View
228
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
8/6/2019 EVALUACIN EN EL AREA DE INGLES
1/22
DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA
ENGLISH AREAENGLISH AREAEVALUATIONEVALUATION
8/6/2019 EVALUACIN EN EL AREA DE INGLES
2/22
DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
8/6/2019 EVALUACIN EN EL AREA DE INGLES
3/22
DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA
EVALUACIN COMO PROCESO EVALUACIN COMO PROCESO
FORMULACIN DE
LOS CRITERIOS DEORGANIZACIN
Lectura acercade los lugares
tursticos.Seleccionan los
datos msimportantes de loslugares tursticos.
Conversan y compartenlos aspectos ms
resaltantes de los lugarestursticos.
Elaboran un tripticodel lugar tursticoque ms les gusta.
ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD
IDENTIFICACIN DE
LOS ELEMENTOS QUESE ORGANIZAR
RECEPCIN
DE LAINFORMACIN
DISPOSICIN DE LOS
ELEMENTOS SEGNLOS CRITERIOS
La evaluacin permite regular el proceso de aprendizaje: se estn desarrollandolos procesos cognitivos?, hay alguna dificultad?, es necesario seguir avanzando?
8/6/2019 EVALUACIN EN EL AREA DE INGLES
4/22
DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA
INDICADORES
OPERATIVIZACIN DE LA EVALUACIN
CRITERIO DEEVALUACIN
Capacidad
Capacidad
Capacidad
Capacidad
REACTIVOS
Unidad derecojo de
informacinLogro de
aprendizajeEvidencia
observable delaprendizaje
Tareas que ejecuta elestudiante para
evidenciar elaprendizaje
8/6/2019 EVALUACIN EN EL AREA DE INGLES
5/22
DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA
CRITERIO DEEVALUACIN
CAPACIDAD INDICADORES REACTIVOS
PRODUCCINDE TEXTOS
Utiliza lasreglas
gramaticales yortogrficaspropias del
texto queproduce.
Utiliza las normas degramtica
Lee el texto queproduce y luego lorevisa, colocando lasmaysculas y lospuntos y comasdonde correspondan.
Utiliza el punto ycoma segncorresponda
Utiliza las maysculassegn corresponda
Unidad derecojo de
informacin
Logro deaprendizaje
Evidencia observabledel aprendizaje
Tarea que ejecuta elestudiante para
evidenciar elaprendizaje.
OPERATIVIZACIN DE LA EVALUACIN
8/6/2019 EVALUACIN EN EL AREA DE INGLES
6/22
DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA
PRECISIONES SOBRE LOS INDICADORES1. Hacen observable las capacidades o el aprendizajeesperado:
Capacidad IndicadorIdentifica las ideas
principales ysecundarias.
Identifica las ideas principales ycomplementarias, empleando el skimming yel scanning .
Enumera ideas principales y secundarias.
2. En algunos casos el indicador es observable sinnecesidad de que tenga producto. :
- Emplea buena pronunciacin.
- Utiliza entonacin apropiada..
- Utiliza gestos y mmica.
Ambosindicadores son
en esencia lomismo
8/6/2019 EVALUACIN EN EL AREA DE INGLES
7/22DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA
PRECISIONES SOBRE LOS INDICADORESPRECISIONES SOBRE LOS INDICADORES
Aprendizajeesperado
Procesos queinvolucra lacapacidad
Indicador
Analiza textoscortos sobre lascapitales de pasesimportantes.
RecepcinObservacinselectiva
- Identifica las ideas principalessubrayndolas.
Descomposicin deltodo en sus partes
- Discrimina las caractersticas de las principales ciudades utilizando uncuadro comparativo.
Interrelacin de las partes
-Organiza un esquema previo dondeubica la informacin seleccionada.
3. Una capacidad puede dar origen a ms de un indicador. En este caso, se tomacomo referencia los procesos cognitivos o motores que involucra la capacidad:
Esta columnasolo es
referencial, noes necesario
que vaya en losformatos de
programacin.
8/6/2019 EVALUACIN EN EL AREA DE INGLES
8/22DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA
PRECISIONES SOBRE LA MATRIZ DE
EVALUACIN1. Es un instrumento para planificar la evaluacin
y darle consistencia y confiabilidad.
2. Permite dar explicaciones sobre los resultadosdel aprendizaje y el porqu de los calificativosde los estudiantes.
3. Se elabora por unidad didctica y para cada
criterio de evaluacin.4. Se construye a partir de los indicadores
planteados en la unidad didctica.
8/6/2019 EVALUACIN EN EL AREA DE INGLES
9/22DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA
MATRIZ DE EVALUACIN
CAPACIDADES INDICADORES % PTJE Nro temes
1 -Elabora un cuadrocomparativo.
40 % 08 02
2 - Utiliza el subrayado.- Elabora resmenes sobre el textoledo.
30 % 06 02
3 - Opina sobre el contenido del textoledo.
30 % 06 03
TOTAL 100 % 20 07
CRITERIO: COMPRENSIN DE TEXTOS
8/6/2019 EVALUACIN EN EL AREA DE INGLES
10/22DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA
EJEMPLO DE REACTIVOSINDICADORES REACTIVOS
- Identifica las ideas principalessubrayndolas .
Elabora una lista de las ideas principales deltexto ledo.
-Discrimina las caractersticas de las principales ciudades utilizando uncuadro comparativo.
Elabora un cuadro comparativo y ubica enella, en orden jerrquico, las caractersticasms importante del texto.
-Organiza un esquema previo dondeubica la informacin seleccionada.
Elabora un cuadro sinptico en el que seaprecie las caractersticas ms importantes deltexto que se producir.
-Infiere el mensaje que transmiten losafiches tursticos , medianteexplicaciones.
Observa el siguiente afiche turstico y luegoredacta un texto breve en el que expliques elmensaje que transmite.
8/6/2019 EVALUACIN EN EL AREA DE INGLES
11/22DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA
PRECISIONES SOBRE LOS INSTRUMENTOS DEEVALUACIN
1. Un instrumento permite evaluar ms de un criterio. Eneste caso, se divide en partes y cada una de ellascorresponde a un criterio. Cada parte vale hasta 20.
2. Un instrumento puede ser adecuado para evaluar unascapacidades, pero inadecuado para evaluar otras: laexpresin oral no se puede evaluar con una pruebaescrita.
3. Se puede formular ms de un reactivo para un indicador.
4. El reactivo debe decir en forma clara la tarea que realizarel estudiante.
Es pertinente la prueba bimestral o
trimestral?
8/6/2019 EVALUACIN EN EL AREA DE INGLES
12/22DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA
EVALUACINDE ACTITUDES
8/6/2019 EVALUACIN EN EL AREA DE INGLES
13/22
Son predisposiciones para actuar en formafavorable o desfavorable ante un estmulodeterminado. Expresan el desarrollo de uno o ms valores. Pueden ser de dos tipos: actitudes ante el reay actitudes referidas al cumplimiento de lasnormas (comportamiento).
Ambos tipos de actitudes se evalan mediantesus manifestaciones observables (indicadores). Los indicadores se formulan en funcin de losvalores que desarrolla la Institucin Educativa.
ALGUNAS IDEAS SOBRE
ACTITUDES
8/6/2019 EVALUACIN EN EL AREA DE INGLES
14/22DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA
TIPOS DE ACTITUDES EN EL CURRCULO
VALORES DELA
INSTITUCINEDUCATIVA
ACTITUDESANTE EL REA
ACTITUDESREFERIDAS ALAS NORMAS
Relacionadas con lavoluntad para aprender y
vencer las dificultades.Por ellas nos superamoscada vez ms. Influyen
directamente en eldesarrollo de las
capacidades.
Relacionadas con elcumplimiento de las
normas de convivencia,mejoran nuestras
relaciones con los dems.Se vinculan con los
afectos, la cortesa, lahonradez.
8/6/2019 EVALUACIN EN EL AREA DE INGLES
15/22DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA
OPERATIVIZACIN DE LA EVALUACIN DE ACTITUDES
VALORES DELA
INSTITUCINEDUCATIVA
ACTITUDES
ANTE EL REA
ACTITUDESREFERIDAS ALAS NORMAS
Indicadores
Indicadores
Indicadores
Indicadores
Indicadores
Indicadores
INSTRUMENTOSDE EVALUACIN
INSTRUMENTOSDE EVALUACIN
8/6/2019 EVALUACIN EN EL AREA DE INGLES
16/22DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA
INDICADORES SUGERIDOS PARA EVALUAR LA ACTITUD ANTEEL REA
Muestra empeo al realizar sus tareas.
Toma la iniciativa en las actividades.
Participa permanentemente.
Presenta sus tareas.Consulta frecuentemente.
Se esfuerza por superar sus errores.
Hace ms de lo que se le pide.
Planifica sus tareas.
Asume los errores con naturalidad.
Organiza y lidera el equipo.
8/6/2019 EVALUACIN EN EL AREA DE INGLES
17/22DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA
EJEMPLO DE INSTRUMENTO PARA EVALUAR LA ACTITUD ANTEEL REA
INDICADORES
ESTUDIANTES
Andr s 10
Rigoberto 14
Segundo 20
Wilson 06
Seesfuerzapor
conseguirellogro
Consulta
frecuentemente
Muestraempeoal
realizarlatarea
Tomalainiciativaen
lasactividades
Participaen forma
perm
anente
Presentasus
tareas
Seesfuerzapor
superar
sus errores
Hacem
sdelo
quese
lepide
Planificasus
tareas
Organizay lidera
elequipo
VALOR
ACIN
8/6/2019 EVALUACIN EN EL AREA DE INGLES
18/22DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA
EJEMPLO DE INSTRUMENTO PARA EVALUAR LA ACTITUD ANTEL REA
FICHA DE SEGUIMIENTO DE ACTITUDES
INDICADORES
ESTUDIANTES
Muestradisposicin
emprendedora
Demuestraconfianza en s
mismo
Presenta sustareas
Toma lainiciativa
Trabaja enequipo
Califi-cativo
Andrs
Rigoberto
Segundo
Wilson
Una vez1 punto
Algunas veces2 puntos
La mayora de veces3 puntos
Siempre4 puntos
ESCALA:
8/6/2019 EVALUACIN EN EL AREA DE INGLES
19/22DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA
INDICADORES SUGERIDOS PARA EVALUAR LASACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS
Llega a la hora indicada.
Cuida el patrimonio institucional
Devuelve los objetos que no le pertenecen
Ayuda a sus compaeros Es corts con sus docentes
Emplea vocabulario adecuado
Mantiene el orden
Acepta las diferencias
Permanece en la institucin educativa
Demuestra aseo personal
8/6/2019 EVALUACIN EN EL AREA DE INGLES
20/22
DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA
EJEMPLO DE INSTRUMENTO PARA EVALUAR LASACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS
INDICADORES
ESTUDIANTES
Andr s B
Rigoberto A
Segundo AD
Wilson C
Llegaalahora
indicada
Cuidaelpatrimonio
institucional
Devuelvelos
objetosque nole..
Ayudaasus
compaeros
Escortsconsus
docentes
Empleavocabulario
adecuado
Mantieneelorden
Aceptalas
diferencias
Permanece enla
InstitucinEduc.
Demuestra aseo
personal
VALORA
CIN
8/6/2019 EVALUACIN EN EL AREA DE INGLES
21/22
ALGO MS SOBRE EL COMPORTAMIENTOALGO MS SOBRE EL COMPORTAMIENTO
Observan el comportamientoBrindan orientacionesSugieren formas para mejorar
Todos losprofesoresevalan el
comportamiento
Brinda orientacionesSugiere formas para mejorar Coloca calificacionesRegistra los calificativos
El tutor evala yvalora el
comportamientocon el apoyo del
auxiliar
INFORMAN
8/6/2019 EVALUACIN EN EL AREA DE INGLES
22/22
DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA
THANK YOU THANK YOU
Recommended