Eleve Sujet

Philippe Meirieu De lenfant-roi llve-sujet

Un lve-sujet est capable de vivre dans le monde sans occuper le centre du monde.

Il faut lui permettre de prendre une place prcise dans un groupe, avec des droits et des devoirs affrents au rle quil joue.

Un lve-sujet est capable de surseoir ses impulsions.

Il faut lui imposer des formes dexpression qui lui permettent de prendre sa distance avec limmdiatet : prise de parole diffre, passage par lcrit.

Un lve-sujet est capable de transformer son dsir de savoir en dsir dapprendre.

Il faut limpliquer dans des projets mobilisateurs qui lui permettent de rencontrer et surmonter des obstacles difficiles et franchissables la fois.

Un lve-sujet sait distinguer ce quil fait de ce quil apprend.

Il faut laider systmatiquement distinguer ce quil a fait (activit, tche), de ce quil a appris (objectif) et peut rutiliser lui-mme (transfert).

Un lve-sujet est capable de se dcentrer et dentendre les points de vue des autres, lextrieur de lui et en lui.

Il faut lamener interroger systmatiquement ce quil dit et fait du point de vue de lautre qui le reoit, en multipliant les situations dinterrogations rciproques.

Un lve-sujet est capable de fixer son attention et de sinvestir pleinement dans un geste physique ou mental.

Il faut construire des situations ritualises favorisant la prparation mentale au travail demand, orienter lattention, apprendre densifier le geste.

Un lve-sujet est capable de se dgager de la sduction et de lemprise dun objet, dune personne ou dun groupe.

Il faut permettre chacun de prendre le risque de diffrer des attentes son gard sans se mettre en danger dans le groupe.

Un lve-sujet est capable de dsintriquer le savoir et le croire.

Il faut faire de la classe un lieu dmission dhypothses, dexprimentation, de recherche documentaire, un lieu o lon interroge systmatiquement la validit des discours.

Un lve-sujet a intrioris lexigence de prcision, de justesse et de vrit.

Il faut que le matre soit lui-mme dans une position dinvestigation intellectuelle lgard de son propre savoir et de la manire de le transmettre ; il faut quil engage la rflexion mthodologique avec les lves.

Un lve-sujet est capable de mtaboliser les pulsions qui lhabitent.

Il faut permettre chaque sujet de rencontrer des formes dexpression symbolique de lhumaine condition. Il faut quil puisse sengager dans des dmarches de cration qui relient ce quil a de plus intime ce qui est le plus universel.