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8/16/2019 La Personalidad y Enfoques
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PSICOLOGÍA DE LAPERSONALIDAD YPSICOPATOLOGÍAINTERCULTURAL
Lic. Limberth H. Herrera A.
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Tema 1: La per !"a#i$a$% & e"'!(&e
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1. La per !"a#i$a$
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Patrón único y relativamente
estable de conducta, pensamientosy emociones del individuo.
La personalidad esta infuida tantopor actores situacionales comodisposicionales. Estos últimosparecen permanecer relativamenteestables a lo largo del tiempo y através de las situaciones.
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). E"'!(&e
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).1. TEORÍAPSICOANALÍTICA
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).1.1.Te!r*a 're&$ia"a $e #aper !"a#i$a$
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E tr&ct&ra $e #a per !"a#i$a$
Yo
Súper Yo
Ello
Ni+e# $e c!"cie"cia
onsciente. !acional. Principio derealidad. "edia entre los impulsos delello y las in#ibiciones del súper yo.Subconsciente . $deales moral. %uscaregular la satis acción de los impulsosba&o ciertas condiciones moralmenteaceptables y 'ue pueden serinfe(ibles. Se ad'uiere de los padres.
E(ige 'ue seamos buenos siempre.$nconsciente. $mpulsos b)sicos *se(o,agresión+. Principio del placer. %uscagrati cación inmediata. Es irracional eimpulsivo.
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-. .-. "ecanismos dede ensa
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!epresión,eca"i m! $e$e'e" a
/lvidar lospensamientos oimpulsos inaceptableso sacarlos de la
conciencia alinconsciente.
E-emp#!
0na mu&er no lograreconocer su atracciónpor el atractivo de suyerno.
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!acionali1ación,eca"i m! $e$e'e" a
$nventar ra1ones o &usti cacionessocialmenteaceptables parapensamientos oacciones basados enmotivos incaceptables
E-emp#!
0na &oven e(plica 'uecomió todo el pastelde c#ocolate paraevitar 'ue se ec#ar aperder en el calor delverano.
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2espla1amiento,eca"i m! $e$e'e" a
!edirección de unarespuesta emocionalde un ob&eto peligroso
a uno seguro.
E-emp#!
La ira es despla1adadel &e e al #i&.o o la
esposa
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Proyección,eca"i m! $e$e'e" a
3rans erencia a losdem)s de los motivoso impulsos
inaceptables.
E-emp#!
0n #ombre 'ue esse(ualmente atra4dopor un vecino percibe
'ue el vecino se sienteatra4do por el.
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Sublimación,eca"i m! $e$e'e" a
Los impulsosinconscientesamena1antes soncanali1ados en ormasde conductasocialmenteaceptable.
E-emp#!
La agresividad de unindividuo es invertidoen una competicióndeportiva.
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5ormación reactiva• "ecanismo de de ensa
6ctuaciondirectamenteopuesta a susdeseosinconscientes olo 'ueverdaderamentesiente.
• E&emplo
Saludar con unasonrisa ngida auna persona porla cual se sienteodio.
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).1. . Etapa $e#$e arr!##! p ic! e/&a#
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Libi$!Energ4a ps4'uica de la pulsión *empu&e delorganismo a un n.Su uente es lae(citación corporal. Su n es suprimir elestado de tensión. 7racias al ob&eto, la
pulsion puede alcan1ar su n.
0i-aci "$nversión e(cesiva de libido en una etapaparticular del desarrollo psicose(ual, 'ue dapor resultado varios tipos de desordenpsicológico.
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Etapa !ra# 234)5
El placer se centra en la región de laboca. Si durante esta etapa se obtienedemasiado o poco placer, el individuo'ueda &ado a ella. La obtención depoca grati cación da por resultado unapersonalidad dependiente . /btenerdemasiada grati cación da porresultado una personalidad hostil y
sarc)stica.
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Etapa a"a# 2)4 5
El proceso de eliminación se convierteen el oco central del placer. La &aciónen esta etapa surge de e(perienciastraum)ticas en el entrenamiento ypuede dar como resultado individuose(cesivamente obstinados yordenados o por el contrario,demasiado indisciplinados o
e(cesivamente generosos.
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Etapa '6#ica 2 475
En esta época los ni8os antasean con la idea de tenerrelaciones se(uales con el poder del se(o opuesto, sedenomina complejo de Edipo . Entra la escena el temor
a ser castigado por esos deseos. En los muc#ac#os, elcastigo temido es la castración. Entre las ni8as el castigotemido es la perdida del amor. En ambos casos, esostemores llevan a la solución del comple&o de Edipo, mascompleto en los varones 'ue en las ni8as y a laidenti cación con el padre del mismo se(o. Es mas lasni8as e(perimentan la envidia del pene al darse cuenta'ue no lo poseen. Esto puede desarrollar ueressentimientos de celos.
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C!mp#e-! $e E$ip!
El proceso de eliminación se convierteen el oco central del placer. La &aciónen esta etapa surge de e(perienciastraum)ticas en el entrenamiento ypuede dar como resultado individuose(cesivamente obstinados yordenados o por el contrario,demasiado indisciplinados o
e(cesivamente generosos.
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Etapa #ate"cia 274115
2espués de la solución del comple&ode Edipo, el ni8o entra en un periodoen la 'ue las urgencias se(uales sonreprimidas #asta 'ue inicie lapubertad.
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Etapa 8e"ita# 2114a$&#t!5
2espues de la pubertad, el placer se centrade nuevo en los genitales. Sin embargo,
a#ora la lu&uria se me1cla con el a ecto y lapersona se #ace capa1 de vivir el amoradulto en todo su signi cado. Se progresaen la etapa genital si no #a ocurrido una
&ación seria en las etapas anteriores dedesarrollo y 'ue podr4a dar lugar a vairas
ormas de desorden psicológico.
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).). TEORÍA HU,ANISTA
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3eor4a #umanista
La teor4a #umanista sugiere 'ue losseres #umanos se es uer1an por eldesarrollo y el crecimiento personal, yno simplemente por la satis acción delas necesidades biológicas.
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Car# R!8er
3odos los seres #umanosposeen la capacidad
para convertirse enpersonas plenas. Sinembargo, muc#as vecesno alcan1an esto debidoa a 'ue la distorsión ensu autoconceptointer ere con elcrecimiento personal.
Abraham ,a #!9
uando las necesidadesde orden in erior son
satis ec#as, los seres#umanos se es uer1anpor alcan1ar laautorreali1ación*alcan1ar el m)(imopotencial+, convertirseen las me&ores personas'ue puedan ser.
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).). TEORIAS DELAPRENDI A;E
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3eor4a del aprendi1a&e
Esta teor4a sugiere 'ue la personalidadesta uertemente infuida por las
ormas basicas de aprendi1a&e.
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A#bert <a"$&ra
,!$e#amie"t!:Proceso b)sico deaprendi1a&e en 'ue losindividuos ad'uierennuevas conductas alobservar a otrosreali1arlas y luegoponerlas en practica.
S=i""er
,!#$eamie"t!:proceso 'ue re'uiereuna apro(imación cadave1 mas cercana a la
conducta deseada paraobtener el re or1amientopositivo.
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