View
11
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
LAPORAN SEMESTER
UPMP PRODI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA DAN DAERAH
PERIODE GANJIL2017-2018
UNIT PENJAMIN MUTU
PRODI PENDIDIKAN BAHASA SASTRA INDONESIA DAN DAERAH
SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
BINA BANGSA GETSEMPENA
2018
2
3
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, berkat kuasa dan kehendak Allah yang selalu melimpahkan
rahmat dan hidayahnya sehingga Laporan Semester UPMP Prodi PBSID telah
selesai dilakukan.
Laporan ini berisi tentang monitoring dan evaluasi terhadap pendidikan,
pengajaran, penelitian, pengabdian, penunjang tridarma perguruan tinggi, dan
survey kepuasan mahasiswa terhadap dosen demi meningkatkan mutu STKIP
Bina Bangsa Getsempena. Laporan ini disertai dengan table dan gambar sebagai
keterangan yang menunjukkan hasil evaluasi dan monitoring tersebut.
Kami mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak yang telah
memberikan kontribusinya dalam proses persiapan, pelaksanaan sampai
terselesaikannya laporan ini. Ucapan terimakasih kami sampaikan kepada:
(1) Pimpinan STKIP BBG yang telah memberikan dukungan moril dan materil
(2) Responden penelitian, yaitu mahasiswa STKIP BBG yang telah bersedia
meluangkan waktunya untuk mengisi kuesioner di sela‐sela kesibukan
mereka menjalankan tugas akademik maupun tugas kemahasiswaan
lainnya.
(3) Staf STKIP BBG yang bertugas sebagai asisten lapangan dengan keuletan
dan kerja kerasnya untuk proaktif menyebarkan skala kepuasan mahasiswa
di 6 program studi.
(4) Rekan- rekan dosen yang telah membantu terlaksananya pengukuran ini
mulai dari persiapan, proses pengambilan data, input data, analisa hasil
sampai penulisan laporan.
Pelaksanaan dan penyajian hasil pengukuran memang masih membutuhkan
masukan dan umpan balik yang bersifat membangun agar bisa segera dilakukan
perbaikan secara tepat dan konstruktif.
Banda Aceh, Februari 2018
UPMP Prodi PBSID
4
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR……………………………………………………………………………………………ii
BAB I PENDAHULUAN............................................................................................1
1.1. Latar Belakang....................................................................................................1
1.2. Tujuan.................................................................................................................1
1.3 Waktu Pelaksanaan............................................................................................2
1.4 Instrumen Kinerja Dosen....................................................................................2
1.5 Instrumen Kepuasan Mahasiswa........................................................................4
1.6 Landasan Hukum.................................................................................................4
BAB II MONITORING DAN EVALUASI PROSES PEMBELAJARAN....................6
Tujuan Monitoring dan Evaluasi................................................................................6
Hasil Monitoring dan Evaluasi...................................................................................7
Kelengkapan RPS dan Kotrak Perkuliahan...............................................................7
Kehadiran Dosen dalam Memberi Perkuliaan...........................................................7
Kehadiran Mahasiswa dalam Mengikuti Perkuliahan................................................9
Pencapaian Materi Mata Kuliah dan kesesuaian dengan RPS...............................10
Area yang perlu Diperbaiki, dan Strategi-strategi Perbaikannya.............................11
2.1.1 Performansi Program Studi Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan DaerahSTKIP 12
BAB III DESKRIPSI KINERJA DOSEN..................................................................23
3.1 Pendidikan dan Pengajaran..............................................................................24
3.2 Penelitian dan Pengembangan Karya Ilmiah....................................................25
3.3 Pengabdian Kepada Masyarakat......................................................................27
3.4 Kegiatan Penunjang Tridharma.........................................................................27
3.5 Akumulasi Beban Kerja Dosen..........................................................................29
3.6 Kepuasan Mahasiswa.......................................................................................30
3.7 Kinerja Dosen
BAB IV PENUTUP..................................................................................................48
BAB I
PENDAHULUAN
1.1. Latar BelakangKegiatan monitoring dan evaluasi proses pembelajaran dan evaluasi kinerja
dosen Program Studi Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah STKIP
Bina Bangsa Getsempena merupakan kegiatan yang dilakukan dalam rangka
menjaga keberlangsungan berjalannya sistem mutu yang sesuai dengan standar
yang sudah ditetapkan terhadap pelayanan yang diterima di lingkungan STKIP
BBG. Kegiatan ini dilaksanakan dengan merujuk kepada Pelaksanaan Tridharma
Perguruan Tinggi yang dimulai dengan evaluasi diri terkait semua kegiatan yang
dilaksanakan baik pada bidang (1) pendidikan dan pengajaran, (2) penelitian dan
pengembangan karya ilmiah, (3) pengabdian kepada masyarakat maupun (4)
kegiatan penunjang lainnya.
Evaluasi ini diwujudkan dalam Laporan Unit Mutu Pengendalian Prodi
(UPMP) ini yang dinilai dan diverifikasi dengan prinsip saling asah, asih dan asuh.
Aktivitas ini diharapkan bisa mendorong peningkatan profesionalisme dosen
Program Studi Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah STKIP Bina
Bangsa Getsempena yang akan berimplikasi kepada peningkatan atmosfer
akademik di Program Studi Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah
STKIP Bina Bangsa Getsempena. Evaluasi dilaksanakan secara periodik artinya
evaluasi ini dilakukan pada setiap kurun waktu yang tetap yaitu satu semester
sekali. Hal ini untuk menjaga akuntabilitas kepada pemangku kepentingan terkait
dengan kinerja perguruan tinggi.
1.2. TujuanTujuan monitoring dan evaluasi proses pembelajaran adalah untuk melihat tingkat
keberhasilan pengelolaan kegiatan, melalui kajian terhadap manajemen dan output
pelaksanaannya serta permasalahan yang dihadapi, untuk selanjutnya menjadi
bahan evaluasi kinerja program dan kegiatan selanjutnya. Bentuk evaluasi berupa
pengkajian terhadap manajemen dan output pelaksanaannya serta permasalahan
yang dihadapi. Selain itu evaluasi ini d imaksudkan untuk memberikan kesimpulan
dalam bentuk umpan balik sehingga dapat terus mengarahkan pencapain
visi/misi/sasaran yang telah ditetapkan; Evaluasi dilakukan dengan
membandingkan antara yang terjadi dengan yang direncanakan, serta
mengaitkannya dgn kondisi lingkungan yg ada; Arah evaluasi bukan pada apakah
informasi yang disediakan benar atau salah, tetapi lebih diarahkan pada perbaikan
yang diperlukan atas implementasi kebijakan/program/kegiatan. Evaluasi
memberikan informasi mengenai: Benar atau tidaknya strategi yang diapakai;
Ketepan strategi yang dipilih, Pemilihan model pembelajaran yang lebih baik.
Pelaksanaan evaluasi dilaksanakan secara periodik dan berkala, dapat bersifat
internal dan eksternal atau partisipatif, sebagai umpan balik periodik kepada
pemangku kepentingan institusi.
1.3 Waktu PelaksanaanKegiatan ini dilakukan setiap satu semester sekali. Monitoring dan evalusi
proses pembelajaran dilakukan pada akhir semester ganjil, tepatnya ketika semua
proses pembelajaran sudah berlangsung. Untuk penilaian Beban Kerja Dosen
(BKD) dilakukan dengan pengumpulan arsip dan dokumen yang dilaporkan setiap
akhir semester ganjil ini, yaitu pada Februari 2017. Sedangkan untuk pengukuran
kepuasan mahasiswa dilakukan bersamaan dengan mahasiswa mengambil kartu
ujian secara online www,opensimka.com
1.4 Instrumen Kinerja DosenDosen adalah pendidik profesional dan ilmuwan dengan tugas utama
mentransformasikan, mengembangkan dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan,
teknologi, dan seni melalui pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada
masyarakat. Tugas utama dosen tersebut adalah melaksanakan tridharma
perguruan tinggi dengan beban kerja paling sedikit sepadan dengan 12 (dua belas)
sks dan paling banyak 16 (enam belas) SKS pada setiap semester sesuai dengan
kualifikasi akademiknya dengan ketentuan sebagai berikut.
(1) Melakukan pendidikan dan pengajaran yang dilaksanakan di perguruan
tinggi
(2) Melakukan Penelitian yang terkait dengan bidang keilmuannya yang
difasilitasi oleh perguruan tinggi, institusi pemerintah, institusi lainnya baik
dalam maupun luar negeri, serta mandiri sesuai dengan peraturan
perundang-undangan
(3) Melakukan pengabdian kepada masyarakat yang dilaksanakan melalui
kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang diselenggarakan oleh
perguruan tinggi yang bersangkutan atau melalui lembaga lain sesuai
dengan peraturan perundang undangan
(4) Melakukan kegiatan penunjang tridarma perguruan tinggi dengan terlibat
aktif dalam kegiatan kemahasiswaan, perguruan tinggi dan kegiatan
akademik lainnya sesuai dengan peraturan perundang undangan
Implementasi dari penjabaran Beban Kerja Dosen (BKD) dideskripsikan
dalam tugas utama dosen seperti yang akan dirincikan sebagai berikut:
(1) Tugas melakukan pendidikan dan pengajaran yang dapat berupa:
a. Melaksanakan perkuliahan/tutorial dan menguji serta
menyelenggarakan kegiatan pendidikan di laboratorium, praktik
keguruan, praktik bengkel/studio/kebun percobaan/teknologi
pengajaran
b. Membimbing seminar Mahasiswa
c. Membimbing Praktik Pengalaman Lapangan (PKL)
d. Membimbing tugas akhir penelitian mahasiswa termasuk
membimbing pembuatan skripsi
e. Menguji pada ujian akhir
f. Membina kegiatan mahasiswa di bidang akademik dan
kemahasiswaan
g. Mengembangkan program perkuliahan
h. Mengembangkan bahan pengajaran
i. Menyampaikan orasi ilmiah;
(2) Tugas melakukan penelitian dan pengembangan karya ilmiah yang
dapat berupa:
a. Menghasilkan karya penelitian
b. Menerjemahkan/menyadur buku ilmiah
c. Mengedit/menyunting karya ilmiah
d. Membuat rancangan dan karya teknologi
(3) Tugas melakukan pengabdian kepada masyarakat dapat berupa:
a. Melaksanakan pengembangan hasil pendidikan dan penelitian yang
dapat dimanfaatkan oleh masyarakat
b. Memberi latihan/penyuluhan/penataran pada masyarakat
c. Memberi pelayanan kepada masyarakat atau kegiatan lain yang
menunjang pelaksanaan tugas umum pemerintah dan pembangunan
d. Membuat/menulis karya pengabdian kepada masyarakat.
(4) Tugas penunjang tridharma perguruan tinggi dapat berupa
a. Menjadi anggota dalam suatu panitia/badan pada perguruan tinggi
b. Menjadi anggota panitia/badan pada lembaga pemerintah
c. Menjadi anggota organisasi profesi
d. Mewakili perguruan tinggi/lembaga pemerintah duduk dalam panitia
antar lembaga
e. Menjadi anggota delegasi nasional ke pertemuan internasional
f. Berperan serta aktif dalam pertemuan ilmiah
g. Mendapat tanda jasa/penghargaan
h. Menulis buku pelajaran SLTA kebawah
i. Mempunyai prestasi di bidang olahraga/kesenian/social
Instrumen Kepuasan MahasiswaInstrumen kepuasan mahasiswa berupa kuisioner yang dibuat oleh Badan
Penjaminan Mutu (BJM) Institusi yang dikoordinasikan dengan Unit Penjaminan
Mutu Prodi (UPMP). Kuisioner memuat beberapa pertanyaan yang terkait dengan
kinerja dosen pengampu matakuliah di STKIP BBG dalam bidang keilmuan dan
kompetensi profesionalitas dosen. Kuisioner didistribusikan kepada mahasiswa
setiap angkatan, yaitu semester 1 angkatan 2016, semester 3 angkatan 2015,
semester 5 angkatan 2014, dan semester 7 angkatan 2013. Hasil kuisioner
ditabulasikan dan dianalisis untuk kebutuhan lanjut dimasa yang akan datang.
Landasan HukumLandasan hukum penetapan Beban Kerja Dosen daan Evaluasi
Pelaksanaan Tridharma Perguruan Tinggi adalah sebagai berikut.
1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional
2. Undang-Undang Nomor Republik Indonesia 14 Tahun 2005 tentang Guru
dan Dosen
3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 60 Tahun 1999 tentang
Pendidikan Tinggi
4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan
5. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 37 Tahun 2009 tentang
Dosen
6. Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan
Dan Kebudayaan Republik Indonesia No. 48/D3/Kep/1983 Tentang Beban
Tugas Tenaga Pengajar Pada Perguruan Tinggi
7. Undang-undang Nomor20 tahun 2003 tentangSistem Pendidikan Nasional
8. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 038/D/O/2003
tentang Ijin Penyelenggaraan STKIP Bina Bangsa Getsempena
BandaAceh.
9. Surat Keputusan Yayasan Pendidikan Getsempena Nomor: 02 tahun 2009
tentang pengangkatan Ketua Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Bina Bangsa Getsempena BandaAceh
10.Hasil Rapat kerja STKIP Bina Bangsa Getsempena tanggal 10 September
2014
BAB IIMONITORING DAN EVALUASI PROSES PEMBELAJARAN
Pembelajaran di Perguruan Tinggi merupakan suatu kegiatan yang
terprogram dalam upaya membentuk mahasiswa yang memiliki kompetensi sesuai
dengan harapannya. Pembelajaran juga merupakan pengembangan kreatifitas
berpikir mahasiswa dalam meningkatkan dan mengkonstruksikan pengetahuan
baru sebagai upaya penguasaan dan pengembangan materi pembelajaran.
Sebagai upaya tersebut dibutuhkan standar mutu dalam proses belajar mengajar,
dengan tujuan memenuhi dan meningkatkan kualitas hasil belajar yang pada
akhirnya melahirkan sumber daya manusia yang berkompeten dalam aspek
pengetahuan, sikap/nilai, dan psikomotor yang sesuai dengan bidang
Ilmunya/keahliannya. Program Studi Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan
Daerah STKIP Bina Bangsa Getsempena sebagai salah satu program studi di
Lingkungan STKIP Bina Bangsa Getsempena memiliki peran dan tanggung jawab
dalam menyelenggarakan proses pembelajaran sesuai dengan standar yang
ditetapkan dan untuk ikut terlibat dalam penciptaan SDM yang berkualitas melalui
visi dan misinya. Oleh karena itu, diperlukan monitoring dan evaluasi terhadap
proses pembelajaran di Program Studi Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan
Daerah STKIP Bina Bangsa Getsempena
2.1 Tujuan Monitoring dan Evaluasi
Tujuan pelaksanaan monitoring dan evaluasi proses pembelajaran di Program
Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia dan daerah adalah untuk:
1. Melihat kelengkapan RPS dan Kontrak Perkuliahan
2. Pencapaian materi dan kesesuaian materi yang disampaikan dikelas
dengan RPS.
3. Kehadiran dosen dan mahasiswa dalam perkuliahan
4. Melihat apakah tujuan dan dampak pembelajaran telah dicapai sesuai
standar kompetensi yang telah ditentukan,
5. Melihat apakah komponen-komponen proses pembelajaran pada setiap
mata kuliah telah ditinjau dan diperbaharui sesuai kebutuhan dengan
melihat kecocokan RPS,
6. Menyediakan informasi yang dapat digunakan pihak dosen dan manajemen
untuk merefleksikan rancangan proses pembelajarannya dalam rangka
peningkatan mutu.
7. Mengindetifikasi area yang perlu diperbaiki, dan strategi-strategi
perbaikannya.
8. Meningkatkan performasi Program Studi Pendidikan Bahasa Sastra
Indonesia dan Daerah STKIP Bina Bangsa Getsempena.
Hasil Monitoring dan Evaluasi
Kelengkapan RPS dan Kotrak Perkuliahan
Dalam periode semester ganjil 2017/2018 seluruh dosen pengampu
matakuliah melampirkan RPS dan Kontrak Perkuliahan pada prodi PBSID.
Sedangkan mengenai kelengkapan RPS masih sangat relative antara satu dosen
dengan dosen yang lain. Hal ini terkait dengan tidak adanya tindakan tegas, atau
peringatan khusus yang diberikan kepada dosen terkait.
Kehadiran Dosen dalam Memberi Perkuliaan
Berikut ini adalah data mengenai kehadiran dosen dalam memberi
perkuliahan pada semester ganjil 2017/2018. Data ini diperoleh berdasarkan
rekapan absen dosen dan absen mahasiswa.
Tabel 2.1 Kehadiran Dosen dalam Memberi Perkuliahan 2017/2018
No
Mata Kuliah SKSSemester
NamaDosen/TimPengajar
JumlahKehadira
n
Persentase
Kehadiran
1. Menyimak 3 I Wahidah 22 100%
2. Membaca 3 I Yusra 24 100%
3.Pendidikan Pancasila
2 I Helmi 14 100%
4 Sejarah Sastra 2 I Hendra 14 100%
5 Linguistik Umum 3 I Rika/Mahmud 26 100%
6 Filsafat Pendidikan 2 I/III Musdiani/Rism 14 100%
a
7Dasar-dasar Berbicara
2 I Mahmud 14 100%
8Komputer dan Internet
2 I Aulia 12 100%
9Pendidikan Agama Islam
2 I Millata 14 100%
10 Penulisan Kreatif 2 III Hendra 14 100%
11Sastra Daerah Aceh
3 IIIKhadijah/Mah
mud23 100%
12Profesi Kependidikan
3 IIIKhadijah/Rism
a26 100%
13Manajemen Pendidikan
2 III Zainal 14 100%
14 Puisi 2 III Risma 16 100%
15 Berbicara Retorik 2 III Rika 15 100%
16Bahasa Inggris Lanjut
3 III Hijjatul 23 100%
17 Sosiolinguistik 2 III Fitriandi 14 100%
18 Psikologi 2 III Wahidah 14 100%
Pendidikan
19Evaluasi Pengajaran Bahasadan Sastra
4 VRisma/
Harfiandi27 99%
20Media Pembelajaran Bahasa dan Sastra
4 V Rika/Regina 28 100%
21Penyuntingan dan Keredaksian
4 V Hendra 27 99%
22Perencanaan Pengajaran Bhs Indonesia
3 VKhadijah/Rism
a24 100%
23 Pementasan Sastra 2 V Risma 13 99%
24 sintaksis lanjut 2 V Rika/Risma 16 100%
25 BIPA 2 V Wahidah 14 100%
Berdasarkan tabel 2.1 di atas dapat dilihat bahwa kehadiran dosen dalam
memberi perkuliahan cukup baik, hampir seluruh matakuliah dengan 100%
kehadiran dosen.
2.2 Kehadiran Mahasiswa dalam Mengikuti Perkuliahan
Berikut ini adalah persentase kehadiran mahasiswa dalam mengikuti
perkuliahan. Persentase kehadiran ini dievalusi untuk mengetahui keaktifan
mahasiswa dalam perkuliahan. Data ini diambil dari absen harian mahasiswa.
Tabel 2.2 Kehadiran Mahasiswa dalam Mengikuti Perkuliahan pada SemesterGanjil 2017/2018
No
Mata Kuliah SKS Semester
Rata-rataJumlah
Kehadiran PersentaseKehadiran
1. Menyimak 3 I 18,72 90,88%
2. Membaca 3 I 18,90 89,04%
3. Pendidikan Pancasila
2 I 12,36 88,04%
4 Sejarah Sastra 2 I 12 85%
5 Linguistik Umum 3 I 18,31 76%
6 Filsafat Pendidikan 2 I/III 13,28 94.90%
7 Dasar-dasar Berbicara
2 I 12,09 86,38%
8 Komputer dan Internet
2 I 11,88 84%
9 Pendidikan Agama Islam
2 I 13,28 94,90%
10 Penulisan Kreatif 2 III 14,06 89,29%
11 Sastra Daerah Aceh 3 III 18,16 86,51%
12 Profesi Kependidikan
3 III 19,55 93,07%
13 Manajemen Pendidikan
2 III 12,93 92,41%
14 Puisi 2 III 12,72 90,87%
15 Berbicara Retorik 2 III 14,06 89,29%
16 Bahasa Inggris Lanjut
3 III 18,13 86,68%
17 Sosiolinguistik 2 III 12,56 89,68%
18 Psikologi Pendidikan 2 III 12,89 92,06%
19 Evaluasi PengajaranBahasa dan Sastra
4 V 29,14 94,70%
20 Media PembelajaranBahasa dan Sastra
4 V 25,5 91,07%
21 Penyuntingan dan Keredaksian
4 V 12,5 89%
22 Perencanaan Pengajaran Bhs Indonesia
3 V 25,5 91%
23 Pementasan Sastra 2 V 13,33 95,23%
24 sintaksis lanjut 2 V 12,4 89%
25 BIPA 2 V 12,6 90,14%
Berdasarkan tabel 2.2 di atas dapat diperhatikan bahwa kehadiran
mahasiswa dalam mengikuti perkuliahan lebih dari 75%. Artinya, tidak ada
permasalahan yang signifikan mengenai kehadiran mahasiswa dalam perkuliahan
dalam semester ganjil 2016-2017 ini. Namun meskipun demikian tidak ada satu
matakuliah pun yang mencapai 100% kehadiran. Nilai rata-rata kehadiran
mahasiswa berkisar antara 76% sampai 95,23%.
2.3 Pencapaian Materi Mata Kuliah dan kesesuaian dengan RPS
Berikut ini adalah data pencapaian materi matakuliah sesuai dengan RPS
yang dirancang oleh dosen terkait, sesuai dengan matakuliahnya masing-masing.
Dalam rangka melihat apakah tujuan dan dampak pembelajaran telah dicapai
sesuai standar kompetensi yang telah ditentukan
Tabel 2.3 Pencapaian Materi Mata Kuliah
No
Mata Kuliah SKSSeme
s
ter
NamaDosen/TimPengajar
Persentase
ketercapaian
1. Menyimak 3 I Wahidah
2. Membaca 3 I Yusra 90%
3.Pendidikan Pancasila
2 I Helmi
4 Sejarah Sastra 2 I Hendra 90%
5 Linguistik Umum 3 I Rika/Mahmud 95%
6 Filsafat Pendidikan 2 I/IIIMusdiani/Rism
a97%
7Dasar-dasar Berbicara
2 I Mahmud 95%
8Komputer dan Internet
2 I Aulia
9Pendidikan Agama Islam
2 I Millata
10 Penulisan Kreatif 2 III Hendra 80%
11Sastra Daerah Aceh
3 IIIKhadijah/Mah
mud90%
12Profesi Kependidikan
3 IIIKhadijah/Rism
a90%
13Manajemen Pendidikan
2 III Zainal
14 Puisi 2 III Risma 95%
15 Berbicara Retorik 2 III Rika
16Bahasa Inggris Lanjut
3 III Hijjatul
17 Sosiolinguistik 2 III Fitriandi 85%
18Psikologi Pendidikan
2 III Wahidah
19Evaluasi Pengajaran Bahasadan Sastra
4 V Risma/Zaki 95%
20Media Pembelajaran Bahasa dan Sastra
4 V Rika/Regina
21Penyuntingan dan Keredaksian
4 V Hendra 80%
22 Perencanaan 3 V Khadijah/Rism 95%
Pengajaran Bhs Indonesia
a
23 Pementasan Sastra 2 V Risma 95%
24 Sintaksis Lanjut 2 V Rika/Risma 95%
25 BIPA 2 V Wahidah
Area yang perlu Diperbaiki, dan Strategi-strategi Perbaikannya
1) Area yang perlu diperbaiki
Berdasarkan data yang telah dipaparkan di atas dapat dilihat bahwa ada
beberapa area yang masih perlu diperbaiki (masih dianggap menjadi
masalah) dalam hal meningkatkan mutu akademik dalam lingkungan
STKIP BBG.
(1) Terjadinya ketidak sesuaian antara RPS dengan proses
pembelajaran lapanga.
(2) Terjadinya permasalahan dalam proses Evaluasi pembelajaran
terlebih dalam tim.
(3) Distribusi matakuliah yang tidak sesuai dengan bidang keahlian
dosen sehingga muncul kesalahan seperti pada poin 1.
(4) Masih ada jumlah kehadiran mahasiswa yang berada pada batas
minimal, yaitu 76%
(5) Belum maksimalnya penulisan RPS oleh dosen pengampu
matakuliah.
(6) Mengajar di luar konteks matakuliah yang seharusnya.
2) Strategi Perbaikannya
1) Perlu adanya pembekalan / workshop yang dilakukan secara
berkelanjutan mengenai penerapan RPS, evaluasi pembelajaran.
2) Distribusi matakuliah terhadap dosen yang bukan sebidang dapat diatasi
dengan rapat dosen (rapat internal prodi) dan komunikasi yang lebih
lanjut antara ketua prodi dan dosen pengampu matakuliah.
2.4 Performansi Program Studi Pendidikan Bahasa Sastra
Indonesia dan Daerah STKIP Bina Bangsa Getsempena
Mengenai performansi Program Studi PBSID dapat dilihat dari ketercapaian
program-program yang dirancang, sehingga terlihat ada program yang sudah
dicapai dan ada yang belum. Untuk itu, dapat dilihat table berikut ini.
Tabel 2.4. Performansi Prodi PBSID
1. Program Kerja Prodi Terkait Visi, Misi, Tujuan, dan Kompetensi Lulusan
ProgramKerjaTahun
Akademik2016/2017
WaktuPelaksanaa
n
Kebutuhan
BuktiDokume
nKeterangan
Perumusan RIP
Semester Ganjil 2016/2017
Tim perumus (UPMP/sekretaris/staf)
Laporan
sudah selesai dirumuskan namun belum dicetak karena masih dalam tahap/proses penyempurnaan atau editing
Perumusan Renstra
Semester Ganjil 2016/2017
Tim perumus (UPMP/sekretaris/staf)
Laporan s.d.a
Perumusan Renop
Semester Ganjil 2016/2017
Tim perumus (UPMP/sekretaris/staf)
Laporan s.d.a
Perumusan Evaluasi Diri
Semester Ganjil 2016/2017
Tim perumus (UPMP/sekretaris/staf)
Laporan sudah selesai dirumuskan dan sudah cetak
Revisi Borang terkait kebutuhan akreditasi PT
Semester Ganjil 2016/2017
Tim perumus (UPMP/sekretaris/staf)
Laporan s.d.a
2. Program Kerja Prodi Terkait Organisasi dan Manajemen
a. Organisasi
Program KerjaTahun
Akademik2016/2017
WaktuPelaksana
anKebutuhan
BuktiDokumen
Keterangan
Menambah keikutsertaan dosen prodi ke dalam asosiasi-asosiasi terkait bidang keilmuan (2 orang)
Ganjil s.d. Genap 2016/2017
Sponsor laporan
belum terealisasipada semester ganjil ini, prodi terus mengupayakan untuk semester depan (genap)
Pendekatan dengan lembaga Pusat Dokumentasi Informasi Aceh (PDIA) sebagai pendukung ketercapaian profil, nantinyaakan ada kunjungan
Ganjil 2016/2017
Draf kerjasama dan tempat
laporan belum terealisasipada semester ganjil ini, walaupun dilihat dari waktu pelaksanaan sudah melewati batas waktu, prodi terus mengupayakan untuk semester depan (genap) program ini
"timbal balik" dapat terealisasi
Uji Kompetensi Bahasa Indonesia (UKBI)
Ganjil s.d.Genap 2016/2017
Draf kerja samaLembaran UKBI
sedang dalam proses
b. Manajemen
ProgramKerja TahunAkademik2016/2017
WaktuPelaksana
anKebutuhan
BuktiDokumen
Keterangan
Rapat rutin prodi
Setiap bulan di minggu I
ATK laporan
belum terealisasisesuai program, sejauh ini baru 1x prodi mengadakan rapat mengenai tindak lanjut evaluasi AIMA dengan mengundang semua dosen yang ada di prodi (hasil rapatterlampir)
Laporan mingguan
Setiap minggu
ATK laporansudah tercover pada laporan bulanan
Laporan bulanan
Setiap akhir bulanpertanggal25
ATK laporanterealisasi dengan baik
3. PROGRAM KERJA PRODI TERKAIT MAHASISWA DAN ALUMNI
Program KerjaTahun
Akademik2016/2017
WaktuPelaksana
anKebutuhan
BuktiDokumen
Keterangan
Temu ramah dosen dg alumni
Setiap bulan di minggu I
-Foto dan laporan
Belum terealisasi, sejauh ini prodi hanya menjalin komunikasi melalui media sosial saja. Persolan jarak/tempat menjadi pemicu tidak berjalannyaprogram ini.
Temu ramah dg mahasiswa(nobar dan bedah buku) sekaligus mengulas film,analisis sastra, dan kritik sastra
Per3 bulanTempat (lab/bengkel sastra)
Laporan
terealisasi dengan baik, laporan (terlampir)
Kegiatan Ekstrakurikuler
Setiap minggu
Tempat (lab/bengkel sastra)
Laporan terealisasi dengan baik melalui UKM yang telah
dibentuk di prodiseperti, UKM Bigets, UKM Jurnalistik, dan UKM Balai Pena
4. PROGRAM KERJA SDM
ProgramKerja TahunAkademik2016/2017
WaktuPelaksana
anKebutuhan
BuktiDokumen
Keterangan
Studi Dosen (1orang)
Ganjil & Genap 2016/2017
salah satu dosenPBSID yaitu Isthifa Kemal M.Pd., sedang melanjutkan pendidikan doktor di UNJ
Dosen magang (1 orang)
Ganjil & Genap 2016/2017
sudah terealisasidengan baik dengan ikut sertanya Pak Harfiandi dalam program magang di Universitas Negeri Surabaya(UNESA) selama kurang lebih 4 bulan. Ditambah lagi dengan keikutsertaannyadalam program APPLIED dan APPROACH dan
Pekerti (peningkatan keterampilan instruksional)
Keikutsertaan baik dosen maupun mahasiswa dalam kegiatan seminar/workshop baik yang terkait bidang keilmuan maupun pengetahuan secara umum (sebanyak-banyaknya)
Ganjil & Genap 2016/2017
sponsor laporan
sudah terealiasi dengan baik yaitu dengan ikutsertanya perwakilan dosen dan mahasiswa padakegiatan IMABSII yang diadakan di Bali.selain itu, kegiatan yang sering dihadiri/diikuti oleh mahasiswa maupun dosen adalah kegiatan yang dilaksanakan oleh kampus sendiri (baik itu prodi maupun STKIP BBG)
Pelatihan minat bakat dengan membentuk komunitas-komunitas tertentu
Perminggudalam setiap semester berjalan
Tempat (lab/bengkel sastra) & ATK
laporan untuk komunitas penyunting belum teralisasi, sedangkan komunitas balai pena sudah mulai berjalan
sebagai upayauntuk mendukung capaian profil (1) komunitas penyunting dan (2) komunitas Balai Pena
Uji Kompetensi Bahasa Indonesia (UKBI)
Ganjil & Genap 2016/2017
Draf kerja samaLembaranUKBI
keikutsertaan mahasiswa dalam tes UKBI dengan sistem kolektif atau berkelompok dan ini merupakan kebijakan baru dari lembaga Balai Bahasa Aceh dan yang sedang disepakati dengan prodi dalam bentuk kerja sama
Mendukung program Toefl
Ganjil & Genap 2016/2017
Kerja sama dengan lembaga bahasa
Sertifikat Toefl
masih dalam tahap sosialisasi
Mendukung program Tahsinul Quran
Ganjil & Genap 2016/2017
Kerja sama dengan LPBAI
Sertifikat menunggu program dari LPBAI
5. PROGRAM KERJA PRODI TERKAIT PROSES PEMBELAJARAN
ProgramKerja TahunAkademik2016/2017
WaktuPelaksana
anKebutuhan
BuktiDokumen
Keterangan
Melanjutkan team teching
Semester Ganjil 2016/2017
Sarana dan prasarana
SK & jadwal mengajar
terealisasi dengan baik
Melanjutkan pembelajaran di luar ruang
Semester Ganjil 2016/2017
Sarana dan prasarana
Foto dan dokumen lainnya
terealisasi dengan baik
Mendokumentasikan RPS guna terstrukturnya proses pembelajaran dan adanya transparansi tujuan pembelajaran antara dosen dan mahasiswa
Semester Ganjil 2016/2017
ATK, proyektor, dll
Dokumen RPS
sudah didokumentasikan namun belum dicetak
Program studi menghimbau kepada seluruh dosen untuk mengembalikan lembar hasil belajar baik sumatif mapunformatif secarakontinu kepada mahasiswa,
Semester Ganjil 2016/2017
- Komunikasi
sudah disosialisasikan namun prodi lupa memantau perkembangannya
supaya ada umpan balik. Kegiatan ini sebagai salah satu bentuk transparansi antara prodi, dosen, dan mahasiswa
6. PROGRAM KERJA PRODI TERKAIT KURIKULUM DAN ORGANISASI MATA KULIAH
Program KerjaTahun
Akademik2016/2017
WaktuPelaksana
anKebutuhan
BuktiDokumen
Keterangan
Lanjutan rumusan KPT
Semester Ganjil 2016/2017
Tim perumus (sekretaris/staf)
Pedomankurikulum
sudah terealisasinamun belum sempurna
Implementasi kurikulum KPT
Semester Ganjil 2016/2017
ATK untuk membuat formatRPS untuk didistribusikan kepada dosen
sudah berjalan dengan baik namun tetap adaperbaikan-perbaikan
7. PROGRAM KERJA PRODI TERKAIT PELAKSANAAN UJIAN BAGI MAHASISWA
Program KerjaTahun
Akademik2016/2017
WaktuPelaksana
anKebutuhan
BuktiDokumen
Keterangan
Analisis Semester ATK Lembaran belum teralisasi
keterbacaan soal ujian (tim prodi)
Ganjil 2016/2017
soal
8. PROGRAM KERJA PRODI TERKAIT DUKUNGAN DAN BIMBINGAN UNTUK MAHASISWA
Program KerjaTahun
Akademik2016/2017
WaktuPelaksana
anKebutuhan
BuktiDokumen
Keterangan
Himbauan kepada mahasiswa untuk membawa buku bimbingan akademik di setiap pertemuan dengan dosen wali
Semester Ganjil 2016/2017
Buku bimbinganakademik
Catatan bimbingan
sudah terealisasi
Membimbing dan mendampingi mahasiswa dalam melaksanakankegiatan baik penelitian maupun pengabdian masyrakat
sudah terealisasidengan baik baikpenelitian maupun pengabdian. Namun untuk pengabdian belum sepenuhnya atau belum merata hanya anak-anak yang memperoleh beasiswa saja.
9. PROGRAM KERJA PRODI TERKAIT SUMBER PEMBELAJARAN
Program KerjaTahun
Akademik2016/2017
WaktuPelaksana
anKebutuhan
BuktiDokumen
Keterangan
Sosialisasi kepada dosen-dosen untuk memanfaatkansumber pembelajaran di luar ruang baik berupa kunjungan edukatif maupun bentuk lainnya
Semester Ganjil s.d. Genap 2016/2017
Foto dan laporan
belum berjalan maksimal
Peningkatan koleksi buku diprodi
Semester berjalan
Sumbangan buku
Daftar buku
sudah terealisasidengan baik. Setiap mahasiswa yangsudah lulus, mereka wajib menyumbangkan buku minimal 1, begitu juga untuk mahasiswa penerima Bidikmisi (khusus yang tidak disiplin dalam menyerahkan laporan)
10. PROGRAM KERJA PRODI TERKAIT PEMBIAYAAN
ProgramKerja TahunAkademik2016/2017
WaktuPelaksana
anKebutuhan
BuktiDokume
nKeterangan
Workshop "menulis sastra" sebagai bentuk kontribusi hibah buku ajar yang dimenangkan oleh dosen PBSID Rismawati, M.Pd.
Ganjil/Genap 2016/2017
Sponsor Laporan kegiatan
belum teralisasi di semester ini, InsyaAllah semester genap
Gebyar Bulan Bahasa III dengan rangkaian acara (1) Launching buku sejarah sastra Indonesia, buku ini merupakan tindak lanjut dari kegiatan hibah buku ajar , (2) lomba debat bahasa Indonesia (3) lomba pewara tingkat mahasiswa
Oktober* SponsorLaporan kegiatan
sudah terealisasidengan baik. Laporan (terlampir)
11. PROGRAM KERJA PRODI TERKAIT PENELITIAN DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
a. penelitian
ProgramKerjaTahun
Akademik2016/2017
WaktuPelaksanaan
KebutuhanBukti
Dokumen
Keterangan
Penelitian tentang keterampilan beretorika mahasiswa PBSID
Semester Ganjil 2016/2017
Surat tugas tidak terealisasi
(kerja sama dengan mahasiswa)
Pelaksanaan penelitian pekerti "kajian tokoh perempuan dalam novel abad 21"
Ganjil/Genap2016/2017
Dukungan prodi dan mahasiswa
sudah terealisasidengan masuknya Bu Rismawati ke dalam daftar pemenang hibah
Ikut serta dalam kompetisi Hibah
Ganjil s.d. Genap 2016/2017
sudah berjalan dengan semestinya
b. Pengabdian
Program Kerja Tahun Akademik 2016/2017
Waktu Pelaksanaan
KebutuhanBukti Dokumen
Keterangan
Menulis naskah lakon sasaran pengabdian komunitas teater seluruh kotaBanda Aceh
Semester Ganjil 2016/2017
ATKLaporan pengabdian
Tidak terealisasi
Pengabdian masyarakat mahasiswa
Semester Ganjil & Genap
ATK Laporan pengabdian
Sudah teralisasi dengan baik
Bidikmisi 2016/2017
Berdasarkan semua kegiatan yang berlangsung dalam 1 semester ini,
tentunya ada persoalan-persoalan yang dihadapi prodi. Namun, persoalan tersebut
tidak menjadi masalah yang memberatkan sehingga menghambat
berlangsungnya setiap kegiatan di prodi. Alhamdulillah, sejauh ini tim prodi sudah
menyelesaikan semua persoalan tersebut dengan bijak. Tim prodi berkomitmen
untuk selalu menjaga kenyamanan prodi dan mahasiswa khususnya dengan tetap
mematuhi aturan/ketentuan yang telah ditetapkan.
BAB IIIDESKRIPSI KINERJA DOSEN
Pada bab I telah dideskripsikan hal-hal yang dievaluasi terhadap kinerja
dosen. Pada bab ini akan dirincikan hasil evaluasi tersebut berdasarkan instrumen
yang telah dijelaskan pada bab I. Deskripsi kinerja dosen berikut dipaparkan
berdasarkan pelaksanaan Tridharma Perguruan Tinggi di lingkup Prodi Pendidikan
Bahasa sastra Indonesia dan Daerah (PBSID) STKIP Bina Bangsa Getsempena
Banda Aceh. Sebelum memaparkan kinerja tersebut, berikut ini dirincikan terlebih
dahulu Daftar Dosen yang mengampu matakuliah pada semester ganjil 2016/2017
baik secara individu maupun tim, namun dalam deskripsi kinerja akan dipaparkan
secara individu sesuai dengan survey kepuasan mahasiswa terhadap dosen.
Tabel 3.1 Data Dosen Prodi Pendidikan PBSID TA 2016/2017
No. Nama NIDN Jabatan
1 Wahidah Nasution 01-0807-8703 Dosen
2 Rika Kustina, M.Pd. 01-0504-8503 Ketua Prodi
3 Teuku Mahmud 13-2202-8701 Sekretaris Prodi
4 Rismawati 13-2306-8501 UPMP
5 Hendra Kasmi 13-1605-8701 Dosen
6 Yusrawati, S.Pd - Dosen
7 Dr. Khadijah, M.Pd. Dosen
8 Harfiandi, M.Pd. Dosen
9 Uchik Dosen
10 Regina rahmi, M.Pd. Dosen
11 Drs. Musdiani, M.Pd. Dosen
Berdasarkan tabel di atas, diketahui terdapat 16 dosen yang mengampu
matakuliah pada semester ganjil 2017/2018 pada Program Studi Pendidikan
Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah STKIP Bina Bangsa Getsempena. 12 0rang
dosen sudah memiliki NIDN, sedangkan 4 orang dosen belum memiliki NIDN
karena merupakan dosen yang berasal dari lembaga mitra dan ada diantaranya
juga sedang berupaya menyelesaikan pendidikan pasca sarjana.
3.1 Pendidikan dan PengajaranPendidikan dan pengajaran adalah poin pertama dan utama dari tridharma
perguruan tinggi. pendidikan dan pengajaran memiliki peranan yang sangat
penting dalam suatu proses pembelajaran. Maka pendidikan dan pengajaran harus
menjadi pokok dan sumber utama dalam mencapai tujuan dari perguruan tinggi.
Berikut dipaparkan daftar mata kuliah pada Program Studi Pendidikan Bahasa
Sastra Indonesia dan Daerah STKIP Bina Bangsa Getsempena beserta dosen
pengampu matakuliah pada semester ganjil 2016/2017.
Tabel 3.2 Daftar Dosen Pengampu Matakuliah Prodi PBSID TA2016/2017
No.
Nama DosenTetap
BidangKeahlian
Kode MataKuliah
Nama Mata Kuliah
(1)
(2) (3) (4) (5)
1Aulia Afridzal, M.Si.
Komputer dan Internet
MKK 1150 Komputer dan Internet 1
2 Millata Zamana,
M.A.
Agama MPKU 101 Pendidikan Agama Islam
3
4 Drs. Musdiani,
M.Pd.
Pendidikan MPKU 102 Pendidikan Pancasila
5 Rika Kustina, M.Pd.
Linguistik MKK 1307 Morfologi
Belajar dan pembelajaran
MKK 1105 Linguistik Umum
MKK 1326 Berbicara Retorik
MKK 1532Media Pembelajaran BSI
6 Wahidah Nasution, Sastra Pragmatik
M.Pd. MKK 1342 Psikologi Pendidikan
MKK 1101 Menyimak
7 Hendra Kasmi, M.Pd.
Sastra MKK 1117 Sejarah Sastra
MKK 1327 Penulisan Kreatif
MKK 1529Penyuntingan dan Keredaksian
8 Teuku Mahmud, M.Pd.
Sastra Bahasa daerah Aceh
MKK 1103Dasar-Dasar Berbicara
MKK 1140 Filsafat pendidikan
Manajeen Pendidikan
MKK 1319 Sastra Daerah Aceh
9 Rismawati, M.Pd. Bahasa dan Sastra
MKK 1530Perencanaan Pengajaran
MKK 1344 Profesi Kependidikan
MKK 1531Evaluasi Pengajaran BSI
MKK 1532 Pementasan Sastra
MKK 1320 Puisi
10
11Yusrawati, S.Pd
Keterampilan Berbahasa
MKK 1102Membaca
12 Zainal Abidin
SuardjaMKK 1343
Manajemen pendidikan
13
Dr. Khadijah, M.Pd.Sastra
MKK 1530Perencanaan Pengajaran
MKK 1344 Profesi Pendidikan
MKK 1319 Sastra Daerah Aceh
14 Hijjatul Qamariah, M.Ed.
MPK 1307Bahasa Inggris Lanjut
15Zaki Alfuad, M.Pd.
Bahasa Indonesia SD
MKK 1531Evaluasi Pengajaran BSI
16Fitriandi, M.Pd.
Penyuluhan Bahasa
MKK 1313Sosiolinguistik
Tabel di atas menunjukkan urutan matakuliah semester ganjil 2016/2017
berdasarkan dosen dan bidang keahliannya. Berdasarkan sebaran matakuliah di
atas dapat dilihat bahwa masih ada dosen yang mendapatkan matakuliah yang
tidak sesuai dengan bidang dan keahliannya serta diakumulasikan dengan jabatan
yang diembannya ditingkat institusi dan prodi.
3.2 Penelitian dan Pengembangan Karya IlmiahPenelitian dan pengembangan karya ilmiah juga bagian dari tridarma
perguruan tinggi sangat penting bagi kemajuan perguruan tinggi, kesejahteraan
masyarakat serta kemajuan bangsa dan negara. Berdasarkan penelitian dan
pengembangan dosen, mahasiswa dapat mengembangkan keilmuannya selain
dari proses belajar mengajar. Selain itu, mahasiswa bahkan masyarakat dapat
memanfaatkan hasil penelitian dan pengembangan ini dalam kehidupan untuk
memporoleh suatu perubahan ke arah yang lebih maju dan terdepan. Berikut
daftar penelitian dan pengemabangan karya ilmiah dosen baik yang dipublikasikan
maupun yang tidak dipublikasikan yang dilakukan pada tahun 2016.
Tabel 3.3 Daftar Penelitian dan Pengembangan Karya Ilmiah Dosen ProdiPBSID TA 2016/2017
No.
Judul Penelitian Nama Dosen Peneliti
1 Makna Leksem dalam istilah perkawinan Gayo Harfiandi, M.Pd.
Rismawati, M.Pd.
2 Interferensi Morfologi Bahasa Devayan Terhadap Bahasa Indonesia Wahidah Nasution, M.Pd.
3 Analisis Kesalaahan Ejaan pada Karya IlmiahMahasiswa Bahasa Indonesia STKIP Bina Bangsa Getsempena
Rika Kustina, M.Pd.
Setiap semester berlangsung, sesuai dengan beban kerja dosen, STKIP
BBG mewajibkan seorang dosen melakukan penelitian sekurang-kurangnya satu
penelitian. Berdasarkan tabel di atas, dapat diketahui bahwa terdapat 10 judul
penelitian yang dilakukan oleh 6 orang dosen. Ini menunjukkan bahwa dosen
melakukan penelitian lebih besar dari 100% persemester. Sedangkan dosen yang
sedang melanjutkan studi S3 tidak melakukan penelitian dengan alasan sedang
melakukan tugas belajar. Pendanaan penelitian sendiri beragam, yaitu 1 berasal
dari dana Dikti, 6 berasal dari dana STKIP Bina Bangsa Getsempena, dan 5
berasal dari dana mandiri. Ini meunjukkan bahwa 45% dana berasal dari STKIP
BBG, 20% dana berasal dari Dikti, dan 35% berasal dari mandiri.
3.3 Pengabdian Kepada MasyarakatPengabdian kepada masyarakat merupakan suatu kegiatan positif yang
dilakukan dosen dalam maksud bersosialisasi dan berkontribusi nyata dengan
masyarakat. Dalam hal ini dosen berperan aktif sebagai agen pemerintah untuk
membantu membangun bangsa melalui kegiatan yang tidak terjangkau oleh
pemerintah..
Tabel 3.3 Daftar Pengabdian Dosen Prodi PBSID TA 2016/2017
No.
Judul Pengabdian Nama Dosen Pengabdi
1 Seniman masuk Sekolah Rismawati, M.Pd.
2 Pelatihan Penelitian Tindakan Kelas bagi GUru SMAN 1 Montasik Wahidah Nasution, M.Pd.
3 POLA MENDIDIK ANAK DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA BERBASIS KARAKTERBAGI GURU PAUD AL FATH PRESSSCHOOL BANDA ACEH
Rika Kustina, M.Pd.
4 Seniman masuk sekolah Hendra Kasmi, M.Pd.
3.4 Kegiatan Penunjang TridharmaKegiatan penunjang adalah kegiatan dosen yang terkait dengan aktivitas
diluar penelitian dan pengabdian. Kegiatan tersebut meliputi peran keterlibatan
aktif dosen dalam seminar ilmiah, pertemuan akademik, acara-acara ilmiah, serta
peran dalam kegiatan-kegiatan mahasiswa. Berikut daftar kegiatan-kegiatan
penunjang tridharma dilakukan pada semester ganjil tahun 2016/2017.
Tabel 3.5 Daftar Kegiatan Penunjang Tridharma Perguruan Tinggi Dosen Tahun 2013/2014
No. Peran dan Jenis Kegiatan Nama Dosen Terlibat
1.
Penyaji makalah dalam seminar tingkat nasionalpada seminar nasional literasi jurusan Pendidikan
Bahasa dan Sastra Indonesia FKIP UniversitasSyiah Kuala
Wahidah Nasution, M.Pd.
2.Meningkatkan penguasaan Konsep Sintaksis
bahasa Indonesia Melalui Tata Konsep(Seminar Applied Approach dan Pekerti)
Harfiandi, M.Pd.
3.Kuliah Umum dengan tema “Peningkatan
Kualitas Guru di Era Globalisasi” oleh Dr. AnasM. Adam, M.Pd
1. Rismawati, M.Pd.2. Rika Kustina, M.Pd.3. Harfiandi, M.Pd.4. Hendra Kasmi, M.Pd.5. Wahidah Nasution,
M.Pd.6. Teuku Mahmud, M.Pd.7. Dr. Khadijah, M.Pd.
4. Workshop CPL
1. Rismawati, M.Pd.2. Rika Kustina, M.Pd.3. Harfiandi, M.Pd.4. Hendra Kasmi, M.Pd.5. Wahidah Nasution,
M.Pd.6. Teuku Mahmud, M.Pd.7. Dr. Khadijah, M.Pd.
5. Bedah buku “Ziarah” karya Iwan Simatupang
1. Rismawati, M.Pd.2. Rika Kustina, M.Pd.3. Harfiandi, M.Pd.4. Hendra Kasmi, M.Pd.5. Wahidah Nasution,
M.Pd.6. Teuku Mahmud, M.Pd.7. Dr. Khadijah, M.Pd.
6. Pementasan “Absurdisme dalam naskahmenunggu”
1. Rismawati, M.Pd.2. Rika Kustina, M.Pd.3. Harfiandi, M.Pd.4. Hendra Kasmi, M.Pd.5. Wahidah Nasution,
M.Pd.6. Teuku Mahmud, M.Pd.7. Dr. Khadijah, M.Pd.
7. Seminar Hasil Penelitian dan Pengabdian
1. Rismawati, M.Pd.2. Rika Kustina, M.Pd.3. Harfiandi, M.Pd.4. Hendra Kasmi, M.Pd.5. Wahidah Nasution,
M.Pd.6. Teuku Mahmud, M.Pd.7. Dr. Khadijah, M.Pd.
8.Rakernas IMABSI-I di Universitas Udayana
BaliRika Kustina, M.Pd.
9.Seminar Bulan Bahasa “Tingkatkan Budaya
Literasi di Era Globalisasi”
1. Rismawati, M.Pd.2. Rika Kustina, M.Pd.3. Harfiandi, M.Pd.4. Hendra Kasmi, M.Pd.5. Wahidah Nasution,
M.Pd.6. Teuku Mahmud, M.Pd.7. Dr. Khadijah, M.Pd.
Dalam hal ini, kegiatan penunjang ini dilaksanakan oleh STKIP BBG sendiri
dan PT lain dimana dosen menjadi pemakalah atau pesertanya. Dalam kondisi ini,
Program Studi Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah STKIP Bina
Bangsa Getsempena masih dalam tahap pengembangan dinilai cukup aktif dalam
partisipasinya dikegiatan yang bersifat ilmiah dan menunjang tri dharma pergurun
tinggi. Selain itu, kegiatan yang diadakan di STKIP BBG sendiri mendukung iklim
akademik kampus yang kondiusif baik untuk dosen maupun untuk mahasiswa.
3.5 Akumulasi Beban Kerja DosenBerikut ini adalah akumulasi beban kerja dosen yang disusun berdasarkan
dosen perorangan. Beban kerja ini merupakan akumulasi kinerja dosen selama
semester ganjil TA 2016/2017.
Tabel 3.6 Akumulasi Beban Kerja Dosen
No
Nama DosenTetap
SKSPengajara
n
SKS
Penelitian
SKSPengabdian kepadaMasyarak
at
SKSManajeme
n
Jumlah SKS
1 Isthifa Kemal 0 0 0 0 0
2 Hendra Kasmi 9 3 0 3 15
3 Rika Kustina 10,5 4 0 3 17,5
4 Teuku Mahmud 9 3 0 0 12
5 Wahidah
Nasution
10 6 0 3 19
6 Rismawati 12 3 0 3 18
7 Verawati 0 2 0 0 2
8
Dr. Khadijah
4,5 0 0 0 4,5
9 Harfiandi 0 3 0 0 3
10 - - - -
Jumlah 40 23 0 12 68
Rata-Rata* 11,4 4,6 0 2,4 9,71
Berdasarkan table akumulasi beban kerja di atas terlihat bahwa terdapat
sembilan dosen yang dihitung beban kerjanya. Kesembilan dosen tersebut adalah
dosen prodi PBSID. Terhadap dosen pengampu matakuliah sebagaimana yang
terdaftar dalam table 3.2 tidak dilakukan penghitungan BKD. Hal ini disebabkan
oleh tenaga pengajar pada matakuliah tersebut tidak keseluruhannya bernaung
dalam prodi PBSID secara structural, namun ada juga yang non struktural.
Berdasarkan table di atas dapat dilihat bahwa masih ada dosen yang belum cukup
bebhan BKD-nya, yaitu Hendra Kasmi, M.Pd., dan Teuku Mahmud, M.Pd.
sedangkan Harfiandi, M.pd., Verawati, M.Pd. dan Dr. Khadijah, M.Pd. belum
memiliki beban wajib BKD.
3.6 Kepuasan Mahasiswa
Berdasarkan hasil pengolahan data diperoleh nilai rata-rata untuk tiap
aspek kepuasan, yaitu kepuasan terhadap Implementasi Kurikulum 8 item,
Pelaksanaan Proses Pembelajaran 16 item, Kegiatan Akademik Prodi 6 item,
dan Pelayanan Kepada Mahasiswa 21 item. Tiap-tiap aspek tersebut dapat
disajikan dalam bentuk tabel sebagai berikut :
Tabel 1. Tingkat kepuasan terhadap Implementasi Kurikulum
Kategori Rata-Rata
Tingkat Kepuasan
No.
1 Ketersediaan deskripsi matakuliah 4.26
2 Ketersediaan Satuan Acara Perkuliahan (SAP) dan Garis-Garis Besar Program Pengajaran (GBPP)
4.22
3 Tersedianya deskripsi, SAP, dan GBPP pada sistem informasi
4.18
4 Sistem penilaian matakuliah oleh dosen 4.20
5 Sistem penilaian tugas mahasiswa yang dimasukkan ke dalam nilai akhir (DPNA) oleh Dosen Pengampu matakuliah
4.19
6 Hasil pemeriksaan tugas dan quiz oleh dosen yang dikembalikan kepada mahasiswa
4.21
7 Sistem informasi tentang matakuliah pilihandi pedoman kurikulum prodi yang memuat minimal 18 SKS matakuliah pilihan
4.23
8 Sistem pelaksanaan pengambilan matakuliah pilihan oleh mahasiswa yang wajib diambil minimal 10 SKS matakuliah pilihan
4.23
Berdasarkan tabel di atas dapat dilihat bahwa ada 8 item dengan nilai
yang berbeda. Berdasarkan penjumlahan kedelapan item tersebut dan dibagi
delapan ditemukan bahwa rata-rata perolehan angka pada aspek implementasi
kurikulum adalah 4,22.
Tabel. 2 Tingkat kepuasan terhadap Pelaksanaan Proses Pembelajaran
Kategori
Rata-Rata
TingkatKepuasan
No B. Pelaksanaan Proses Pembelajaran
.
1 Pelaksanaan sanksi bagi mahasiswa yang tidak hadir kuliah akan berpengaruh terhadap Nilai Akhir
4.21
2 Pelaksanaan sanksi bagi mahasiswa yang tidak hadir Ujian Tengah Semester (UTS) terhadap Nilai Akhir matakuliah
4.15
3 Pelaksanaan sanksi bagi mahasiswa yang tidak hadir Ujian Akhir Semester (UAS) terhadap Nilai Akhir matakuliah
4.25
4 Jumlah (kuantitas) kehadiran dosen pada seluruh matakuliah
4.14
5 Kualitas (mutu) kehadiran dosen pada seluruh matakuliah
4.10
6 Sistem pelaksanaan perubahan jadwal kuliah bagi dosen yang berhalangan hadir
4.13
7 Ketepatan waktu dalam mengajar oleh dosen
4.14
8 Ketersediaan bahan ajar (hardcopy/softcopy) dari dosen
4.13
9 Ketersediaan buku referensi yang sesuai dengan materi kuliah di prodi atau STKIP BBG
4.18
10 Kesesuaian materi kuliah dengan praktikum
4.16
11 Penguasaan dosen terhadap materi 4.15
12 Pencapaian target penyampaian materi kuliah yang direncanakan
4.19
13 Terpenuhinya jumlah pertemuan kuliah sesuai dengan bobot SKS
4.11
14 Metode penyampaian materi oleh dosen 4.16
15 Penggunaan media (teknologi) yang mendukung proses pembelajaran (missal : LCD, media interaktif, dll)
4.21
16 Pemanfaatan E-Learning (sistem perkuliahan online)
4.19
Berdasarkan tabel di atas dapat dilihat bahwa ada 16 item dengan
nilai yang berbeda. Berdasarkan penjumlahan keenambelas item tersebut
selanjutnya dibagi enambelas ditemukan bahwa rata-rata perolehan angka
pada aspek implementasi kurikulum adalah 4,16.
Tabel. 3 Tingkat kepuasan terhadap Kegiatan Akademik Prodi
Kategori
Rata-Rata
Tingkat Kepuasan
No.
C. Kegiatan Akademik Prodi
1 Program dan jadwal kegiatan seminar ilmiah, simposium, lokarkaya, training, dll
4.14
2 Keterlibatan mahasiswa dalam penelitian dosen
4.19
3 Penerbitan hasil penelitian mahasiswa dandosen pada jurnal ilmiah
4.28
4 Keterlibatan mahasiswa dalam pengabdianmasyarakat bersama dosen
4.23
5 Sistem informasi kegiatan akademik (mading, website prodi, FB, dll)
4.19
6 Keterlibatan alumni dalam kegiatan akademik prodi
4.23
Berdasarkan tabel di atas dapat dilihat bahwa ada 6 item dengan nilai
yang berbeda. Berdasarkan penjumlahan keenam item tersebut selanjutnya
dibagi enam ditemukan bahwa rata-rata perolehan angka pada aspek
implementasi kurikulum adalah 4,21.
Tabel. 4 Tingkat kepuasan terhadap Pelayanan Kepada Mahasiswa
Kategori Rata-Rata
Tingkat Kepuasan
D. Pelayanan Kepada Mahasiswa
1 Ketersediaan buku pedoman dan buku bimbingan akademik
4.08
2 Proses pembimbingan dengan dosen wali akademik
4.23
3 Jumlah pertemuan bimbingan akademikdengan dosen minimal 4 kali pertemuan
4.28
4 Kegiatan pembimbingan akademik yangdapat menjawab permasalahan mahasiswa
4.16
5 Jumlah sarana dan prasarana kegiatan perkuliahan
4.18
6 Kualitas sarana dan prasarana kegiatanperkuliahan
4.19
7 Jumlah sarana dan prasarana umum (seperti parkir, toilet, tempat sampah,
4.15
WiFi area, dll)
8 Kualitas sarana dan prasarana umum (seperti parker, toilet, tempat sampah, WiFi area, dll)
4.13
9 Jumlah sarana dan prasarana kegiatan keagamaan
4.22
10
Kualitas sarana dan prasarana kegiatankeagamaan
4.25
11 Kegiatan-kegiatan keagamaan di lingkungan STKIP BBG
4.18
12
Ketersediaan unit kegiatan mahasiswa (UKM) untuk menyalurkan minat dan bakat
4.20
13 Kegiatan-kegiatan pembinaan yang dapat menumbuhkan dan mengembangkan potensi minat dan bakat mahasiswa
4.21
14 Ketersediaan unit atau lembaga untuk 4.18
melakukan pembinaan softskill yang meliputi Skill komunikasi, organisasi, kerjasama, kepemimpinan dan manajemen diri
15 Kegiatan-kegiatan pembinaan softskill yang meliputi Skill komunikasi, organisasi, kerjasama, kepemimpinan dan manajemen diri pada mahasiswa
4.17
16
Informasi tentang beasiswa di STKIP BBG
4.19
17
Proses seleksi penerima beasiswa 4.10
18
Sistem pelayanan administrasi umum dan akademik (surat menyurat, KRS, KHS, dll)
4.21
19
Sistem pelayanan administrasi keuangan
4.24
20
Sistem pelayanan perpustakaan 4.27
21
Sistem informasi pengumuman Daftar Penilaian Nilai Akhir (DPNA)
4.23
Berdasarkan tabel di atas dapat dilihat bahwa ada 21 item dengan
nilai yang berbeda. Berdasarkan penjumlahan kedua puluh satu item
tersebut selanjutnya dibagi dua puluh satu ditemukan bahwa rata-rata
perolehan angka pada aspek implementasi kurikulum adalah 4,19.
Hasil analisis statistik deskriptif pada tabel di bawah ini
menggambarkan tingkat kepuasan rata-rata masing-masing aspek yang
dinilai, yaitu kepuasan terhadap Implementasi Kurikulum 8 item,
Pelaksanaan Proses Pembelajaran 16 item, Kegiatan Akademik Prodi 6 item,
dan Pelayanan Kepada Mahasiswa 21 item
Tabel 5. Nilai Rata-Rata Kepuasan Mahasiswa terhadap aspek yang dinilai
di Lingkungan Prodi PBSID STKIP BBG
No.Aspek
kepuasan Yangdiukur
NSkorrata-rata
Skormax
Klasifikasiskala
kepuasan
Kategoriklasifikas
i
1 Implementasi kurikulum
8 4,22 5 >4,2 s/d 5,0
SP
2 Pelaksanaan proses pembelajaran
16 4,16 5 >4,2 s/d 5,0
SP
3 Kegiatan Akademik Prodi
6 4,21 5 >4,2 s/d 5,0
SP
4 Pelayanan Kepada Mahasiswa
21 4,19 5 >4,2 s/d 5,0
SP
Untuk lebih jelasanya dapat dilihat pada grafik berikut ini.
Skor rata-rata kepuasan yang dicapai oleh masing-masing aspek ,
selanjutnya dibandingkan dengan nilai klasifikasi skala kepuasan
yang telah dibuat untuk menentukan skor rata-rata kepuasan yang
diperoleh masuk dalam katagori klasifikasi yang ada.
Tabel 6. Klasifikasi Tingkat Kepuasan
Berdasarkan perbandingan skor rata-rata kepuasan dengan nilai
klasifikasi skala kepuasan, dapat ditunjukkan bahwa tingkat kepuasan
masing-masing aspek berada pada kelas interval >4,2 s/d 5,0, dan masuk
dalam klasifikasi level 5, artinya pada semua aspek kepuasan yang diukur
dari sejumlah sampel menyatakan sangat puas.
3.7 Kepuasan Terhadap Kinerja Dosen
Berdasarkan instrument kepuasan yang dibahas pada bab 1, selanjutnya
dilakukan survey. Survey dilakukan kepada dosen yang mengampu matakuliah
pada semester ganjil 2016/2017. Survey ini dilakukan oleh mahasiswa secara jujur
dan tertutup melalui media online www.opensimka.com. Tanpa adanya pengaruh
atau tekanan dari pihak manapun. Data hasil survey selanjutnya diolah dengan
excel dan dideskripsikan sehingga diperoleh data yang akurat mengenai kepuasan
mahasiswa terhadap dosen sebagaimana terlihat pada tabel berikut:
Tabel 3.6 Kinerja Dosen Pengampu Matakuliah pada Prodi PBSID TA
2016/2017
NAMADOSEN
Pedagogik
Profesionalitas
Kepribadian
Sosial
Kedisiplinan
Rata-
rata
AuliaAfridzal,
M.Si4.68 4.59 4.58 4.58 4.58
4.60
Fitriadi,M.Pd
4.27 4.16 4.34 4.47 4.494.35
Helminsyah,M.Pd.
4.35 4.16 4.20 4.17 3.794.14
HendraKasmi,M.Pd.
4.47 4.43 4.43 4.54 4.484.47
HijjatulQamariah,
M.Pd,M.TESOL
4.92 4.74 4.89 4.88 4.88
4.86
Dr.Khadijah,
M.Pd3.87 3.68 3.78 3.79 4.19
3.86
TeukuMahmud,
M.Pd4.57 4.42 4.43 4.58 4.41
4.48
MillataZamana,
MA4.67 4.57 4.63 4.63 4.70
4.64
Drs.Musdiani,
M.Pd4.52 4.38 4.45 4.47 4.40
4.45
ReginaRahmi,M.Pd
4.50 4.44 4.46 4.47 4.254.42
RikaKustina,
M.Pd4.54 4.46 4.44 4.53 4.28
4.45
Rismawati,M.Pd
4.71 4.63 4.66 4.72 4.634.67
WahidahNasution,
M.Pd4.51 4.40 4.49 4.53 4.48
4.48
YusrawatiJR.S, S.Pd
4.71 4.59 4.63 4.68 4.594.64
ZainalAbidin
Suardja,M.Pd
4.52 4.40 4.46 4.50 4.44
4.46
Zaki AlFuad, M.Pd
4.33 4.13 4.31 4.23 4.124.23
Rata-Rata 4.51 4.39 4.45 4.48 4.42 4.45
Note:AKP : Kompetensi PedagogiBKP : Kompetensi ProfesionalCKK : Kompetensi KepribadianDKS : Kompetensi SosialEK: Kedisiplinan
Berdasakan table di atas, terlihat bahwa pada umumnya mahasiswa
merasa puas dengan kinerja dosen-dosen di prodi PBSID. Hal ini terlihat dari
perolehan nilai kompetensi yang rata-rata berada pada indeks 4,2-5,0 (sangat
Baik) sejumlah 14 orang dosen, dan indeks 3,4-4,2 (Baik) sejumlah 2 orang.
Mengenai tingkat kepuasan mahasiswa terhadap kinerja masing-masing dosen,
dan aspek-aspek yang terkait dapat juga dilihat pada gambar berikut ini:
Grafik. 2.1
Peda
gogi
k
Profe
siona
litas
Kepr
ibad
ian
Sosial
Kedisip
linan
4.524.544.564.584.604.624.644.664.684.70
Aulia Afridzal, M.Si
Aulia Afridzal, M.Si
Berdasarkan gambar 2.1 di atas, terlihat bahwa Bpk.Aulia Afrizal, M.Si.
adalah sosok dosen dengan kompetensi yang Sangat Baik. Hal ini terlihat dari
nilai rata-rata yang diperoleh adalah 4,60. Dari masing-masing kompetensi,
kompetensi yang mendapat nilai tertinggi adalah kompetensi pedagogik dengan
nilai 4, 68 dibandingkan dengan empat kompetensi lainnya yang hanya memiliki
nilai 4,59, 4,58, 4,58, dan 4,58. Hal ini sebanding dengan saran-saran yang
disampaikan oleh mahasiswa, yaitu Bpk. Aulia Afrizal, M.Pd. adalah sosok dosen
yang sangat sabar dalam mengajar mahasiswa. Jika ada mahasiswa yang
memiliki kompetensi yang rendah, Bpk. Aulia Afrizal, M.Pd. akan megulangi
pelajaran dengan sabar sampai semua mahasiswa tuntas dalam pembelajaran.
Namun, kendala yang sering terjadi adalah Bpk. Aulia Afrizal, M.Pd. sering tidak
tepat waktu (tidak disiplin). Sehingga, mahasiswa mengharapkan kepada Bpk.
Aulia Afrizal, M.Pd agar dapat mempertahankan sikap sabar dalam mengajar, dan
meningkatkan kedisiplinan.
Gambar 2.2
Peda
gogi
k
Profe
siona
litas
Kepr
ibad
ian
Sosial
Kedisip
linan
3.904.004.104.204.304.404.504.60
Fitriadi, M.Pd
Fitriadi, M.Pd
Berdasarkan gambar 2.2 di atas, terlihat bahwa Dosen Fitriadi, M.Pd.
memiliki kompetensi kedisiplinan yang lebih tinggi dibandingkan empat
kompetensi lainnya. Hal ini terlihat dari nilai kompetensi kedisiplinan yang lebih
tinggi, yaitu 4,49 sedangkan empat kompetensi lainnya hanya memiliki nilai 4,47;
4,34; 4,16; 4,27. Hal ini sesuai dengan saran-saran yang disampaikan oleh
mahasiswa, yaitu mengenai penguasaan materi dan penguasaan kelas yang
masih kurang maksimal. Adakalanya mahasiswa kurang memahami penjelasan
yang disampaikan oleh Bpk. Fitriadi, M.Pd. Sehingga, mahasiswa menyarankan
agar meningkatkan kompetensi pedagogik, dan mempersiapkan pembelajaran
secara maksimal sebelum memasuki ruang kelas.
Gambar 2.3
Peda
gogi
k
Profe
sion
alita
s
Kepr
ibad
ian
Sosia
l
Kedi
siplin
an3.503.603.703.803.904.004.104.204.304.40
Helminsyah, M.Pd.
Helminsyah, M.Pd.
Berdasarkan gambar 2.3 di atas, terlihat bahwa Bpk.Helminsyah, M.Pd.
adalah sosok dosen dengan kompetensi pedagogik yang lebih tinggi dengan nilai
4.35, dibandingkan dengan empat kompetensi lainnya yang hanya memiliki nilai
4.16, 4.20, 4.17,dan 3.79. Hal ini sebanding dengan saran-saran yang
disampaikan oleh mahasiswa, yaitu Bpk.Helminsyah, M.Pd. adalah sosok dosen
yang lucu, menyenangkan saat mengajar tetapi sering tidak terkontrol sehingga
materi ajar tidak tersampaikan dengan baik, dan sering tidak tepat waktu (tidak
disiplin). Sehingga, mahasiswa menyarankan agar dapat meningkatkan
kedisiplinan dalam mengajar dan senantiasa meningkatkan pengetahuan tentang
model-model pembelajaran agar lebih menarik.
Gambar 2.4
Peda
gogik
Profe
siona
litas
Kepr
ibad
ian
Sosia
l
Kedisip
linan
4.364.384.404.424.444.464.484.504.524.544.56
Hendra Kasmi, M.Pd.
Hendra Kasmi, M.Pd.
Berdasarkan gambar 2.4 di atas, terlihat bahwa Bpk.Hendra Kasmi, M.Pd.
adalah sosok dosen dengan kompetensi sosial yang lebih tinggi dengan nilai 4.54,
dibandingkan dengan empat kompetensi lainnya yang hanya memiliki nilai 4.47,
4.43, 4.43 ,dan 4,48. Hal ini sebanding dengan saran-saran yang disampaikan
oleh mahasiswa, yaitu Bpk. Hendra Kasmi, M.Pd. adalah sosok dosen yang
memiliki sikap sosial yang tinggi sehingga banyak kelonggaran yang diberikan
kepada mahasiswa, namun seiring dengan sikap sosial itu berakibat pada sikap
yang tidak professional, tidak konsisten terhadap aturan yang sudah ditetapkan
dalam pengajaran (pedagogik), dan kurang disiplin. Sehingga, mahasiswa
mengharapkan agar dapat lebih tegas, meningkatkan model pembelajaran agar
lebih menarik, dan lebih professional.
Gambar 2.5
Peda
gogik
Profe
siona
litas
Kepr
ibad
ian
Sosia
l
Kedisip
linan
4.654.704.754.804.854.904.95
Hijjatul Qamariah, M.Pd, M.TESOL
Hijjatul Qamariah, M.Pd, M.TESOL
Berdasarkan gambar 2.5 di atas, terlihat bahwa Ibu Hijjatul Qamariah,
M.Pd., M. TESOL adalah sosok dosen yang memiliki nilai kompetensi paling tinggi
dibandingkan dosen-dosen yang lain. Di antara kelima kompetensi tersebut, nilai
yang tertinggi adalah kompetensi pedagogik dengan nilai 4.92, dibandingkan
dengan empat kompetensi lainnya yang hanya memiliki nilai 4.74, 4.89, 4.88 ,dan
4,88. Hal ini sebanding dengan saran-saran yang disampaikan oleh mahasiswa,
yaitu Ibu Hijjatul Qamariah, sebaiknya mempertahankan cara mengajar selama ini.
Mahasiswa sangat senang dan puas dengan cara mengajara Ibu Hijjatul
Qamariah. Mahasiswa cepat paham dan mudah mengerti.
Gambar 2.6
Peda
gogik
Profe
siona
litas
Kepr
ibad
ian
Sosial
Kedisip
linan
3.403.503.603.703.803.904.004.104.204.30
Dr. Khadijah, M.Pd
Dr. Khadijah, M.Pd
Berdasarkan gambar 2.6 di atas, terlihat bahwa Ibu Dr. Khadijah, M.Pd.
merupakan dosen dengan kompetensi yang paling rendah dibandingkan dosen-
dosen yang lain dengan rata-rata nilai 3,86. Survey menunjukkan bahwa Ibu Dr.
Khadijah, M.Pd adalah sosok dosen yang memiliki kompetensi kedisiplinan yang
tinggi, dibandingkan empat kompetensi lainnya. Nilai kompetensi kedisiplinan
adalah 4,19, sedangkan selebihnya 3,87, 3,68, 3,79, dan 3,78. Hal ini sebanding
dengan saran-saran yang disampaikan oleh mahasiswa, yaitu Ibu Dr. Khadijah,
M.Pd, adalah dosen yang sangat disiplin dan tegas. Namun, dalam penerapan
disiplin tersebut seringnya kehilangan sikap toleransi, dan sikap sosial. Bahkan
mahasiswa sulit memahami pembelajaran karena adanya rasa tertekan. Sehingga,
mahasiswa sangat mengharapkan adanya toleransi dan sikap sosial yang tinggi,
adanya model-model pembelajaran yang menarik, agar mahasiswa tidak belajar
dibawah ancaman.
Gambar 2.7
Peda
gogik
Profe
siona
litas
Kepr
ibad
ian
Sosial
Kedisip
linan
4.304.354.404.454.504.554.60
Teuku Mahmud, M.Pd
Teuku Mahmud, M.Pd
Berdasarkan gambar 2.7 di atas, terlihat bahwa Bpk. Teuku Mahmud, M.Pd.
merupakan dosen dengan kompetensi yang sangat baik. Hal ini terlihat dari rata-
rata nilai survey, yaitu 4,48. Lebih lanjut, survey menunjukkan bahwa Bpk. Teuku
Mahmud, M.Pd memiliki kompetensi pedagogik dan sosial yang lebih tinggi
dibandingkan kompetensi yang lain. Hal ini terlihat dari perolehan nilai survey, yaitu
pedagogik 4.57, professional 4.42, kepribadian 4.43, sosial 4.58, dan kedisiplinan
4.41. Nilai kompetensi tersebut diiringi dengan saran-saran yang disampaikan
oleh mahasiswa dalam upaya meningkatkan mutu STKIP Bina Bangsa
Getsempena adalah sebagai berikut. (1) Upayakan lebih disiplin (tepat waktu), (2)
Lebih kreatif dalam hal model pembelajaran, agar tidak membosankan, (3)Selalu
meningkatkan kualitas diri, lebih ramah kepada mahasiswa, dan sering tidak
menanggapi pertanyaan-pertanyaan yang mahasiswa ajukan.
Gambar 2.8
Peda
gogik
Profe
siona
litas
Kepr
ibad
ian
Sosia
l
Kedisip
linan
4.50
4.55
4.60
4.65
4.70
4.75
Millata Zamana, MA
Millata Zamana, MA
Berdasarkan gambar 2.8 di atas, terlihat bahwa Bpk. Millata Zamana, M.A.
merupakan dosen dengan kompetensi yang sangat baik. Hal ini terlihat dari rata-
rata nilai survey, yaitu 4,64. Lebih lanjut, survey menunjukkan bahwa Bpk. Millata
Zamana, M.A memiliki kompetensi kedisiplinan dan pedagogik yang lebih tinggi
dibandingkan kompetensi yang lain. Hal ini terlihat dari perolehan nilai survey, yaitu
pedagogik 4.67, professional 4.57, kepribadian 4.63, sosial 4.63, dan kedisiplinan
4.70. Nilai kompetensi tersebut diiringi dengan saran-saran yang disampaikan
oleh mahasiswa dalam upaya meningkatkan mutu STKIP Bina Bangsa
Getsempena adalah lebih kreatif dalam hal model pembelajaran, jangan hanya
berpatok dari buku saja dan teruslah meningkatkan kualitas diri agar kedepannya
lebih baik lagi.
Gambar 2.9
Peda
gogi
k
Profe
siona
litas
Kepr
ibad
ian
Sosial
Kedisip
linan
4.30
4.35
4.40
4.45
4.50
4.55
Drs. Musdiani, M.Pd
Drs. Musdiani, M.Pd
Berdasarkan gambar 2.9 di atas, terlihat bahwa Bpk. Musdiani, M.Pd.
merupakan dosen dengan kompetensi yang sangat baik. Hal ini terlihat dari rata-
rata nilai survey, yaitu 4,54. Lebih lanjut, survey menunjukkan bahwa Bpk.
Musdiani, M.Pd. memiliki kompetensi pedagogik yang lebih tinggi dibandingkan
kompetensi yang lain. Hal ini terlihat dari perolehan nilai survey, yaitu pedagogik
4.52, professional 4.38, kepribadian 4.45, sosial 4.47, dan kedisiplinan 4.40. Nilai
kompetensi tersebut diiringi dengan saran-saran yang disampaikan oleh
mahasiswa dalam upaya meningkatkan mutu STKIP Bina Bangsa Getsempena
adalah sebagai berikut. (1) Lebih kreatif dalam hal model pembelajaran, (2)
Berbahasa yang lebih ringan dan mudah dipahami, dan (3) teruslah meningkatkan
kualitas diri agar kedepannya lebih baik lagi.
Gambar 2.10
Peda
gogi
k
Profe
siona
litas
Kepr
ibad
ian
Sosial
Kedi
siplin
an4.104.154.204.254.304.354.404.454.504.55
Regina Rahmi, M.Pd
Regina Rahmi, M.Pd
Berdasarkan gambar 2.10 di atas, terlihat bahwa Ibu Regina Rahmi, M.Pd.
merupakan dosen dengan kompetensi yang sangat baik. Hal ini terlihat dari rata-
rata nilai survey, yaitu 4,42. Lebih lanjut, survey menunjukkan bahwa Ibu Regina
Rahmi, M.Pd. memiliki kompetensi pedagogik yang lebih tinggi dibandingkan
kompetensi yang lain. Hal ini terlihat dari perolehan nilai survey, yaitu pedagogik
4.50, professional 4.44, kepribadian 4.46, sosial 4.47, dan kedisiplinan 4.25.
Terlihat pada gambar tersebut bahwa kompetensi kedisiplinan adalah kompetensi
yang paling rendah. Nilai kompetensi tersebut diiringi dengan saran-saran yang
disampaikan oleh mahasiswa dalam upaya meningkatkan mutu STKIP Bina
Bangsa Getsempena adalah sebagai berikut. Terkadang sering berlebihan dalam
menjelaskan sebuah materi, membuat mahasiswa yang memiliki kompetensi
rendah cendrung bingung. Terlebih bahasa yang digunakan kadang dicampur
dengan bahasa Inggris, membuat mahasiswa semakin bingung. Selebihnya,
mahasiswa menyarankan agar tetap menjaga toleransi dan hubungan baik dengan
mahasiswa.
Gambar 2.11
Peda
gogi
k
Profe
siona
litas
Kepr
ibad
ian
Sosial
Kedisip
linan
4.104.154.204.254.304.354.404.454.504.554.60
Rika Kustina, M.Pd
Rika Kustina, M.Pd
Berdasarkan gambar 2.11 di atas, terlihat bahwa Ibu Riska Kustina, M.Pd.
merupakan dosen dengan kompetensi yang sangat baik. Hal ini terlihat dari rata-
rata nilai survey, yaitu 4,45. Lebih lanjut, survey menunjukkan bahwa Ibu Riska
Kustina, M.Pd. memiliki kompetensi pedagogik yang lebih tinggi dibandingkan
kompetensi yang lain. Meskipun antara kompetensi pedagogik dan kompetensi
sosial hanya selisih satu angka. Hal ini terlihat dari perolehan nilai survey, yaitu
pedagogik 4.54, professional 4.46, kepribadian 4.44, sosial 4.53, dan kedisiplinan
4.28. Terlihat pada gambar tersebut bahwa kompetensi kedisiplinan adalah
kompetensi yang paling rendah. Nilai kompetensi tersebut diiringi dengan saran-
saran yang disampaikan oleh mahasiswa dalam upaya meningkatkan mutu STKIP
Bina Bangsa Getsempena adalah sebagai berikut. (1) Diharapkan dapat lebih
sabar dalam menghadapi mahasiswa, (2) lebih disiplin,(3) lebih meningkatkan lagi
pengetahuan, dan (4) lebih kreatif lagi dalam pembelajaran agar semakin menarik
minat mahasiswa.
Gambar 2.12
Peda
gogik
Profe
siona
litas
Kepr
ibad
ian
Sosia
l
Kedisip
linan
4.584.604.624.644.664.684.704.724.74
Rismawati, M.Pd
Rismawati, M.Pd
Berdasarkan gambar 2.12 di atas, terlihat bahwa Ibu Rismawati, M.Pd.
merupakan dosen dengan kompetensi yang sangat baik. Hal ini terlihat dari rata-
rata nilai survey, yaitu 4,67. Lebih lanjut, survey menunjukkan bahwa Ibu
Rismawati, M.Pd memiliki kompetensi sosial dan pedagogik yang lebih tinggi
dibandingkan kompetensi yang lain. Meskipun antara kompetensi pedagogik dan
kompetensi sosial hanya selisih satu angka. Hal ini terlihat dari perolehan nilai
survey, yaitu pedagogik 4.71, professional 4.63, kepribadian 4.66, sosial 4.72, dan
kedisiplinan 4.63. Terlihat pada gambar tersebut bahwa kompetensi kedisiplinan
dan kompetensi profesionalitas memiliki nilai yang sama dan berada pada kategori
lebih rendah disbanding yang lain. Nilai kompetensi tersebut diiringi dengan
saran-saran yang disampaikan oleh mahasiswa dalam upaya meningkatkan mutu
STKIP Bina Bangsa Getsempena adalah sebagai berikut. (1) Diharapkan dapat
meningkatkan keprofesionalan dalam mengajar, dan (2) tetaplah memotivasi
mahasiswa.
Gambar 2.13
Peda
gogik
Profe
siona
litas
Kepr
ibad
ian
Sosial
Kedisip
linan
4.30
4.35
4.40
4.45
4.50
4.55
Wahidah Nasution, M.Pd
Wahidah Nasution, M.Pd
Berdasarkan gambar 2.13 di atas, terlihat bahwa Ibu Wahidah Nasution,
M.Pd. merupakan dosen dengan kompetensi yang sangat baik. Hal ini terlihat dari
rata-rata nilai survey, yaitu 4,48. Lebih lanjut, survey menunjukkan bahwa Ibu
Wahidah Nasution, M.pd. memiliki kompetensi sosial dan pedagogik yang lebih
tinggi dibandingkan kompetensi yang lain. Hal ini terlihat dari perolehan nilai
survey, yaitu pedagogik 4.51, professional 4.40, kepribadian 4.49, sosial 4.53, dan
kedisiplinan 4.48. Nilai kompetensi tersebut diiringi dengan saran-saran yang
disampaikan oleh mahasiswa dalam upaya meningkatkan mutu STKIP Bina
Bangsa Getsempena adalah sebagai berikut. (1) Diharapkan dapat meningkatkan
keprofesionalan dalam proses belajar mengajar dengan tidak memberi ancaman-
ancaman kepada mahasiswa, (2) tidak mengmbil keputusan sepihak tanpa adanya
kesepakatan dengan mahasiswa, (3) lebih meningkatkan lagi pengetahuan, dan
lebih kreatif dalam mengajar.
Gambar 2.14
Peda
gogi
k
Profe
siona
litas
Kepr
ibad
ian
Sosial
Kedisip
linan
4.524.544.564.584.604.624.644.664.684.704.72
Yusrawati JR.S, S.Pd
Yusrawati JR.S, S.Pd
Berdasarkan gambar 2.14 di atas, terlihat bahwa Ibu Yusrawati, S.Pd.
merupakan dosen dengan kompetensi yang sangat baik. Hal ini terlihat dari rata-
rata nilai survey, yaitu 4,64. Lebih lanjut, survey menunjukkan bahwa Ibu
Yusrawati, S.Pd. memiliki kompetensi pedagogik yang lebih tinggi dibandingkan
kompetensi yang lain. Sedangkan kompetensi professional memiliki nilai yang
sama dengan kompetensi kedisiplinan. Hal ini terlihat dari perolehan nilai survey,
yaitu pedagogik 4.71, professional 4.59, kepribadian 4.63, sosial 4.68, dan
kedisiplinan 4.59. Nilai kompetensi tersebut diiringi dengan saran-saran yang
disampaikan oleh mahasiswa dalam upaya meningkatkan mutu STKIP Bina
Bangsa Getsempena adalah sebagai berikut. (1) Diharapkan dapat meningkatkan
keprofesionalan dalam proses belajar mengajar dan lebih baik lagi dalam
menjelaskan materi ajar, (2) terus memotivasi, dan (3) lebih meningkatkan lagi
pengetahuan, dan lebih kreatif dalam mengajar.
Gambar 2.15
Peda
gogi
k
Profe
siona
litas
Kepr
ibad
ian
Sosia
l
Kedisip
linan
4.344.364.384.404.424.444.464.484.504.524.54
Zainal Abidin Suardja, M.Pd
Zainal Abidin Suardja, M.Pd
Berdasarkan gambar 2.15 di atas, terlihat bahwa Bpk. Zainal Abidin
Suardja, M.Pd. merupakan dosen dengan kompetensi yang sangat baik. Hal ini
terlihat dari rata-rata nilai survey, yaitu 4,46. Lebih lanjut, survey menunjukkan
bahwa Bpk. Zainal Abidin Suardja, M.Pd. memiliki kompetensi pedagogik yang
lebih tinggi dibandingkan kompetensi yang lain. Hal ini terlihat dari perolehan nilai
survey, yaitu pedagogik 4.52, professional 4.40, kepribadian 4.46, sosial 4.50, dan
kedisiplinan 4.44. Nilai kompetensi tersebut diiringi dengan saran yang
disampaikan oleh mahasiswa dalam upaya meningkatkan mutu STKIP Bina
Bangsa Getsempena adalah diharapkan kepada Bpk Zainal Abidin agar dapat
menjelaskan materi ajar dengan cara lebih sederhana, dengan bahasa yang
ringan, dan berbicara lebih perlahan mengingat banyak mahasiswa dengan
kompetensi yang rendah sulit memahami materi ajar yang disampaikan.
Gambar 2.16
Peda
gogik
Profe
siona
litas
Kepr
ibad
ian
Sosia
l
Kedisip
linan
4.004.054.104.154.204.254.304.35
Zaki Al Fuad, M.Pd
Zaki Al Fuad, M.Pd
Berdasarkan gambar 2.16 di atas, terlihat bahwa Bpk. Zaki Al Fuad, M.Pd.
merupakan dosen dengan kompetensi yang sangat baik. Hal ini terlihat dari rata-
rata nilai survey, yaitu 4,23. Lebih lanjut, survey menunjukkan bahwa Bpk. Zaki Al
Fuad, M.Pd. memiliki kompetensi pedagogik yang lebih tinggi dibandingkan
kompetensi yang lain. Hal ini terlihat dari perolehan nilai survey, yaitu pedagogik
4.33, professional 4.13, kepribadian 4.31, sosial 4.23, dan kedisiplinan 4.12. Nilai
kompetensi tersebut diiringi dengan saran yang disampaikan oleh mahasiswa
dalam upaya meningkatkan mutu STKIP Bina Bangsa Getsempena adalah
diharapkan kepada Bpk . Zaki Al Fuad, M.Pd. agar meningkatkan kedisiplinan, dan
meningkatkan profesionalitasnya sebagai dosen, lebih sabar, dan tidak memberi
tekanan kepada mahasiswa dalam mengerjakan berbagai tugas.
Demikianlah data dan gambar mengenai survey kepuasan mahasiswa
terhadap kinerja dosen. Pada gambar tersebut terlihat jelas bahwa ada dosen
yang berada pada indeks sangat baik, tapi masih ada juga dosen yang berada
pada indeks baik saja.
BAB IVPENUTUP
Laporan Unit Pengendalian Mutu Prodi (UPMP) bertujuan untuk
mengevaluasi proses pembelajaran dan kinerja dosen di Prodi Pendidikan Bahasa
Sastra Indonesia dan Daerah. Laporan ini menjadi masukan bagi prodi dan umpan
balik bagi dosen. Berdasarkan pembahasan yang dilaporkan pada bab II dan bab
III dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Berdasarkan hasil monitoring dan evaluasi proses pembelajaran bahwa
kehadiran dosen dalam memberi perkuliahan cukup baik, ini terlihat dengan
rata-rata 100% kehadiran dosen. Sedangkan kehadiran mahasiswa lebih
dari 75% mengikuti perkuliahan. Adapun pencapaian mata kuliah sudah
baik ini dapat dilihat dari persentase pencapaian yang sudah sesuai dengan
silabus.
2. Berdasarkan hasil kinerja dosen dari poin tri dharma perguruan tinggi
diketahui bahwa jadwal mengajar dosen tersebar dengan baik, namun
masih ada yang tidak sesuai dengan bidang keahliannya. Hal ini dapat
diatasi dengan melakukan rapat internal prodi sebelum membagi sebaran
mata kuliah sehingga dosen mendapat matakuliah berdasarkan bidang
keahliannya. Namun demikian, alasan yang terkait dengan sebaran
matakuliah tersebut adalah karena jumlah dosen yang sesuai bidang masih
perlu belum sesuai sehingga kelompok dosen dan bidang keahliannya
masih terkesan bergabung dengan bidang lain. Untuk masa yang akan
datang, diharapkan prodi dapat mengatasi hal ini.
3. Keterlibatan dosen dalam penelitian sudah mulai mencapai batas
kewajaran, yaitu meningkatnya persentase dosen yang ikut melakukan
penelitian, minimal satu semester satu penelitian meskipun jumlah dan
kualitasnya masih perlu ditingkatkan dalam mendapatkan pendanaan hibah
ditingkat nasional. Dengan adanya kompetisi seperti itu diharapkan dapat
memotivasi dosen agar aktif dalam melakukan kegiatan penelitian.
Berbanding terbalik dengan penelitian, pada semester ini dosen Prodi
PBSID tidak ada yang melakukan pengabdian. Hal ini yang perlu dikoreksi
pada semester selanjutnya.
4. Kegiatan-kegiatan ilmiah dosen baik diluar kampus maupun di dalam
kampus sudah mulai meningkat. Ini merupakan bagian dari iklim kondusif
akademik, terutama kegiatan ilmiah yang diadakan di kampus sendiri
karena selain melibatkan dosen, juga melibatkan mahasiswa baik sebagai
peserta mapun sebagai panitia.
70
Recommended