Las competencias básicas y el currículo: propuestas organizativas y funcionales

Las competencias básicas y el currículo: propuestas organizativas y funcionales.

CAMBIAR NO ES MEJORAR

Incorporar las competencias básicas en el Currículo es la oportunidad de mejorar los procesos docentes

1. ¿ A qué llamamos competencias básicas?

2. ¿ Para qué sirven?

3. ¿ Por qué las incorporamos en el currículo?

1. ¿ A qué llamamos competencias básicas?

2. ¿ Para qué sirven?

3. ¿ Por qué las incorporamos en el currículo?

Para conseguir una realización personal y

ciudadana que les permita adaptarse y

afrontar permanentemente y de forma positiva nuevos

aprendizajes

Van a permitir a los alumnos integrar sus

aprendizajes formales y no formales y a nosotros

nos van a permitir orientar el proceso de

enseñanza aprendizaje

La UE define la competencia clave o básica, como una combinación de destrezas, conocimientos y actitudes adaptadas a los diferentes contextos.

Se estructura en torno a

Se estructura en torno a

Que contienen los referentes de desarrollo de

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En esta etapa educativa de

Primaria

En esta etapa educativa de

Primaria

adquiera

Se busca que el alumnado

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Con las áreas:Con las áreas:

Persiguen asegurar el

desarrollo de

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Son referentes para valorar el

progreso de adquisición de

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+

ENFOQUE COMPARTIDO

ENFOQUE COMPARTIDO

PARTICIPACIÓN Y COMPROMISO EDUCATIVO:

PARTICIPACIÓN Y COMPROMISO EDUCATIVO:

ESCUELA, FAMILIA Y ENTORNO

ESCUELA, FAMILIA Y ENTORNO

LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

COMO FACTOR INTEGRADOR

COMO FACTOR INTEGRADOR

ESTRATEGIA DE CAMBIO COMPARTIDA

ESTRATEGIA DE CAMBIO COMPARTIDA

Facilitar y animar a los centros a que incorporen lascompetencias básicas a sus proyectos educativos.

Este será nuestro Plan

1.Definir claramente cuáles son los objetivos :

Mejorar la planificación y la práctica docente apoyándonos en la adquisición de

las competencias básicas

2. Formular objetivos para cada sector implicadoMaestros: • Orientar sus programaciones y prácticas docentes teniendo en cuenta el nuevo currículo y especialmente el desarrollo de las C.B.Alumnos:. Aprender a identificar y a valorar sus progresos en su proceso de aprendizaje.Familias:. Hacerse conscientes de la importancia de los cambios que el currículointroduce y del esfuerzo de los docentes que se deriva de ello. Centro educativo:. Establecer relaciones con el entorno social, natural y cultural que ayuden a la adquisición de las C.B.

3. Desarrollar las acciones

con finalidades concretas, claras

y en coherencia con los objetivos

ACCIONES ESTRATÉGICAS respecto a los equipos directivos:

¿ QUÉ HACER? ¿CÓMO HACERLO?

-Escuchar sus impresiones, necesidades o problemas.

-Lograr su apoyo, implicación y su compromiso en esta tarea.

- Valorando lo ya realizado.

-Aportando experiencias llevadas a cabo en otros centros.

- Potenciando las ofertas de formación.

-Detectando necesidades, reticencias.

-Proponiendo pequeños pasos concretos para ponerse en marcha.

-Instando el debate sobre cuestiones pedagógicas entre los docentes.

A

ACCIONES ESTRATÉGICAS respecto a los docentes :

¿ QUÉ HACER?

1. Darles a conocer las C.B., orientarles para que las identifiquen y valoren los beneficios y las consecuencias que van a darse de su incorporación al Proyecto Educativo.

2. Lograr entusiasmarlos e implicarlos: su papel es clave.

3. Favorecer y orientar el trabajo en equipo

¿CÓMO HACERLO?

En el claustro- Definiendo semántica y operativamente a qué llamamos competencias básicas.- Informando sobre sus beneficios.-Despertando en el docente la necesidad de trabajar en equipo para lograr documentos consensuados.En la CCP- Dando orientaciones para que se ordenen adecuadamente los objetivos, contenidos …y el resto de elementos de las programaciones.- Resolviendo dudas y ofreciendo sugerencias.

B

¿CÓMO HACERLO?En las reuniones de ciclo

a. Proporcionando recursos que faciliten la lectura y el trabajo con los documentos.

b. Proporcionando herramientas reflexivas que ayuden a:

– Relacionar las C.B. con los objetivos/criterios de evaluación del currículo.

– Definir y seleccionar las tareas adecuadas para que los niños vayan adquiriendo esas competencias.

Eso incluye:• La formulación de tareas para ser compartidas entre varios

docentes.• La evaluación de las tareas aplicando los criterios de evaluación

más adecuados.

c. Proporcionando ejemplificaciones de documentos

C

ACCIONES ESTRATÉGICAS

respecto a

los alumnos :

¿ QUÉ HACER? ¿CÓMO HACERLO?

Suscitar en los alumnos el deseo de incrementar y valorar sus experiencias de aprendizaje

Ayudando a los alumnos a aprender más reflexivamente :

•Identificar competencias

•Fomentar su autoevaluación

•Descubrir qué más pueden aprender

•A ser más autónomos

•Fomentar su motivación por el aprendizaje permanente

D

ACCIONES ESTRATÉGICAS respecto a las familias:

¿ QUÉ HACER? ¿CÓMO HACERLO?

1- Informarles sobre lo que significa la incorporación de las CB en el currículo escolar.

2 - Pedirles su colaboración.

En el Consejo Escolar, exponer novedades y beneficios

En las reuniones con padres, el periódico escolar, la web del colegio, exponer novedades y su finalidad

Con la AMPA:- Comentar con ellos:

*Cartas informativas*Ejemplos*Artículos informativos en prensa.*Posibles tareas compartidas…

E

ACCIONES ESTRATÉGICAS respecto al centro educativo:

¿ QUÉ HACER? ¿CÓMO HACERLO?

Analizar las colaboraciones que cada una de estas instituciones mantiene con el centro:

- Administración educativa, Ayuntamiento/Juntas de distrito, Polideportivos, Centros de salud, Bibliotecas, Centros cívicos, Ludotecas, Clubs deportivos, Asociaciones culturales, Museos, centros de interpretación, Parques Naturales, Carei, IES … u otros organismos públicos o privados.

-Listar las actividades complementarias/ extraescolares y comprobar que están orientadas a la adquisición de C.B. ( criterios )

-Priorizar y descartar.

-Realizar un seguimiento y evaluarlas periódicamente.

-Establecer la coordinación pedagógica CEIP-IES en términos de progresión en la adquisición de competencias.

F

This is a painting by GOYA. It is 192 years old. Goya was born in Fuendetodos ( Zaragoza). He lived in Spain, France andItaly.

WE DON’T LIKE IT BECAUSE IT REFLECTS A LOT OF VIOLENCE.By Julián, Christian, Guillermo, Miguel, Min.mei, Cintia, Hugo, Jaime, Jorge,Javier, Ayron e Ignacio.

This painting is calledTHE THIRD MAY.It represents The Execution of the Defenders of Madrid.

GUERNICAGUERNICA.Pablo Ruiz Picasso( 1881-1973).1937. Oil on canvas..349x777cms.Museum: Reina Sofía( Madrid)

This painting is about 69 years old. It represents the horror of the Civil War in Spain.

We like it because It is against any war.By Pablo & Eduardo