ERCE 2019 Cuarto Estudio Regional...

ERCE 2019Cuarto Estudio Regional Comparativo

Qué es ERCEA quiénes, cómo y qué evalúaLos instrumentos de ERCECómo se seleccionan los estudiantesPiloto ERCE 2018Países participantes ERCE 2019Muestra Nacional ERCE 2019Cómo se reportan los resultadosLogros de aprendizajes: TERCEImplementación ERCE 2019

ERCE 2019Cuarto Estudio Regional Comparativo

Qué es ERCE

• Es un estudio de evaluación de aprendizajes que se aplica a estudiantes de 3°y 6° grado de primaria de educación común.

• Tiene como objetivo obtener información sobre los logros de aprendizaje delos estudiantes de América Latina y el Caribe, y sobre los factores asociados adichos logros.

• El estudio busca constituirse como una sólida evidencia empírica para generarpolíticas educativas a partir de la identificación de prácticas y procesos quemejoran y fortalecen la calidad educativa y su justa distribución.

• Durante el 2019 se llevará a cabo el Cuarto Estudio Regional Comparativo yExplicativo: ERCE.

• Estudios comparativos y explicativos regionales anteriores: TERCE, 2013,SERCE, 2006 y PERCE, 1997.

• ERCE es desarrollado por el Laboratorio Latinoamericano de Evaluaciónde la Calidad de la Educación (LLECE), cuya coordinación está a cargode la Oficina Regional de la Organización de las Naciones Unidas parala Educación, la Ciencia y la Cultura (OREAL/UNESCO).

• El LLECE se encarga del monitoreo y seguimiento del Marco de Acciónde la Agenda de Educación 2030 y del Objetivo de DesarrolloSostenible N° 4 sobre Educación en la región.

• A través de la investigación, generan conocimientos que contribuye a latoma de decisiones para mejorar la calidad y equidad de los sistemasde evaluación.

Qué es ERCE

A quiénes, qué y cómo evalúa

• Evalúa a estudiantes de 3° y 6° grado de primaria de EducaciónComún mediante pruebas de logros de aprendizaje en las áreas deLectura, Escritura, Matemática y Ciencias Naturales (esta últimasolo en 6° grado).

• Las pruebas tienen tanto ítems cerrados como abiertos (dedesarrollo).

• También se administran distintos cuestionarios sobre factoresasociados al aprendizaje: se encuesta al director, a los maestros y alos familiares responsables de los estudiantes evaluados.

Prueba de Matemáticas: tiene ítems cerrados y abiertos sobre álgebra,geometría, unidades de medición, nociones básicas de estadística, entreotros. Por grado, hay 7 modelos diferentes.

Prueba de Escritura: una única consigna abierta. La consigna es un“disparador” que propone la elaboración de un texto, estableciendo elgénero textual y el propósito que debe tener la producción escrita de losestudiantes. Hay un único modelo por grado.

Prueba de Lectura: sólo tiene ítems cerrados. A partir de distintos textos ofragmentos, se evalúan las habilidades de comprensión lectora (literal einferencial), de decodificación, y de reflexión y evaluación. Por grado, hay7 modelos diferentes.

Cuestionarios de factores asociados: destinados a directores, maestros,estudiantes, y padres/tutores legales de los estudiantes participantes.

Los instrumentos de ERCE (3° y 6° grado)

Prueba de Ciencias Naturales: tiene ítems cerrados y abiertos.Algunas de las temáticas son energía, materia, el sistema solar, seresvivos, ecología y medio ambiente. Hay 7 modelos diferentes.

Módulo Innovación: serie de afirmaciones en formato escala deactitudes (Likert). Busca indagar sobre el posicionamiento de losestudiantes frente a resolución de conflictos, integración entreestudiantes, bullying, etc.

Este módulo se implementa por primera vez en la serie de estudios ala que pertenece ERCE.

Los instrumentos de ERCE (6° grado)

Ítem abierto: 3°

Ítem cerrado: 3°

• Las preguntas cerradas son de opciónmúltiple con 4 alternativas de respuestay una única alternativa correcta.

• Las preguntas abiertas serán puntuadaspor un equipo de docentes, utilizandorúbricas diseñadas por LLECE, que“estandarizan” los criterios decorrección.

Los instrumentos de ERCE

Estilos de preguntas

Cómo se seleccionan los estudiantes

• La muestra es probabilística y estratificada por áreageográfica y sector de gestión (público-privado). Además deser estadísticamente representativa de las escuelas.

• Para la primera etapa de selección se utilizó un marcomuestral elaborado a partir del Relevamiento Anual 2017 dela Dirección de Información y Estadística Educativa (DIEE), delque se excluyen escuelas que únicamente imparteneducación especial, educación para adultos, que dictan clasesen idioma diferente al español, o que en 2017 la suma de lasmatrículas de 3° y 6° era de cero.

Piloto ERCE 2018

• En septiembre de 2018, 56 escuelas de 7 jurisdiccionesparticiparon de la prueba piloto.

• Respondieron las pruebas y cuestionarios cerca de 1500estudiantes, 157 docentes y 55 directores.

• El objetivo fue poner a prueba los instrumentos/ ítems/preguntas, para ajustar el protocolo de la implementacióndefinitiva.

Países participantes ERCE 2019

• Rep. Dominicana• Cuba• México• Colombia• Panamá• Guatemala• Argentina• Paraguay• El Salvador• Uruguay

• Nicaragua• Costa Rica• Honduras• Brasil• Chile• Perú• Ecuador• Bolivia

En esta edición participarán 18 países:

Muestra Nacional ERCE 2019

• Buenos Aires 89• CABA 13• Catamarca 2• Córdoba 19• Corrientes 7• Chaco 8• Chubut 2• Entre Ríos 7• Formosa 4• Jujuy 4• La Pampa 2• La Rioja 2• Mendoza 10

• Misiones 9• Neuquén 2• Rio Negro 4• Salta 8• San Juan 4• San Luis 2• Santa Cruz 3• Santa Fe 18• Stgo. del Estero 5• Tucumán 9

10.000 estudiantes (aprox)233 escuelas

Cómo se reportan los resultados

• Los resultados se reportan a través de una escala de puntajesque tiene una media centrada en 700 puntos.

• Los logros de aprendizaje de los estudiantes se ordenansegún cuatro niveles de desempeño. En un continuo decreciente complejidad: los logros de los niveles inferiores sonla base de los niveles más avanzados.

Logros de aprendizajes: TERCE

38,5 39,5

16,7 18,4

22,7 21,7

50,7 51,5

26,7 26,2 17,4 16,4

12,2 12,7 15,1 13,7

Argentina Total Países Argentina Total Países

3er Grado 6to Grado

Lectura

Nivel IV

Nivel III

Nivel II

Nivel I

Logros de aprendizajes: TERCE

21,727,5

10,415,6

14,3

18,2

10

15,3

21,8

22,7

22,1

22

42,231,6

57,547,2

Argentina Total Países Argentina Total Países

3er Grado 6to Grado

Escritura: dominio discursivo

Nivel IV

Nivel III

Nivel II

Nivel I

Logros de aprendizajes: TERCE

5,7 7,11,9 4

11,714,9

8,110,8

25,6

33,4

24,8

29,4

56,9

44,7

65,355,8

Argentina Total Países Argentina Total Países

3er Grado 6to Grado

Escritura: dominio textual

Nivel IV

Nivel III

Nivel II

Nivel I

Logros de aprendizajes: TERCE

1924,7

10,4 13,9

8,2

9,5

6,27,5

24,9

26,4

22,922,5

4839,5

60,6 56,1

Argentina Total Países Argentina Total Países

3er Grado 6to Grado

Escritura: dominio de legibilidad

Nivel IV

Nivel III

Nivel II

Nivel I

Logros de aprendizajes: TERCE

3947,2

36,846,9

26,3

23,3 42,5

35,9

26,622,1

15,9 12,1

8,1 7,4 4,8 5,1

Argentina Total Países Argentina Total Países

3er Grado 6to Grado

Matemática

Nivel IV

Nivel III

Nivel II

Nivel I

Logros de aprendizajes: TERCE

40,1 40

38,8 39,1

15,3 15,2

5,8 5,7

Argentina Total Países

6to Grado

Ciencias Naturales

Nivel IV

Nivel III

Nivel II

Nivel I

Implementación ERCE 2019

Implementación ERCE 2019

Roles en ERCE 2019

Sesiones de la prueba

La importancia de participar

Implementación ERCE 2019

• Los países del hemisferio norte aplicarán la prueba entre losmeses de mayo y junio, mientras que los países delhemisferio sur estarán aplicando el ERCE durante septiembrey octubre.

• Se espera alcanzar a aproximadamente 5000 estudiantes de3° y 5000 estudiantes de 6°, para obtener una muestrarepresentativa del país.

FECHA DE LA APLICACIÓN:MARTES 24 Y MIÉRCOLES 25 DE SEPTIEMBRE

LLECE:

• A partir del análisis curricular de los países participantes, genera una base de competencias comunes en Lengua, Matemática y Ciencias Naturales que deberían tener los estudiantes de 3° y 6° grado.

• Diseña los instrumentos de medición.

• Elabora el protocolo de aplicación común a todos los países.

• Selecciona las escuelas participantes.

• Analiza los resultados.

Roles en ERCE 2019

SEE:

• Realiza observaciones sobre instrumentos de medición.

• Controla la muestra.• Adapta el protocolo de

aplicación a las particularidades nacionales.

• Compendia la información relevada por las UEJ.

• Implementa capacitaciones.• Diseña y distribuye

materiales aplicación a las provincias.

UEJ:

• Releva información de las escuelas seleccionadas para la muestra.

• Selecciona a los aplicadores.• Organiza jornadas de capacitación.• Es interlocutor entre las escuelas y la

SEE.• Organiza la distribución de los

materiales de aplicación al interior de la jurisdicción.

Roles en ERCE 2019

Aplicadores

• Debe, como requisito excluyente, asistir a la capacitación de aplicadores.

• Aplica la evaluación en la sección asignada cuidando el cumplimiento del protocolo ERCE.

Roles en ERCE 2019

Director/Coordinador de Escuela:

• Debe completar la información solicitada sobre la nómina de los estudiantes.

• Deberá estar en contacto con la UEJ.• Comunicar a las familias sobre la

aplicación de ERCE.• Recibir al aplicador el día de la

prueba.• Completar el cuestionario de la

Escuela.

Familias y estudiantes

• Las familias deberán completar un cuestionario.

• Los estudiantes deberán completar las pruebas y cuestionarios a lo largo de dos jornadas escolares.

Maestros

• Completan el cuestionario de maestro durante los días de aplicación.

1) Se administra la prueba de LECTURA. Duración: 60´para resolverla.

2) Se entregan los cuestionarios de MAESTROS a los que están presentes, para que lo entreguen al final de la sesión.

3) Se administra la prueba de ESCRITURA. Duración: 45´para resolverla.

4) Se entregan los cuestionarios de FAMILIA, para que los chicos se lo lleven a sus casas y los devuelvan en la sesión N°2.

Duración: 1 hora, 45 minutos.

Sesión N°1: 24 de septiembre

1) Se recepcionan los cuestionarios de FAMILIA que los estudiantes se llevaron a sus casas la sesión anterior.

2) Se entregan los cuestionarios de MAESTROS a los que no estuvieron presentes durante la sesión N°1.

3) Se administra la prueba de MATEMÁTICAS. Duración: 60´para resolverla.

4) Se administra el CUESTIONARIO DE ESTUDIANTE. Duración: 45´para completarlo.

Duración: 1 hora, 45 minutos.

25

Sesiones de la prueba en 3° :Sesión N°2: 25 de septiembre

1) Se recepcionan los cuestionarios de FAMILIA que los estudiantes se llevaron a sus casas la sesión anterior.

2) Se entregan los cuestionarios de MAESTROS a los que no estuvieron presentes durante la sesión N°1.

3) Se entrega el cuestionario al DIRECTORen caso de que estuviera ausente en la sesión anterior.

4) Se administra la prueba de MATEMÁTICAS. Duración: 60´ para responderla.

5) Se administra la prueba de CIENCIAS NATURALES. Duración: 60´ para responderla.

6) Se administra el MÓDULO INNOVACIÓN, (45´).

1) Se administra la prueba de LECTURA. Duración: 60´para resolverla.

2) Se entregan los cuestionarios de MAESTROS a aquellos que estén presentes, para que lo entreguen al final de la sesión.

3) Se entrega el cuestionario al DIRECTOR, para que lo entregue al final de la sesión.

4) Se administra la prueba de ESCRITURA. Duración: 45´.

5) Se administra el CUESTIONARIO DE ESTUDIANTE. Se prevén 45´ para completarlo.

6) Se entregan los cuestionarios de FAMILIA para que los chicos se los lleven a sus casas, y los devuelvan en la sesión N°2.

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Sesiones de la prueba en 6° :Sesión N°1. Duración: 2 horas, 30 min. Sesión N°2. Duración: 2 horas, 45 min.

La importancia de participar

• Es una responsabilidad nacional asumida desde el año 1997.

• Permite identificar prácticas educativas y factores asociados

al aprendizaje que contribuyen a generar nuevos

conocimientos.

• Cada caso dentro de la muestra representa un perfil

específico de establecimientos de nuestro sistema educativo,

por lo que es muy importante lograr una participación

adecuada de la muestra establecida, y obtener así resultados

que representen al país.

La importancia de participar

• Posibilita establecer similitudes y diferencias con otros

sistemas educativos de la región.

• Como Estudio Regional resulta un mecanismo clave para el

monitoreo y seguimiento del Marco de Acción de la Agenda

de Educación 2030 y del Objetivo de Desarrollo Sostenible N°

4 sobre Educación en la región.

• Ofrece información que permita a los países participantes

adoptar las decisiones y políticas públicas necesarias para

mejorar la educación.

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¡Muchas Gracias!