Komunikasi dan Keterampilan Dasar Mengajar - lp3mp.unsri.ac.id · • Kehangatan dan antusiasan...

Komunikasi dan Keterampilan Dasar Mengajar

PENINGKATAN KETERAMPILAN DASAR DAN TEKNIK INSTRUKSIONAL (PEKERTI)

UNIVERSITAS SRIWIJAYA

KEMRISTEKDIKTI

2019

Sardianto Markos Siahaan

Indikator Capaian Pembelajaran

• Berkomunikasi efektif dalam perkuliahan

• Terampil menggunakan keterampilan dasar mengajar.

Pengertian Komunikasi

• Communication is the whole process used to reach other minds (Dennis Murphy)

✓ Komunikasi adalah keseluruhan proses memahamipikiran orang lain

• Communication is more technically defined as a process for conduction the memories (Harwood)

✓Komunikasi secara teknis merupakan prosespenyampaian pesan/memori

Pengertian Komunikasi

• Komunikasi adalah segala bentuk interaksi dengan orang lain baik berupa percakapan

biasa, membujuk, mengajar maupun negosiasi.

• Komunikasi adalahproses pertukaran

makna dalam upayamanusia membangun

dunianya

Komunikasi Efektif

Perlu memperhatikan:

• Kejelasan (Clarity)

• Ketepatan (Accuracy)

• Konteks (Contex)

• Budaya (Culture)

Bagaimana Komunikasi yang baikdalam Pembelajaran

• Berlangsung 2 arah

• Antusias

• Kepuasan

• Memberi kesempatan Mhs

• Efektif dan Jelas

• Menggunakan Bhs yang baik

• Dapat menyampaikan pesan dan maksud

• Interaksi oleh 2 orang />

Bagaimana Komunikasi yang baik dalam Pembelajaran…

• Berkomunikasi dengan semua bhs tubuh pancaindra

• Tidak berbelit belit

• Cara mnyampaikan pesan berpindah pindah tempat

• Ada kesamaan bahasa

• Menggunakan media komunikasi

• Setara

• Terbuka ,Cair

• Dapat mencapai kesimpulan/keputusan

• Intonasi yg jelas dan baik

Bagaimana Komunikasi yang baik dalam Pembelajaran…

• Kurangnya kemampuan penerima pesan dalam menafsirkan pesan

• Topik tidak menarik

• Mhs tidak dilibatkan secara langsung /satu arah

• Lingkungan atau ruangan yg tdk memadai

• Minat dan sikap mhs kurang antusias

• Fisik lelah

• Pendengaran tdk baik

• Pengetahuan tdk memenuhi syarat minimal yg ditetapkan

• Menjemukan/monoton

• Jika dosen tidak menjawab menjawab

• Tidak ada kontrak Pembelajaran

Apa dan bagaimana komunikasi yang baik

• Bisa diterima dan dimengerti

• Memberi informasi yg baik

• Ada respon / umpan balik

• Yakin pesan tersampaikan

• Terciptanya suasana yg kondusif dalam kelas

• Komunikasi dilakukan secara interaktif antara dosen dan mahasiswa

• Bisa disimpulkan

• Suasana santai dan serius

• Komunikasi dua arah sesuai dengn tujuan

• Pesan yang disampaikan jelas arah dan tujuannya

• Pesan dapat diterima dengan baik dan direspon dengan baik

• Membangkitan motivasi dan perhatian

Apa dan bagaimana komunikasi yang baik…

• Komunikator memahami kondisi dari komunikan

• Komunikasi menggunakan media yg sesuai

• Kontak mata dan empati

• Gunakan body language

• Keterbukaan

• Baik secara formal dan informal

Apa dan bagaimana komunikasi yang baik…

Apa hambatan komunikasi

• Klas besar

• Persepsi yang tidak sama

• Perhatian mahasiswa tidak fokus

• Audience tidak mengerti apa yg dikomunikasikan

• Media

• Noise

• Tidak menarik

• Tidak respon

Apa hambatan komunikasi…

• Kapasitas intelektual

• Hambatan fisik

• Psikologis

• Produktivitas dalam tidak disadari/dilakukan

• Tidak tercipta saling asah, asih dan asuh

• Ada permasalahan dalm invidu dan kelompok

• Budaya, bahasa, latar belakang

Apa Hambatan dalam KomuniksaiPembelajaran

• Tidak memperhatikan

• Tidak menguasai materi pembelajaran

• Suara tdk jelas

• Tidak menguasai sikon peserta

• Kurang persiapan

• Tidak ada interaksi

• Bhs tidak dipahami, kesalahan pengartian pesan, kesalah media

Ketrampilan Dasar Mengajar

• Bertanya

• Memberi Penguatan

• Mengadakan Evaluasi

• Mengadakan Variasi

• Menjelaskan

• Membuka dan Menutup Pelajaran

• Membimbing Diskusi Kelompok

• Mengelola Kelas

• Mengajar Kelompok kecil dan individual

Keterampilan Bertanya

• 1 Ketrampilan Bertanya Dasar

• Pertanyaan harus Jelas dan singkat

• Pemberian acuan yaitu informasi sebelum bertanya

• Perumusan perhatian (dr hal yg luas ke hal yang spesifik

• Penyebaran pertanyaan

• Pemindahan giliran

• Pemberian waktu berfikir

• Pemberian tuntunan

Keterampilan Bertanya…

• 2. Ketrampilan bertanya lanjut

• Mengubah tuntutan tingkat kognitif (dari mengingat ---evaluasi)

• Urutan pertanyaan dari yg sederhana ke komplek

• Penggunaan pertanyaan pelacak. Mis : meminta contoh, argumen dll

• Peningkatan terjadinya interaksi dgn cara meminta mhsa lain memberi jawaban atas pertanyaan yg sama

Hal yg perlu diperhatikan dlm bertanya

• Mengulang ulang pertanyaan sendiri

• Menjawab pertanyaan sendiri

• Menunjuk sebelum bertanya

• Pertanyaan yg mengundang jawaban serempak

• Pertanyaan ganda

Keterampilan Penguatan

• Penguatan adalan respon terhdp tingkah laku mhsiswa utk meningkatkan penampilan.

• Verbal dgn kalimat pujian

• Non verbal ( mimik, gerak mendekati, dll)

Hal yg perlu diperhatikan dlm penguatan

• Penguatan hrs diberikan secara antusias dan hangat

• Penguatan hrs bermakna

• Hindarkan respon negatif thdp jawaban mhswa

• Bentuk penguatan harusnya bervariasi

Keterampilan Mengadakan Variasi

• Variasi dalam gaya mengajar

• Variasi dalm penggunaan media dan bahan pelajaran

• Variasi dalam pola interaksi (klasikal, kelompok, individu, diskusi, latihan , demontrasi)

Keterampilan Menjelaskan

• 1. Komponen merencanakan penjelasan : isi pesan dan

karekteristik mhsiwa

• 2. Komponen Menyajikan penjelaskan :

• Bhs yg jelas, bicara jelas, istilah yg jelas, dll

• Penggunaan contoh, ilustrasi

• Pemberian tekanan hal hal yg penting

Keterampilan Membuka dan Menutup Kuliah

• Membuka Kuliah :

• menarik perhatian, Menimbulkan motivasi, mengemukan ide kontradiktif, memperhatikan minat dan isu mhsiswa

• Memberikan acuan : materi dan rujukan

• Membuat kaitan dgn materi sebelumnya

Menutup Kuliah

• Meninjau kembali dgn merangkum

• Mengadakan evaluasi penguasaan : mengekspresikan pendapat mhsiswa , Menerapkan ide pada situasi lain, dll

• Memberikan tindak lanjut dapat berupa penugasan, dll

Ketrampilan Membimbing Diskusi Kelompok Kecil

• Memusatkan perhatian :

• Merumuskan tujuan diskusi, merumuskan masalah kembali, menandai yg tidak relevan, merangkum hasil pembicaraan

• Memperjelas Masalah dan urunan pendapat

• Menganalisis pandangan mahasiswa

• Menyebarkan kesempatan berpartisipasi

• Menutup Diskusi

Hal yg perlu diperhatikan dalam Diskusi Kecil

• Diskusi hendaknya berlangsung dalam iklim terbuka

• Diskusi yg efektif didahului perencanaan yg mencakup :topik yg sesuai, pemberian informasi pendahuluan, pembentukan kelompok kecil, pengaturan tempat duduk

Keterampilan Mengelola Kelas

• Mendorong mhsiswa mengembangkan tanggungjawab individu dan klasikal dlm perilaku yg sesuai dgn tatib

• Menyadari kebutuhan mahasiswa

• Memberikan respon yg efektif terhadap perilaku mhsiswa

Komponen Keterampilan Mengelola Kelas

• Penciptaan dan pemeliharaan kondisi belajar yg optimal

• Pengendalian kelas : Modifikasi tingkah laku, Menemukan dan mengatasi tingkah laku yg menimbulkan masalah

Hal yg perlu diperhatikan dalam mengelola Kelas

• Kehangatan dan antusiasan dalam mengajar akan menciptakan iklim belajar yg baik

• Menggunakan kata kata yg dapat menantang mahasiswa utk berfikir

• Menggunakan berbagai variasi utk menghilangkan kebosanan

• Penekanan pada hal hal yg bersifat positip

• Penanaman disiplin diri sendiri

• Keluwesan dalam pelaksanaan tugas dosen

Keterampilan Mengajar Kelompok Kecil dan Individual

• Organisator kegiatan belajar mengajar

• Sumber informasi mahasiswa

• Pendorong utk mahasiswa belajar

• Pendiagnose dan memberi bantuan kepada mahasiswa sesuai kebutuhannya

Komponen Keterampilan

• Ketrampilan merencanakan kegiatan belajar mengajar

• Ketrampilan menggunakan pendekatan secara pribadi, misl. Membangun hubungan saling mempercayai

• Ketrampilan membimbing dan memudahkan belajar

Terima kasih