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Etapas de produção de um objeto de aprendizagem
Prof. Elton Vinicius SilvaAula ministrada na disciplina de Computação Gráfica 2
Desenho Industrial – UFES – 2008/1
Competências
Conjunto de conhecimentos, atitudes, capacidades e aptidões que habilitam alguém para vários desempenhos da vida.
“”
Competências envolvidas na produção de um OA
• Conteudista• Designer Instrucional • Programador• Designer Gráfico• Gerente de Projetos
Etapas do RIVED
Etapas Adotadas (CORDEIRO,2007)
Validação
Desenvolvimento
Planejamento
O que contempla cada etapa?
• Design Pedagógico• Roteiro
Planejamento Desenvolvimento Validação
• Interface • Avaliação de usabilidade
• Avaliação de aprendizagem
Equipes
Pedagógica
Design
Tecnológica
• Como será abordado o tema• Estabelecendo objetivos• Descrever as atividades• Aliar tudo a um contexto• Construção de um ROTEIRO
Design Pedagógico
MODELO DE REFERÊNCIA
http://www.rived.mec.gov.br/instrumentos/design_pedagogico.pdf
EquipesPedagógica Design Tecnologia
• O que o aluno acharia de interessante neste tópico?• O que tem sido feito nessa área?• O que você considera importante que os alunos façam para
aprender esse conteúdo?• Como os alunos serão motivados a fazer as atividades?• Que benefícios as atividades no computador vão trazer para os
alunos em oposição às aulas tradicionais e livros texto?
Algumas perguntas a serem respondidas
EquipesPedagógica Design Tecnologia
• Esboços / Wireframe / Protótipos• Usabilidade / Design gráfico• Adequação ao público-alvo• Interlocução com outras áreas
Interface
EquipesPedagógica Design Tecnologia
• Montagem• Programação• Adequação aos padrões (ex. SCORM)
Implantação
EquipesPedagógica Design Tecnologia
Registro do projeto através de mapas
• Traduz uma realidade abstrata em documento concreto;• Agiliza o trabalho em equipes multidisciplinares;• Facilita a compreesão de conceitos.
Mapas
DESIGN PEDAGÓGICO
Mapa de Conceito
Cenário
ROTEIRO
Mapa navegacional
Mapa de ConceitoDESIGN PEDAGÓGICO
Levantar os conteúdos (conceitos) que devem ser abrangidos pelo OA.
• O que será abordado no OA?• Como as partes do conteúdo se relacionam entre si
http://cmap.ihmc.us/
Mapa de ConceitoDESIGN PEDAGÓGICO
Mapa de Conceitos do OA Viagem de Balão
Mapa de ConceitoDESIGN PEDAGÓGICO
Mapa de Conceitos do OA Distibuição
CenárioDESIGN PEDAGÓGICO
Objetivos• Criar uma contextualização do conteúdo;• Relacionar o máximo possível com a realidade dos alunos;• Serão utilizados para desenvolver os conceitos propostos.
• Como tais conceitos serão trabalhados?
CenárioDESIGN PEDAGÓGICO
COMO FAZER?
CenárioDESIGN PEDAGÓGICO
Mapa de Cenario do OA Viagem de Balão
CenárioDESIGN PEDAGÓGICO
Mapa de Cenário do OA Distribuição
Mapa NavegacionalROTEIRO
Mapa de Cenario do OA Viagem de Balão
• Compreender o direcionamento que deve ser dado nas telas;
• Conferir se a navegabilidade está consistente com a idéia do objeto;
• Demonstra para ambas as equipes como o aluno navegará entre as telas
• Filtrar equívocos, redundâncias no Roteiro
Mapa NavegacionalROTEIRO
Mapa Navegacional do OA Viagem de Balão
Referências
• http://rived.proinfo.mec.gov.br/
• CORDEIRO, Rogério. RAPKIEWICZ, Clevi E. Utilizando mapas conceitual, de cenário e navegacional no apoio ao processo de desenvolvimento de objetos de aprendizagem. 2007
http://www.cinted.ufrgs.br/ciclo9/artigos/2bRogerio.pdf
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