MOJE DIJETE U PRVOM RAZREDU

MOJE DIJETE U PRVOM MOJE DIJETE U PRVOM RAZREDURAZREDU

MOJE DIJETE U PRVOM MOJE DIJETE U PRVOM RAZREDURAZREDU

...PRIPREMA DJETETA ZA ŠKOLU NIJE NEKA POSEBNA AKTIVNOST, TO JE PROCES ODGOJA KOJI SE ODVIJA TIJEKOM ČITAVA PREDŠKOLSKOG PERIODA RAZVOJA DJETETA...

• Polaskom u školu dijete ulazi u širi društveni krug, ali istodobno doživljava i skučenost u kretanju i govoru

• Stječu se i razvijaju mnoge navike, a razvoj odgovornosti počiva na razvoju navika

• Igra se zamjenjuje učenjem. Slobodan, slučajan i neobavezan rad ustupa mjesto obveznom i sustavnom radu

• Usvajaju se socijalne vještine• Prvi put dijete dobiva ozbiljne

dužnosti i brige

Radne navikestvaranje radnih navika (ako su stvorene na vrijeme, dijete će se kasnije lakše koncentrirati na zadatak; potrebno je također osigurati neki kutak za dijete - radni stol, ormarić i sl.)

Ah ta koncentracija....vježbe koncentracije (kod rješavanja raznih zadataka, kao i kod svakodnevnih aktivnosti kao oblačenje, pospremanje sobe i sl.), ali treba voditi računa da koncentracija djeteta prije polaska u školu obično nije dulja od 15 minuta

samopouzdanje• stvaranje pozitivne slike o sebi

(samopouzdanje djeteta u velikoj mjeri utječe na uspjeh djeteta)

INTERES ZA RAD DJETETA U ŠKOLI

• Biti upoznat sa situacijom

• Razgovorom o svim pitanjima koja se tiču škole dajemo djetetu do znanja da se o njemu brinemo

• Ne zaboraviti voditi računa i o stvarima koje nisu vezane za školski uspjeh

• Strpljenje

SURADNJA S UČITELJEM

•Ne rušiti autoritet učiteljice

•Održati nivo dolazaka na informacije

OSIGURAVANJE PROSTORA ZA RAD

•Djeca vole ritam

Čim dijete krene u školu poželjno mu je odrediti stalno mjesto gdje će držati svoje školske stvari i raditi

OSIGURAVANJE PRIBORA ZA RAD

• U početku roditelj treba voditi računa ima li dijete sav potreban pribor

• Postepeno ga naučiti da je to njegova odgovornost

POČETAK RADA I UČENJA

Da bi djetetu olakšali početno učenje čitanja i pisanja, vježbajte s njim:

vidno razlikovanje (uočavanje manjih razlika među predmetima, znakovima) slušno razlikovanje (pogodne su različite govorne igre, pjesmice, igre sa zvukovima) usvajanje vremenskih (jučer - danas - sutra, prije - poslije) i prostornih odnosa (lijevo - desno, ispred - iza)

Da bi djetetu olakšali početno učenje čitanja i pisanja, vježbajte s njim:

usvajanje pojma broj - brojanjem predmeta (ne učenjem brojenja napamet), igranjem društvenih igara opće oblikovanje pojmova (zadaci kao: što se sve može obući, što je sve potrebno za pojedino zanimanje, što sve ubrajamo u pokućstvo i sl.) sposobnost klasifikacije (koje domaće životinje poznaje,voće, vozila) te razvrstavanje po klasama, hijerarhiji, svrstavanje predmeta prema boji, obliku, vrsti - pogodni predmeti za ovakve aktivnosti su plodovi, školjke, lišće, dugmad, sličice....)

• Optimalno vrijeme učenja ( svaki dan u isto vrijeme )

• Prvo vrijeme raditi s njima, ne raditi umjesto njih

• Kasnije redovno usmeno pratiti što i kako uče ( odgovornost i samostalnost )

ODLAZAK I DOLAZAK IZ ŠKOLE

• Treba uvijek biti pravovremen

• Roditelj bi uvijek trebao znati gdje i s kim mu je dijete

• Dijete što prije mora naučiti samo odlaziti u školu – to treba oprezno procijeniti, polako dijete osamostaljivati

ODLAZAK NA SPAVANJE

I RAZVOJ HIGIJENSKIH NAVIKA

• Uvijek u isto vrijeme

• Rituali su bitni jer stvaraju osjećaj sigurnosti i razvijaju osjećaj odgovornosti

Želite li doznati više, potražite ove knjige

Čudina - Obradović: "Igrom do čitanja". Školska knjiga, Zagreb, 1996. G. Hitrec: "Kako pripremati dijete za školu" Školska knjiga, Zagreb, 1991. Bilopavlović - Čudina - Obradović - Ladika - Stipanović: "Dosadno mi je - što da radim" - priručnik za razvijanje dječje kreativnosti Školska knjiga, Zagreb Težak - Čudina - Obradović: "Priče o dobru, priče o zlu" Školska knjiga, Zagreb, 1993 G. Ortner: "Bajke koje pomažu djeci" Mozaik knjiga, Zagreb, 1998. Filipović: "Kako biti bolji roditelj" Alinea, Zagreb, 1994. J. Juul: "Vaše kompetentno dijete" Educa, Zagreb, 1996. R. A. Sullo: "Učite ih da budu sretni" Alinea, Zagreb, 1995. J. Prekop: "Mali tiranin" - Kakav oslonac djeca traže ? Educa, Zagreb, 1995. J. Cvetković - Lay: "Ja hoću i mogu više" Alinea, Zagreb, 1995 D. C. Gossen: "Restitucija" Alinea, Zagreb, 1994 G. Haug - Schnabel: "Agresivnost u dječjem vrtiću" Educa, Zagreb, 1997 N. Čuturić: "Zabrinjava me moje dijete" Školska knjiga, Zagreb, 1995.