HEZKUNTZARAKO BIDEO ETA GARDENKIAK

1

HEZKUNTZARAKO BIDEO ETA GARDENKIAK

• 1go aurkezpena

Olatz MitxelenaBea Urroz

Haizea Elizondo

Atzerriko Hizkuntza

2

HEZKUNTZARAKO BIDEO ETA GARDENKIAK

1. BIDEOAK ETA HEZKUNTZA

2. GARDENKIAK ETA AURKEZPENAK

3

1.BIDEOAK ETA HEZKUNTZA

1.1. BIDEOA: IKUSENTZUNEZKO NAGUSIA1.2. EGINKIZUNAK ETA ERABILERA1.3. BIDEO DIDAKTIKOAK DISEINATU, AUKERATU ETA BALIOESTEA1.4. BIDEOAK BALIOETSI ETA AUKERATZEKO TRESNA1.5. IKUS-ENTZUNEZKOA ETA IKASGELA: KASU BATZUEN AZTERKETA

4

1.1. BIDEOA IKUSENTZUNEZKO NAGUSIA

-Bideoaren HELBURUAK:*Denbora-pasako filmak*Informatzeko filmen euskarri

-Bideoaren AZTERKETA:*Tresna gisa*Komunikabide gisa*Baliabide didaktikoa

5

-Bideoaren ABANTAILAK:

*Gizartean duen leku zabalagatik erraz eskuratu eta eskaintza zabala

*Bideo ikusteko tresnak leku askotan eta erabilerrazak

*Espresio bide bat izateaz gain, sormen-trebetasuna garatzea ahalbidetzen du

-Bideoaren DESABANTAILAK:

*Gehiegizko erabilpena. Plangintza edo erabilpenaren zergaitia eskatzen du.

*Ez da metodologiaren sistematikorik jarraitu didaktikoki erabiltzerakoan

6

1.2. EGINKIZUNAK ETA ERABILERA

-Alderdi POSITIBOAK:*Estimuluak pizteko duen gaitasuna*Ezagupenak transmititzeko duen

erreztasuna

-Alderdi NEGATIBOAK:*Kultura pedagogiko egokirik ez

izatea; irakasleak tresneria egoki landu eta plangintza behar bezala egiteko

7

Bideoaren EGINKIZUNAK:-Ezagupenak gureganatzen lagundu-Ikus-entzunezkoei buruzko kultura egokia barneratzen lagundu

Bideoaren ERABILERA:-Irizpide esanguratsuarekin/modu konstruktibistan erabili behar da

8

“CABERO”: Bideoaren EGINKIZUNAK:

-Informazioa transmititu-Ezagupenerako lagundu-Ebaluatzeko-Irakaskuntzako prestakuntzarako eta ikasleak prestatzeko

-Ikono bidezko komunikabiderako eta alfabetatzeko

-Ikerketa psikopedagogikoak burutzeko -Ikasleak prestatu eta hauen jarrerak aldatzeko

9

“FERRÉS”: Bideoaren ERABILPENAK:

-Pedagogia egiturak aldatu-Ez da irakaslearen ordezkoa; bere eginkizun didaktikoa aldatzea dakar-Irakaslearen prestakuntza berezia eskatzen du-Ez ditu gainerako ikus-entzunezkoak ordezkatzen; horien eginkizuna aldatu baizik-Ez ditu ikasleen zuzeneko esperientziak baztertu behar-Hezkuntzan izango duen arrakasta erabiltzeko moduaren araberan dago-Prozesua amaierako produktua baino garrantzitsuagoa da-Adierazpide berezi, autonomo eta independientea da-Erabilera didaktikoan, teknologia zenbat eta eskurago jarri, orduan eta emaitza hobeak

10

Bideoa ERABILTZEKO URRATSAK:-Bideo ikusteko unea programatu

*Helburua zein den aldez aurretik zehaztu*Jarduerak zehaztu; gauza bakoitza noiz egin eta

denbora mugatu-Ekipoa prest eduki:aparatu teknikoa eta gainerako instalazioak-Aldez aurretiko jarduerak: gaia testuinguruan kokatu-Bideoa ikusi: ikasleengandik zer lortu nahi dugun zehaztua izan-Bideo ikusi osterako jarduerak

*Dinamika egokia; denek parte hartu eta iritzia azaldu

*Jarduera osagarriak bideoan azaldutakoarekin lotuta

11

BIDEO DIDAKTIKOAREN EZAUGARRIAK:-Curriculumeko edukiekin lotura-Egitura pedagogikoa -Entzuleen ezaugarrietara egokitua-Asmo jakin batekin erabili

12

1.3. BIDEO DIDAKTIKOAK DISEINATU, AUKERATU ETA BALIOESTEA

Ikus-entzuteko materiala sortzerakoan eta curriculumeansartzerakon gogoan izan:

*Ikustekoa programatu; irakaste/ikaste prozesuarekin koherentzia izan dezala*Ez inoiz edukiak soilik transmititzeko erabili* Eraginkortasuna sortzen duen interes, elkarreragina eta dinamika komunikatiboaren araberakoa da*Ezagupena eraiki eta zabaltzeko balio behar du*Erabilpenaren protokoloa:

-Helburu baten arabera aukeratu-Noiz eta nola ikusi zehaztu-Programatu-Ikaslearen lana zehaztu-Material osagarriak sortu-Prozesua aztertu

13

“CEBRIÁN”: Ikus-entzutekoak diseinatu eta sortzeko JARRAIBIDEAK:

-Hezkuntzako esperientzia osoa ez bideoan barneratu-Jarraibideak izan behar ditu; nola erabili jakin eta irakasle-ikasleen elkarlana bultzatzeko-Aprobetsatu hizkuntza modu honen aukera plastiko eta emoziozkoak-Orekatua: batetik itxia eta bestetik irekia izan dadila-Bideoaren mezua jasotzeko orduan linealtasuna eta norabide bakarra hautsi-Zenbat eta denbora gehiago bideoari begira, denbora gutxiago horri buruz hitz egin eta eztabaidatzeko-Edukiak mailaka sailkatuak izango dira eta hauen artean harreman semantikoa izan behar du-Zehar-lerroen ideia kontutan izan: mezu berean ezagupen modu ezberdinak jaso, arazoak osotasunean aurkeztu, ...

14

1.4. BIDEOAK BALIOETSI ETA AUKERATZEKO

TRESNA

-Fotokopia

1.5. IKUS-ENTZUNEZKOAK ETA IKASGELA: KASU BATZUEN AZTERKETA

15

2. GARDENKIAK ETA AURKEZPENAK

2.1. MATERIALA PRESTATZEA2.2. IKUSTEKO MATERIAL BIDEZKO

AURKEZPEN- MOTAK 2.3. BIDEO-KANOIA EDO GARDENKI- PROIEKTAGAILUA NOLA ERABILI

2.4. AURKEZPEN KALITATEA AZTERTZEKO LANABESAK (SOFTWAREA ETA GARDENKIAK)

16

2.1. MATERIALA PRESTATZEA

-Egokiak jende aurreko komunikazioan erabiltzeko

-Komunikazioaren eraginkortasuna ikusizko baliabide onak bermatzen du

-Jendeaurreko azalpena egituratzen laguntzen du

-Komunikatzeko zenbat eta bide gehiago erabili, mezua errazago jasoko da

17

-NOLAKOA? *Kalitatea ziurtatu: Komunikatze eta egituratze arauak errespetatu eta edukiak eguneratu-ZENBAT?

*Helburua eta denboraren araberakoa*Saiatu hitzaldiari egokitutako erritmoari

eusten-NOIZ ERABILI?

*Hitzezko diskurtsoa eta irudi bidezko laguntza koordinatu

-JATORRIZKOA NOLA SORTU?*Edukia mugatu eta sekuentziak markatu*Teknika aukeratu: errotulagailuak, inpresora, ...*Gauzatu*Egiaztatu helburua lortu den

18

-ZENBAT INFORMAZIO?*Lerro bakoitzeko 6 hitz*Gehienez 8 lerro*Gardenkiak guk geuk egin*Irakurterrazak*Informazioa goiko 2 herenen barruan kokatu*Letraren neurria proiekzio lekuari egokitu*Koloreak erabili (kontuz!)

-Komenigarria entzuleei fotokopiak banatzea

19

EZAUGARRI NAGUSIAK:

*IRAKURGARRITASUNA Hizkiek, sinboloek eta marrazkiek gutxieneko neurria izatea

*ARGITASUNA Lehenengo begi-kolpean ulertzeko modukoa

*SINPLETASUNA Gardenkiak bitartekariak dira. Ez hitzez hitz irakurri

20

2.2. IKUSTEKO MATERIAL BIDEZKO AURKEZPEN-MOTAK

-Talde handi edo tarteko informazioa emateko erabilgarria-Irakaslea ardatz duen baliabidea-Edukia antolatzeko moduarekin nahiz baliabide teknikoekin jokatu- Komunikazio lagungarri gisa erabili-Soilik informazioa adierazgarria azaldu

*Akats nagusia: Gardenkiak testuz bete!

21

2.3. BIDEO-KANOIA EDO GARDENKI- PROIEKTAGAILUA NOLA ERABILI

EZAUGARRIAK: -Irakasleak gardenkiak egiterakoan askatasun osoa -Hartzailea aurrez-aurre dago -Xehetasunetan arreta jartzeko aukera -Edukiak gorde eta kopiak ateratzeko posibilitatea -Erraza informazioa eguneratzeko -Beste ikus-entzunezko batzuekin osagarria -Egunero erabiltzeko modukoa

ERABILPENA: -Puntua markatzekoa erabili -Informazioa zatitu -Pantailari bizkarra eman

22

2.4. AURKEZPENEN KALITATEA AZTERTZEKO LANABESAK

-Fotokopia