View
7
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
RANCANGAN PEMBELAJARAN
MATA KULIAH:
KONSEP DASAR PAUD
KODE: KPP1102
Oleh:
NAMA: LAILY NUR AISIYAH, S.Pd., M.Pd.
NIP: 19800718201504 2 001
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN DIKTI
UNIVERSITAS JEMBER
FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN
JURUSAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
TAHUN 2015
1
HALAMAN PENGESAHAN RANCANGAN PEMBELAJARAN
1. Identitas Mata Kuliaha. Nama Mata Kuliah : Konsep Dasar PAUDb. Kode/SKS : KPP1102/3c. Bidang Ilmu : Pendidikand. Status Mata Kuliah : Mata Kuliah Wajib
2. Koordinator/Pengampu Mata Kuliaha. Nama : Laily Nur Aisiyah, S.Pd., M.Pdb. NIP : 19800718201504 2 001c. Pangkat/Golongan : Penata Muda TK.I/III.bd. Jabatan : Dosen Pengajare. Fakultas/PS : FKIP/PG PAUDf. Universitas : Universitas Jember
3. Jumlah Tim Pengajar : -
Jember, 08 Januari 2015Menyetujui, Pembimbing, Penyusun,
Prof. Drs. Dafik, M.Sc., Ph.D. Laily Nur Aisiyah, S.Pd., M.Pd.NIP. 19680802 199303 1 004 NIP. 19800718201504 2 001
Mengetahui,
Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Program Studi PG PAUDDekan FKIP Ketua Program Studi,
Prof. Dr. Sunardi, M.Pd. Dra. Khutobah, M.Pd.NIP. 19540501 198303 1 005 NIP. 19561003 198212 2 001
2
PRAKATA
Puji syukur penyusun panjatkan ke hadapan Tuhan Yang Maha Esa, karena
atas berkat dan rahmat-Nya, penyusun dapat menyelesaikan Rancangan Pembelajaran
Mata Kuliah Konsep Dasar PAUD tepat waktu.
Rancangan Pembelajaran ini tidak hanya berisi rencana pembelajaran
semester, tetapi juga dilengkapi dengan rancangan tugas mahasiswa, lembar kerja
mahasiswa,lemmbar penilaian hasil belajar, dan kontrak kuliah yang dapat membantu
mahasiswa untuk dapat belajar secara aktif, bermakna, mandiri, dan dapat mengukur
kemampuan belajarnya dalam mencapai kompetensi yang diharapkan.
Penyusun sadar bahwa Rancangan Pembelajaran Mata Kuliah Konsep Dasar
PAUD ini masih belum sempurna. Oleh karena itu masukan dari berbagai pihak demi
penyempurnaan Rancangan Pembelajaran ini sangat kami harapkan.
Jember, 08 Januari 2015
Penyusun
3
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ………………………………………………………... 1
HALAMAN PENGESAHAN ………………………………………………. 2
PRAKATA …………………………………………………………………... 3
DAFTAR ISI ………………………………………………………………… 4
SILABUS ……………………………………………………………………. 5
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) ………………………. 7
RANCANGAN TUGAS MAHASISWA …………………………………… 22
LEMBAR KERJA ,MAHASISWA (LKM) ………………………………… 36
LEMBAR PENILAIAN HASIL BELAJAR (LPHB) ………………………. 50
KONTRAK KULIAH ……………………………………………………….. 56
SILABUS
4
Nama/Kode MK : Konsep Dasar PAUD
SKS : 3 (tiga)
Semester : 1 (satu)
Prodi/Jurusan : Pendidikan Guru PAUD/Jurusan Ilmu Pendidikan
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Capaian
Pembelajaran MK
Menghargai keanekaragaman budaya, bertanggung jawab, disiplin, berpartisipasi, bekerjasama, memiliki kepekaan sosial, dan peka terhadap masyarakat dan lingkungan serta mampu menjelaskan hakikat PAUD, ruang lingkup dan model layanan PAUD, Pembelajaran dalam PAUD (pendekatan, metode, kurikulum), kompetensi guru PAUD, dan permasalahan dunia PAUD.
Deskripsi mata
kuliah
: Konsep dasar pendidikan anak usia dini merupakan mata kuliah yang sangat penting bagi calon usia dini. Dalam kuliah ini calonpendidik AUD diharapkan memahami konsep-konsep dasar bidang pengembangan pada anak usia dini dan dapat menerapkan konsep dasar bidang pengembangan anak usia dini dalam kegiatan pengembangan di PAUD sesuai dengan tingkat perkembangan anak.
Bahan Kajian : Dalam mata kuliah ini mahasiswa mengkaji hakikat PAUD, ruang lingkup dan model layanan PAUD, Pembelajaran dalam PAUD (pendekatan, metode, kurikulum), kompetensi guru PAUD, dan permasalahan dunia PAUD.
Referensi : 1. Bandura, A.(1994). Social Cognitive Theory and Exercise of Control Over HIV Infection. New York
2. Plenum Press.Piaget, J.(1929). The Child’s Conception of the World. NY : Harcourt, Brace Jevanovich.
3. Kartono, Kartini(1990) Psikologi Umum. Bandung: Mandar Maju.
4. Santoso, Soegeng.(2000). Problematika Pendidikan dan Cara Pemecahannya. Jakarta : Kreasi Pena Gading.
5. ..............(2002) Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta : Yayasan Citra Pendidikan Indonesia.
6. Soedijarto.(2000). Pendidikan Nasional. Jakarta : CINAPS
7. Suryanto, Slamet.(2005) Dasar-Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Yogyakarta : Hikayat Publishing
5
6
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Fakultas/Prodi : Keguruan dan Ilmu Pendidikan /Pendidikan Guru PAUD
Mata Kuliah : Konsep Dasar PAUD
Kode Mata Kuliah : KPP1102
Semester : 1 (satu)
SKS : 3 (tiga)
Deskripsi Mata Kuliah : Konsep dasar pendidikan anak usia dini merupakan suatu mata kuliah yang sangat penting bagi calon pendidik anak usia dini. Dalam kuliah ini calonpendidik AUD diharapkan memahami konsep-konsep dasar bidang pengembangan pada anak usia dini dan dapat menerapkan konsep dasar bidang pengembangan anak usia dini dalam kegiatan pengembangan di PAUD sesuai dengan tingkat perkembangan anak.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah Menghargai keanekaragaman budaya, bertanggung jawab, disiplin, berpartisipasi, bekerjasama, memiliki kepekaan sosial, dan peka terhadap masyarakat dan lingkungan serta mampu menjelaskan hakikat PAUD, ruang lingkup dan model layanan PAUD, Pembelajaran dalam PAUD (pendekatan, metode, kurikulum), kompetensi guru PAUD, dan permasalahan dunia PAUD.
7
Pertemuan ke-
Kemampuan Akhir yang Diharapkan
(KAD)
Bahan Kajian Metode Pembelajaran
Tugas Mahasiswa
Kriteria Penilaian
Metode Penilaian
Bobot Penilaian
1 Memahami tujuan perkuliahan dan kontrak perkuliahan
-Silabus-Kontrak kuliah
-Ceramah-Diskusi
- - - -
2-3 - Memahami pengertian AUD
- Memahami Urgensi PAUD
- Pengertian AUD- Pengertian AUD
menurut beberapa ahli
- Urgensi PAUD
- Ceramah- Colaborative
learning- Tanya jawab
-Dapat dilihat pada RTM 1
-Dapat dilihat pada LPHBM 1
-Presentasi-Kuis
5%
4-5 - Memahami garis besar PAUD
- Memahami Hakekat PAUD
- Garis Besar PAUD- Hakekat PAUD
-Ceramah-Colaborative
learning-Tanya jawab
-Dapat dilihat pada RTM 2
-Dapat dilihat pada LPHBM 2
-Presentasi-Kuis
5%
6 – 9 -Memahami sejarah PAUD
-Memahami pandangan PAUD menurut beberapa ahli
-Sejarah PAUD-Pandang PAUD
menurut beberapa ahli
-Ceramah-Colaborative
learning-Tanya jawab
-Dapat dilihat pada RTM 3
-Dapat dilihat pada LPHBM 3
-Presentasi-Kuis
5%
10 Mampu memahami teori – teori yang berhubungan dengan PAUD
-Teori yang berhubungan dengan PAUD
-Ceramah-Colaborative
learning-Tanya jawab-Penugasan
-Dapat dilihat pada RTM 4 dan LKM 1
-Dapat dilihat pada LPHBM 4
-Presentasi-Kuis-Tugas
10%
11 Memahami hakekat perkembangan anak
-Pengertian AUD-Perkembangan AUD
-Ceramah-Tanya jawab
-Dapat dilihat pada RTM 5
-Dapat dilihat pada
-Presentasi-Tugas
5%
8
usia dini -Prinsip – prinsip AUD
-Pertumbuhan AUD-Manfaat
Perkembangan
-Penugasan-Observasi
dan LKM 2 LPHBM 5 -Observasi
12 Review Materi
13 UTS
14 – 15 Mampu memahami pembelajaran AUD
- Pembelajaran AUD -Ceramah-Colaborative
learning-Tanya jawab
-Dapat dilihat pada RTM 6 dan LKM 3
-Dapat dilihat pada LPHBM 8
-Presentasi-Kuis-Tugas
10%
16 – 23
Mampu memahami konsep pembelajaran AUD
- Lingkungan belajar AUD
- Model – model pembelajaran PAUD
- Asesmen pembelajaran PAUD
- Kelembagaan PAUD
- Problem Pengembangan PAUD
- Ceramah- Tanya Jawab- Rancangan
Tugas Akhir
-Dapat dilihat pada RTM 7 dan LKM 4
-Dapat dilihat pada LPHBM 9
-Observasi-Simulasi
30%
24 UAS (Pengumpulan Tugas Akhir yang telah direvisi)
UAS UAS UAS UAS UAS UAS
9
15%
RANCANGAN TUGAS MAHASISWA 1
Nama/Kode MK : Konsep Dasar PAUD/KPP1102
SKS : 3 (tiga)
Pertemuan ke : 2- 3
Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dosen : Laily Nur Aisiyah, S.Pd., M.Pd.
Komponen Tugas Rincian
1. Tujuan Tugas -Mahasiswa memahami pengertian PAUD-Mahasiswa memahami Urgensi PAUD
2. Uraian Tugasa. Objek yang
harus dikerjakan
-Mahasiswa memperhatikan dosen dan ikut serta dalam proses diskusi didalam kelas.
-Menjawab pertanyaan berupa kuis yang diberikan oleh dosen.
b. Batasan yang harus dikerjakan
-Pengertian AUD-Pengertian AUD menurut ahli- Urgensi PAUD
c. Metode dan cara pengerjaan, acuan yang digunakan
-Pahami teori yang telah dipelajari dari awal hingga selesai terkait materi yang bersangkutan
-Cermati pertanyaan dengan baik- Jawablah pertanyaan dengan mengacungkan tangan terlebih
dahulu kemudian menjawab pertanyaan setelah dipersilahkan.d. Deskripsi
luaran tugas yang dikerjakan
-Tugas berupa kuis yang dibrikan secara tiba-tiba bertujuan untuk mengetahui pemahaman mahasiswa setelah melakukan perkuliahan. Kuis dilakukan pada ahir perkuliahan.
10
LEMBAR PENILAIAN HASIL BELAJAR 1 (LPHB)
Nama/Kode MK : Konsep Dasar PAUD/KPP1102
SKS : 3 (tiga)
Pertemuan ke : 2-3
Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dosen : Laily Nur Aisiyah, S.Pd., M.Pd.
1. Kegiatan Diskusi (50%):
- Kehadiran (15%)- Keaktifan dalam mengikuti diskusi (30%) - Kesesuaian isi pendapat yang diberikan (15%)- Mampu menjelaskan dan menyimpulkan materi yang telah dibahas (40%)
2. Kuis (50%)
11
RANCANGAN TUGAS MAHASISWA 2
Nama/Kode MK : Konsep Dasar PAUD/KPP1102
SKS : 3 (tiga)
Pertemuan ke : 4-5
Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dosen : Laily Nur Aisiyah, S.Pd., M.Pd.
Komponen Tugas Rincian
1. Tujuan Tugas -Mahasiswa mampu memahami garis besar PAUD-Mahasiswa mampu memahami hakekat PAUD
2. Uraian Tugasa. Objek yang
harus dikerjakan
-Mahasiswa memperhatikan dosen dan ikut serta dalam proses diskusi didalam kelas.
-Menjawab pertanyaan berupa kuis yang diberikan oleh dosen.b. Batasan yang
harus dikerjakan-Garis Besar OAUD-Hakekat PAUD
c. Metode dan cara pengerjaan, acuan yang digunakan
-Pahami teori yang telah dipelajari dari awal hingga selesai terkait materi yang bersangkutan
-Cermati pertanyaan dengan baik- Jawablah pertanyaan dengan mengacungkan tangan terlebih
dahulu kemudian menjawab pertanyaan setelah dipersilahkan.
d. Deskripsi luaran tugas yang dikerjakan
-Tugas berupa kuis yang dibrikan secara tiba-tiba bertujuan untuk mengetahui pemahaman mahasiswa setelah melakukan perkuliahan. Kuis dilakukan pada ahir perkuliahan.
12
LEMBAR PENILAIAN HASIL BELAJAR 2 (LPHB)
Nama/Kode MK : Konsep Dasar PAUD/KPP1102
SKS : 3 (tiga)
Pertemuan ke : 4-5
Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dosen : Laily Nur Aisiyah, S.Pd., M.Pd.
1. Kegiatan Diskusi (50%):
- Kehadiran (15%)- Keaktifan dalam mengikuti diskusi (30%) - Kesesuaian isi pendapat yang diberikan (15%)- Mampu menjelaskan dan menyimpulkan materi yang telah dibahas (40%)
2. Kuis (50%)
13
RANCANGAN TUGAS MAHASISWA 3
Nama/Kode MK : Konsep Dasar PAUD/KPP1102
SKS : 3 (tiga)
Pertemuan ke : 6-9
Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dosen : Laily Nur Aisiyah, S.Pd., M.Pd.
Komponen Tugas Rincian
1. Tujuan Tugas - Mahasiswa memahami sejarah PAUD- Mahasiswa memahami pandangan PAUD menurut beberapa
ahli2. Uraian Tugas
a. Objek yang harus dikerjakan
-Mahasiswa memperhatikan dosen dan ikut serta dalam proses diskusi didalam kelas.
-Menjawab pertanyaan berupa kuis yang diberikan oleh dosen.b. Batasan yang
harus dikerjakan-Sejarah PAUD-Pandangan tentang PAUD menurut ahli
c. Metode dan cara pengerjaan, acuan yang digunakan
-Pahami teori yang telah dipelajari dari awal hingga selesai terkait materi yang bersangkutan
-Cermati pertanyaan dengan baik- Jawablah pertanyaan dengan mengacungkan tangan terlebih
dahulu kemudian menjawab pertanyaan setelah dipersilahkan.
d. Deskripsi luaran tugas yang dikerjakan
-Tugas berupa kuis yang dibrikan secara tiba-tiba bertujuan untuk mengetahui pemahaman mahasiswa setelah melakukan perkuliahan. Kuis dilakukan pada ahir perkuliahan.
LEMBAR PENILAIAN HASIL BELAJAR 3 (LPHB)
14
Nama/Kode MK : Strategi Pembelajaran PAUD/KPP1407
SKS : 3 (tiga)
Pertemuan ke : 6 – 9
Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dosen : Laily Nur Aisiyah, S.Pd., M.Pd.
1. Kegiatan Diskusi (50%):
- Kehadiran (15%)- Keaktifan dalam mengikuti diskusi (30%) - Kesesuaian isi pendapat yang diberikan (15%)- Mampu menjelaskan dan menyimpulkan materi yang telah dibahas (40%)
2. Kuis (50%)
15
RANCANGAN TUGAS MAHASISWA 4
Nama/Kode MK : Konsep Dasar PAUD/KPP1102
SKS : 3 (tiga)
Pertemuan ke : 10
Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dosen : Laily Nur Aisiyah, S.Pd., M.Pd.
Komponen Tugas Rincian
1. Tujuan Tugas - Mahasiswa memahami teori - teori yang berhubungan dengan PAUD
2. Uraian Tugasa. Objek yang
harus dikerjakan
-Mahasiswa membuat makalah dalam kelompok-Mahasiswa membuat laporan hasil diskusi-Mahasiswa menjawab soal kuis yang diberikan dosen
b. Batasan yang harus dikerjakan
-Teori yang berhubungan dengan PAUD
c. Metode dan cara pengerjaan, acuan yang digunakan
-Pahami teori yang telah dipelajari dari awal hingga selesai terkait materi yang bersangkutan
-Cermati kuis dari dosen-Untuk menjawab pertanyaan acungkan tangan kemudian jawab
pertanyaan setelah dipersilahkan oleh dosen.
16
d. Deskripsi luaran tugas yang dikerjakan
-Tugas merupakan kuis yang dijawab secara lisan setelah mengacungkan tangan dan dipersilahkan menjawab pertanyaan. Kuis ini dilakukan setelah akir perkuliahan.
-Tugas merupakan hasil diskusi yang dibuat dalam power point dan dipresentasikan kepada mahasiswa lainnya.
17
LEMBAR KERJA MAHASISWA 1 LKM)
Nama/Kode MK : Konsep Dasar PAUD/KPP1102
SKS : 3 (tiga)
Pertemuan ke : 10
Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dosen : Laily Nur Aisiyah, S.Pd., M.Pd.
1. Buatlah kelompok yang beranggotakan 3 orang, diskusikan mengenai teori –
teori yang berhubungan dengan PAUD. Buatlah sebuah kesimpulan menurut
kelompok Anda!
2. Buatlah laporan hasil diskusi berupa power point!
3. Pahami seluruh materi yang telah dipelajari, kemudian cermati pertanyaan
dari kuis yang dberikan oleh dosen!
18
LEMBAR PENILAIAN HASIL BELAJAR 4 (LPHB)
Nama/Kode MK : Konsep Dasar PAUD/KPP1102
SKS : 3 (tiga)
Pertemuan ke : 10
Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dosen : Laily Nur Aisiyah, S.Pd., M.Pd.
1. Presentasi Hasil Diskusi (40%):
- Kelengkapan materi (30%) - Tata cara penulisan (10%)- Penampilan presentasi/ Penguasaan materi/ppt (30%)- Proses diskusi (30%)
2. Kreativitas dan kelengkapan power point (50%)
3. Kuis (10%)
19
RANCANGAN TUGAS MAHASISWA 5
Nama/Kode MK : Konsep Dasar PAUD/KPP1102
SKS : 3 (tiga)
Pertemuan ke : 11
Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dosen : Laily Nur Aisiyah, S.Pd., M.Pd.
Komponen Tugas Rincian
1. Tujuan Tugas Mahasiswa mampu memahami hakekat perkembangan anak usia dini
2. Uraian Tugasa. Objek yang
harus dikerjakan
-Mahasiswa membuat makalah dalam kelompok-Mahasiswa membuat laporan hasil diskusi-Mahasiswa menjawab soal kuis yang diberikan dosen
b. Batasan yang harus dikerjakan
-Perkembangan AUD-Prinsip – prinsip AUD-Pertumbuhan AUD-Manfaat perkembangan AUD
c. Metode dan cara pengerjaan, acuan yang digunakan
-Pahami teori yang telah dipelajari dari awal hingga selesai terkait materi yang bersangkutan
-Cermati kuis dari dosen-Untuk menjawab pertanyaan acungkan tangan kemudian jawab
pertanyaan setelah dipersilahkan oleh dosen.d. Deskripsi luaran
tugas yang dikerjakan
-Tugas merupakan kuis yang dijawab secara lisan setelah mengacungkan tangan dan dipersilahkan menjawab pertanyaan. Kuis ini dilakukan setelah akir perkuliahan.
-Tugas merupakan mind mapping yang berisi tentang peta konsep dan rangkuman dari materi hakekat perkembangan anak usia dini.
20
LEMBAR KERJA MAHASISWA 2 (LKM)
Nama/Kode MK : Konsep Dasar PAUD/KPP1102
SKS : 3 (tiga)
Pertemuan ke :
Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dosen : Laily Nur Aisiyah, S.Pd., M.Pd.
1. Buatlah kelompok yang beranggotakan 2 orang, diskusikan mengenai hakekat
perkembangan anak usia dini. Buatlah peta konsep dan kesimpulan!
2. Buatlah laporan hasil diskusi dalam bentuk mind mapping!
3. Pahami seluruh materi yang telah dipelajari, kemudian cermati pertanyaan
dari kuis yang dberikan oleh dosen!
21
LEMBAR PENILAIAN HASIL BELAJAR 5 (LPHB)
Nama/Kode MK : Strategi Pembelajaran PAUD/KPP1407
SKS : 3 (tiga)
Pertemuan ke :
Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dosen : Laily Nur Aisiyah, S.Pd., M.Pd.
1. Presentasi Hasil Diskusi (40%):
- Kelengkapan materi (30%) - Tata cara penulisan (10%)- Penampilan presentasi/ Penguasaan materi/ppt (30%)- Proses diskusi (30%)
2. Kreativitas dan kelengkapan mind mapping (40%)
3. Kuis (20%)
22
RANCANGAN TUGAS MAHASISWA 6
Nama/Kode MK : Konsep Dasar PAUD/KPP1102
SKS : 3 (tiga)
Pertemuan ke : 14 - 15
Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dosen : Laily Nur Aisiyah, S.Pd., M.Pd.
Komponen Tugas Rincian
1. Tujuan Tugas Mahasiswa mampu memahami pembelajaran AUD
2. Uraian Tugasa. Objek yang
harus dikerjakan
-Rasional dan prosedur pelaksanaan strategi pembelajaran terpadu
- Penerapan strategi pembelajaran terpadu
b. Batasan yang harus dikerjakan
Pembelajaran AUD
c. Metode dan cara pengerjaan, acuan yang digunakan
-Pahami teori yang telah dipelajari dari awal hingga selesai terkait materi yang bersangkutan
-Cermati kuis dari dosen-Untuk menjawab pertanyaan acungkan tangan kemudian jawab
pertanyaan setelah dipersilahkan oleh dosen.d. Deskripsi luaran
tugas yang dikerjakan
-Tugas merupakan kuis yang dijawab secara lisan setelah mengacungkan tangan dan dipersilahkan menjawab pertanyaan. Kuis ini dilakukan setelah akir perkuliahan.
-Tugas berupa hasil laporan berupa maklah dari observasi ke sebuah lembaga PAUD/TK mengenai pembelajaran AUD.
23
LEMBAR KERJA MAHASISWA 3 (LKM)
Nama/Kode MK : Konsep Dasar PAUD/KPP1102
SKS : 3 (tiga)
Pertemuan ke : 14 – 15
Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dosen : Laily Nur Aisiyah, S.Pd., M.Pd.
1. Buatlah kelompok yang beranggotakan 5 orang. Lakukan observasi di sebuah
lembaga PAUD/TK mengenai pembelajaran AUD yang ada di lembaga
tersebut!
2. Buatlah laporan hasil diskusi dalam bentuk makalah dan power point!
3. Pahami seluruh materi yang telah dipelajari, kemudian cermati pertanyaan
dari kuis yang dberikan oleh dosen!
24
LEMBAR PENILAIAN HASIL BELAJAR 6 (LPHB)
Nama/Kode MK : Konsep Dasar PAUD/KPP1102
SKS : 3 (tiga)
Pertemuan ke :
Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dosen : Laily Nur Aisiyah, S.Pd., M.Pd.
1. Presentasi Hasil Diskusi (40%):
- Kelengkapan materi (30%) - Tata cara penulisan (10%)- Penampilan presentasi/ Penguasaan materi/ppt (30%)- Proses diskusi (30%)
2. Kreativitas dan kelengkapan makalah dan power point (50%)
3. Kuis (10%)
25
RANCANGAN TUGAS MAHASISWA 7
Nama/Kode MK : Konsep Dasar PAUD/KPP1102
SKS : 3 (tiga)
Pertemuan ke : 16 – 23
Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dosen : Laily Nur Aisiyah, S.Pd., M.Pd.
Komponen Tugas Rincian
1. Tujuan Tugas - Mahasiswa mampu memahami konsep pembelajaran AUD2. Uraian Tugas
a. Objek yang harus dikerjakan
-Mahasiswa memperhatikan dosen dan ikut serta dalam proses diskusi didalam kelas.
-Menjawab pertanyaan berupa kuis yang diberikan oleh dosen.b. Batasan yang
harus dikerjakan- Lingkungan belajar AUD- Model – model pembelajaran AUD- Asesmen pembelajaran- Kelembagaan PAUD- Problem Pengembangan PAUD
c. Metode dan cara pengerjaan, acuan yang digunakan
-Pahami teori yang telah dipelajari dari awal hingga selesai terkait materi yang bersangkutan
-Cermati pertanyaan dengan baik- Jawablah pertanyaan dengan mengacungkan tangan terlebih
dahulu kemudian menjawab pertanyaan setelah dipersilahkan.
d. Deskripsi luaran tugas yang dikerjakan
-Tugas dikerjakan sesuai dengan format yang telah dibuat
-Diketik dengan menggunakan font size 12, times new roman, kertas A4 70gr, halaman tidak dibatasi
26
LEMBAR KERJA MAHASISWA 4 (LKM)
Nama/Kode MK : Konsep Dasar PAUD/KPP1102
SKS : 3 (tiga)
Pertemuan ke : 23
Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dosen : Laily Nur Aisiyah, S.Pd., M.Pd.
I. Petunjuk:
1. Bacalah dengan seksama setiap langkah penyusunan program penyelesaian
promblem pengembangan AUD pada PAUD/TK di bawah ini.
2. Kemudian lakukan kegiatan tersebut berdasarkan urutan sebagaimana seharusnya
program disusun.
3. Pelaksanaan Tugas Akhir Semester ini bersifat take home test.
II. Langkah Penyusunan Program Pengembangan Keterampilan sosial emosional
AUD
1. Tahap Persiapan
Pelajarilah dengan baik tentang berbagai teori dan stimulasi yang sesuai
bimbingan dan konseling anak usia dini. Jadikan hal tersebut sebagai dasar dari
penyusunan program bimbingan dan konseling anak usia dini ini.
2. Unit Analisis
Setiap orang membuat satu program program penyelesaian promblem
pengembangan AUD untuk satu sekolah/lembaga PAUD/TK.
3. Bentuk laporan tugas yang disarankan, berisi tentang:
1.
27
2.
3.
(a) Bagian pertama, PENDAHULUAN berisi tentang latar belakang dan
analisis situasi (kondisi saat ini dan seharusnya) tentang mengapa bimbingan
dan konseling itu perlu dikembangkan.
1. Latar Belakang
2. Analisis Situasi
(b) Bagian kedua, DASAR TEORI berisi tentang teori perkembangan anak dan
bimbingan dan konseling anak usia dini. Catatan: Ingat !, Kutipan sumber
harus ditulis legkap.
1. Teori Perkembangan anak usia dini
2. Teori pembelajaran anak usia dini
(c) Bagian ketiga, Pengembangan Program Penyelesaian Promblem
Pengembangan AUD
a). Nama program layanan bimbingan dan konseling anak usia dini
Program dilaksanakan selama + 1 minggu
b). Tujuan Pengembangan
Fokus pengembangan dan dampak pengiringnya
c). Tahapan dan karakteristik program
Sesuai karakteristik disetiap tahapan.
d). Strategi kegiatan
4.
(a) Materi (sesui fokus dan dampak pengiring yang dikembangkan)
(b) Metode (bermain peran, simulasi, atau praktek langsung, dll)
(c) Media (visual, auditori, dan atau taktil yang berbentuk satu, dua, atau
tiga dimensi)
(d) Prosedur/tahapan kegiatan (mulai dari tahapan persiapan,
pelaksanaan dan evaluasi)
28
(e) Saran/kiat bagi calon pengguna program ini, khususnya bagi guru di
lembaga PAUD dan atau orang tua/pengasuh di rumah).
Catatan: dianjurkan untuk menggunaka ilustrasi atau gambar, bagan, skema,
dan lainnya yang dapat memudahkan pemakaian bagi calon pengguna model
ini.
1.
2.
3.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4. Bagian keempat, laporan penerapan program program penyelesaian
promblem pengembangan AUD dibuat sesuai kebutuhan/keadaan
lembaga/sekolah PAUD/TK.
4. Pengumpulan tugas
Tugas dikumpulkan tepat waktu dalam CD dan hardcopy. Tugas yang diberikan
setelah batas waktu yang ditentukan tidak akan diterima dan diperiksa.
5. Semoga sukses, terima kasih… ^_^
Jember, 11 Mei 2016Pengampu Mata Kuliah
Laily Nur Aisiyah, S.Pd., M.Pd. NIP. 19800718201504 2 001
29
30
LEMBAR PENILAIAN HASIL BELAJAR 7 (LPHB)
Nama/Kode MK : Konsep Dasar PAUD/KPP1102
SKS : 3 (tiga)
Pertemuan ke : 23
Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dosen Laily Nur Aisiyah, S.Pd., M.Pd.
No. Aspek/Konsep yang dinilai Skor
1Pendahuluan meliputi 2 kata kunci:
1. Latar belakang 102. Analisis situasi 10
Skor bagian pertama 20
2Dasar teori meliputi 2 kata kunci:
1. Teori perkembangan 52. Teori pembelajaran anak usia dini 15
Skor bagian 2 20
3 Pengembangan program / stimulasi memiliki 4 kata kunci:1. Nama program 5
2. Tujuan pengembangan 10
3. Tahapan dan karakteristik program pelayanan 10
4. Strategi kegiatan 15
Skor bagian ketiga 35
4
Bagian keempat (laporan penerapan program penyelesaia problem pengembangan usia dini yang telah dibuat sesuai dengan keadaan/karakteristik lembaga/sekolah)
25
Skor bagian keempat 25 Total Skor 100
31
KONTRAK KULIAH
Nama Mata Kuliah : Konsep Dasar PAUD
Kode Mata Kuliah : KPP1102
Dosen Pengajar : Laily Nur Aisiyah, S.Pd., M.Pd.
Semester : 1 (satu)
Hari Pertemuan /Jam :
Tempat Pertemuan :
1. Manfaat Mata Kuliah : 1. Memahami hakikat strategi pembelajaran2. Memahami hakikat strategi pembelajaran AUD3. Memahami jenis – jenis strategi pembelajaran AUD4.Memahami pentingnya strategi pembelajaran AUD5. Memahami metode pembelajaran AUD6. Mampu memahami pemilihan strategi pembelajaran AUD7. Mampu memahami penerapan strategi pembelajaran pada AUD8. Mampu memahami strategi pembelajaran AUD9. Mampu memahami keterampilan mengajar AUD
2. Deskripsi mata kuliah : Konsep dasar pendidikan anak usia dini merupakan suatu mata kuliah yang sangat penting bagi calon
pendidik anak usia dini. Dalam kuliah ini calonpendidik AUD diharapkan memahami konsep-konsep dasar bidang pengembangan pada anak usia dini dan dapat menerapkan konsep dasar bidang pengembangan anak usia dini dalam kegiatan pengembangan di PAUD sesuai dengan tingkat perkembangan anak.
3. Capaian Pembelajaran
: Mahasiswa mampu menjelaskan konsep, model, metode dalam strategi pembelajaran serta mampu menerapkannya secara efektif dalam pembelajaran
32
Mata Kuliah anak usia dini.
4. Bahan Kajian : Menghargai keanekaragaman budaya, bertanggung jawab, disiplin, berpartisipasi, bekerjasama, memiliki kepekaan sosial, dan peka terhadap masyarakat dan lingkungan serta mampu menjelaskan hakikat PAUD, ruang lingkup dan model layanan PAUD, Pembelajaran dalam PAUD (pendekatan, metode, kurikulum), kompetensi guru PAUD, dan permasalahan dunia PAUD.
5. Kemampuan Akhir yang Diharapkan (KAD) dan Strategi Pembelajaran
: 1. Memahami Pengertian AUD2. Memahami Pengertian AUD menurut beberapa ahli3. Memahami Urgensi PAUD4.Memahami Garis Besar PAUD5. Memahami Hakekat PAUD6. Mampu memahami Sejarah PAUD7. Mampu memahami Pandangan PAUD menurut ahli8. Mampu memahami Teori yang berhubungan dengan PAUD9. Mampu memahami Hakekat Perkembangan PAUD10. Mampu memhami Pembelajaran PAUD11. Mampu memahami Konsep Pembelajaran PAUD
1. Materi/Bacaan Perkuliahan
: 1. Pengertian AUD2. Pengertian AUD menurut beberapa ahli3. Urgensi PAUD4. Garis Besar PAUD5. Hakekat PAUD6. Sejarah PAUD7. Pandangan PAUD menurut ahli8. Teori yang berhubungan dengan PAUD9. Hakekat Perkembangan PAUD10. Pembelajaran PAUD11. Konsep Pembelajaran PAUD
2. Tugas : 1. Mind Mapping2. Makalah3. Powe Point4. Observasi5. Presentasi6. Kuis
33
7. UTS8. Tugas Akhir (UAS)
3. Kriteria Penilaian :
4. Jadwal Perkuliahan : Rabu dan Jumat
34
Pertemuan ke-
Tanggal Bahan Kajian Referensi
1 -Silabus-Kontrak kuliah
1. Bandura, A.(1994). Social Cognitive Theory and Exercise of Control Over HIV Infection. New York
2. Plenum Press.Piaget, J.(1929). The Child’s Conception of the World. NY : Harcourt, Brace Jevanovich.
3. Kartono, Kartini(1990) Psikologi Umum. Bandung: Mandar Maju.
4. Santoso, Soegeng.(2000). Problematika Pendidikan dan Cara Pemecahannya. Jakarta : Kreasi Pena Gading.
5. .............(2002) Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta : Yayasan Citra Pendidikan Indonesia.
6. Soedijarto.(2000). Pendidikan Nasional. Jakarta : CINAPS
7. Suryanto, Slamet.(2005) Dasar-Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Yogyakarta : Hikayat Publishing
2 – 3 - Pengertian AUD- Pengertian AUD menurut beberapa ahli- Urgensi PAUD
4 – 5 - Garis Besar PAUD- Hakekat PAUD
6 – 9 -Sejarah PAUD-Pandang PAUD menurut beberapa ahli
10 -Teori yang berhubungan dengan PAUD
11 -Pengertian AUD-Perkembangan AUD-Prinsip – prinsip AUD-Pertumbuhan AUD-Manfaat Perkembangan
12 Review Materi
13 UTS
14 – 15 - Pembelajaran AUD
16 -23 - Lingkungan belajar AUD- Model – model pembelajaran PAUD- Asesmen pembelajaran PAUD- Kelembagaan PAUD
35
- Problem Pengembangan PAUD24 UAS
Jember, 08 Januari 2015Dosen Pembina Mata Kuliah Perwakilan Mahasiswa
Laily Nur Aisiyah, S.Pd., M.Pd …………………………….NIP. 19800718 201504 2 001 NIM……………………….
Ketua Program StudiPendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Dra. Khutobah, M. PdNIP. 19561003 198212 2 001
36
Recommended