA SEKOLAH
TINGKATAN TAHUN
BIDANG BIDANG 3 : AKIDAH
TAJUK BERIMAN KEPADA QADAK DAN QADAR
BIL PERKARA YANG DINILAI TRAMPIL
CATATAN YA TIDAK
1 Menyatakan maksud Qadak dan Qadar menurut bahasa dan istilah.
2 Menentukan Qadak Mubram dan Qadak Muallaq berdasarkan situasi diberikan.
3 Melengkapkan rajah mengenai keluasan ilmu dan kekuasaan Allah SWT
4
Melengkapkan jadual mengenai tindakan orang yang beriman kepada Qadak dan Qadar untuk berjaya sesuai berasaskan konsep usaha dan tawakal
5 Melengkapkan huruf yang tertinggal mengenai sifat-sifat orang yang beriman dengan Qadak dan Qadar berpandukan gambar
KEPUTUSAN KESELURUHAN TRAMPIL CATATAN
YA TIDAK
TARIKH
NAMA GURU TANDATANGAN TARIKH
PENGESAHAN TANDATANGAN TARIKH
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
90
BIDANG 4 : FIKAH SOLAT QASAR DAN JAMAK STANDARD PEMBELAJARAN:
4.10 Memahami dan mengamalkan solat
OBJEKTIF KUSUS
4.10.1.1. Menyatakan maksud rukhsah solat.
4.10.1.2. Menyatakan hukum rukhsah solat.
4.10.1.3. Menyatakan maksud solat qasar dan jamak.
4.10.1.4. Menyenaraikan solat yang boleh diqasarkan.
4.10.1.5. Menyenaraikan solat yang boleh dijamakkan.
4.10.1.6. Menyatakan pembahagian solat jamak.
4.10.1.7. Menyatakan syarat sah:
a. Solat qasar.
b. Solat jamak.
4.10.1.8. Menunjuk cara :
a. Solat qasar.
b. Solat jamak takdim.
c. Solat jamak takhir.
d. Solat qasar dan jamak takdim.
e. Solat qasar dan jamak takhir.
4.10.1.9. Sentiasa menunaikan solat dalam kehidupan harian.
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
91
MAKLUMAT RUJUKAN
PENGENALAN
Solat ialah ibadat yang paling penting kepada setiap muslim. Ia wajib dilaksanakan
mengikut waktu dan cara yang ditentukan. Namun begitu, Allah swt yang maha
pengasih memberi rukhsah kepada hambanya apabila mereka bermusafir.
Kefahaman kaifiat solat Qasar dan Jamak dapat dipelajari melalui :
1. Media elektronik a. VCD
b. Internet
c. Televisyen
2. Media cetak a. Carta
b. Keratan gambar
c. Lembaran aktiviti
3. Amali pelaksanaan solat qasar dan jamak
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
92
KANDUNGAN / FAKTA
PENGERTIAN RUKHSOH SOLAT Kemudahan dan keringanan yang diberi oleh Allah swt melakukan solat fardu
dalam keadaan-keadaan tertentu. Seperti : ketika bermusafir, sakit & di medan
peperangan.
HUKUM RUKHSOH SOLAT Harus berdasarkan Sabda Rasulullah saw :
1. MAKSUD SOLAT QASAR DAN JAMAK
a. SOLAT QASAR
I. Pada bahasa ialah : Pendek atau Ringkas
II. Pada syarak ialah : Memendekkan solat empat rakaat menjadi
dua rakaat
III. Contoh : Zohor , Asar, Isyak
b. SOLAT JAMAK
I. Pada bahasa ialah : Himpun atau Kumpul
II. Pada syarak ialah : menghimpunkan dua solat fardu dalam satu
waktu dengan syarat-syarat tertentu
III. Contoh : Solat Zuhur dengan Solat Asar, Solat
Maghrib dengan Solat Isyak
Maksudnya : Sesungguhnya Allah suka kamu melaksanakan rukhsah (keringanan)
yang diberikan-Nya seperti Allah membenci orang yang melakukan maksiat kepada-
Nya ( riwayat Ahmad)
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
93
2. JENIS-JENIS JAMAK
3. SYARAT SAH SOLAT QASAR
a. Hendaklah melepasi sempadan kawasan tempat tinggal
b. Tidak niat bermukim melebihi 4 hari ( tidak termasuk perjalanan pergi dan
balik )
c. Tidak berimamkan kepada imam yang solat sempurna rakaatnya
d. Masih dalam keadaan musafir ketika mengerjakan solat qasar
5. SYARAT SAH SOLAT JAMAK TAKDIM
a. Dimulakan dengan solat waktu pertama iaitu Zohor dan Maghrib
b. Berniat jamak dalam solat yang pertama
c. Muwallat ertinya berturut-turut antara kedua solat. Perjalanan masih
berterusan hingga masuk waktu solat yang kedua
• Menghimpunkan dua solat
fardu dalam waktu
pertama
CONTOH
a. Menunaikan solat Zohor &
Asar dalam waktu Zohor
b. Menunaikan solat Maghrib
& Isyak dlm waktu Maghrib
• Menghimpunkan dua solat
fardu dalam waktu kedua
CONTOH
a. Menunaikan solat zohor &
Asar dalam waktu Asar
b. Menunaikan solat Maghrib
& Isyak dalam waktu Isyak
JAMAK TAKDIM JAMAK TAKHIR
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
94
6. SYARAT SAH SOLAT JAMAK TAKHIR
a. Berniat akan melakukan jamak akhr semasa daam waktu slat pertama
(Zuhur/Maghrib)
b. Masih dalam perjalanan sehingga kedua-dua solat selesai didirikan
7. CARA MELAKSANAKAN SOLAT QASAR DAN JAMAK
a. Contoh lafaz niat Solat Qasar
b. Contoh lafaz niat Solat Jamak Takdim
c. Contoh lafaz niat Solat Jamak Takhir
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
95
PANDUAN KERJA
BAHAN DAN PERALATAN
1. Paparan LCD berkaitan tajuk solat Qasar dan Jamak
2. Bahan / Borang Edaran/ Lembaran Aktiviti
3. Alatan A4, marker dan papan putih.
TUGASAN 1. Murid melihat tayangan CD/Video/gambar orang yang musafir
2. Murid memberi jawapan berdasarkan soalan yang di kemukakan oleh guru
3. Murid mendengar dan melihat video/slaid power point kaifiat solat Qasar dan
Jamak
4. Murid melihat kaifiat solat Qasar dan Jamak yang dilakukan oleh guru
LANGKAH KERJA 1. Guru menayangkan CD/Video/gambar orang yang bermusafir
2. Guru menyoal murid bagaimana cara orang yang bermusafir mengerjakan solat
Qasar dan Jamak
3. Guru memberi penerangan tentang maksud solat Qasar dan Jamak serta sebab
diharuskan solat Qasar dan Jamak menggunakan carta / power point.
4. Guru menjeaskan syarat-syarat salat Qasar dan Jamak melalui carta / power
point.
5. Guru menunjuk cara mengerjakan solat Qasar dan Jamak
6. Guru meminta setiap melakukan solat Qasar dan Jamak dengan sempurna.
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
96
LEMBARAN KERJA 1 1. Lengkapkan gambarajah yang berikut berdasarkan jawapan yang diberi.
Solat Jamak Takdim Solat Jamak Takhir
Menghimpunkan 2 solat fardu dalam waktu pertama
seperti Zohor dengan Asar ditunaikan dalam waktu
zohor
Menghmpunkan 2 solat fardu dalam waktu kedua
seperti menunaikan solat Zohor dengan Asar dalam
waktu Asar
2. Tandakan ( ) bagi solat yang boleh diqasarkan
Subuh Zohor Asar Maghrib Isyak
3. Lengkapkan pernyataan di bawah
Syarat Sah Solat
Qasar
Tidak berimamkan kepada imam yang solat
sempurna rakaatnya
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
97
LEMBARAN KERJA ARAHAN : Isikan tempat kosong dengan jawapan yang betul
1. Dimulakan dengan solat waktu pertama iaitu Zohor dan Maghrib
2. Perjalanan masih berterusan hingga masuk waktu solat yang kedua
• Masih dalam keadaan
musafir ketika
mengerjakan solat
qasar
• Dimulakan dengan
solat waktu pertama
iaitu Zohor dan
Maghrib
• Perjalanan masih
berterusan hingga
masuk waktu solat
yang kedua
SYARAT –SYARAT
SAH SOLAT JAMAK
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
98
PENILAIAN / PENCAPAIAN STANDARD
NAMA MURID
NO. KAD PENGENALAN
NAMA SEKOLAH
TINGKATAN TAHUN
BIDANG BIDANG 6 : FIKAH
TAJUK SOLAT QASAR DAN JAMAK
BIL PERKARA YANG DINILAI TRAMPIL
CATATAN YA TIDAK
1 Menyatakan maksud rukhsah solat.
2 Menyatakan hukum rukhsah solat.
3 Menyatakan maksud solat qasar dan jamak.
4 Menyenaraikan solat yang boleh diqasarkan.
5 Menyenaraikan solat yang boleh dijamakkan.
6 Menyatakan pembahagian solat jamak.
7 Menyatakan syarat sah solat qasar
8 Menyatakan syarat sah solat jamak
9 Menunjuk cara solat qasar
10 Menunjuk cara solat jamak takdim
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
99
11 Menunjuk cara solat jamak takhir
12 Menunjuk cara solat qasar dan jamak takdim
13 Menunjuk cara solat qasar dan jamak takhir
KEPUTUSAN KESELURUHAN TRAMPIL CATATAN
YA TIDAK
TARIKH
NAMA GURU TANDATANGAN TARIKH
PENGESAHAN TANDATANGAN TARIKH
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
100
BIDANG 4 : FIKAH
SOLAT KETIKA SAKIT STANDARD PEMBELAJARAN:
4.10. Memahami dan mengamalkan solat
OBJEKTIF KUSUS 4.10.2.1. Menyatakan maksud solat ketika sakit.
4.10.2.2. Menunjuk cara solat ketika sakit:
a. Duduk.
b. Baring mengiring.
c. Baring menelentang.
4.10.2.3. Sentiasa menunaikan solat dalam semua keadaan.
MAKLUMAT RUJUKAN
PENGENALAN Islam membenarkan orang yang sakit menunaikan solat mengikut keupayaan
kerana Allah swt mengambil kira keperluan hambanya disamping menunjukkan
bahawa Islam ialah agama yang mudah dan berTimbang rasa.
Kefahaman kaifiat solat ketika sakit dapat dipelajari melalui :
1. Media elektronik a. LCD / Komputer /Slide power point
b. Internet
c. Televisyen
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
101
2. Media cetak a. Carta
b. Keratan gambar
c. Lembaran aktiviti
3. Amali pelaksanaan solat ketika sakit
KANDUNGAN / FAKTA
1. PENGERTIAN SOLAT KETIKA SAKIT
Menunaikan ibadat Solat mengikut keupayaan disebabkan kesakitan yang
menghalang daripada menunaikannya secara biasa.
2. DALIL DIHARUSKAN SOLAT MENGIKUT KEUPAYAAN KETIKA SAKIT
Sabda Rasulullah s.a.w. :
Sabda Rasulullah s.a.w. :
Maksudnya : Imran bin Husain berkata , saya mengidap penyakit buasir. Saya
bertanya kepada Rasulullah saw, bagaimana cara mengerjakan solat ?
Baginda bersabda:" Solatlah berdiri , jika tidak berdaya hendaklah duduk ,
jika tidak berdaya hendaklah duduk ,jika tidak berdaya juga hendaklah
berbaring dalam keadaan mengiring".
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
102
3. CARA / KAIFIAT SOLAT KETIKA SAKIT
KEADAAN SOLAT CARA PELAKSANAAN
Duduk
Duduk : Dalam keadaan 'Iftirasy' iaitu seperti duduk
antara dua sujud atau keadaan yang termampu
Rukuk : Hendaklah ditundukkan kepala iaitu dahi
berada setentang dengan tempat sujud atau
bersetentang dengan lutut
Sujud : Dilakukan seperti biasa.
Baring Mengiring
Berbaring secara mengiring di atas rusuk sebelah
kanan
Muka & dada : Hendaklah menghadap kiblat
Rukuk & sujud : Hanya dilakukan dengan isyarat
kepala
Baring Menelentang
Berada dalam keadaan berbaring sambil
menelentang
Kaki : Menghala ke kiblat
Kepala : Ditinggikan sedikit supaya muka
menghadap kiblat
Rukuk & Sujud : Hanya dilakukan dengan isyarat
kepala
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
103
PANDUAN KERJA
BAHAN DAN PERALATAN 1. Gambar yang berkaitan dengan orang sakit
2. Bahan / Borang Edaran/ Lembaran Aktiviti
3. LCD / Komputer Riba / Power point
4. Kad Imbasan
TUGASAN
1. Murid melihat gambar orang yang sakit.
2. Murid memberi jawapan berdasarkan soalan yang di kemukakan oleh guru
3. Murid video/slaid power point kaifiat solat sakit yang ditunjukkan oleh guru.
4. Murid melakonkan semula cara menunaikan solat ketika sakit berdasarkan
situasi yang diberi oleh guru
LANGKAH KERJA
1. Guru menayangkan CD/Video/keratan gambar orang sakit.
2. Guru menyoal pelajar bagaimana cara pesakit itu menunaikan solat
3. Guru memberi penerangan tentang kaifiat solat ketika sakit berdasarkan slide
power point / gambar
4. Guru menunjukkan cara solat ketika sakit satu persatu dengan sempurna .
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
104
LEMBARAN KERJA 1 ARAHAN : Isikan tempat kosong dengan jawapan yang betul.
1. Solat ketika sakit bermaksud menunaikan solat mengikut ________________
dsebabkan _______________ yangmenghalang daripada menunaikannya.
2. Lengkapkan jadual berikut berdasarkan jawaan yang diberi.
sujud kaki kiblat kanan iftirasy
ditundukkan kepala Tempat sujud Seperti biasa muka
KEADAAN SOLAT CARA PELAKSANAAN
Duduk
Duduk dalam keadaan______ iaitu seperti duduk antara
dua sujud atau keadaan yang termampu
Rukuk hendaklah _________ kepala iaitu dahi berada
setentang dengan __________ atau bersetentang
dengan lutut
Sujud dilakukan ____________ .
Baring Mengiring
Berbaring secara mengiring di atas rusuk sebelah
_________
Muka & dada hendaklah menghadap ________
Rukuk & sujud hanya dilakukan dengan isyarat
__________
Baring Menelentang
Berada dalam keadaan berbaring sambil menelentang
__________ menghala ke kiblat
Kepala ditinggikan sedikit supaya ___________
menghadap kiblat
Rukuk & __________ hanya dilakukan dengan isyarat
kepala
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
105
LEMBARAN KERJA 2 ARAHAN : Tuliskan cara solat yang diharuskan berdasarkan situasi gambar berikut.
Gambar org patah kaki
Gambar sakit telentang
Orang kemalangan
Gambar orang sakit
Gambar sakit telentang
Gambar sakit telentang
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
106
LEMBARAN KERJA 3 ARAHAN : Lengkapkan teka silangkata berikut
Menegak
1. Kelonggaran dalam ibadah
2. Solat dapat mencegah perbuatan
3. Solat yang dilakukan oleh musafir
Melintang
4. Hukum solat bagi orang yang sakit
5. Perlu dalam solat
6. Orang yang merantau
1
R 3 J
4 w
2
5
K S
K
6
M R
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
107
PENILAIAN / PENCAPAIAN STANDARD
NAMA MURID
NO. KAD PENGENALAN
NAMA SEKOLAH
TINGKATAN TAHUN
BIDANG BIDANG 6 : FIKAH
TAJUK SOLAT KETIKA SAKIT
BIL PERKARA YANG DINILAI TRAMPIL
CATATAN YA TIDAK
1 Menyatakan maksud solat ketika sakit.
2 Menunjuk cara solat ketika sakit secara duduk
3 Menunjuk cara solat ketika sakit secara baring mengiring
4 Menunjuk cara solat ketika sakit secara baring menelentang
KEPUTUSAN KESELURUHAN TRAMPIL CATATAN
YA TIDAK
TARIKH
NAMA GURU TANDATANGAN TARIKH
PENGESAHAN TANDATANGAN TARIKH
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
108
BIDANG 4 : FIKAH MEMAHAMI DAN MENGAMALKAN SOLAT SOLAT FARDU JUMAAT
STANDARD PEMBELAJARAN:
4.10 Memahami dan mengamalkan solat
4.10.3 Solat Fardu Jumaat
OBJEKTIF KUSUS
Pada akhir pembelajaran ini murid boleh ;
4.10.3.1 Menyatakan maksud solat fardu Jumaat
4.10.3.2 Menyatakan hukum solat fardu Jumaat
4.10.3.3 Menyatakan syarat wajib menunaikan solat fardu Jumaat
4.10.3.4 Menyatakan syarat sah pelaksanaan solat fardu Jumaat
4.10.3.5 Menyatakan adab ketika solat fardu Jumaat
4.10.3.6 Menjelaskan hikmah solat fardu Jumaat
4.10.3.7 Menjelaskan akibat meninggalkan solat fardu Jumaat
4.10.3.8 Sentiasa menunaikan solat fardu Jumaat
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
109
MAKLUMAT RUJUKAN
PENGENALAN
Hari Jumaat telah dipilih oleh Allah swt sebagai “Saiyidul Ayyam” atau penghulu
segala hari.Terdapat banyak kebaikan dan kelebihan pada hari ini termasuklah
menunaikan solat Jumaat.
Kefahaman kaifiat solat fardu Jumaat dapat dipelajari melalui
Media elektronik 1. LCD / Komputer /Slide power point
2. Internet
3. Televisyen
Media cetak 1. Carta
2. Keratan gambar
3. Lembaran aktiviti
Amali pelaksanaan solat fardu Jumaat
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
110
KANDUNGAN / FAKTA
1. PENGERTIAN SOLAT FARDU JUMAAT
Solat 2 rakaat dalam waktu zohor,pada hari Jumaat yang didahului dengan 2
khutbah dengan syarat-syarat tertentu.
2. HUKUM SOLAT FARDU JUMAAT
a. FARDHU AIN bagi setiap lelaki muslim yang cukup syaratnya.
b. Sabda Rasulullah s.a.w.
Bermaksud : Daripada Thorik bin Syihab, Daripada Nabi s.a.w. bersabda:
" Solat Jumaat itu wajib ditunaikan oleh setiap muslim secara berjamaah kecuali
empat golongan ,iaitu hamba yang dimiliki, perempuan, kanak-kanak dan orang
sakit"
3. SYARAT WAJIB SOLAT JUMAAT
SYARAT HURAIAN
ISLAM Tidak wajib ke atas orang kafir
BALIGH Tidak wajib ke atas kanak-kanak
BERAKAL Tidak wajib ke atas orang gila, mabuk atau
pengsan
LELAKI Tidak wajib ke atas wanita
BERKEMAMPUAN Tidak wajib ke atas orang uzur/sakit atau ada
perkara yang menghalang ke masjid
BERMUKIM/BERMASTAUTIN Tidak wajib bagi orang yang bermusafir
MERDEKA Tidak wajib ke atas hamba
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
111
4. SYARAT SAH SOLAT
a. Ditunaikan di tempat khas.
b. Ditunaikan dalam waktu zohor
c. Ditunaikan secara berjemaah
d. Cukup bilangan ahli Jumaat 40 orang
e. Didahului dengan 2 khutbah (sebelum solat jumaat)
5. ADAB SOLAT JUMAAT
a. SEBELUM SOLAT JUMAAT
i. Datang awal ke masjid
ii. Memotong kuku, menggunting misai dan bercukur
iii. Mandi sunat Jumaat
iv. Memakai pakaian bersih dan kemas
v. Memakai wangi-wangian
b. SEMASA SOLAT JUMAAT
i. Tumpukan perhatian dan pendengaran ketika khatib berkhutbah
ii. Tunaikan solat dengan khusyuk
iii. Bersama-sama imam menyebut "Amin"
iv. Tidak menyamai atau mendahului pergerakan imam
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
112
c. SELEPAS SOLAT JUMAAT
i. Berdoa selepas solat
ii. Melakukan solat sunat ba'diah
iii. Berdoa ketika keluar masjid
iv. Segera meneruskan aktiviti harian
6. HIKMAH MENUNAIKAN SOLAT FARDU JUMAAT
a. Meningkatkan keimanan dan Ketaqwaan
b. Mengeratkan silaturahim
c. Mengetahui isu-isu semasa mengenai umat Islam
d. Membentuk diri beradab dan berdisipin
7. AKIBAT MENINGGALKAN SOLAT FARDU JUMAAT
a. Sukar menerima hidayah Allah swt
b. Perpaduan dan hubungan silaturrahim sukar dijalinkan
c. Mendapat kemurkaan daripada Allah swt
d. Menjadi kufur apabila tidak ditunaikan tiga kali berturut-turut dengan sengaja
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
113
PANDUAN KERJA
1. BAHAN DAN PERALATAN
a. Gambar yang berkaitan dengan orang yang sedang menunaikan solat fardu
Jumaat.
b. Bahan / Borang Edaran/ Lembaran Aktiviti
c. LCD / Komputer Riba / Power point
d. Kad Imbasan
2. TUGASAN
a. Murid dikehendaki menyatakan maksud solat fardu Jumaat.
b. Murid membaca dalil kewajipan menunaikan solat fardu Jumaat
c. Murid menyatakan syarat wajib solat fardu Jumaat
d. Murid menyatakan syarat sah solat fardu Jumaat
e. Murid menyatakan adab solat fardu Jumaat
f. Murid menyatakan hikmah menunaikan solat fardu Jumaat
g. Murid menyatakan akibat meninggalkan solat fardu Jumaat
3. LANGKAH KERJA
a. Guru menayangkan CD/slaid power point gambar orang sedang solat
berjemaah di masjid.
b. Guru bersoa jawab / berdialog dengan pelajar berkaitan solat fardu Jumaat.
c. Guru menayangkan slide power point syarat wajib, syarat sah dan adab
solat fardu Jumaat.
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
114
d. Guru meminta murid melengkapkan carta minda tentang hikmah solat fardu
Jumaat dan akibat meninggalkan solat fardu Jumaat secara individu atau
kumpulan.
e. Guru meminta murid menerangan hasil kerja kumpulan masing-masing.
f. Guru meminta murid lain memberi pandangan / cadangan .
g. Guru membuat ulasan keseluruhan tajuk .
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
115
LEMBARAN KERJA
ARAHAN : Isikan tempat kosong dengan jawapan yang betul.
1. Solat fardu Jumaat ialah solat ___________ rakaat yang ditunaikan pada hari
__________ secara ____________ selepas mendengar _________ Jumaat.
Hukum solat fardu Jumaat adalah _______________ .
2. Warnakan biru sekiranya syarat wajib dan hijau bagi syarat
sah solat fardu Jumaat.
BIL PERKARA JAWAPAN
1. Islam – tidak wajib bagi orang kafir
2. Didirikan dalam waku Zohor
3. Didirikan solat Jumaat di dalam masjid , dewan , padang
4. Lelaki – tidak kepada perempuan
5. Berjemaah sekurang-kurangnya 40 orang yang tinggal tetap
6. Bermastautin dan bermukim
7. Didahului dengan dua khutbah
8. Sihat dan tidak uzur / halangan
9. Berakal dan tidak gila
10. Baligh dan tidak wajib ke atas kanak-kanak
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
116
LEMBARAN KERJA 2
ARAHAN :Lengkapkan gambarajah berikut
ADAB SEBELUM SOLAT JUMAAT
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
117
LEMBARAN KERJA 3
ARAHAN : Tandakan ( / ) bagi adab sebelum dan ( X ) pada adab selepas solat fardu Jumaat pada ruang yang disediakan.
BIL PERKARA JAWAPAN
1. Mandi solat Jumaat
2. Mengerjakan solat sunat
3. Membaca doa keluar masjid
4. Memotong kuku, menggunting misai, bercukur
5. Memakai bau-bauan yang diharuskan
6. Bedoa selepas selesai bersolat
7. Segera meneruskan aktiviti harian
8. Memakai pakaian bersih dan suci
ARAHAN : Lengkapkan gambarajah di bawah
AD
AB
-AD
AB
KE
TIK
A S
OLA
T JU
MA
AT
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
118
LEMBARAN KERJA 4
1. Lengkapkan peta minda bawah
2. Lengkapkan jadual di bawah
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
119
PENILAIAN / PENCAPAIAN STANDARD
NAMA MURID
NO. KAD PENGENALAN
NAMA SEKOLAH
TINGKATAN TAHUN
BIDANG BIDANG 6 : FIKAH
TAJUK SOLAT FARDU JUMAAT
BIL PERKARA YANG DINILAI TRAMPIL
CATATAN YA TIDAK
1 Menyatakan maksud solat fardu Jumaat
2 Menyatakan hukum solat fardu Jumaat
3 Menyatakan syarat wajib menunaikan
solat fardu Jumaat
4 Menyatakan syarat sah pelaksanaan solat
fardu Jumaat
5 Menyatakan adab ketika solat fardu
Jumaat
6 Menjelaskan hikmah solat fardu Jumaat
7 Menjelaskan akibat meninggalkan solat
fardu Jumaat
8 Sentiasa menunaikan solat fardu Jumaat
KEPUTUSAN KESELURUHAN TRAMPIL CATATAN
YA TIDAK
TARIKH
NAMA GURU TANDATANGAN TARIKH
PENGESAHAN TANDATANGAN TARIKH
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
120
BIDANG 5 : SIRAH TOKOH : SAIDATINA KHADIJAH BINTI KHUWAILID STANDARD PEMBELAJARAN 5.3 Memahami dan mengambil pengajaran daripada keunggulan perjuangan tokoh-
tokoh
5.3.1 Saidatina Khadijah r.a
OBJEKTIF KHUSUS 5.3.1.1 Menceritakan riwayat hidup.
5.3.1.2 Menyenaraikan akhlak mulia tokoh.
5.3.1.3 Menjelaskan pengajaran yang boleh diambil daripada perjuangan tokoh.
MAKLUMAT RUJUKAN
PENGENALAN Saidatina Khadijah bt Khuwailid adalah isteri Rasulullah SAW yang juga merupakan
wanita pertama memeluk Islam. Beliau menginfakkan seluruh harta dan
kehidupannya untuk membantu perjuangan Rasulullah SAW mengembangkan
dakwah Islamiyyah.
Media elektronik 1. LCD, komputer riba
2. VCD sirah
Media cetak 1. Lembaran kerja
2. Bahan edaran
Bahan dan Peralatan 1. CD Jejak Rasul
2. LCD/Komputer
3. Edaran
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
121
Tugasan 1. Murid diminta membaca petikan cerita berkaitan latar belakang kehidupan
Saidatina Khadijah bt Khuwailid
2. Murid melengkapkan riwayat hidup Saidatina Khadijah bt Khuwailid
3. Murid menyatakan akhlak mulia t Saidatina Khadijah bt Khuwailid
4. Murid menyebut pengorbanan dan sumbangan tokoh dalam membantu dakwah
Rasulullah SAW mengembangkan Islam
5. Murid menyenaraikan pengajaran yang boleh diambil daripada tokoh
KANDUNGAN FAKTA 1. RIWAYAT HIDUP
Nama sebenar Khadijah binti Khuwailid binti Asad
Keturunan
Berasal daripada keturunan Bani Hashim yang
Mulia dan berharta
Tarikh lahir Tahun 555 Masihi
Perkahwinan
Dengan Nabi SAW
Berkahwin dengan Nabi SAW ketika berusia 40
Tahun dan Nabi SAW berusia 25 tahun
Wanita pertama yang dikahwini oleh Nabi SAW
Tertarik dengan sifat Nabi SAW yang amanah Dan pandai
berniaga
Keislaman Wanita pertama yang beriman sebaik sahaja
Nabi SAW menerima wahyu
Kerjaya
Usahawan berjaya yang mempunyai rangkaian
Perniagaan ke Syam dan negeri sekitarnya
bijak mengurus perniagaannya dengan memilih
pekerja yang amanah untuk membantu berniaga
Gelaran Ummul Mukminin
Tarikh wafat Tahun 620 Masihi,(10 tahun selepas kerasulan Nabi SAW)
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
122
AKHLAK MULIA SAIDATINA KHADIJAH BINTI KHUWAILID
a. Taat perintah Allah
i. Beriman kepada Allah tanpa ragu-ragu sebaik sahaja Nabi SAW
menerima wahyu
b. Dermawan
i. Menyumbangkan seluruh hartanya kepada perjuangan Nabi SAW untuk
mengembangkan Islam
c. Cekal menempuh kesusahan bersama Nabi SAW
i. Sanggup hidup dalam kesusahan bersama Nabi SAW dengan ancaman
daripada kaum kafir yang menentang dakwah baginda SAW
d. Penyayang
i. Menjaga dan mententeramkan Nabi SAW ketika dalam keadaan
ketakutan selepas menerima wahyu pertama.
e. Menjaga anak-anak Nabi SAW dengan baik dan member pendidikan
sempurna
i. Berfikiran positif
ii. Berlapang dada dengan berita pelantikan Nabi SAW sebagai Rasul dan
menyokong perjuangan Nabi SAW bersungguh-sungguh
2. SUMBANGAN DAN PENGORBANAN SAIDATINA KHADIJAH BT KHUWAILID a. Isteri yang sentiasa memberi sokongan dan dorongan kepada nabi
b. Setia dan jujur terhadap perkahwinan
c. Memahami tanggungjawab rasul dan yakin dengan kebenaran perjuangan
baginda
3. IKTIBAR a. Berusaha menjadi isteri yang solehah dan sanggup berkorban untuk
kebahagiaan keluarga
b. Mendidik diri dengan sifat sabar dan penyayang terhadap keluarga
c. Memiliki sifat keibuan dan mendidik anak dengan kasih sayang
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
123
PANDUAN KERJA
BAHAN DAN PERALATAN
1. Petikan cerita Saidatina Khadijah bt Khuwailid
2. CD berkaitan dengan sejarah hidup Saidatina Khadijah
3. Bahan/ borang edaran/lembaran aktiviti
4. Kertas A4, pen marker dan pelekat
5. Kad imbasan
TUGASAN 1. Melengkapkan profil diri Saidatina Khadijah binti Khuwailid
2. Menyenarai sifat peribadi tokoh
3. Menyenarai iktibar yang dapat dipelajari daripada perjuangan tokoh
4. Mengisi jadual senarai semak sifat mahmudah diri sendiri
LANGKAH KERJA 1. Membaca petikan sejarah kehidupan Saidatina Khadijah bt Khuwailid
2. Guru mengedarkan lembaran kerja berkaitan sifat peribadi dan sumbangan
tokoh
3. Murid diminta melengkapkan senarai sifat peribadi tokoh dan sifat mahmudah
diri sendiri
4. Murid menyenaraikan tiga iktibar yang dapat dipelajari daripada tokoh.
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
124
Lembaran Kerja 1 TAJUK : RIWAYAT HIDUP SAIDATINA KHADIJAH BT KHUWAILID ARAHAN : Lengkapkan jadual di bawah
Nama
Keturunan
Tarikh Lahir
Perkahwinan
dengan Nabi
SAW
Keislaman
Kerjaya
Gelaran
Tarikh wafat
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
125
Lembaran Kerja 2 a) TAJUK : SIFAT PERIBADI SAIDATINA KHADIJAH BT KHUWAILID ARAHAN : Lengkapkan jadual di bawah
SIFAT
HURAIAN
Taat perintah Allah
MenyumbangkanseluruhhartanyakepadaperjuanganNabi
SAW untukmengembangkan Islam
Sanggup hidup dalam kesusahan bersama Nabi SAW dengan
ancaman daripada kaum kafir yang menentang dakwah
baginda SAW
Penyayang
Berlapang dada denganberitapelantikanNabi SAW
sebagaiRasuldanmenyokongperjuanganNabi SAW
bersungguh-sungguh
b) TAJUK : SIFAT MAHMUDAH (TERPUJI) DIRI SENDIRI ARAHAN : Lengkapkan jadual di bawah
SIFAT
CONTOH
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
126
Lembaran Kerja 3 TAJUK : IKTIBAR DARIPADA KEHIDUPAN SAIDATINA KHADIJAH BT
KHUWAILID ARAHAN : Isi tempat kosong dengan jawapan yang disediakan.
a. Saidatina Khadijah binti Khuwailid merupakan seorang isteri yang sanggup
______________ demi menegakkan dakwah Islamiyyah
b. Rasulullah SAW telah dipilih menjadi salah seorang pembantu dalam
_____________ yang diusahakan oleh Saidatina Khadijah.
c. Saidatina Khadijah berkahwin dengan Nabi SAW kerana tertarik dengan sifat
Nabi SAW yang _________________ dalam menguruskan perniagaannya.
d. Memiliki sifat keibuan dan mendidik anak dengan _______________ sehingga
anak-anaknya membesar sebagai orang yang berakhlak mulia.
e. Saidatina Khadijah __________ apabila Nabi SAW memberitahunya bahawa
baginda dilantik menjadi seorang Rasul
f. Nabi SAW sangat menyanjung pengorbanan Saidatina Khadijah yang sentiasa
______________ perjuangan baginda menyebarkan dakwah Islamiyyah.
Perniagaan Berkorban Kasih sayang
Amanah Berlapang dada Menyokong
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
127
PENILAIAN / PENCAPAIAN STANDARD
NAMA MURID
NO. KAD PENGENALAN
NAMA SEKOLAH
TINGKATAN TAHUN
BIDANG BIDANG 5 : SIRAH
TAJUK SAIDATINA KHADIJAH BINTI KHUWAILID
BIL PERKARA YANG DINILAI TRAMPIL
CATATAN YA TIDAK
1 Menceritakan riwayat hidup
2 Menyenaraikan akhlak mulia tokoh.
3 Menyatakan pengajaran yang boleh diambil daripada perjuangan tokoh.
KEPUTUSAN KESELURUHAN TRAMPIL CATATAN
YA TIDAK
TARIKH
NAMA GURU TANDATANGAN TARIKH
PENGESAHAN TANDATANGAN TARIKH
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
128
BIDANG 5 : SIRAH
SIRAH SAIDATINA FATIMAH BINTI MUHAMMAD SAW
STANDARD PEMBELAJARAN
5.3. Memahami dan mengambil pengajaran daripada keunggulan perjuangan
tokoh-tokoh
5.3.2 Saidatina Fatimah binti Muhammad SAW
OBJEKTIF KHUSUS 5.3.2.1 Menceritakan riwayat hidup.
5.3.2.2 Menyenaraikan akhlak mulia tokoh.
5.3.2.3 Menyatakan pengajaran yang boleh dicontohi daripada perjuangan
tokoh.
MAKLUMAT RUJUKAN
PENGENALAN Saidatina Fatimah bt Muhammad adalah anakanda Rasulullah SAW yang juga
merupakan wanita penghulu syurga. Beliau merupakan anak bongsu Rasulullah SAW
yang sentiasa mengambi lberat kebajikan ayahandanya dan berbakti sehingga
Rasulullah SAW menghembuskan nafas yang terakhir.
1. Media elektronik
a. LCD, komputer riba
b. VCD sirah
2. Media cetak
a. Lembaran kerja
b. Bahan edaran
3. Bahan dan Peralatan
a. CD Jejak Rasul
b. LCD/Komputer
c. Edaran
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
129
4. Tugasan
a. Murid diminta membaca petikan cerita berkaitan latar belakang kehidupan
Saidatina Fatimah bt Muhammad SAW
b. Murid mlengkapkan riwayat hidup tokoh
c. Murid menyatakan akhlak mulia tokoh
d. Murid menyebut pengorbanan dan sumbangan tokoh dalam membantu
dakwah Rasulullah SAW mengembangkan Islam
e. Murid menyenaraikan pengajaran yang boleh diambil daripada tokoh
KANDUNGAN FAKTA
1. RIWAYAT HIDUP
Nama sebenar Fatimah binti Muhammad SAW
Keturunan Berasal daripada keturunan Quraisy, puteri bongsu Rasulullah SAW
Tarikh lahir Hari Jumaat, 20 Jamadil Akhir 605 Masihi tahun kelima sebelum kerasulan Nabi SAW
Perkahwinan Berkahwin dengan Saidina Ali bin Abi Talib sepupu nabi SAW
Gelaran Al Zahra (bunga yang mekar)
Anak-anak Al Hasan, Al Husin dan Muhsin
Tarikh wafat Wafat ketika berusia 28 tahun, pada 4 Jamadil Awal dikebumikan di Perkuburan Al Baqi’
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
130
2. AKHLAK MULIA TOKOH
Sabar menghadapi musibah kematian keluarga
a. Menghadapi kewafatan ibunya, Khadijah, kakaknya
Zainab, Ruqayyah dan Ummu Kalthum serta
ayahandanya Rasulullah s.a.w
b. Mengambilalih tugas ibu menjaga ayahandanya
Mentaati ayahandanya
a. Menjaga kebajikan Rasulullah selepas kewafatan
Khadijah
b. Digelar `ibu kepada bapanya’ kerana
tanggungjawabnya yang berat itu
c. Tidak berkahwin sehingga bapanya berkahwin
dengan Saidatina Aishah r.a
d. Redha dengan mahar perkahwinan yang rendah
ditetapkan oleh Rasulullah s.a.w
Redha dengan hidup miskin
a. Tidak mempunyai pembantu dan menyediakan
makanannya sendiri
b. Melalui kehidupan yang amat sederhana bersama
Saidina Ali r.a
Mentaati suami
a. Mentaati suaminya walaupun mahar perkahwinannya
rendah
b. Menjaga maruah suaminya
c. Membantu suaminya melaksanakan tugasan harian
d. Tidak ingkar perintah suami
e. Menyokong perjuangan suaminya sebagai pahlawan
Berjaya mendidik anak-anaknya
a. Anak-anaknya patuh kepada perintah ibubapa
b. Al-Hasan dan Al-Husin dipilih menjadi ketua pemuda
dalam syurga
c. Zainab berjaya menjadi pengembang dakwah dan
sasterawan terkenal pada zamannya
d. Keturunannya menjadi ulamak terkenal
Tidak berbangga dengan kedudukan puteri Rasulullah
a. Tidak menggunakan harta Baitul Mal untuk
kepentingan peribadi
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
131
b. Tidak mendesak Rasulullah memberi kemudahan
c. Menerima tetamu dari pelbagai golongan dan
sanggup menahan lapar demi tetamunya
Bertangungjawab semasa ayahandanya sakit
a. Sentiasa bersama Rasulullah semasa baginda sakit
b. Menjaga kebajikan dan merawat baginda s.a.w
ketika berusia 10 tahun beliau membersihkan kepala
nabi yang dilempar najis oleh orang kafir
3. SUMBANGAN DAN PENGORBANAN TOKOH
a. Memberi motivasi dan mententeramkan Rasulullah ketika baginda bersama wanita Islam merawat tentera yang cedera dalam Perang Uhud
b. Membantu Rasululah dalam berdakwah
c. Membantu suaminya berdakwah dan membuat persiapan ke medan perang
d. Menyediakan makanan untuk tentera Islam yang menggali parit dalam Perang Khandak
4. IKTIBAR
a. Mencontohi akhlak Fatimah Al Zahra sebagai anak solehah untuk mendapat keredhaan Allah
b. Berusaha menjadi seorang isteri yang taat bagi menjamin kebahagiaan rumahtangga
c. Berusaha menjadi remaja yang berusaha yang berwawasan membantu pengembangan dakwah Islamiyyah
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
132
PANDUAN KERJA
BAHAN DAN PERALATAN
a. Petikan cerita Saidatina Fatimah bt Muhammad SAW
b. CD berkaitan dengan sejarah hidup Saidatina Fatimah bt Muhammad SAW
c. Bahan/ borang edaran/lembaran aktiviti
d. Kertas A4, pen marker dan pelekat
e. Kad imbasan
TUGASAN
a. Melengkapkan profil diri Saidatina Fatimah bt Muhammad SAW
b. Menyenarai sifat peribadi tokoh
c. Menyenarai iktibar yang dapat dipelajari daripada perjuangan tokoh
d. Mengisi jadual senarai semak sifat mahmudah diri sendiri
LANGKAH KERJA
a. Membaca petikan sejarah kehidupan Saidatina Fatimah bt Muhammad SAW
b. Guru mengedarkan lembaran kerja berkaitan sifat peribadi dan sumbangan
tokoh
c. Murid diminta melengkapkan senarai sifat peribadi tokoh dan sifat mahmudah
diri sendiri
d. Murid menyenaraikan tiga iktibar yang dapat dipelajari daripada tokoh.
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
133
Lembaran Kerja 1
TAJUK : RIWAYAT HIDUP SAIDATINA FATIMAH BT MUHAMMAD SAW
ARAHAN : Lengkapkan jadual di bawah
Nama
Keturunan
Tarikh Lahir
Perkahwinan
Gelaran
Tarikh wafat
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
134
Tidak berbangga dengan kedudukan
Lembaran Kerja 2
a)
TAJUK : SIFAT PERIBADI SAIDATINA FATIMAH BINTI MUHAMMAD SAW ARAHAN : Lengkapkan jadual di bawah
SIFAT
HURAIAN
Sabar menghadapi musibah kematian keluarga
Digelar `ibu kepada bapanya’ kerana tanggungjawabnya yang berat itu
Bertangungjawab semasa ayahandanya sakit
Tidak menggunakan harta Baitul Mal untuk kepentingan peribadi
Redha dengan hidup miskin
b)
TAJUK : SIFAT MAHMUDAH (TERPUJI) DIRI SENDIRI
ARAHAN : Lengkapkan jadual di bawah
SIFAT
CONTOH
Menjaga kebajikan dan merawat baginda s.a.w
Tidak mempunyai pembantu dan menyediakan makanannya sendiri
Mentaati ayahandanya
Redha dan sabar dengan kewafatan ahli keluarga
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
135
Lemberan Kerja 3
TAJUK : IKTIBAR DARIPADA KEHIDUPAN SAIDATINA FATIMAH BINTI MUHAMMAD SAW
ARAHAN : Isi tempat kosong dengan jawapan yang disediakan.
a. Saidatina Fatimah binti Muhammad merupakan seorang isteri yang sanggup
______________ demi menegakkan dakwah Islamiyyah.
b. Saidatina Fatimahsentiasa sabar dan _________ dengan kemiskinan hidupnya.
c. Saidatina Fatimah sentiasa mengambil berat ___________ ayahandanya
d. Memiliki sifat kesetiaan yang tinggi terhadap suaminya ___________________
Mengambil berat
Berkorban Redha Saidina Ali
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
136
PENILAIAN / PENCAPAIAN STANDARD
NAMA MURID
NO. KAD PENGENALAN
NAMA SEKOLAH
TINGKATAN TAHUN
BIDANG
TAJUK
BIL PERKARA YANG DINILAI TRAMPIL
CATATAN YA TIDAK
1 Menceritakan riwayat hidup
2 Menyenaraikan akhlak mulia
tokoh.
3 Menyatakan pengajaran yang
boleh diambil daripada perjuangan
tokoh.
KEPUTUSAN KESELURUHAN TRAMPIL TRAMPIL
YA YA
TARIKH
NAMA GURU TANDATANGAN TARIKH
PENGESAHAN TANDATANGAN TARIKH
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
137
BIDANG 5 : SIRAH
TOKOH : SAIDINA ABDUL RAHMAN BIN AUF
STANDARD PEMBELAJARAN
5.3 Memahami dan mengambil pengajaran daripada keunggulan perjuangan
tokoh-tokoh
5.3.3 Saidina Abdul Rahman bin Auf
OBJEKTIF KHUSUS
5.3.3.1 Menceritakan riwayat hidup.
5.3.3.2 Menyenaraikan akhlak mulia tokoh.
5.3.3.3 Menyatakan faktor kejayaan tokoh daripada aspek keusahawanan.
5.3.3.3 Menyatakan pengajaran yang boleh diambil daripada perjuangan tokoh.
MAKLUMAT RUJUKAN`
PENGENALAN Saidina Abdul Rahman bin Auf merupakan seorang sahabat Nabi SAW yang
amat dikenali sebagai seorang yang kaya dan dermawan. Semasa beliau sampai di
Madinah dalam peristiwa hijrah, beliau enggan menerima bantuan daripada kaum
Ansar, sebaliknya minta ditunjukkan di mana terletaknya pasar supaya beliau dapat
memulakan perniagaan.
Beliau adalah seorang usahawan yang termasyhur ketika itu (seorang
bilionair jika dibandingkan dengan zaman sekarang). Abdul Rahman bin Auf
juga adalah seorang saudagar dan usahawan termasyur yang telah dijanjikan
syurga. Beliau sangat banyak menyumbangkan hartanya pada jalan Allah.
Apabila diminta untuk menderma, pasti tidak akan ditolaknya.
1. Media elektronik
a. LCD, komputer riba
b. VCD sirah
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
138
c. Laman sesawang
• http://duniamuslim.my/berniaga-cara-saidina-abdul-rahman-bin-auf/
• http://www.islam2u.net
• http://tarbus2umar.blogspot.com/2010/05/saidina-abdul-rahman-bin-
auf-ahli.html
2. Media cetak
a. Lembaran kerja
b. Bahan edaran
3. Bahan dan Peralatan
a. CD Jejak Rasul
b. LCD/Komputer
c. Edaran
Tugasan
1. Murid diminta membaca petikan cerita berkaitan latar belakang kehidupan
Saidina Abdul Rahman bin Auf
2. Murid mlengkapkan riwayat hidup tokoh
3. Murid menyatakan akhlak mulia tokoh
4. Murid menyebut faktor yang mendorong kejayaan beliau dalam bidang
keusahawanan
5. Murid menyenaraikan pengajaran yang boleh diambil daripada tokoh
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
139
RIWAYAT HIDUP
Nama sebenar Abdul Rahman bin Auf bin Abdu Auf
Nama asal Abdul Ka'abah
Keturunan Bani Zuhrah
Tarikh lahir Tahun 580 Masihi
Tempat lahir Mekah
Keislaman Masuk Islam setelah menerima dakwah daripada Saidina Abu
Bakar Al Siddiq
Jawatan Pengerusi majlis syura pemilihan khalifah ketiga
Keistimewaan 1. Salah seorang dari 10 sahabat yang dijamin masuk
syurga
2. Pernah menjadi imam solat Subuh dan nabi menjadi
makmum semasa perang Tabuk
3. Diicalonkan menjadi khalifah ketiga
4. Terkenal sebagai jutawan yang gigih,suka menderma
dan zuhud
Tarikh wafat Tahun 31 Hijrah ketika berusia 74 tahun
AKHLAK MULIA ABDUL RAHMAN BIN AUF BIN ABDU AUF
Taat perintah Allah : Menyertai Nabi SAW dan para sahabat berhijrah ke Madinah
Gigih berusaha : Berusaha memulakan perniagaan setibanya di Madinah dan
menolak bantuan kaum Ansar.
Dermawan : Menyumbangkan semua hartanya untuk membantu dakwah
Islamiah
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
140
SUMBANGAN DAN JASA ABDUL RAHMAN BIN AUF BIN ABDU AUF
1. Memberi sumbangan 700 ekor unta yang sarat dengan muatan untuk
penduduk Madinah
2. Menyumbangkan wang hasil jualan tanahnya kepada Bani Zuhrah,
Ummahatul Mukminin dan fakir miskin
3. Semasa Perang Tabuk, beliau menyumbang 200 tahil emas, 500 ekor kuda
perang dan 1500 ekor unta tunggangan
4. Menderma kepada 100 orang tentera Perang Badar yang masih hidup
sebanyak 400 dinar seorang
5. Menyertai beberapa peperangan menegakkan agama Allah
6. Berjuang menjadi ahli perniagaan sehingga berjaya mengumpul kekayaan
yang banyak dan menyumbangkan untuk agama
FAKTOR KEJAYAAN TOKOH
1. Cekal berusaha
2. Zuhud dengan dunia
3. Jujur dalam pekerjaannya
4. Menyumbangkan harta ke jalan Allah
IKTIBAR
1. Berusaha mencari pekerjaan dan sumber pendapatan untuk menyara diri dan
keluarga
2. Mendidik diri dengan sifat pemurah dan suka berkongsi rezeki yang
dikurniakan oleh Allah
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
141
3. Menanam rasa syukur atas nikmat Allah dengan cara menggunakannya untuk
tujuan kebaikan
PANDUAN KERJA
BAHAN DAN PERALATAN
1. Petikan cerita Saidina Abdul Rahman bin Auf
2. CD berkaitan dengan sejarah hidup Saidina Abdul Rahman bin Auf
3. Bahan/ borang edaran/lembaran aktiviti
4. Kertas A4, pen marker dan pelekat
5. Kad imbasan
TUGASAN
1. Melengkapkan profil diri Saidina Abdul Rahman bin Auf
2. Menyenarai sifat peribadi tokoh
3. Menyenarai iktibar yang dapat dipelajari daripada perjuangan tokoh
4. Mengisi jadual senarai semak sifat mahmudah diri sendiri
LANGKAH KERJA
1. Membaca petikan sejarah kehidupan Saidina Abdul Rahman bin Auf
2. Guru mengedarkan lembaran kerja berkaitan sifat peribadi dan sumbangan
tokoh
3. Murid diminta melengkapkan senarai sifat peribadi tokoh dan sifat mahmudah
diri sendiri
4. Murid menyenaraikan tiga iktibar yang dapat dipelajari daripada tokoh.
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
142
Lembaran Kerja 1
TAJUK : RIWAYAT HIDUP SAIDINA ABDUL RAHMAN BIN AUF
ARAHAN : Lengkapkan jadual di bawah
Nama
Keturunan
Tarikh Lahir
Kerjaya
Dua contoh sumbangan
Tarikh wafat
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
143
Lambaran Kerja 2
a.
TAJUK : SIFAT PERIBADI SAIDINA ABDUL RAHMAN BIN AUF
ARAHAN : Lengkapkan jadual di bawah
SIFAT
HURAIAN
Dermawan
Menyumbangkan seluruh hartanya kepada perjuangan Nabi
SAW untuk mengembangkan Islam
Gigih berusaha
SIFAT
HURAIAN
Taat perintah Allah
Menyumbangkan semua hartanya untuk Islam
Berusaha memulakan perniagaan setibanya di Madinah dan
menolak bantuan kaum Ansar
b.
TAJUK : SIFAT MAHMUDAH (TERPUJI) DIRI SENDIRI
ARAHAN : Lengkapkan jadual di bawah
SIFAT
CONTOH
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
144
LAMPIRAN 3
TAJUK : IKTIBAR DARIPADA KEHIDUPAN SAIDINA ABDUL RAHMAN BIN AUF
ARAHAN : Isi tempat kosong dengan jawapan yang disediakan.
perniagaan berkorban 700 ekor unta
imam berdikari menyumbang jaminan
1. Saidina Abdul Rahman bin Auf merupakan seorang sahabat yang sanggup
______________ demi menegakkan dakwah Islamiah.
2. Rasulullah SAW telah memilih Abdul Rahman bin Auf menjadi _____________
solat ketika baginda uzur.
3. Saidina Abdul Rahman bin Auf telah _________________ seluruh kekayaan
beliau demi memperjuangkan Islam.
4. Memiliki kekayaan yang hebat membolehkan Abdul Rahman bin Auf
menyumbang ______________kepada penduduk Madinah.
5. Selain gigih berniaga, Abdul Rahman bin Auf merupakan seorang sahabat yang
rajin beribadat dan mendapat ____________ sebagai ahli syurga.
6. Umat Islam mestilah mencontohi sifat Abdul Rahman bin Auf yang gigih
_______________ mencari sumber pendapatan dan meningkatkan taraf
ekonomi umat Islam.
7. Nabi SAW sangat menyanjung kesungguhan Abdul Rahman bin Auf dalam
______________ yang telah mendatangkan hasil kekayaan kepada beliau.
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
145
PENILAIAN / PENCAPAIAN STANDARD
NAMA MURID
NO. KAD PENGENALAN
NAMA SEKOLAH
TINGKATAN TAHUN
BIDANG SIRAH
TAJUK SAIDINA ABDUL RAHMAN BIN AUF
BIL PERKARA YANG DINILAI TRAMPIL
CATATAN YA TIDAK
1 Menceritakan riwayat hidup
2 Menyenaraikan akhlak mulia
tokoh.
3 Menyatakan pengajaran yang
boleh diambil daripada perjuangan
tokoh.
KEPUTUSAN KESELURUHAN TRAMPIL TRAMPIL
YA YA
TARIKH
NAMA GURU TANDATANGAN TARIKH
PENGESAHAN TANDATANGAN TARIKH
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
146
BIDANG 5 : SIRAH
SIRAH SAIDINA BILAL BIN RABAH
STANDARD PEMBELAJARAN
5.3 Memahami dan mengambil pengajaran daripada keunggulan perjuangan
tokoh-tokoh
5.3.3 Saidina Bilal Bin Rabah r.a
OBJEKTIF KHUSUS
5.3.3.1 Menceritakan riwayat hidup.
5.3.3.2 Menyenaraikan akhlak mulia tokoh.
5.3.3.3 Menyatakan pengajaran yang boleh diambil daripada perjuangan
tokoh.
MAKLUMAT RUJUKAN
PENGENALAN
Saidina Bilal bin Rabah merupakan seorang sahabat Nabi SAW dari golongan
hamba yang pertama masuk Islam. Beliau mempunyai keimanan yang tinggi dan
sukar ditandingi hingga mampu menahan seksaan kaum Quraisy apabila diketahui
keislamannya. Akidahnya yang teguh terhadap agama Islam mendorong beliau
mempertahankan keesaan Allah SWT walaupun terpaksa menghadapi tentangan
hebat daripada pembesar Mekah.
Ketika beliau memeluk Islam, hanya terdapat beberapa orang sahaja yang
memeluk Islam di atas permukaan bumi ini iaitu: Khadijah binti Khuwailid, Abu Bakar
As-Siddiq, Ali bin Abi Talib,Ammar ibn Yasir serta ibunya Sumaiyyah, Suhaib Ar-
Rumi dan Miqdad Al-Aswad. Beliau menerima Islam melalui sahabatnya yang
bernama al Fadl dan dilihat beliau begitu bersungguh-sungguh untuk mendalami
ajaran agama Islam sehingga sanggup berulang-alik ke rumah Arqam bin Abi Al-
Arqam secara rahsia supaya kegiatannya menerima Islam sebagai sebahagian
daripada hidupnya tidak diketahui oleh tuannya.
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
147
1. Media elektronik
a. LCD, komputer riba
b. VCD sirah
2. Media cetak
a. Lembaran kerja
b. Bahan edaran
3. Bahan dan Peralatan
a. CD Jejak Rasul
b. LCD/Komputer
c. Edaran
Tugasan
1. Murid diminta membaca petikan cerita berkaitan latar belakang kehidupan
Saidina Bilal bin Rabah
2. Murid mlengkapkan riwayat hidup tokoh
3. Murid menyatakan akhlak mulia tokoh
4. Murid menyenaraikan pengajaran yang boleh diambil daripada tokoh
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
148
RIWAYAT HIDUP
Nama sebenar Bilal bin Rabah
Keturunan Hamba kepada Umaiyyah bin Khalaf
Tarikhlahir 43 tahun sebelum Hijrah
Tempat lahir Makkah Al Mukarromah
Keislaman Memeluk Islam secara rahsia dan merupakan
orang Islam pertama dari kalangan hamba
Jawatan Tukang azan ( Muazzin ) di Masjid Nabawi
Bersama Abu Mahzurah dan Abdullah Ummi Maktum
Tarikh wafat Tahun 20 Hijrah, berusia 63 tahun
Meninggal dunia di Syam dan dikebumikan di Damsyik
AKHLAK MULIA BILAL BIN RABAH
Tetap pendirian : Tetap teguh dengan pendirian beriman kepada Allah
walaupun diseksa
Berani kerana benar : Menerima dakwahNabi SAW kerana yakin kebenaran
Islam walaupun hidup sebagai hamba
Gigih berusaha : Selepas dibebaskan daripada menjadi hamba, Bilal
sangat rajin bekerja menyara kehidupannya
Bersungguh- sungguh
mendalami Islam
: Sanggup berulang alik ke rumah Al Arqam bin Abi Al
Arqam untuk mempelajari Islam
IKTIBAR DARIPADA KEHIDUPAN TOKOH
1. Menggunakan kelebihan diri untuk memberi sumbangan pada agama.
2. Melaksanakan tugas yang diamanahkan dengan sempurna.
3. Mempertahankan prinsip akidah Islam.
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
149
PANDUAN KERJA
BAHAN DAN PERALATAN
1. Petikan cerita Saidina Bilal bin Rabah
2. CD berkaitan dengan sejarah hidup Saidina Bilal bin Rabah
3. Bahan/ borang edaran/lembaran aktiviti
4. Kertas A4, pen marker dan pelekat
5. Kad imbasan
TUGASAN
1. Melengkapkan profil diri Saidina Bilal bin Rabah
2. Menyenarai sifat peribadi tokoh
3. Menyenarai iktibar yang dapat dipelajari daripada perjuangan tokoh
4. Mengisi jadual senarai semak sifat mahmudah diri sendiri
LANGKAH KERJA
1. Membaca petikan sejarah kehidupan Saidina Bilal bin Rabah
2. Guru mengedarkan lembaran kerja berkaitan sifat peribadi dan sumbangan
tokoh
3. Murid diminta melengkapkan senarai sifat peribadi tokoh dan sifat mahmudah
diri sendiri
4. Murid menyenaraikan tiga iktibar yang dapat dipelajari daripada tokoh.
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
150
LAMPIRAN 1
TAJUK : RIWAYAT HIDUP SAIDINA BILAL BIN RABAH
ARAHAN : Lengkapkan jadual di bawah
Nama
Keturunan
Tarikh Lahir
Kerjaya
Keislaman
Dua contoh sumbangan
Tarikh wafat
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
151
LAMPIRAN 2
a)
TAJUK : SIFAT PERIBADI BILAL BIN RABAH
ARAHAN : Lengkapkan jadual di bawah
SIFAT HURAIAN
Tetap
pendirian
Sanggup berulangalik ke rumah Al Arqam bin Abi Al Arqam
untuk mempelajari Islam
Gigih
berusaha
Menerima dakwah Nabi SAW kerana yakin kebenaran Islam
walaupun hidup sebagai hamba
Bersungguh-sungguh mendalami Islam
Berani kerana benar
Selepas dibebaskan daripada menjadi hamba, Bilal sangat rajin bekerja menyara kehidupannya
Tetap teguh beriman kepada Allah walaupun diseksa
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
152
b)
TAJUK : SIFAT MAHMUDAH (TERPUJI) DIRI SENDIRI
ARAHAN : Lengkapkan jadual di bawah
SIFAT
CONTOH
Lembaran Kerja 3
TAJUK : IKTIBAR DARIPADA KEHIDUPAN SAIDINA ABDUL RAHMAN BIN AUF
ARAHAN : Isi tempat kosong dengan jawapan yang disediakan.
Abu Bakar Al Siddiq
berdikari
hamba Umaiyah bin Khalaf
muazzin
1. Saidina Bilal bin Rabah merupakan _______________ dalam sejarah Islam.
2. Bilal bin Rabah telah dibebaskan oleh Saidina _______________daripada
tuannya ______________________
3. Saidina Bilal sangat gigih ______________ setelah bebas daripada menjadi
___________
4. Memiliki kekayaan yang hebat membolehkan Abdul Rahman bin Auf
menyumbang ______________kepada penduduk Madinah.
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
153
PENILAIAN / PENCAPAIAN STANDARD
NAMA MURID
NO. KAD PENGENALAN
NAMA SEKOLAH
TINGKATAN TAHUN
BIDANG
TAJUK
BIL PERKARA YANG DINILAI TRAMPIL
CATATAN YA TIDAK
1 Menceritakan riwayat hidup
2 Menyenaraikan akhlak mulia
tokoh.
3 Menyatakan pengajaran yang
boleh diambil daripada perjuangan
tokoh.
KEPUTUSAN KESELURUHAN TRAMPIL TRAMPIL
YA YA
TARIKH
NAMA GURU TANDATANGAN TARIKH
PENGESAHAN TANDATANGAN TARIKH
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
154
BIDANG 6 :AKHLAK MENGAMALKAN AKHLAK ISLAMIAH
ADAB DI MASJID ATAU SURAU
STANDARD PEMBELAJARAN :
6.7 Memahami dan mengamalkan adab di masjid atau surau
OBJEKTIF KHUSUS
Pada akhir pembelajaran ini murid boleh ;
6.7.1. Menyatakan hukum beradab di masjid dan surau.
6.7.2. Menyatakan adab-adab ketika berada di masjid dan surau.
6.7.3. Sentiasa mengamalkan adab di masjid dan surau.
MAKLUMAT RUJUKAN
PENGENALAN Masjid dan surau merupakan tempat ibadah yang menjadi asas penting kepada
pembentukan individu dan pembangunan masyarakat. Fungsi dan peranan masjid
bukan sahaja sebagai tempat beribadah bahkan ia merangkumi sebagai wadah
perhimpunan dan pertemuan umat Islam untuk mengeratkan silaturrahim. Masjid juga
memainkan peranan dalam penyebaran ilmu dan pembentukan sosial untuk melahirkan
masyarakat yang harmonis.
Firman Allah SWT dalam surah al-Taubah :18
Maksud : Hanya Yang layak memakmurkan (menghidupkan) masjid-masjid Allah itu ialah orang-orang yang beriman kepada Allah dan hari akhirat serta mendirikan sembahyang
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
155
Media Eletronik :
1. Internet 2. Radio 3. Television 4. CD Akhlak
Media Cetak :
1. Akhbar 2. Majalah 3. Brosur 4. Jurnal / Manual yang berkaitan (MOP)
KANDUNGAN DAN FAKTA
1. Hukum beradab di Masjid atau Surau ialah sunat Muakkad
2. FUNGSI MASJID DAN SURAU
a. Institusi pendidikan dan perbincangan ilmiah
b. Tempat perkumpulan umat Islam untuk menjana idea bersama
c. Pusat ibadat kepada Allah s.w.t
d. Pusat pembangunan keluarga dan sosial
e. Pusat kegiatan sambutan hari kebesaran Islam
f. Pusat persinggahan dan khidmat musafi
3. ADAB KETIKA MASUK
a. Memastikan anggota badan bersih dari hadas dan najis
b. Mendahulukan kaki kanan
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
156
c. Membaca doa:
d. Mengucapkan salam kepada orang yang berada dalam masjid
Jika tiada orang dalam masjid ucapkan :
4. ADAB SEMASA BERADA BERADA DI DALAM MASJID
a. Menunaikan solat sunat Tahiyyatul Masjid
b. Berniat iktikaf
c. Duduk mengadap kiblat
d. Memperbanyakkan zikrullah seperti tilawah al-Quran, menunaikan solat,majlis
ilmu,berdoa dan berselawat
5. ADAB KETIKA KELUAR DARI MASJID
a. Keluar dengan tenang
b. Mendahulukan kaki kiri
c. Membaca doa :
d. Memberi salam kepada orang yang masih dalam masjid
e. Berazam untuk kembali ke masjid
6. KELEBIHAN MENJAGA ADAB DI MASJID DAN SURAU
a. Orang yang membuang walau secebis kotoran yang terdapat di masjid atau
surau akan diampuni dosanya
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
157
b. Masjid yang bersih membolehkan ibadat yang dilakukan lebih khusyuk
c. Masjid yang dipenuhi dengan aktiviti kebaikan akan dirahmati Allah
d. Keharmonian masjid akan menarik minat orang bukan Islam mendalami Islam
7. KESAN TIDAK BERADAB
a. Dimurkai Allah SWT dan berdosa
b. Maruah umat Islam tercemar
c. Masyarakat berpecah belah
d. Jauh dari rahmat Allah swt
e. Aktiviti pembangunan tergendala
f. Menjatuhkan imej Islam
8. PENGAJARAN / NILAI
a. Setiap individu mestilah menjaga adab di masjid atau surau kerana ia tempat
mulia dalam Islam
b. Kita hendaklah sentiasa menjaga kebersihan masjid atau surau agar ibadah
dapat dilaksanakan dengan lebih baik dan khusyuk.
c. Kita hendaklah berusaha dan bekerjasama melaksanakan pelbagai aktiviti untuk
memakmurkan masjid atau surau
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
158
PANDUAN KERJA
1. BAHAN DAN PERALATAN
a. Gambar masjid
b. Petikan/ artikel yang berkaitan adab berjiran
c. Bahan edaran / TMK yang berkaitan
2. TUGASAN a. Menjawab soalan lembaran kerja berdasarkan gambar masjid : hukum dan
kepentingan masjid atau surau
b. Menyenaraikan adab di masjid atau surau
c. Melengkapkan lembaran kerja hikmah beradab dan akibat tidak beradab
d. Mengisi jadual senarai semak amalan di masjid atau surau
3. LANGKAH KERJA
a. Sumbangsaran hukum beradab di masjid atau surau serta kepentingan masjid
dalam masyarakat Islam.
b. Perbincangan adab di masjid atau surau : ketika masuk, semasa dan ketika
keluar
c. Soal jawab hikmah beradab dan akibat / kesan tidak beradab di masjid atau
surau.
d. Rumusan pembelajaran : melengkapkan lembaran kerja
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
159
Lembaran kerja 1 :
Soal jawab dengan murid berkaitan nama-nama masjid yang terdapat dalam
gambar dan apakah hukum beradab ketika di masjid atau surau. (Objektif khusus 6.7.1)
Perbincangan juga mengaitkan kepentingan dan fungsi masjid atau surau dalam
masyarakat Islam.
Hukum beradab di masjid atau surau
Fungsi / peranan masjid atau surau
Masjid al Haram Masjid Nabawi
Masjid Putajaya Masjid Besi
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
160
Lembaran kerja 2 : Soal jawab mengenai adab sebelum masuk, semasa dan keluar dari masjid atau surau.
Murid di minta melengkapkan jadual (Objektif 6.7.2 )
Arahan : Lengkapkan jadual berikut dengan adab di masjid atau surau dengan menulis nombor pada ruang jawapan.
1 Adab ketika masuk 2 Adab semasa 3 Adab ketika
keluar
BIL Adab di masjid atau surau Jawapan ✓/ ✗
1 Membaca doa :
2 Mendahulukan kaki kiri
3 Berniat iktikaf
4 Duduk mengadap kiblat
5 Jika tiada orang dalam masjid ucapkan :
6 Memastikan anggota badan bersih dari hadas dan najis
7 Berazam untuk kembali ke masjid
8 Mengucapkan salam kepada orang yang berada dalam masjid
9 Membaca doa :
10 Mendahulukan kaki kanan
11 Memperbanyakkan zikrullah dan ibadah sunat
12 Memberi salam kepada orang yang masih dalam masjid
13 Menunaikan solat sunat Tahiyyatul Masjid
JUMLAH MARKAH
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
161
Lembaran kerja 3 : Sumbangsaran kepentingan menjaga adab di masjid atau surau serta akibat tidak
menjaga adab. Lengkapkan latihan pada lampiran 3.
HIKMAH / KEPENTINGAN MENJAGA ADAB
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
KESAN TIDAK
BERADAB
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
162
Aktiviti 4 : Melengkapkan senarai semak. (lampiran 4) SENARAI SEMAK AMALAN BERADAB DI MASJID ATAU SURAU Skala amalan :
1. Tidak amalkan
2. Jarang amalkan
3. Kerap amalkan
BIL AMALAN 1 2 3
1 Saya menunaikan solat di masjid atau surau
2 Saya menunaikan solat berjemaah di masjid atau surau
3 Saya mengunjungi masjid atau surau setiap hari
4 Saya membaca doa ketika memasuki dan keluar dari masjid / surau
5 Saya memberi salam kepada jemaah yang ada di dalam masjid / surau
6 Saya menunaikan solat Tahiyatul-masjid setiap kali mengunjungi masjid
7 Saya menjaga kebersihan persekitaran masjid atau surau
8 Saya berasa bertanggungjawab menjaga keselesaan dan kebersihan di dalam masjid atau surau
9 Saya membersihkan tandas masjid / surau setiap kali saya mengunjunginya.
10 Saya menyertai aktiviti gotong-royong membersihkan masjid atau surau
11 Saya memberi sumbangan derma / tenaga apabila diperlukan oleh jawatankuasa masjid /surau
12 Saya bersalam dengan jemaah lain selepas selesai beribadah di masjid / surau
13 Saya menghadiri majlis ilmu yang diadakan di masjid / surau
14 Saya mengetahui dan mematuhi peraturan berada di masjid / surau
15 Saya berazam untuk menunaikan solat seterusnya secara berjemaah di masjid / surau
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
163
PENILAIAN / PENCAPAIAN STANDARD
NAMA MURID
NO. KAD PENGENALAN
NAMA SEKOLAH
TINGKATAN TAHUN
BIDANG BIDANG 6 : AKHLAK
TAJUK ADAB DI MASJID ATAU SURAU
BIL PERKARA YANG DINILAI TRAMPIL
CATATAN YA TIDAK
1 Menyatakan hukum beradab di masjid dan surau.
2 Menyatakan adab-adab ketika berada di masjid dan surau.
3 Sentiasa mengamalkan adab di masjid dan surau.
KEPUTUSAN KESELURUHAN TRAMPIL CATATAN
YA TIDAK
TARIKH
NAMA GURU TANDATANGAN TARIKH
PENGESAHAN TANDATANGAN TARIKH
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
164
BIDANG 6 :AKHLAK
MENGAMALKAN AKHLAK ISLAMIAH
ADAB BERJIRAN
STANDARD PEMBELAJARAN :
6.8 Memahami dan mengamalkan adab berjiran
OBJEKTIF KHUSUS
Pada akhir pembelajaran ini murid boleh ;
6.8.1 Menyatakan maksud jiran.
6.8.2 Menyatakan kepentingan berjiran.
6.8.3 Menyenaraikan adab berjiran.
6.8.4 Menyenaraikan akibat tidak beradab kepada jiran.
6.8.5 Sentiasa menghormati jiran.
MAKLUMAT RUJUKAN
PENGENALAN Jiran merupakan anggota masyarakat atau orang yang tinggal berhampiran dengan
kita dalam lingkungan 40 buah rumah dari setiap arah penjuru. Kejiranan yang baik dan
harmoni akan mewujudkan masyarakat yang sentiasa bertoleransi dan bekerjasama
seterusnya memangkin negara aman dan maju
Media Eletronik :
1. Internet 2. Radio 3. Television 4. CD Akhlak
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
165
Media Cetak :
1. Akhbar 2. Majalah 3. Brosur 4. Jurnal 5. Manual yang berkaitan (MOP)
KANDUNGAN DAN FAKTA
1. MAKSUD JIRAN
Jiran ialah orang yang tinggal berhampiran dengan kita dalam lingkungan 40 buah
rumah dari setiap arah penjuru.
Tuntutan beradab dengan jiran :
Firman Allah SWT dalam surah al-Nisa’ :36 :
Maksud : Dan hendaklah kamu beribadat kepada Allah dan janganlah kamu
menyekutukan-Nya dengan sesuatu apa jua; dan hendaklah kamu berbuat baik kepada
kedua ibu bapa, dan kaum kerabat, dan anak-anak yatim, dan orang-orang miskin, dan
jiran tetangga yang dekat, dan jiran tetangga yang jauh, dan rakan sejawat, dan orang
musafir yang terlantar, dan juga hamba yang kamu miliki. Sesungguhnya Allah tidak
suka kepada orang-orang Yang sombong takbur dan membangga-banggakan diri.
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
166
Sabda Rasulullah SAW:
Maksudnya : Sesiapa yang beriman kepada Allah dan Hari Akhirat hendaklah
memuliakan jirannya (Hadis riwayat Muslim)
2. KEPENTINGAN BERJIRAN
a. Menambah Kenalan dan menghubung silaturrahim
Mempunyai jiran yang berbeza latar belakang seperti pekerjaan, pendidikan,
agama, bangsa, keturunan, budaya, adat resam dan sebagainya akan
menambahkan lagi pengetahuan dan kenalan kita.
b. Bantuan Ketika Kecemasan
Jiran adalah orang yang paling dekat untuk memohon pertolongan pada saat
kita ditimpa bencana atau musibah
c. Menjamin Keselamatan Setempat
Jiran yang sepakat dan bersatupadu mampu menjamin keselamatan kawasan
setempat daripada ancaman kecurian, pecah rumah, najis dadah, penculikan,
samseng dan sebagainya.
d. Menjaga Keharmonian Masyarakat Segala perkara yang mencemar keharmonian dan kesejahteraan masyarakat
dapat dicegah dengan semangat kerjasama, prihatin dan kesatuan sesama
jiran.
e. Integrasi Nasional Perpaduan antara kaum adalah kunci kemakmuran dan kesejahteraan negara
kita. Tanpa perpaduan, negara akan berada dalam keadaan kucar kacir dan
masyarakat tidak lagi dapat hidup dalam aman damai.
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
167
3. ADAB BERJIRAN
a. Menghormati jiran
b. Saling bekerjasama dan toleransi
c. Saling membantu dan tolong menolong jiran yang memerlukan
d. Menjaga tuturkata dan tingkahlaku
4. LANGKAH MEMPEROLEH KEJIRANAN YANG BAIK
a. Mengutamakan saudara terdekat dalam pembahagian sedekah dan zakat
b. Memberi hadiah kepada jiran
c. Ziarah menziarahi jiran tetangga
d. Bantu membantu mengawasi keselamatan rumah jiran
e. Menjauhi perasaan hasad dengki
f. Bergotong royong menjayakan program bersama
g. Tidak menyakiti hati jiran
h. Memelihara rahsia jiran
5. HIKMAH MEMELIHARA ADAB BERJIRAN
a. Membentuk kehidupan yang harmoni
b. Terjalin kasih sayang antara jiran
c. Allah memberkati hidup
d. Bersatu membina kemajuan
e. Mendapat keselesaan hidup dan jaminan keselamatan
f. Membasmi kemungkaran
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
168
6. AKIBAT TIDAK BERADAB DENGAN JIRAN
a. Masyarakat hidup dalam kucar kacir
b. Timbul prasangka terhadap orang lain
c. Tiada kemajuan dapat dicapai
d. Sukar mendapat pertolongan jika kesusahan
7. PENGAJARAN/ NILAI
a. Amalkan kehidupan berjiran yang harmoni melalui amalan toleransi dan
kerjasama
b. Saling bertegur sapa dan beramah mesra serta tidak menyinggung sensitiviti
orang lain
c. Memberikan sumbangan yang baik serta saling membantu jiran yang
memerlukan
d. Prihatin kepada jiran serta mengambil berat keperluan dan kesusahan mereka
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
169
PANDUAN KERJA
1. BAHAN DAN PERALATAN
a. Gambar suasana kejiranan di sebuah taman perumahan dan perkampungan
b. Petikan/ artikel yang berkaitan adab berjiran
c. Bahan edaran / TMK yang berkaitan
2. TUGASAN
a. Menjawab soalan lembaran kerja berdasarkan gambar suasana perumahan
(taman perumahan) dan kampung (atau rumah pangsa)
b. Menyenaraikan amalan kejiranan dan adab berjiran
c. Melengkapkan soalan latihan pengukuhan (lembaran kerja)
d. Mengisi jadual senarai semak amalan kejiranan
3. LANGKAH KERJA
a. Sumbangsaran maksud jiran : Menyediakan gambar perumahan (taman
perumahan, perkampungan, rumah pangsa)
b. Perbincangan berdasarkan gambar di atas berkaitan adab berjiran dan
kepentingan kejiranan.
c. Soal jawab cara / langkah mewujudkan kejiranan yang harmoni
d. Rumusan pembelajaran : melengkapkan lembaran kerja
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
170
Lembaran Kerja 1 :
Soal jawab dengan murid berkaitan gambar kejiranan di perkampungan dan di taman
perumahan serta melengkapkan lampiran 1. (Objektif khusus 6.8.1 dan 6.8.2)
Arahan : Lengkapkan jawapan bagi soalan berikut. Kawasan kampung Taman perumahan Rumah pangsa
Berdasarkan gambar di atas ;
Soalan 1 : Apakah maksud jiran?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Soalan 2 : Mengapakah perlu hidup berjiran?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
171
Lembaran Kerja 2 :
Sumbangsaran adab berjiran dan akibat tidak memelihara adab berjiran. (objektif
khusus 6.8.3 dan 6.8.4)
Arahan : Lengkapkan jadual berikut.
ADAB BERJIRAN KESAN TIDAK BERADAB
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
172
Lembaran Kerja 3 : Sumbangsaran langkah mewujudkan kejiranan yang baik. Arahan : Bina ayat lengkap langkah mewujudkan kejiranan yang baik berdasarkan gambar berikut.
Ziarah-menziarahi Hormat-menghormati
Bekerjasama
1. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
173
Lembaran Kerja 4 : Melengkapkan senarai semak. (lampiran 4) SENARAI SEMAK AMALAN BERADAB DENGAN JIRAN Skala amalan :
1. Tidak amalkan 2. Jarang amalkan 3. Kerap amalkan
BIL AMALAN 1 2 3
1 Saya memberi salam ketika bertemu jiran
2 Saya menziarahi jiran yang sakit
3 Saya mengunjungi rumah jiran ketika perayaan
4 Saya membantu jiran yang mengadakan majlis kenduri
5 Saya berasa bertanggungjawab menjaga keselamatan rumah jiran ketika mereka balik kampung
6 Saya menyertai aktiviti gotong-royong membersihkan kawasan perumahan / kampung
7 Saya memberi sumbangan derma / tenaga apabila diperlukan jiran
8 Saya menghormati jiran yang lebih tua dengan panggilan yang sesuai (cth. Pakcik, makcik, datuk, nenek)
9 Saya mengetahui adat resam dan kebudayaan kaum lain
10 Saya bersalam dengan jiran yang datang berkunjung ke rumah saya
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
174
PENILAIAN / PENCAPAIAN STANDARD
NAMA MURID NO. KAD PENGENALAN
NAMA SEKOLAH TINGKATAN TAHUN
BIDANG BIDANG 6 : AKHLAK
TAJUK ADAB BERJIRAN
BIL PERKARA YANG DINILAI TRAMPIL
CATATAN YA TIDAK
1 Menyatakan maksud jiran.
2 Menyatakan kepentingan berjiran.
3 Menyenaraikan adab berjiran.
4 Menyenaraikan akibat tidak
beradab kepada jiran.
5 Sentiasa menghormati jiran.
KEPUTUSAN KESELURUHAN TRAMPIL CATATAN
YA TIDAK TARIKH
NAMA GURU TANDATANGAN TARIKH
PENGESAHAN TANDATANGAN TARIKH
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
175
BIDANG :AKHLAK MENGAMALKAN AKHLAK ISLAMIAH SIFAT PEMAAF
STANDARD PEMBELAJARAN :
6.9 Memahami, menghayati dan mengamalkan sifat pemaaf
OBJEKTIF KHUSUS
Pada akhir pembelajaran ini murid boleh ;
6.9.1 Menyatakan maksud sifat pemaaf.
6.9.2 Menyenaraikan contoh sifat pemaaf.
6.9.3 Menyenaraikan kepentingan sifat pemaaf dalam kehidupan.
6.9.4 Menerangkan akibat tidak memberi kemaafan.
6.9.5 Mengamalkan sifat pemaaf dalam kehidupan.
MAKLUMAT RUJUKAN
PENGENALAN
Pemaaf adalah salah satu sifat Rasulullah SAW yang terpuji. Ia adalah salah satu
manifestasi daripada ketakwaan kepada Allah SWT. Umat Islam sangat dituntut
menghayati sifat pemaaf kerana ia sangat penting untuk mewujudkan masyarakat yang
harmoni.
Media Eletronik : 1. Internet 2. Radio 3. Television 4. CD Akhlak
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
176
Media Cetak : 1. Akhbar 2. Majalah 3. Brosur 4. Jurnal 5. Manual yang berkaitan (MOP)
KANDUNGAN DAN FAKTA
1. MAKSUD PEMAAF
Pemaaf adalah sikap suka memberi maaf terhadap kesalahan orang lain tanpa ada
sedikit pun rasa benci dan dendam di hati.
2. CONTOH SIFAT PEMAAF
Contoh 1:
Abu Sufyan dan isterinya Hindun bt Utbah merupakan pasangan yang pernah
menjadi penentang kuat dakwah Islam. Namun dalam peristiwa Pembukaan Mekah ,
Rasulullah menerima keislaman serta memuliakan perbuatan mereka bersama orang
Quraisy yang lain.
Contoh 2:
Rasulullah telah memaafkan Hubur bin Aswad, seorang yang terkenal memusuhi
Islam dan menyakiti hati kaum muslimin. Bahkan beliau juga pernah menyakiti puteri
Rasulullah SAW yang bernama Zainab iaitu apabila unta yang dinaiki Zainab dalam
perjalanan ke Madinah telah dipanah oleh Hubur sehingga menyebabkan unta itu jatuh
lalu mati. Zainab pula terhumban dari atas unta meyebabkannya keguguran. Namun
setelah itu, iaitu pada peristiwa pembukaan Kota Makkah, Rasulullah memaafkan
Hubur apabila beliau menemui Rasulullah SAW untuk memohon maaf daripada
baginda dan seterusnya menjadi pengikut agama Islam.
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
177
3. KEPENTINGAN SIFAT PEMAAF
a. Orang yang bersifat pemaaf adalah golongan yang berjaya menahan nafsu
amarahnya terhadap orang lain tanpa ada rasa dendam.
b. Bebas daripada perasaan buruk sangka serta mempunyai kemuliaan,
keberanian dan kekuatan dalam diri.
c. Bertambah keyakinan bahawa setiap yang berlaku adalah ujian daripada Allah
SWT yang perlu dihadapi dan tidak dibelenggu dengan rasa marah yang
berpanjangan.
d. Sifat pemaaf adalah sifat orang yang hampir di sisi Allah SWT.
e. Mewujudkan perasaan malu dan bersalah dalam diri, lantas memohon
kemaafan kepada manusia dan bertaubat kepada Allah SWT.
4. AKIBAT TIDAK MEMBERI KEMAAFAN
a. Kehidupan tidak tenteram serta penuh dengan perasaan buruk sangka.
b. Menjadi seorang yang bersifat pendendam kerana sukar untuk memberi
kemaafan kepada orang lain.
c. Menimbulkan pergaduhan akibat daripada sikap tidak puas hati terhadap
individu lain.
d. Tidak dikasihi oleh Allah SWT.
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
178
PANDUAN KERJA
1. BAHAN DAN PENERANGAN
a. Simulasi daripada kumpulan yang terdiri daripada tiga orang murid yang
membawa watak pemaaf.
b. Petikan /artikel yang berkaitan dengan sifat pemaaf.
c. Bahan/Borang edaran/Kertas Aktiviti, alatan TMK yang berkaitan.
2. TUGASAN
a. Mendengar penjelasan daripada guru tentang maksud sifat pemaaf.
b. Bersumbangsaran atau simulasi contoh sifat pemaaf.
c. Membuat simulasi tingkah laku murid yang tidak mempunyai sifat pemaaf.
d. Melengkapkan carta kepentingan sifat pemaaf dalam kehidupan.
e. syarahan ringkas /pantun daripada kumpulan murid berfokus kepada akibat
tidak memberi kemaafan.
3. LANGKAH KERJA
a. Guru mebawa kisah seorang pemuda yang bersifat pemaaf lalu mengaitkan dengan maksud sifat pemaaf.
b. Guru membahagikan murid kepada tiga kumpulan dan meminta mereka membuat simulasi sifat pemaaf. Guru membuat rumusan simulasi murid dengan menceritakan kisah Rasulullah SAW sebagai contoh unggul orang yang pemaaf.
c. Murid diminta melengkapkan carta kepentingan sifat pemaaf.
d. Guru meminta wakil daripada kumpulan untuk memilih sama ada membuat persembahan syarahan ringkas atau pantun berkaitan akibat tidak memberi kemaafan.
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
179
Lembaran Kerja 1 :
Penerangan guru berkaitan kisah pemaaf dan meminta murid untuk menyatakan
maksud pemaaf.
Soalan 1 : Nyatakan maksud pemaaf.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Soalan 2 : Berdasarkan simulasi, jelaskan pengajaran yang dapat diambil
daripada sifat pemaaf.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Soalan 3 : Lengkapkan carta kepentingan sifat pemaaf dalam kehidupan.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
180
Lembaran Kerja 2 :
dendam Pendendam Tidak tenteram
Lembaran Kerja 3 : Syarahan ringkas atau pantun berkaitan akibat tidak
memberi kemaafan
Soalan : Bina serangkap pantun yang berkaitan akibat tidak memberi kemaafan
atau sediakan satu teks syarahan ringkas berkaitan akibat tidak memberi kemaafan.
1. Kehidupan ________________ serta penuh dengan perasaan buruk sangka.
2. Menjadi seorang yang bersifat ________________ kerana sukar untuk
memberi kemaafan kepada orang lain.
3. Menimbulkan _________________ akibat daripada sikap tidak puas hati
terhadap individu lain.
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
181
PENILAIAN / PENCAPAIAN STANDARD
NAMA MURID
NO. KAD PENGENALAN
NAMA SEKOLAH
TINGKATAN TAHUN
BIDANG BIDANG 6 : AKHLAK TAJUK SIFAT PEMAAF
BIL PERKARA YANG DINILAI TRAMPIL
CATATAN YA TIDAK
1 Menyatakan maksud sifat pemaaf.
2 Menyenaraikan contoh sifat
pemaaf.
3 Menyenaraikan kepentingan sifat
pemaaf dalam kehidupan.
4 Menerangkan akibat tidak memberi
kemaafan.
5 Mengamalkan sifat pemaaf dalam
kehidupan.
KEPUTUSAN KESELURUHAN TRAMPIL CATATAN YA TIDAK
TARIKH
NAMA GURU TANDATANGAN TARIKH
PENGESAHAN TANDATANGAN TARIKH
Pendidikan Asas Vokasional-Modul Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam
182
Recommended