HGZO-congres 2011 Samenwerken Samen werken Samen leren

HGZO-congres 2011HGZO-congres 2011

SamenwerkenSamenwerken Samen werken Samen werken Samen leren Samen leren

HGZO-congres 2011

Carol TimmerCarol Timmer

Opleidingskundige/CoördinatorOpleidingskundige/Coördinator

Onderwijscentrum Zorgopleidingen AMCOnderwijscentrum Zorgopleidingen AMC

(020 – 56) 64331(020 – 56) 64331

c.g.timmer@amc.uva.nlc.g.timmer@amc.uva.nl

HGZO-congres 2011

Even ‘snuffelen’ aan elkaar…Even ‘snuffelen’ aan elkaar…

Wie bent u?Wie bent u?

Wat komt u halen?Wat komt u halen?

Wat komt u brengen?Wat komt u brengen?

HGZO-congres 2011

Mijn doel: dat het onderstaande schema voor u Mijn doel: dat het onderstaande schema voor u

aan het eind van mijn verhaal duidelijk is…aan het eind van mijn verhaal duidelijk is…

Samenwerken

HGZO-congres 2011

Ik vind interactie prettig! Dus ik nodig u uit om te Ik vind interactie prettig! Dus ik nodig u uit om te

reageren en vragen te stellen tijdens mijn presentatie.reageren en vragen te stellen tijdens mijn presentatie.

Samenwerken

HGZO-congres 2011

Even ‘buzzen’ met de burenEven ‘buzzen’ met de burendie u nog niet kent…die u nog niet kent…

Met welke organisaties werkt uw Met welke organisaties werkt uw

eigen organisatie samen bij het opleiden?eigen organisatie samen bij het opleiden?

HGZO-congres 2011

Samenwerken

Het AMC wil met een beperkt aantal Het AMC wil met een beperkt aantal

opleidingen structureel samenwerken opleidingen structureel samenwerken

bij het opleiden voor en in het AMC.bij het opleiden voor en in het AMC.

HGZO-congres 2011

LERELERENN

Stagiare/student

Werkgever AMCWerkgever AMC Opleiding Opleiding

Drie bij leren en werkenDrie bij leren en werkenbetrokken partijen:betrokken partijen:

HGZO-congres 2011

Drie betrokken partijen:Drie betrokken partijen:bij verschillende visies op leren en verplegen

LEREN

Stagiaire/studentStagiaire/student

AMCAMCOpleidingOpleiding

Stagiaire student

HGZO-congres 2011

LEREN

Stagiaire/studentStagiaire/student

AMCAMC OpleidingOpleiding

Bij helderheid in verantwoordelijkheden en belangen en bij gedeelde opvattingen over de beroepsuitoefening

Stagiairestudent

HGZO-congres 2011

LEREN

Samenwerken

AMC OpleidingOpleiding

Student

Streven naar extern consistent curriculum

Alle partijen hebben ongeveer dezelfde visie op het opleiden van studenten en op de zorgverlening.

HGZO-congres 2011

Wie zit er op welke stoel,

wie is klant van wie?

? ? ? AMC Student Opleiding

Samenwerken

HGZO-congres 2011

Weer ‘buzzen’ met de buren

Hoe is de rolverdeling bij het opleiden voor uw organisatie?Hoe is de rolverdeling bij het opleiden voor uw organisatie?

HGZO-congres 2011

AMC student opleiding

patiëntenzorg

Samenwerken vanuit de eigen ‘core-business’

leren van het beroep opleiden

HGZO-congres 2011

= leren/nieuw gedrag student= binnenschools leren

= buitenschools leren

Leren los van elkaar

HGZO-congres 2011

= leren/nieuw gedrag student= binnenschools leren

= buitenschools leren

Ze leren nog veel meer dan wij plannen…

HGZO-congres 2011

= leren/nieuw gedrag student= binnenschools leren

= buitenschools leren

Los van elkaar

HGZO-congres 2011

Los van elkaar

• onderwijs onder OC&W en praktijk onder VWS;onderwijs onder OC&W en praktijk onder VWS;

• sterke scheiding opleiding sterke scheiding opleiding werkveld, zowel werkveld, zowel

fysiek als qua opvattingen over opleiden en verplegen;fysiek als qua opvattingen over opleiden en verplegen;

• weinig socialisatie student voor het beroep/werkgever; weinig socialisatie student voor het beroep/werkgever;

• nadruk op theorie ten opzichte van praktijk;nadruk op theorie ten opzichte van praktijk;

• weinig stages;weinig stages;

• docenten en werkbegeleiders kennen elkaar niet.docenten en werkbegeleiders kennen elkaar niet.

HGZO-congres 2011

Los van elkaar en activiteiten georiënteerd

• docenten, praktijkopleider, werkbegeleiders en studenten kunnen voor een groot deel zelf bepalen wat zij doen. Ieder op haar eigen manier streeft ernaar het opleiden zo goed mogelijk uit te voeren;

• het (opleidings)beleid kan worden getypeerd als ‘ad hoc’ en korte termijn, er is geen gezamenlijke opvatting over de inhoud en vormgeving van het opleiden voor de beroepspraktijk;

• de meeste afspraken over het opleiden en geven van werk-begeleiding aan de stagiaires zijn niet vastgelegd en komen ‘min of meer toevallig’ tot stand;

• er is geen of weinig informatie beschikbaar over de afdeling, de opleiding, leren van het beroep of leren in de zorginstelling;

• problemen krijgen pas aandacht als er klachten of incidenten zijn.

HGZO-congres 2011

= leren/nieuw gedrag student= binnenschools leren

= buitenschools leren

Los van elkaar

HGZO-congres 2011

= leren/nieuw gedrag student= binnenschools leren

= buitenschools leren

Sluit naadloos op elkaar aan

HGZO-congres 2011

Sluit naadloos op elkaar aan• opleiding en zorginstelling werken samen;opleiding en zorginstelling werken samen;

• gevestigd in dezelfde regio;gevestigd in dezelfde regio;

• regelmatig overleg;regelmatig overleg;

• ‘ ‘schools gedrag’ van de student;schools gedrag’ van de student;

• eerst de theorie leren op school dan in de praktijkeerst de theorie leren op school dan in de praktijk

gaan leren uitvoeren;gaan leren uitvoeren;

• vierjarige opleiding met ieder jaar een stage.vierjarige opleiding met ieder jaar een stage.

HGZO-congres 2011

Sluit naadloos op elkaar aan enprocesgeoriënteerd opleiden

• het opleidingsproces wordt beheerst, de processen zijn geïdentificeerd en beschreven;

• taken, verantwoordelijkheden en bevoegdheden van de praktijk-opleider, werkbegeleiders en studenten zijn helder geformuleerd;

• afspraken over het opleiden zijn vastgelegd;• informatie is beschikbaar voor de studenten over de

patiëntencategorieën, stage- en/of praktijkwerkboeken van de opleidingen liggen op de afdeling;

• informatie over het opleiden is beschikbaar voor de werkbegeleiders en docenten kennen het ziekenhuis;

• verbeteringen binnen de processen op het terrein van het opleiden van studenten vinden plaats op basis van geconstateerde afwijkingen.

HGZO-congres 2011

= leren/nieuw gedrag student= binnenschools leren

= buitenschools leren

Sluit naadloos op elkaar aan

HGZO-congres 2011

= leren/nieuw gedrag student= binnenschools leren

= buitenschools leren

Verbonden

= binnen- en buitenschools geïntegreerd

HGZO-congres 2011

= leren/nieuw gedrag student= binnenschools leren

= buitenschools leren

Verbonden

= binnen- en buitenschools geïntegreerd

In de praktijk In de praktijk

wat kan…wat kan…

Op schoolOp school

wat moet…wat moet…

HGZO-congres 2011

= leren/nieuw gedrag student= binnenschools leren

= buitenschools leren

Verbonden

= binnen- en buitenschools geïntegreerd

LeerwerkplaatsLeerwerkplaats

LeerafdelingLeerafdeling

LeerwerkeenheidLeerwerkeenheid

HGZO-congres 2011

Verbonden• opleiding en zorginstelling werken nauw samen in formeleopleiding en zorginstelling werken nauw samen in formele samenwerkingsverbanden;samenwerkingsverbanden;• ongeveer dezelfde uitgangspunten ten aanzien vanongeveer dezelfde uitgangspunten ten aanzien van zorgverlening en opleiden;zorgverlening en opleiden;• diverse leertrajecten afgestemd op student en werkgever;diverse leertrajecten afgestemd op student en werkgever;• socialisatie van de student voor het beroep;socialisatie van de student voor het beroep;• docenten van school in ‘het wit’ op de werkvloer; docenten van school in ‘het wit’ op de werkvloer; • experts uit de praktijk voor de klas;experts uit de praktijk voor de klas;• leerafdelingen/leerwerkplaatsen/leerwerkeenheden;leerafdelingen/leerwerkplaatsen/leerwerkeenheden;• samen duaal en/of BBL-opleidingen.samen duaal en/of BBL-opleidingen.

HGZO-congres 2011

Verbonden en systeemgeoriënteerd

• er wordt systematisch gewerkt aan de verbetering van het opleiden voor de instelling,

• de ‘plan-do-check-act cirkel’ wordt toegepast,• ‘klantenfocus’ is dominant: men wil problemen en

klachten van studenten en de opleidingen voorkomen in plaats van te verhelpen,

• het beleid heeft draagvlak binnen de instelling en opleiding en wordt goed uitgedragen door de leidinggevenden, opleiders en werkbegeleiders.

HGZO-congres 2011

= leren/nieuw gedrag student= binnenschools leren

= buitenschools leren

Verbonden

= binnen- en buitenschools geïntegreerd

In de praktijk

wat kan…

Op school

wat moet…

HGZO-congres 2011

Opleiden in ketens

ROCvA/HvA/UvA Zorgketenpartners

Teaching HospitalsBij- en nascholing

LEREN

en

WERKEN

LEREN

EN WERKEN

LEREN

EN WERKEN

LEREN

EN WERKEN

LEREN

EN WERKEN

HGZO-congres 2011

Leren is net werken in netwerken (1)

• nauw samenwerken in netwerken met ‘stakeholders’ als: zorginstellingen, patiëntenverenigingen, zorgverzekeraars, middelbare scholen en opleidingen;• kenniskringen/kennistransfer (lectoraat);• innovaties op het terrein van zorg en opleiden;• curricula voornamelijk afgestemd op zorgcategorieën die voor komen in de zorgketens van het samenwerkingsverband;• mogelijkheid tot eerste jaar met brede oriëntatie:

• bijvoorbeeld mbo-hbo;• bijvoorbeeld SPH, HBOV, Fysiotherapie.

ials

HGZO-congres 2011

Leren is net werken in netwerken (2)

• gezamenlijke voorlichting (zorginstellingen, mbo en hbo), gezamenlijke voorlichting (zorginstellingen, mbo en hbo), werving en selectie voor opleiding/beroepen en doorstroom;werving en selectie voor opleiding/beroepen en doorstroom;• veel plaats- en docentonafhankelijk leren;veel plaats- en docentonafhankelijk leren;• socialisatie van de student voor het beroep en lerensocialisatie van de student voor het beroep en leren functioneren in zorgketens;functioneren in zorgketens;• Communities of practice;Communities of practice;• multiprofessionele leerwerkplaats, leerafdelingen;multiprofessionele leerwerkplaats, leerafdelingen;• opleiden voor meerdere instellingen, projecten in deopleiden voor meerdere instellingen, projecten in de zorgketens;zorgketens;• Nursing Development Units/Nursing Development Units/Educational Development UnitsEducational Development Units..

ialsials

HGZO-congres 2011

Opleiden in ketens

• doelmatigheid en doelgerichtheid van de afdeling bij het opleiden worden bevorderd door af te stemmen met anderen in de ketenzorg, bijvoorbeeld met andere verpleegafdelingen in het AMC, OCZ, andere zorginstellingen (Teaching Hospitals bijvoorbeeld OLVG), UMC’s, middelbare scholen en/of opleidingen tot verpleegkundige;

• in samenspraak met de opleiding is een afdelingsgebonden module beschikbaar waarin aangeven wordt wat de beginvereisten zijn om op de afdeling te kunnen leren en wat het eindresultaat is van het leerproces op de afdeling in het kader van ketenzorg;

• men onderhoudt contacten, werkt samen, houdt rekening met wensen van andere organisatieonderdelen in het AMC en externe organisaties in de zorgketen en vergelijkt de eigen prestaties met die van andere verpleegafdelingen/zorginstellingen;

• per samenwerkingspartner bij het opleiden in de zorgketen wordt bepaald wie het meest geschikt is om een bepaalde taak uit te voeren. Besturingssystemen worden met elkaar verbonden;

• innovatie staat voorop.

HGZO-congres 2011

Opleiden in de zorgsteeds meer SAMEN!

Is het schema u nu duidelijk?

Samenwerken= samen werken en samen leren

GESCHEIDEN OPLEIDEN

IN KETENSVERBONDEN MET ELKAAR

OP ELKAAR AANSLUITEN

HGZO-congres 2011

In welke fase bevindt uw organisatie zich?

Samenwerken= samen werken en samen leren

GESCHEIDEN OPLEIDEN

IN KETENSVERBONDEN MET ELKAAR

OP ELKAAR AANSLUITEN

HGZO-congres 2011

Kritische succesfactoren

• overeenstemming over visie en doelen;• durf en pioniersgeest;• interdependentie(bewustzijn);• domeinconsensus;• elkaar kennen en vertrouwen;• klimaat en sfeer;• onderhandelingsvermogen;• middelen beschikbaar;• structuur;• methodisch en planmatig werken: projecten;• regelmatig evalueren en ‘succes vieren’.

En dan nog is het niet allemaal rozengeur en maneschijn…

HGZO-congres 2011

GESCHEIDEN OPLEIDEN

IN KETENSVERBONDEN MET ELKAAR

OP ELKAAR AANSLUITEN

Heeft u nog vragen?

Samenwerken= samen werken en samen leren

HGZO-congres 2011

Dank u voor uw aandacht.