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Visto Ia Resolucibn 55113, Y

CONS\DERANDO:

Que, dicha Resolucibn en su articulú segundo establece que se

h8bAarln gnipos para el fortahcirnierW di Ia trayedoria escolar. a como do m a t m s d. ridD dependientes do !a Dincddn I Educacibn de Adunos dada su fomcibn nspdcica;

Que. estw g ~ p o s constituirán un espacia para el fortahdmlertto

de las trayectorias educativas de adolasmntes y jbvenes entre 45 y d7 arias qua

ingresen al nivel sewndaria con daarfasa)e de edad en su esdatidad;

Qw, la situaabn de no eseolarizaeih da estos adolescentes y jdvenss es una probIern0tk.a del sistema educativa de esmel interbs para la

0i-M Provincial de Educatibn Secundaria y la Direccidn de Educacidn de Adultos.

arnhas responsables de garantizar el amplmiento de la obligátoriedad del n k l

secundario estabkido en la Ley de Educacibn Nacional 26206 y Ley de Educaubn

Provincial 13888; (& 5 j$

Que, para $%netW esto3 espacios es hnpteccirtdib!e la realizadfin de acuedor disbitaks e inteflnstitucionaies donde hbruenga las Dincdoneo da

nival y modalaad mencionadas. a travbs de sur eqjpos de wphsibn y e q d p de crindu-n de las instituciones educátivas,

-1.

Por*,

DIRECTORA PROVlNClAl O€ EOUCACI~N SECUNDARIA

Y

EL DIRECTOR DE EOUCACI~N DE ADULTOS

DISPONEN:

ARTICULO 1.. Aprobar las paular pata la orgíinizacidn de los espacios para t l

bMMmienta de las trayectorias educativas de adclescen tei y jdvenes entre 15 y 17

a f i ~ que ingresen al nlvel secundario can desfasaje de edad en su escolandad, Que obran en el Anexo Unicú de la presenta y que consta da 7 (ale!a) fojas.

ARTICULO T. Registrar la presenta Dispasici6n en el Depanamento Admínbtrativo

de la Direcdión Pravmclal de Educaúbn Secundaria, de ia Dir~cci6n d0 Educacibn de

Adulba y sn Subsecretarla de Eduwbn. y notiriear a la Direccibn de InswcUbn

Generd y por su internedio a quien cufresponda. Cumplida, er~hivar.

018P001CION CONJUNTA N' 1.

ANEXO UNlCO

PAUrAS PARA LA ORGANIZACI~N DEL

ESPACIO DE FORTALECIMIENTO DE LR IRA YEC TORIA EDUCA TlVA

F~ndumentacidn

La Educacibn de Adultos en el marco de la nueva leglslacibn

nadanal y provincial propone una estructura organizativa que permita potenciar la

capaddad induska de las institudones eseolares, a la vpr que erradique la

fragmentacibn eunicular en tos espacios fomatlvoe.

A lo largo del proceso sodo - histbriw de construcción de las

isrviclos educativos para jbvenes y adultos - tanto de la Modalidad Educicibn de Adultos, como del Nivet de Educaclbn Secundaria - se han configurado dispcd!iv0s

inclusores por excelencia. En este sentido, a la largo de las rittimas d b d a s se han

verificado modificaciones en la c0nformactón de la rnatrlcula lo cual dio lugar a la implernentacibn de ciertos dispositivos escolares para dar respuesta a esta situaci6n.

Actualmente, estas In~tituciones edwtivas incluyen un alto porcentaje da edoleacmtes, muchos de enas asumiendo responsaMhdades adultas por las condiciones materiales de su existencia; otros, con fracasos escolares

miiitiples en los niveles primario y secundario, con variadas fnistracionss y dificultades egpecfficas de aprenduaje, sumadas a una problematía socio cultural peculiar,

malidades familiares complejas e Iimrporsdoa tempranamente al mundo del trabajo.

Los servicios educativos para jbvenes y adultos vienen desmllando esfuenos de articulacibn entre nivelas, como la documentan los

diversos proysctos existentes en Ias dlrtlntas regiones. que poribllitan a i o i

estudiantes su ingreso en las mismos y su permanencia exitose; tal es el caso de la

incorporadbn a la Escuela Secundirii una ver aprobada la ex EGBA ylo i I Nivel Primario; el CESAJ, etc.

La niiitciciiln da 103 termtns C/CIOS da 10s OSCUR)RS prlrnarlas da

adultos indula Idvenes ontfa 15 y 17 nnos coii rl~sfnstija do vrlnd oii su uscolnridrid, Al

derogarse las terceros ciclos sn 1.1 iiiodiilidn~l y slf i l lej~ q u ~ éstas jbvaiins prosantati un mayor porcentaje de viiliierobilid~id y t~iideiiclo ni ubo tidorio oscolnr, so hace

necesaria la creacibn de un disyositivu irisHtuclonal inclusivo quo do rsspuestri estas

situaciones.

En este. sentido, por Rosolucidn 55/13, surge el Espacio de Fortalecimiento da la Trayectoria Educalivn, que estar4 a cargo do los maestros de

ciclo de educacibn de adultos, que Tunclonarrt en escuelas sscundarias para ~dultos y

en CENS durante el turno o a contraturno, cuyo principal propbsito es que la poblaeibn

aludida pueda retomar los estudios efectivamente, permanecer en la escuela y finatizar

con a prend'uaje

Espacio de Fartaleeimiento de la Trayectoria Educativa

1- Caracterlstlcas da la propuesta

Este espaclo t iwie como principal objetivo que los f bvenes entre

15 y 17 anos puedan ingresar a los CENS y Escuelas Secundarias con servlclos educativos para adultos can un acompaiiámlento especifico durante e\ primer ano del

Nivel.

Para dar lugar a la apertura de estos espacios, as1 coma da las

sedes de fwcionam iento se deberA elaborar distritalmente una propuesta y elevarla a

las Oiecciongs inv~lucradas (Diraccibn de Educacibn de Adultos ylo Olreccidn

Provincial de Educaeibn Secundaria) para su aprobaclbn. Dicha propuesta deber4

confeccionase en base a un diagnostico y evahaclbn de las neeesidadss distritales,

debidamente fundamentado.

EI maestro de cido asignado para este espaelo, integra la POF de la Escuela Primaria de Adultos a la que pertenece, por tanto, si encuentra

encuadrado eri la normativa y en las pmvisianes presupuestarla8 vigenles que

contempla la estructura consignada en la Escuela da Educadbn Primaria de Adultas;

por ande. su carga horaria ser4 la misma que desempeha actualmente en la Modalidad de Educadki de Adultos (Tres h o m nkj - Total: 15 horor - mbj semanales).

l a matricula de los ciclos de fortaMomW0 as c Q r n ~ a M 9 m e la8 instituciones lntanrinientes,

La imcripsibn de los edudiaW, W MvarO a cabo en m servicics educativos para Jbvener y Adun09 del ntwl warndark (CEHs Y E~~ Secundarias con Bachilleratos de Adultos)

En distritos O zona3 en los que no evista darla de CEMS 0

Escuelas Secundarias con bachillerato de adultos, cuando elistiere pobialitn e&r

en la siiuacibn mencionada, podra elaborarse una pfopuesta, la que debefa indcw k

Escuela Secundaria en la que se pruparie irnplementar la prowesta, h MPatiM y

horarias disponibles y tos insumos de cargos que requiere la misma, En todos h casos estas aperturas se harhn en el marco de ia propuesta c u w i a r fa

Resolucibn N' 11 21102 y eva iuada su continuidad anualmente.

2- Furicfones especlflead del Ma- de Clelo para el ForfaI8c:ImImntu de la

Trayectoda Educetlvs*

- Orientar a los estudlantés y padm para la toma de decWioms r m a la

inscripcibn en el Nivel Secundario,

- Partldpar an la elaboraci6n da un proyecto conjunto entre la iwbbmne . . I

Intervlnlentes con la finalidad de estipular Bos propúsiítm, modalidadem, m, . . recursos, seguimiento, formas de evaiwcibn del proceso de loRaWmientd dd grupa

de estudiantes incluidos y los ajustes rsecesarios.

- Durante la inrereibn escolar del edudtnle, el Maestro a carpa del e &be articular con loa docentes de tss materias en hr que e~ estudiante b d e .

al(ernativa8 pedag@lcss que mejw atisndsn a w Mce*dad edueaüva fdd~-

- DesempeiíarA endusivamenle actividades pedagbgkas con 10s grupos asignados Y

da fortalecimiento en las Breas curriculares acordadas para cada caso y en télaci~n

c m las dificultades de aprendizaje pertinentes.

- Acornpanar y fortalecer el proceso de aprendizaje del estudiante inscripto en PrimPr

Ano de la Educacibn Secundaria en las distintas r>fertas educativas, Con Wpecial

6nfasis en la revisi611 de aquellos contenidos del nivel primario que no se hayan

consolidado debidamente o hayan sido olvidadas por desuso, entendiendo que Se

constituird en un facilitador de su auianomia en relaeidn can los estudios en el nivel

secundarjo.

- Deberá Confeccionar una planificacibn individual par estudiante que estL incluída en

el QnipQ. conformando un legajo que hduya la +uknta iofonnacibn y douirnrntacibn:

Ficha m dafos personales

Fotocopia de DNI. Escuela de 0dg8fl.

Último ciclo lectivo cumado.

OIas y horedos en los que mncurre al forfal8~ímrerit0.

Infame inicial escrito de das condiciones de inc/usidn de 16s estudiantes:

conocimjefifos pro vbs, materias eri las que prgsenta diticukad, etc.

Sistematizacidn de los avances y hgms de 10s estudanles.

Reglstm de asistencia de alumnos 8 &se y 81 e s p w ds fortalecimiento (en e! casr> que ei mismo sea a m n f r a t m ) .

- Articular acciones de acampafiamienfo, prevencih y asistencia de loa

estudiantes mn los equipos de mnducci6n y eventualmente con los Equipos

de Qrientacidn Escolar, otras instituciones de la comunidad y las familias.

- Efectuar y sistematizar el seguimiento de ks logros y dificultades vetificados

durante las procesos de ensefianza y aprend'ije, cornpartlendo la infamaddn con profesores y directores,

- Integrar redes institucionales para msohrer problem5lieas especificas del g w p

de estudiante8 para e! tratamiento de situaciones particulares.

- En caso de ausencias reiteradas o abandono de alguno de 10s estudiantes

incluidos en el espacio el maestro abordara la probtematica junto al €.O.€. yto

el Personal directivo a fin de lograr su reinsercibn escolar.

- La Supervisi6n de la tarea espeeific;i del maestro, la realizará el Equipo

Directivo de su Escuela de base y el Inspector de Educación del Ares pertinente. El monitoreo, seguimiento y evaluación del espacio se efectuara en forma conjunta (Inspedar de Educadb de Adullosllnspector de Educacibn

Secundaria).

3- Los esfudlantes que ssistidn a hs Espacios da Fottai8cImIento

- PodrAn inscribir~s en 10s seMcios educaavcrr pata Jbenes y adultos del nivel

secundario (GENS y Escuelas Secundarias can bachileratos para adultos) los

jbvenes entre 15 y 17 anos, ingresantes en el Primer Ano del Nivel Secundario.

que opten por el plan de estudios de adultos*

- Participaran de las adividaded irsstitucianalss de las escuelas sedes: centros

de estudiantes, elaboracidn de acuerdos de mnviueneia, actividades deportivas

u otros proyectos con los que cuente la institucibn.

4- Tnress del Oirec tor de la Escuela Prlmstia de Adultos

- Organizar y definir con sus pares de Eduaubn Secundaria, toda vez que fuera

necesario, tos espacios en los cuales funcionadn las sedones de

fortalecimiento.

- Asignar a los docentes el Espacio de FortalecimienRo sedes y horarios. - Habilitar los estados administrativos normativos en cada seecibn de cido. - Onentar, asesorar y supervisar los pmcesos de fortalecimiento W lleve

Melante cada grupo en las diversas instituciones. - ~ f e c c l o n a r estadlsticas generales incluyendo la totalidad de la8 m n e s da

c i d tncluldas en el proyecto.

- Realizar reuniones con su par de la institucibn educativa de nivel secundano

sede del Espacio d e Fortalecimiento Con la finalidad de campartir los %anr;es

del grupo de estudiantes incluidos en el proyecto.

- Informar periddicamente al Inspector de la Modalidad, las adanss que se

llevan a cabo en los distintos proyectos de fortalecimiento y los ajustes qW

requieran,

- Cooperar con la sistematización de la infamacibn teauiiante de este pr-o

pedagógico que se propone para posibiHar b poslerior evaluación Y mejoramiento de la misma.

5- Tareas cCe los Inspectores de Edricaclbn de Adurtos:

- Acordar acciones wnjunlas mri el inspector Jefe DistrifaI y 10s I n ~ W * m s

de Educacido Secundaria para la elabwaci6n de un diagnoslioo y eval-

de las necrisidadss distritales de espacios de forla7ecimiwito de la t r a y e en al nivel secundaria.

- Asesorar a los Directores de la Escuelas Primarias de Adultos sokm bs acciones a llevar a cabo para la implernentación de la presente propuesta.

- Acordar reuniones de trabajo can las ínspedares de Educabbn secundaría, k

equipos de conduccion de las escuelas para jirvenes y aduitas del nivel y la modalidad con el objeto de garantizar la ebboraciiin de las p r o w s y su posledar irnplementaci6nl wnsiderando: &esl espacios. turiras y h w a h de

funcionamiento.

- Elevar las propuestas de espacios de fartalecimiento de la tPayedoria a

Direcciones de nivel y modalidad corresmientes a fin & m autorizacibn

- Orientar, asesorar y supervisar k3 a v a m de Las tarcás de b

asignadas a cada espacia de Fortalecimiento en la4 -m- - Realizar acciones conjuntas ccn 10s lnsp-rel) de ~,jw - -

la atenddn de situaciones ernqenbs dun* el m del m-