IL PORTFOLIO DELLO STUDENTE IL NOSTRO PROGETTO… A cura della Commissione per il Portfolio

IL PORTFOLIO IL PORTFOLIO DELLO STUDENTEDELLO STUDENTE

IL PORTFOLIO IL PORTFOLIO DELLO STUDENTEDELLO STUDENTE

IL NOSTRO PROGETTO…IL NOSTRO PROGETTO…A cura della Commissione per il Portfolio

DA DOVE PARTIRE?

LE INDICAZIONI LE INDICAZIONI NAZIONALINAZIONALI

DUPLICE IDENTITA’ DEL PORTFOLIO:

VALUTATIVA ED ORIENTATIVA

LE CARATTERISTISCHE •STRUMENTO ADEGUATO ALLA SPECIFICA REALTA’

SCOLASTICA

•STRUMENTO AGILE E FLESSIBILE

•DEVE POTER ESSERE COMPILATO DALL’INTERO

CONSIGLIO DI CLASSE

•TUTTI I DOCENTI RESPONSABILI DELLA

RACCOLTA DEI DOCUMENTI E DEL PORTFOLIO

QUALE LO SCOPO DEL PORTFOLIO?

IL PORTFOLIO E’:

LA DESCRIZIONE E

LA NARRAZIONEDELL’APPRENDIMENTO

IL PORTFOLIO E’ IL PORTFOLIO E’ COSI’ COSI’

ORGANIZZATO:ORGANIZZATO:

IL PORTFOLIO E’ IL PORTFOLIO E’ COSI’ COSI’

ORGANIZZATO:ORGANIZZATO:

LA SEZIONE ORIENTAMENTO:Osservazioni sull’alunno Osservazioni sull’alunno

effettuate da più punti di vistaeffettuate da più punti di vista• Fascicolo 1:l’alunno visto da…

i docenti • Fascicolo 2:l’alunno visto da…

se stesso • Fascicolo 3:l’alunno visto da…

la famiglia

LA SEZIONE ORIENTAMENTO:

•Fascicolo 4:il profilo dell’allievo alla fine della Scuola Secondaria di Primo Grado

(da compilare a cura dei docenti del Consiglio di Classe al termine del terzo anno)

LA SEZIONE ORIENTAMENTO:

• Fascicolo 5: certificazioni/attestazioni di

partecipazione dell’alunno ad attività, corsi, laboratori scolastici ed extrascolastici che il sistema formativo del territorio offre

SEZIONEVALUTAZIONE:

• Il Piano di studio personalizzato

•Scheda valutativa quadrimestrale

•Scheda informativa infraquadrimestrale “Pagellino”

NEL DOSSIERNEL DOSSIER:

•Prove in entrata, in itinere e in uscita.

•Materiali e prodotti didattici•Schede di accompagnamento

delle prove di verifica e dei lavori svolti

QUALI LE DIFFICOLTA’?

• IN CHE MODO LA FAMIGLIA DEVE PARTECIPARE AL PROCESSO DI APPRENDIMENTO DEL PROPRIO FIGLIO?

• IN QUALE MISURA LA SCUOLA PUO’ E DEVE INTERAGIRE CON LE REALTA’ EXTRASCOLASTICHE?

QUALI SUGGERIMENTI?

• LAVORARE AD UN PROGETTO UNICO DI PORTFOLIO CHE ABBIA COME FINALITA’ IL PECUP E CHE STABILISCA CRITERI OMOGENEI DI VALUTAZIONE E DI “SIGNIFICATIVITA’”

•ELABORARE UN PORTFOLIO DI PASSAGGIO DA UN

LIVELLO SCOLASTICO AD UN ALTRO IN GRADO DI

“NARRARE IN SINTESI” IL PERCORSO FORMATIVO

DELL’ALUNNO

PER TERMINARE…I DOCENTI, LA FAMIGLIA, LE

REALTA’ SCOLASTICHE ED EXTRA-SCOLASTICHE DEVONO

PARTECIPARE ANZI COMPARTECIPARE AD UN

GRANDE ED UNICO PROGETTO…

GRAZIEPER L’ATTENZIONE

Prof.ssa Sandra Canicchio