HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN DALAM PTK Bab 4_2.ppt

HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN(BAB IV)

BAB IVHASIL TINDAKAN & PEMBAHASAN

A. Deskripsi Kondisi Awal1. Deskripsi kreativitas BELAJAR MATEMATIKA

2. Deskripsi HASIL BELAJAR MATEMATIKA B. Deskripsi Hasil Siklus I

1. Perencanaan Tindakan2. Pelaksanaan Tindakan3. Hasil Pengamatan

a. kreativitas BELAJAR MATEMATIKA (Y1)b. HASIL BELAJAR MATEMATIKA (Y2)

4. Refleksia. kreativitas BELAJAR MATEMATIKA (Y1)b. HASIL BELAJAR MATEMATIKA (Y2)

HASIL TINDAKAN & PEMBAHASAN (2)

C. Deskripsi Hasil Siklus II ( seperti siklus I) 1. Perencanaan Tindakan2. Pelaksanaan Tindakan 3. Hasil Pengamatan

a. kreativitas BELAJAR MATEMATIKA (Y1)b. HASIL BELAJAR MATEMATIKA (Y2)

4. Refleksia. kreativitas BELAJAR MATEMATIKA (Y1)b. HASIL BELAJAR MATEMATIKA (Y2)

C. Pembahasan / diskusiD. Hasil Tindakan

A. Deskripsi Kondisi awal

1. Kreativitas BELAJAR MATEMATIKA (Y1)

• Dideskripsikan semua hasil pengamatan dari kondisi awal

• Mengacu ke alenia 1/2 latar belakang, lampiran 2a.

• Deskripsi dapat disajikan pula dalam foto Kreativitas BELAJAR MATEMATIKA siswa pada kondisi awal

Deskripsi Kondisi awal (2)

2. HASIL BELAJAR MATEMATIKA (Y2)

Dideskripsikan semua hasil pengamatan dari kondisi awal

• Mengacu ke alenia 1/2 latar belakang, lampiran 2b.

• Deskripsi dapat disajikan pula dalam bentuk tabel/ daftar, maupun dalam bentuk grafik/ diagram

Tabel 3Nilai Ulangan Harian Kondisi Awal

No Uraian Uh 1 Uh 2

01 Nilai terendah 37 40

02 Nilai tertinggi 78 80

03 Nilai Rerata 46 49

04 Rentang Nilai 41 40

contoh

Contoh ( nantinya bukan ini )

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

1st Qtr 2nd Qtr 3rd Qtr 4th Qtr

East

West

North

Gambar 3

Diagram Balok Nilai Ulangan harian Kondisi Awal

B. Deskripsi Hasil Siklus I

* Dideskripsikan mengenai perencanaan siklus pertama, meliputi apersepsi, kegiatan inti, dan penutup.

• Dideskripsikan pelaksanaan tindakan pada siklus I, apa tindakan yang dilakukan, siapa yang melakukan tindakan, dengan menggunakan apa tindakan agar berlangsung dsb. Bila memungkinkan dapat dimuat foto kegiatan saat pelaksanaan tindakan berlangsung.

• Deskripsi hasil pengamatan• Deskripsi Hasil refleksi

1. Perencanaan Tindakan

a. Perencanaan apersepsi (mengacu ke lampiran 3h/RPP)

b. Perencanaan kegiatan inti (mengacu ke lampiran 3h/ RPP)

c. Perencanaan kegiatan penutup (mengacu ke lampiran 3h/ RPP)

2. Pelaksanaan Tindakan

• Dideskripsikan pelaksanaan tindakan pada siklus I, apa tindakan yang dilakukan, siapa yang melakukan tindakan, dengan menggunakan apa tindakan agar berlangsung dsb. Bila memungkinkan dapat dimuat foto kegiatan saat pelaksanaan tindakan berlangsung.

Pelaksanaan Tindakan (2)

a. Pelaksanaan apersepsi (sesuai perencanaan di atas), ditambah foto

b. Pelaksanaan kegiatan Inti (sesuai perenc), ditambah foto kegiatan saat pelaksanaan tindakan berlangsung.

c. Pelaksanaan penutup (sesuai perenc di atas), ditambah foto

3. Hasil Pengamatan

* Dideskripsikan Hasil pengamatan/ observasi pada siklus I, hasil pengamatan dapat berupa hasil pengamatan kreativitas BELAJAR MATEMATIKA (Y1)

dan HASIL BELAJAR MATEMATIKA (Y2)

a. Hasil Pengamatan kreativitas BELAJAR MATEMATIKA (Y1)

• Dideskripsikan Hasil pengamatan/ observasi pada siklus I, berupa hasil pengamatan kreativitas BELAJAR MATEMATIKA (Y1)

• Sumber data dari lampiran 3k

• Dapat ditambah foto saat pembelajaran yang berhubungan dengan keberanian membaca permulaan

b. Hasil Pengamatan HASIL BELAJAR MATEMATIKA (Y2)

• Dideskripsikan Hasil pengamatan/ observasi pada siklus I, berupa hasil pengamatan HASIL BELAJAR MATEMATIKA (Y2)

• Sumber data dari lampiran 3g

• Dapat ditambah penyajiannya dalam bentuk tabel/ daftar maupun bentuk grafik/diagram

Hasil Pengamatan (2)

• Dideskripsikan hasil pengamatan yang diperoleh pada siklus I

• Hasil pengamatan dapat berupa pengamatan pada hasil pembelajaran maupun pengamatan pada proses pembelajaran

• Hasil pengamatan pada hasil pembelajaran pada umumnya berbentuk nilai (nilai ulangan harian)

• Hasil pengamatan pada proses pembelajaran dapat berupa nilai/angka maupun bukan.

Lanjutan ….

• Hasil pengamatan ditulis apa adanya, belum ada refleksi maupun kesimpulan

• Dapat disajikan dalam bentuk daftar atau tabel, maupun dalam bentuk grafik/ diagram

• Hasil pengamatan secara lengkap disajikan dalam lampiran.

Tabel 3Nilai Ulangan Harian Akhir Siklus 1

No Uraian Uh 1

01 Nilai terendah 47

02 Nilai tertinggi 81

03 Nilai Rerata 60

04 Rentang Nilai 34

contoh

Contoh ( nantinya bukan ini )

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

1st Qtr 2nd Qtr 3rd Qtr 4th Qtr

East

West

North

Gambar 5

Diagram Balok Nilai Ulangan harian Akhir Siklus 1

4. Refleksi

• Refleksi didasarkan pada hasil observasi

• Sudah diperoleh kesimpulan sementara

• Dapat juga membandingkan antara kondisi awal dengan hasil yang diperoleh pada siklus I

a. Refleksi kreativitas BELAJAR MATEMATIKA (Y1)

No Kondisi Awal

Siklus 1 Refleksi

02 Masih banyak siswa yang pasif,

sebagian besar siswa tidak berani bertanya

kreaktivitas siswa dalam belajar masih rendah

Siswa yang pasif agak banyak

Sebagian siswa tidak berani bertanya

kreaktivitas siswa dalam belajar agak tinggi

Deskriptif kualitatif Siswa yg pasif berkurang dari banyak menjadi agak banyak,

siswa yang tidak berani bertanya berkurang dari sebagian besar menjadi sebagian

, kreativitas siswa meningkat dari rendah ke agak tinggi

a. Refleksi Hasil BELAJAR MATEMATIKA (Y2)

No Kondisi Awal

Siklus 1 Refleksi

03 Ulangan Harian pada kondisi awal:

Nilai terendah 40.

Nilai Tertinggi 81

Nilai rerata 47

Ulangan Harian pada Siklus 1:

Nilai terendah 47.

Nilai Tertinggi 78

Nilai rerata 60

Diskriptif Komparatif: Nilai terendah meningkat sebesar 18 persen dari 40 menjadi 47.

Nilai tertinggi turun sebesar 4 persen dari 81 menjadi 78.

Nilai rata-rata meningkat sebesar 29 persen dari 47 menjadi 60

Refleksi: …….(simpulan, ulasan, action plan,...)

B. Deskripsi Hasil Siklus 2

* Dideskripsikan mengenai perencanaan siklus pertama, meliputi apersepsi, kegiatan inti, dan penutup.

• Dideskripsikan pelaksanaan tindakan pada siklus I, apa tindakan yang dilakukan, siapa yang melakukan tindakan, dengan menggunakan apa tindakan agar berlangsung dsb. Bila memungkinkan dapat dimuat foto kegiatan saat pelaksanaan tindakan berlangsung.

• Deskripsi hasil pengamatan• Deskripsi Hasil refleksi

1. Perencanaan Tindakan

a. Perencanaan apersepsi (mengacu ke lampiran 4h/RPP)

b. Perencanaan kegiatan inti (mengacu ke lampiran 4h/ RPP)

c. Perencanaan kegiatan penutup (mengacu ke lampiran 4h/ RPP)

2. Pelaksanaan Tindakan

• Dideskripsikan pelaksanaan tindakan pada siklus I, apa tindakan yang dilakukan, siapa yang melakukan tindakan, dengan menggunakan apa tindakan agar berlangsung dsb. Bila memungkinkan dapat dimuat foto kegiatan saat pelaksanaan tindakan berlangsung.

Pelaksanaan Tindakan (2)

a. Pelaksanaan apersepsi (sesuai perencanaan di atas), ditambah foto

b. Pelaksanaan kegiatan Inti (sesuai perenc), ditambah foto kegiatan saat pelaksanaan tindakan berlangsung.

c. Pelaksanaan penutup (sesuai perenc di atas), ditambah foto

3. Hasil Pengamatan

* Dideskripsikan Hasil pengamatan/ observasi pada siklus I, hasil pengamatan dapat berupa hasil pengamatan kreativitas BELAJAR MATEMATIKA (Y1)

dan HASIL BELAJAR MATEMATIKA (Y2)

a. Hasil Pengamatan kreativitas BELAJAR MATEMATIKA (Y1)

• Dideskripsikan Hasil pengamatan/ observasi pada siklus I, berupa hasil pengamatan kreativitas BELAJAR MATEMATIKA (Y1)

• Sumber data dari lampiran 4k

• Dapat ditambah foto saat pembelajaran yang berhubungan dengan keberanian membaca permulaan

b. Hasil Pengamatan HASIL BELAJAR MATEMATIKA (Y2)

• Dideskripsikan Hasil pengamatan/ observasi pada siklus I, berupa hasil pengamatan HASIL BELAJAR MATEMATIKA (Y2)

• Sumber data dari lampiran 4g

• Dapat ditambah penyajiannya dalam bentuk tabel/ daftar maupun bentuk grafik/diagram

Lanjutan ….

• Hasil pengamatan ditulis apa adanya, belum ada refleksi maupun kesimpulan

• Dapat disajikan dalam bentuk daftar atau tabel, maupun dalam bentuk grafik/ diagram

• Hasil pengamatan secara lengkap disajikan dalam lampiran.

Tabel 5Nilai Ulangan Harian Akhir Siklus 2

No Uraian Uh 2

01 Nilai terendah 44

02 Nilai tertinggi 80

03 Nilai Rerata 52

04 Rentang Nilai 36

contoh

Contoh ( nantinya bukan ini )

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

1st Qtr 2nd Qtr 3rd Qtr 4th Qtr

East

West

North

Gambar 6

Diagram Batang Nilai Ulangan harian Akhir Siklus 2

4. Refleksi

• Refleksi didasarkan pada hasil observasi

• Sudah diperoleh kesimpulan sementara

• Dapat juga membandingkan nilai ulangan harian siklus 1 dengan hasil yang diperoleh pada siklus 2

a. Refleksi kreativitas BELAJAR MATEMATIKA (Y1)

No Siklus 1 Siklus 2 Refleksi

02 Siswa yang pasif agak banyak

Sebagian siswa tidak berani bertanya

kreaktivitas siswa dalam belajar agak tinggi

Siswa yang pasif sedikit

Sangat sedikit siswa mengantuk

kreaktivitas siswa dalam belajar tinggi

Deskriptif kualitatif Siswa yg pasif berkurang dari agak banyak menjadi sedikit ,

Siswa yg mengantuk berkurang dari sebagian kecil menjadi sangat sedikit.

Kreativitas siswa dlm belajar meningkat dari agak tinggi menjadi tinggi

a. Refleksi Hasil BELAJAR MATEMATIKA (Y2)

No Siklus 1 Siklus 2 Refleksi

03 Ulangan Harian pada Siklus 1:

Nilai terendah 47.

Nilai Tertinggi 78

Nilai rerata 60

Ulangan Harian pada Siklus 2:

Nilai terendah 44.

Nilai Tertinggi 80

Nilai rerata 52

Diskriptif Komparatif: Nilai terendah turun sebesar 6 persen dari 47 menjadi 44.

Nilai ttertinggi meningkat sebesar 3 persen dari 78 menjadi 80.

Nilai rata-rata turun sebesar 7 persen dari 60 menjadi 52 karena materi pada siklus 2 lebih sulit dari pada siklus 1

Refleksi: …….(simpulan, ulasan, action plan,...)

D. Pembahasan/ diskusi

• Dapat dibahas mengenai pelaksanaan tindakan kondisi awal, siklus I dan siklus –siklus selanjutnya.

• Dibahas hasil observasi/ pengamatan kondisi awal, siklus I dan siklus -siklus selanjutnya.

• Dibahas hasil refleksi kondisi awal, siklus I dan siklus-siklus selanjutnta.

1. kreativitas BELAJAR MATEMATIKA (Y1)

No Kondisi awal

Siklus 1 Siklus 2/ kondisi akhir

Refleksi

Kond awal ke kondisi akhir

02 Masih banyak siswa yang pasif,

sebagian siswa mengantuk,

kreaktivitas siswa dalam belajar masih rendah

Siswa yang pasif agak banyak

Sebagian kecil siswa mengantuk

kreaktivitas siswa dalam belajar agak tinggi

Siswa yang pasif sedikit

Sangat sedikit siswa mengantuk

kreaktivitas siswa dalam belajar tinggi

Siswa yg pasif berkurang dari banyak menjadi sedikit ,

Siswa yg mengantuk berkurang dari sebagian menjadi sangat sedikit.

Kreativitas siswa dlm belajar meningkat dari rendah menjadi tinggi

2. Hasil Belajar matematika (Y2)

No Kondisi awal Siklus 1 Siklus 2/ kondisi akhir

Refleksi dari kondisi awal ke kondisi akhir

02 Ulangan Harian pada kondisi awal:

Nilai terendah 40.

Nilai Tertinggi 81

Nilai rerata 47

Ulangan Harian pada Siklus 1::

Nilai terendah 47.

Nilai Tertinggi 78

Nilai rerata 60

Ulangan Harian pada Siklus 1::

Nilai terendah 44.

Nilai Tertinggi 80

Nilai rerata 52

Dari kondisi awal ke kondisi akhir terdapat peningkatan hasil belajar dari rata-rata 47 menjadi 52, meningkat sebesar 11persen

E. Hasil Tindakan

• Hasil tindakan pada bab IV ini pada dasarnya merupakan hasil penelitian yang diperoleh melalui kebenaran empirik. ( Kebenaran secara teoretik berupa hipotesis pada bab II ).

• Secara teotetik kebenaran diperoleh dari pengembangan kajian teori, kerangka berpikir dan finalnya pengajuan hipotesis.

• Secara empirik kebenaran diperoleh dari hasil analisis data yang diperoleh dari bab III dan bab IV, sehingga hasil penelitian pada bab IV ini merupakan kebenaran secara empirik.

Hasil tindakan

• Simpulan diambil dari hasil refleksi pada pembahasan/diskusi:

1. Melalui pemanfaatan alat peraga (X) dapat meningkatkan kreativitas belajar matematika (Y1) bagi…Dari kondisi awal kreativitas belajar matematika rendah ke kondisi akhir kreativitas belajar matematika tinggi

2. Melalui pemanfaatan alat peraga (X) dapat meningkatkan hasil belajar matematika (Y2) bagi…Dari kondisi awal hasil belajar matematika rata-rata 47 ke kondisi akhir rata-rata 52 meningkat sebesar 11persen

3. Melalui permaianan tiru kata (X) dapat meningkatkan kreativitas (Y1) dan hasil (Y2) belajar matematika bagi…

SEKIAN dan

Terima Kasih