EXERCÍCIO DA AÇÃO DOCENTE V EXERCÍCIO DA AÇÃO DOCENTE V Profª Titular: Maristela Cristina...

EXERCÍCIO DA AÇÃO EXERCÍCIO DA AÇÃO DOCENTE VDOCENTE V

Profª Titular: Maristela Cristina Profª Titular: Maristela Cristina MetzMetz

Profª Assistente: Ana Cristina Profª Assistente: Ana Cristina Gipiela PientaGipiela Pienta

NS 2006/01NS 2006/01

Dir

eit

os

rese

rvad

os:

Mari

stela

Cri

stin

a M

etz

Dir

eit

os

rese

rvad

os:

Mari

stela

Cri

stin

a M

etz

Aula 03Aula 03(25/09/2008)(25/09/2008)

AULA DE HOJEAULA DE HOJE Cronograma de estágio;Cronograma de estágio; Orientação para o registro da Orientação para o registro da

exploração do ambiente;exploração do ambiente;Planejamento;Planejamento;- Tema gerador.Tema gerador.- Interdisciplinaridade.Interdisciplinaridade.

CRONOGRAMA CRONOGRAMA DE ESTÁGIODE ESTÁGIO

80 80 horashoras

Contato com a escolaContato com a escola 5 h5 h

Exploração do Exploração do ambienteambiente

10 h10 h

PlanejamentoPlanejamento 10 h10 h

DocênciaDocência 20 h20 h

RelatórioRelatório 15 h15 h

AULAS PRÁTICASAULAS PRÁTICAS

PRIMEIRA ETAPA DE PRIMEIRA ETAPA DE ESTÁGIOESTÁGIOAtualização do Atualização do

requerimento de estágio.requerimento de estágio. (2 vias) - (2 vias) - anexo Aanexo A

Preenchimento da ficha de Preenchimento da ficha de identificação do identificação do estagiário. estagiário.

(2 vias)- (2 vias)- anexo Banexo B

SEGUNDA ETAPA DO SEGUNDA ETAPA DO ESTÁGIOESTÁGIO Visitar a escola;Visitar a escola;

Escolher uma turma de 3ª série Escolher uma turma de 3ª série e outra de 4ª série;e outra de 4ª série; Fazer um cronogramaFazer um cronogramapara observação.para observação.

5 horas5 horasAnexo CAnexo C

TERCEIRA ETAPA DO TERCEIRA ETAPA DO ESTÁGIOESTÁGIOEXPLORAR O AMBIENTEEXPLORAR O AMBIENTE

Assistir aula nas turmas Assistir aula nas turmas escolhidas;escolhidas;

Anotar o parecer sobre a turma no Anotar o parecer sobre a turma no seu diário de bordo.seu diário de bordo.

10 horas10 horasAnexo CAnexo C

COMO REGISTRAR?COMO REGISTRAR?

Fazer um parecer Fazer um parecer sobre a turmasobre a turma

Mas o que é isso?Mas o que é isso?

TRATA-SE DE:TRATA-SE DE:• Número de alunos;Número de alunos;• Número de meninos e meninas;Número de meninos e meninas;• Nomes dos alunos;Nomes dos alunos;• Interesses;Interesses;• Dificuldades;Dificuldades;• Organização;Organização;• Relacionamentos.Relacionamentos.

ATENÇÃO

OBSERVAR SEM OBSERVAR SEM CRITICARCRITICAR

OBSERVAROBSERVAR

Refletir a prática observada Refletir a prática observada com solidez teórica.com solidez teórica.

COMO REGISTRAR

2.2 ANÁLISE DAS 2.2 ANÁLISE DAS ATIVIDADES.ATIVIDADES.2.2.1 Terceira série (5 horas de observação e 10 horas de docência)

2.2.2 Quarta série (5 horas de observação e 10 de docência)

RELATÓRIO DA RELATÓRIO DA OBSERVAÇÃOOBSERVAÇÃO

1ª PARTE - 1ª PARTE - ContextualizaçãoContextualização

No dia dois de outubro iniciou-se a No dia dois de outubro iniciou-se a terceira etapa do estágio terceira etapa do estágio “exploração do ambiente” na “exploração do ambiente” na terceira série A da terceira série A da escola .................. Observou-seescola .................. Observou-se

a turma no período de.....a turma no período de..... ..........................................................................

• Descrição da turma.

RELATÓRIO DA RELATÓRIO DA OBSERVAÇÃOOBSERVAÇÃO

2ª PARTE 2ª PARTE

RELATÓRIO DA RELATÓRIO DA OBSERVAÇÃOOBSERVAÇÃO

3ª PARTE3ª PARTE• Relatar as atividades Relatar as atividades realizadas pela professora realizadas pela professora regente e refletir sobre elas.regente e refletir sobre elas.

RELATÓRIO DA RELATÓRIO DA OBSERVAÇÃOOBSERVAÇÃO

4ª PARTE4ª PARTE• Finalizar a etapa de Finalizar a etapa de observação, ou seja de observação, ou seja de exploração do ambiente e iniciar exploração do ambiente e iniciar a descrição da docência.a descrição da docência.

IMPORTANTEIMPORTANTE Saber observar;Saber observar; Ter conhecimento teórico;Ter conhecimento teórico; Saber refletir a prática;Saber refletir a prática; Saber registrar.Saber registrar.

PARA REFLETIREm relação a esta Em relação a esta etapa do relatório que etapa do relatório que é:é:

- como redigir o texto - como redigir o texto sobre a exploração do sobre a exploração do ambiente, há alguma ambiente, há alguma dúvida?dúvida?

QUARTA ETAPA DO QUARTA ETAPA DO ESTÁGIOESTÁGIO

10 horas10 horasAnexo DAnexo D

PLANEJAMENTOPLANEJAMENTOConversar com os Conversar com os professores;professores;Elaborar planos de aula.Elaborar planos de aula.

QUANTOS PLANOS DE AULA?• 10 HORAS NA 3ª

SÉRIE• 10 HORAS NA 4ª

SÉRIE

4h 4h 2h

2h 2h 2h 2h 2h

VAI DEPENDER VAI DEPENDER DO SEU DO SEU

CRONOGRAMA CRONOGRAMA NA ESCOLANA ESCOLA

PLANOS DE AULALíngua Portuguesa;Língua Portuguesa;Matemática;Matemática;Geografia;Geografia;Ciências;Ciências;História;História;Ed. Física;Ed. Física;Arte.Arte.

PLANO DE AULA 01PLANO DE AULA 01Disciplinas: Língua Portuguesa e Matemática

DATA/PERÍODO

OBJETIVOS CONTEÚDO

ENCAMINHAMENTO

AVALIAÇÃO

OBJETIVOSOBJETIVOSexemploexemplo

• Trabalhar a leitura e escrita de frases.Trabalhar a leitura e escrita de frases.• Entender as medidas de capacidadeEntender as medidas de capacidade.

CONTEÚDO

Água Água

Leitura e escrita.Leitura e escrita. Medidas de Medidas de

capacidade.capacidade.

ENCAMINHAMENTOENCAMINHAMENTO Pedir aos alunos que em Pedir aos alunos que em dupla produzam uma frase dupla produzam uma frase sobre a água.sobre a água. Propor que escrevam em tiras de Propor que escrevam em tiras de papel a frase.papel a frase.Elaborar com as frases Elaborar com as frases um texto coletivo sobre a um texto coletivo sobre a água no quadro.água no quadro.Solicitar o registro do Solicitar o registro do texto no caderno.texto no caderno.

ENCAMINHAMENTOENCAMINHAMENTO Levar 1 litro de água para Levar 1 litro de água para a sala e explicar as medidas a sala e explicar as medidas de capacidade.de capacidade. Propor situações Propor situações problemas colocando o problemas colocando o litro de água em copos de litro de água em copos de 250 ml.250 ml. Propor que listem Propor que listem produtos comprados em produtos comprados em litro.litro.

AVALIAÇÃOSerá realizada por meio da observação e Será realizada por meio da observação e registro das atividades propostas.registro das atividades propostas.

PLANO DE AULA 2Geografia / arte/ ciências

• Trazer gravuras que tenham água Trazer gravuras que tenham água para os alunos compararem as para os alunos compararem as paisagens modificadas ou não pelo paisagens modificadas ou não pelo homem.homem.• Propor que criem Propor que criem maquetes, maquetes, desenhos cartazes.desenhos cartazes.• Os animais que vivem Os animais que vivem na água.na água.

PLANO DE AULA 3História/Educação Física

• Como era a questão do consumo Como era a questão do consumo de água ontem e hoje?de água ontem e hoje?

• Quais os Quais os esportes esportes praticados na praticados na água.água.

EM RELAÇÃO A EM RELAÇÃO A

ELABORAÇÃO DOS ELABORAÇÃO DOS

PLANOS DE AULA FICOU PLANOS DE AULA FICOU

CLARA A CLARA A

INTERDISCIPLINARIDADEINTERDISCIPLINARIDADE

??

UM PLANO DE AULA UM PLANO DE AULA DINÂMICO E MOTIVADORDINÂMICO E MOTIVADOR

• Abordar conteúdos do interesse Abordar conteúdos do interesse dos aprendizes;dos aprendizes;

• Apresentar Apresentar diferentes diferentes linguagens;linguagens;

Textos interessantes;Textos interessantes; Letras de músicas;Letras de músicas; Uso de dramatizações;Uso de dramatizações; Uso de microfone, Uso de microfone,

televisão de sucata;televisão de sucata; Confecção de cartazes;Confecção de cartazes; Elaboração de álbuns;Elaboração de álbuns; Brincadeiras;Brincadeiras; Gravuras.Gravuras.

LÍNGUA PORTUGUESALÍNGUA PORTUGUESA

MATEMÁTICAMATEMÁTICA Jogos;Jogos; Material pedagógico (material Material pedagógico (material dourado, ábaco...);dourado, ábaco...); Material concreto;Material concreto; Uso de faturas de Uso de faturas de água, luz, panfletos água, luz, panfletos de mercado...de mercado... Competições.Competições.

CIÊNCIAS Experiências;Experiências; Aulas passeio;Aulas passeio; Histórias;Histórias; Filmes;Filmes; Entrevistas;Entrevistas; Cartazes;Cartazes; Pesquisa.Pesquisa.

HISTÓRIA Trabalhar com documentos Trabalhar com documentos (livros, diários, pinturas, (livros, diários, pinturas, fotografias, filmes, músicas);fotografias, filmes, músicas); Trabalhar com a história dos Trabalhar com a história dos alunos, da escola, do bairro...alunos, da escola, do bairro... Nacionalidade, religião, Nacionalidade, religião, costumes...costumes... Linhas do tempo.Linhas do tempo.

EDUCAÇÃO FÍSICA

Brincadeiras;Brincadeiras; Jogos;Jogos; Pesquisa;Pesquisa; Danças.Danças.

ARTE Artes visuais (textura, cor, forma, Artes visuais (textura, cor, forma, linha, volume, pintura, escultura, linha, volume, pintura, escultura, desenho...);desenho...); Dança (movimento, espaço, Dança (movimento, espaço, tempo);tempo); Música (som);Música (som); Teatro.Teatro.

GEOGRAFIAGEOGRAFIA Mapas;Mapas; Globo;Globo; Maquetes;Maquetes; Relatos;Relatos; Recortes;Recortes; Textos;Textos; Painéis;Painéis;

Jogos;Jogos; Filmes.Filmes.

SEGUNDO OS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS

LÍNGUA PORTUGUESALÍNGUA PORTUGUESAO ALUNO DEVERÁ ESTAR APTO PARA:O ALUNO DEVERÁ ESTAR APTO PARA: Realizar leitura;Realizar leitura; Resumir idéias;Resumir idéias; Utilizar o dicionário;Utilizar o dicionário; Acentuar palavras;Acentuar palavras; Produzir textos;Produzir textos; Fazer resumosFazer resumos Empregar verbos,Empregar verbos,recursos coesivos e pontuação.recursos coesivos e pontuação.

MATEMÁTICAMATEMÁTICA Reconhecer números naturais e Reconhecer números naturais e

decimais;decimais; Frações;Frações; Porcentagem;Porcentagem; Polígonos, poliedros, prismas;Polígonos, poliedros, prismas; Operações;Operações; Problemas;Problemas; Cálculo mental.Cálculo mental.

GEOGRAFIAGEOGRAFIA Regiões urbanas e rurais;Regiões urbanas e rurais; Papel da tecnologia;Papel da tecnologia; Saber ler mapas;Saber ler mapas; Saber observar;Saber observar; Registrar;Registrar; Comparar;Comparar; Relacionar os espaços.Relacionar os espaços.

CIÊNCIASCIÊNCIAS Poluição da água, do ar Poluição da água, do ar

e solo;e solo; Corpo humano;Corpo humano; Alimento;Alimento; Higiene e saúde;Higiene e saúde; Tipos de solo;Tipos de solo; Seres vivos;Seres vivos; Fontes de energia.Fontes de energia.

HISTÓRIAHISTÓRIA Relações sociais,políticas e Relações sociais,políticas e culturais;culturais; Identificar ascendência e Identificar ascendência e descendência das pessoas;descendência das pessoas; Relações de poder;Relações de poder; Fontes de informação;Fontes de informação; Valorizar ações coletivas.Valorizar ações coletivas.

EDUCAÇÃO FÍSICAEDUCAÇÃO FÍSICA Respeito;Respeito; Solidariedade;Solidariedade; Saber organizar jogos e brincadeiras;Saber organizar jogos e brincadeiras; Conhecer os limites e possibilidades;Conhecer os limites e possibilidades; Estética,beleza e saúde;Estética,beleza e saúde; Manifestações da culturaManifestações da culturacorporal.corporal.

ARTEARTE Interagir com materiais e instrumentos;Interagir com materiais e instrumentos; Respeitar as produções artísticas;Respeitar as produções artísticas; Construir relação de auto-confiança.Construir relação de auto-confiança.

PARA REFLETIRPARA REFLETIRVocê já pensou no tema gerador Você já pensou no tema gerador que irá utilizar para os planos de que irá utilizar para os planos de aula?aula?Relacionem os Relacionem os temas pretendidos temas pretendidos e sugiram como e sugiram como trabalhar nas trabalhar nas disciplinas disciplinas sugeridas pelos sugeridas pelos PCNs.PCNs.

QUINTA ETAPA DO QUINTA ETAPA DO ESTÁGIOESTÁGIO

DOCÊNCIA

Ministrar aulas.Ministrar aulas.

20 horas20 horasAnexo DAnexo D

NÃO ESQUEÇAM

MOTIVAÇÃOMOTIVAÇÃO

ORGANIZAÇÃO

POSTURAPOSTURA

CONHECIMENTOCONHECIMENTO

REFLEXÃO DA PRÁTICAREFLEXÃO DA PRÁTICA

DOCÊNCIADOCÊNCIA

PRÓXIMA AULA

Orientações para Orientações para a construção do a construção do relatório de estágio.relatório de estágio.

Boa noite!Boa noite!