View
4
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
1 / 75
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
2 / 75
“Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat
yaşamak isteyen toplumlar, önce haysiyetlerini,
sonra hürriyetlerini ve daha sonrada istiklal ve
istikballerini kaybederler.”
Mustafa Kemal ATATÜRK
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
3 / 75
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
4 / 75
ATATÜRK'ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ
Ey Türk Gençliği!
Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa
etmektir.
Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli
hazinendir. İstikbalde dahi, seni bu hazineden mahrum etmek isteyecek, dâhilî ve haricî
bedhahların olacaktır. Bir gün, İstiklâl ve Cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen,
vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şerâitini düşünmeyeceksin! Bu
imkân ve şerâit, çok namüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve Cumhuriyetine
kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler.
Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zaptedilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün
orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şerâitten daha
elim ve daha vahim olmak üzere, memleketin dâhilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet
ve hatta hıyanet içinde bulunabilirler. Hatta bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin
siyasi emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr ü zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir.
Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerâit içinde dahi, vazifen; Türk İstiklâl ve
Cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda mevcuttur!
20 Ekim 1927
Mustafa Kemal Atatürk
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
5 / 75
SUNUŞ
10/12/2003 tarih ve 5018 sayılı “Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanunu” ile 26/5/2006
tarih ve 26179 sayılı “Kamu İarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul Ve Esaslar Hakkında
Yönetmelik” gereği kamu kuruluşlarının stratejik planlarını hazırlamaları ve kuruluş bütçelerini
bu plan doğrultusunda oluşturmaları ön görülmektedir.
Bu mevzuat kapsamda Derince İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü olarak 2015-2019 Stratejik
Planımızı hazırladık.
Derince İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü olarak, üzerinde yoğun çaba harcanan, 2015-2019
Stratejik Planını sizlerle paylaşmanın mutluluğunu yaşıyoruz. Uzun süren çalışmaların ürünü
olan 2015-2019 Stratejik Planımızı, analitik, sistematik, bütüncül ve çok taraflı bir yaklaşımı
esas alarak hazırladık. Hızla gelişen ve değişen dünyamızda kurumların başarılarının devamlığı,
sorunlara stratejik çözümler üretmekten geçmektedir. Bunu başaran yöneticiler ve çalışanlar;
kurumlarını gelecek yıllara daha güvenli bir biçimde taşıyabilirler.
“İki günü birbirine denk olan ziyandadır.” Peygamber sözü temel ilkemizdir. Büyük Önder
Mustafa Kemal Atatürk’ün “Herhangi bir amaca ulaşmakla yetinmeyeceğiz; durmadan daha
ileriye varmak için çalışacağız.” Sözü de daha ilerileri hedefleme ve bir plan dahilinde hareket
etme konusunda bize daima rehber olacaktır. Kamu kurumlarının stratejik planlama yapması
yasal bir gereklilik olduğu kadar kendi geleceklerini planlamaları açısından da büyük önem arz
etmektedir. Kaliteli, gerçekçi ve yenilikçi bir yönetimi benimsemiş bir kurum olarak bu
çalışmayla; bulunduğumuz noktadan ulaşmak istediğimiz hedefe nasıl gideceğimizi, vardığımız
yerden çalışmaları nasıl takip edeceğimizi ve değerlendireceğimizi planladık.
Bu stratejik planın eğitim-öğretim ve yönetim hizmetlerini daha da kaliteli hale
getireceğini umuyor, stratejik plan çalışmalarımızda emeği ve katkısı bulunan herkese; özellikle
Stratejik Plan Üst Kurulu üyeleri ve Stratejik Planlama Ekibi üyelerine, çalışma ekiplerine
gösterdikleri özverili ve sistemli çalışmaları için; paydaşlarımıza öneri ve görüşlerini bizler ile
paylaştıkları için bir kez daha teşekkürlerimi sunuyorum.
Saygılarımla,
Ali Osman KARABAYIR
Derince İlçe Milli Eğitim Müdürü
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
6 / 75
İÇİNDEKİLER
SUNUŞ ............................................................................................................................................ 5
İÇİNDEKİLER.............................................................................................................................. 6
TABLOLAR .................................................................................................................................. 8
ŞEKİLLER .................................................................................................................................... 9
TANIMLAR ................................................................................................................................. 10
KISALTMALAR ......................................................................................................................... 11
BİRİNCİ BÖLÜM ......................................................................................................................... 13
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLANLAMA HAZIRLIK
SÜRECİ ......................................................................................................................................... 13
İKİNCİ BÖLÜM ........................................................................................................................... 20
DURUM ANALİZİ ....................................................................................................................... 20
2.1. Tarihi Gelişim ................................................................................................................................. 21
2.2. Yasal Yükümlülükler ve Mevzuat Analizi ...................................................................................... 22
2.3. Faaliyet Alanları Analizi ................................................................................................................. 24
2.4. Paydaş Analizi ................................................................................................................................. 29
2.5. Kurum İçi Analiz ............................................................................................................................. 35
2.5.1. Örgütsel Yapı: .......................................................................................................................... 35
2.5.2. İnsan Kaynakları: ..................................................................................................................... 36
2.5.3. Teknolojik Altyapı: .................................................................................................................. 37
2.5.4. Mali Durum ve Finansman Kaynakları: ................................................................................... 40
2.5.5. İstatistiki Veriler: ...................................................................................................................... 41
2.5.6. Kurum Kültürü: ........................................................................................................................ 47
2.6. Kurum Dışı Analiz .......................................................................................................................... 48
2.6.1. PEST-E(Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi:....... 48
2.6.2. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi: .......................................... 50
2.6.3. Üst Politika Belgeleri: .............................................................................................................. 52
2.7. Sorun Alanları ................................................................................................................................. 53
ÜÇÜNCÜ BÖLÜM ....................................................................................................................... 55
GELECEĞE YÖNELİM ............................................................................................................... 55
3.1. Misyon ............................................................................................................................................. 56
3.2. Vizyon ............................................................................................................................................. 56
3.3. Temel Değerler ................................................................................................................................ 57
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
7 / 75
3.4. Temalar ............................................................................................................................................ 58
DÖRDÜNCÜ BÖLÜM ................................................................................................................. 64
MALİYETLENDİRME ................................................................................................................ 64
BEŞİNCİ BÖLÜM ........................................................................................................................ 67
İZLEME, DEĞERLENDİRME ve RAPORLAMA ..................................................................... 67
5.1. İzleme, Değerlendirme ve Raporlama ............................................................................................. 68
5.2. 2010-2014 Stratejik Planının Değerlendirilmesi ............................................................................. 71
5.3. 2015-2019 Stratejik Planının İzleme ve Değerlendirme Modeli ..................................................... 71
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
8 / 75
TABLOLAR
Tablo 1: Kurum Kimlik Bilgisi ..................................................................................................... 12
Tablo 2: Stratejik Planlama Üst Kurulu ........................................................................................ 16
Tablo 3: Stratejik Plan Planlama Ekibi ......................................................................................... 16
Tablo 4: Stratejik Plan Çalışma Ekipleri ....................................................................................... 17
Tablo 5: Derince İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Birimleri Tablosu ............................................... 22
Tablo 6: Faaliyet Alanları ............................................................................................................. 27
Tablo 7: Faaliyet Alanları, Ürün/Hizmetler .................................................................................. 28
Tablo 8: Paydaş Analizi ................................................................................................................ 29
Tablo 9: Paydaş Önceliklendirme Matrisi ..................................................................................... 30
Tablo 10: Yararlanıcı Ürün/Hizmet Matrisi .................................................................................. 31
Tablo 11: Birimler/Komisyonlar ................................................................................................... 31
Tablo 12: Yönetici Durumu .......................................................................................................... 36
Tablo 13: Genel Personel Durumu ................................................................................................ 36
Tablo 14: Kurumun Teknolojik Altyapısı ..................................................................................... 37
Tablo 15: Kurumun Fiziki Altyapısı ............................................................................................. 38
Tablo 16: Fatih Projesi Donanım ve Yazılım Altyapısına İlişkin İstatiki Veriler ........................ 39
Tablo 17: Eğitim Amaçlı Bilgisayar Kullanım Oranı ................................................................... 40
Tablo 18: Mali Durum ve Finansman Kaynakları ........................................................................ 40
Tablo 19: Okul, Öğrenci ve Derslik Sayıları ................................................................................. 41
Tablo 20: İkili Eğitim Yapan Okullar ........................................................................................... 42
Tablo 21: Okulların TEOG Ortalamaları ...................................................................................... 43
Tablo 22: SBS-TEOG Öğrenci Sayıları ve İlçe Başarı Puanı Ortalaması .................................... 43
Tablo 23: Ortaöğretim LYS Sonuç Raporu ................................................................................... 44
Tablo 24: 2012-2013 HEM Müdürlüğü Tarafından Açılan Kurslar ve Kursiyer Sayıları ............ 44
Tablo 25: 2013-2014 HEM Müdürlüğü Tarafından Açılan Kurslar ve Kursiyer Sayıları ............ 44
Tablo 26: Yıllara Göre Hizmetiçi Eğitime Katılım Sayısı ............................................................ 45
Tablo 27: Okuma Yazma Bilme Oranı ......................................................................................... 45
Tablo 28: Yerel/Ulusal/Uluslararası Projeler ................................................................................ 46
Tablo 29: Beyaz Bayrak Alan Okul Sayıları ................................................................................. 46
Tablo 30: GZFT Analizi ................................................................................................................ 51
Tablo 31: Üst Politikalar ............................................................................................................... 52
Tablo 32: Sorun Alanları ............................................................................................................... 53
Tablo 33: Stratejik Plan Mimarisi ................................................................................................. 54
Tablo 41: Stratejik Plan Maliyet Tablosu ..................................................................................... 65
Tablo 42: Bütçe-Maliyet Tablosu ................................................................................................. 66
Tablo 43: Örnek Kontrol Tablosu ................................................................................................. 68
Tablo 44: Örnek Birim Tablosu .................................................................................................... 69
Tablo 45: Performans Hedef Planı ve İzleme Tablosu ................................................................. 70
Tablo 46: İzleme-Değerlendirme(1. TEMA) ................................................................................ 72
Tablo 47: İzleme-Değerlendirme(2. TEMA) ................................................................................ 73
Tablo 48: İzleme-Değerlendirme(3. TEMA) ................................................................................ 74
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
9 / 75
ŞEKİLLER
Şekil 1: Faaliyet Alanları Analizi .................................................................................................. 24
Şekil 2: İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün sağladığı hizmetler hakkında hangi yolla bilgi
edinmektesiniz? ............................................................................................................................. 34
Şekil 3: Örgütsel Yapı ................................................................................................................... 35
Şekil 4: GZFT’nin Oluşturulması ................................................................................................. 50
Şekil 5: Temel Değerler ................................................................................................................ 57
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
10 / 75
TANIMLAR
BİLİM SANAT MERKEZİ :
Bilim ve sanat merkezi, okul öncesi, ilkokul, ortaokul
ve ortaöğretim çağındaki üstün yetenekli
çocuk/öğrencilerin bireysel yeteneklerinin farkında
olmalarını ve kapasitelerini geliştirerek en üst
düzeyde kullanmalarını sağlamak amacıyla açılmış
olan bağımsız özel eğitim kurumudur.
DERSLİK BAŞINA DÜŞEN
ÖĞRENCİ SAYISI :
Okul öğrenci mevcudunun, okulda bulunana toplam
derslik sayısına bölünmesiyle elde edilen sayıdır.
DEVAMSIZLIK : Zorunlu eğitim çağında ailevi, sağlık, sosyo-kültürel,
ekonomik nedenlerle eğitimden ayrı kalma.
HEDEF :
Kuruluşun ulaşması öngörülen çıktı ve sonuçlarının
tanımlanmış bir zaman dilimi içinde miktar, maliyet,
kalite ve zaman cinsinden ifadesidir.
İKİLİ EĞİTİM : Okullarda sabahçı ve öğlenci olarak iki farklı gurup
olarak eğitim öğretim yapılmasıdır.
ÖRGÜN EĞİTİM :
Örgün eğitim, belirli yaş grubundaki ve aynı
seviyedeki bireylere, amaca göre hazırlanmış
programlarla okul çatısı altında yapılan düzenli
eğitimdir. Örgün eğitim, okulöncesi, ilköğretim,
ortaöğretim ve yükseköğretim kurumlarını
kapsamaktadır.
REHBERLİK ARAŞTIRMA
MERKEZİ :
Öncelikle özel eğitim ( zihinsel yetersizlik, otizm,
görme kaybı, işitme kaybı, bedensel yetersizlik vb. )
ihtiyacı olan öğrenciler ve/veya rehberlik ve
psikolojik danışmanlık konularında yardıma ihtiyaç
duyulduğunda öğrencilerin başvurulabilecekleri Milli
Eğitim Bakanlığı’na bağlı ücretsiz destek veren
kurumlardır.
TAŞIMALI EĞİTİMİ :
Öncelikle köy vb. yerleşim yerlerinden okulun
buluğunduğu daha büyük merkezlere araçlarla
götürüp getirerek yapılan eğitim.
YAYGIN EĞİTİM :
Örgün eğitim imkânlarından hiç yararlanmamış ve
her yaş aralığında, gittikleri okuldan erken ayrılanlara
veya örgün eğitim kurumlarında okumakta olanlara
ve meslek dallarında daha yeterli duruma gelmek
isteyenlere uygulanan eğitim.
ZORUNLU EĞİTİM :
Devlet tarafında ücretsiz verilen, belli yaş
aralığındaki bireylere okullarda verilen ilk orta ve lise
eğitimidir.
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
11 / 75
KISALTMALAR
AB : Avrupa Birliği
ARGE : Araştırma Geliştirme
BT : Bilişim Teknolojileri
DPT : Devlet Planlama Teşkilatı
GZFT : Güçlü-Zayıf-Fırsat-Tehdit
İHL : İmam Hatip Lisesi
LYS : Lisans Yerleştirme Sınavı
MEB : Milli Eğitim Bakanlığı
MEM : Milli Eğitim Müdürlüğü
ML : Meslek Lisesi
MTE : Mesleki Teknik Eğitim
PG : Performans Göstergesi
SAM : Stratejik Amaç
SH : Stratejik Hedef
STK : Sivil Toplum Kuruluşları
TBMM : Türkiye Büyük Millet Meclisi
TEOG : Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş
TKY : Toplam Kalite Yönetimi
TOWS : Threads, Opportunities, Weakness, Strengts
TÜBİTAK : Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu
VHK : Veri Hazırlama Kontrol İşletmeni
YGS : Yüksek Öğretime Geçiş Sınavı
YİBO : Yatılı İlköğretim Bölge Okulları
YSÖP : Yetiştirici Sınıf Öğretim Programı
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
12 / 75
Tablo 1: Kurum Kimlik Bilgisi
KURUM KİMLİK BİLGİSİ
Kurum Adı DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
Kurum Türü Resmi Kurum
Kurum Kodu 819361
Kurum Statüsü Kamu
Kurumda Çalışan Personel
Yönetici 4
Şef 6
V.H.K.İ 14
Memur 7
Teknisyen 1
Hizmetli 6
Diğer 1
Kurumun Hizmete Giriş Tarihi 09.12.1999
KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ
Kurum Telefonu/Faks Telefon
(262) 239 64 70
(262) 223 45 89
Faks (262) 229 95 14
Kurum Web Adresi http://derince.meb.gov.tr
Mail Adresi derince41@meb.gov.tr
derince mem@hotmail.com
Kurum Adresi
Mahalle Yavuz Sultan Mah.
Cadde Cumhuriyet Cad.
Kaymakamlık Arkası
Posta Kodu 41900
İlçe Derince
İli Kocaeli
Kurum Müdürü Ali Osman KARABAYIR 0533 654 77 76
Kurum Şube Müdürleri
Yılmaz SERBES 0532 522 84 46
Turan ÇETİNER 0505 719 09 72
Süleyman ÖZDEMİR 0533 441 15 08
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
13 / 75
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM
MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLANLAMA
HAZIRLIK SÜRECİ
1.1. Stratejik Planın Amacı
1.2. Stratejik Planın Kapsamı
1.3. Stratejik Planlama Yasal Dayanakları
1.4. Stratejik Plan Üst Kurulu, Stratejik Plan Ekibi,
Stratejik Planlama Çalışma Ekibi
1.5. Stratejik Planlama Çalışma Takvimi
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
14 / 75
Derince İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü olarak hazırladığımız Stratejik Planın temel
amacı,5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ile kamu kurumlarının geleceğe
dönük olarak stratejik planını hazırlanmasını ve bütçesini stratejik planda öngörülen vizyon,
misyon, amaç ve hedefleri ile performans programlarına dayalı olarak oluşturmasını ve
kaynakların stratejik önceliklere göre dağıtılmasını ve geleceğe yönelik hedeflerin
gerçekleştirilecek nitelikte planlayarak hayata geçirilmesini amaçlamaktadır.
2015-2019 Stratejik Plan Derince İlçe Millî Eğitim Müdürlüğünün, mevcut durum
analizinden elde edilen göstergeler ile üst politika belgelerinde ortaya konan standartlara
ulaşmak için 2015-2019 döneminde geliştirilecek stratejileri, bu stratejileri baz alan hedefleri ve
hedefleri gerçekleştirmeye yönelik faaliyet ve projeleri kapsar.
Kamu Yönetimi Reformu kapsamında alınan Yüksek Planlama Kurulu kararlarında ve
5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununda, kamu kuruluşlarının stratejik planlarını
hazırlamaları ve kuruluş bütçelerini bu plan doğrultusunda oluşturmaları öngörülmektedir.
5018 sayılı Kanunun 9. Maddesi şöyledir:
“Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel
ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve
ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler
doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı
yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar. Kamu idareleri, kamu hizmetlerinin istenilen düzeyde ve
kalitede sunulabilmesi için bütçeleri ile program ve proje bazında kaynak tahsislerini; stratejik
planlarına, yıllık amaç ve hedefleri ile performans göstergelerine dayandırmak zorundadırlar.
Kamu idareleri bütçelerini, stratejik planlarında yer alan misyon, vizyon, stratejik amaç ve
hedeflerle uyumlu ve performans esasına dayalı olarak hazırlarlar. Kamu idarelerinin
bütçelerinin stratejik planlarda belirlenen performans göstergelerine uygunluğu ve idarelerin bu
çerçevede yürütecekleri faaliyetler ile performans esaslı bütçelemeye ilişkin diğer hususları
belirlemeye Maliye Bakanlığı yetkilidir.”
Kalkınma planları ve yıllık programlar ile diğer ilgili programlar dikkate alınarak
hazırlanacak olan stratejik planlar, DPT ve diğer ilgili kurumların öngörülen süreçlerinden
geçerek yürürlüğe girecektir. Bu amaçla DPT tarafından, 5018 sayılı Kanununun 9’uncu
maddesine dayanılarak hazırlanmış olan “Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul
ve Esaslar Hakkında Yönetmeliğe göre; stratejik planlama çalışmalarının kapsamdaki tüm kamu
idarelerine yaygınlaştırılması, aşamalı bir geçiş takvimi dâhilinde yürütülecektir. Kamu idareleri
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
15 / 75
ilk stratejik planlarını geçiş takvimine uygun olarak hazırlamakla yükümlüdür. Söz konusu geçiş
takvimine göre Müdürlüğümüz, 2015-2019 yıllarını kapsayacak olan ikinci stratejik planını,
değerlendirilmek üzere ilgili birimlere göndermek zorundadır. Bu stratejik planımız 2013/26
sayılı MEB 2015-2019 Stratejik Plan konulu genelge ve eki hazırlık programı dâhilinde ve tüm
yasal dayanaklar göz önünde bulundurularak “Derince ilçe Millî eğitim Müdürlüğünün 2015-
2019 Stratejik Planı “ hazırlanmıştır.
Derince İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü, 2015-2019 stratejik planlama süreci 3 aşamadan
oluşmaktadır. Bu aşamalar hazırlık, analiz ve stratejik plan içeriği oluşturma çalışmalarıdır.
Hazırlık Çalışmaları
Hazırlık çalışmaları kapsamında, stratejik planlama oluşturulurken izlenilecek yöntem ve
ihtiyaçlar belirlenmiş, planlama çalışmalarında sahiplenmenin sağlanması amacıyla stratejik
planlama çalışmalarına önemli destek ve katkılarıyla müdürlüğümüz çalışanları tarafından
belirtilen ve İl genelinde tüm okul ve kurum sorumlularının da katıldığı eğitim çalışmaları
sonunda belirlenen “STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ İŞ TAKVİMİ “ ne göre çalışmalara
başlanmıştır.
Öncelikli olarak Derince İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün durum analizlerinin yapılması,
misyon ve vizyonlarının değerlendirilmesi, stratejik amaç ve hedeflerin oluşturulması, faaliyet ve
projelerin tanımlanması, yapılarak performans kriterlerinin belirlenmesi esas alınmıştır. Yapılan
toplantılar ile çalışmaların yürütülmesi ve değerlendirilmesi planlanmıştır.
Stratejik Planlama Çalışmaları kapsamında;
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü olarak “STRATEJİK PLANMA SÜRECİ İŞ TAKVİMİ”
çerçevesinde “Stratejik Planlama Üst Kurulu ve Stratejik Planlama Ekibi, Stratejik Planlama ve
Koordinasyon Ekipleri” kurulmuştur.
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
16 / 75
Derince İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planlama Üst Kurulu
KURUM MÜDÜRÜ Ali Osman KARABAYIR
ŞUBE MÜDÜRLERİ
Yılmaz SERBES
Turan ÇETİNER
Süleyman ÖZDEMİR
KOORDİNATÖR OKUL
MÜDÜRLERİ
M. Levent
YURTSEVER Dumlupınar İlkokulu Müdürü
Osman YALNIZ 19 Mayıs Lisesi Müdürü
Zehra GENÇ Atatürk Anaokulu Müdürü
Tablo 2: Stratejik Planlama Üst Kurulu
Derince İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planlama Ekibi
Sorumlu Şube Müdürü Turan ÇETİNER
Okul Müdürü Zehra GENÇ Atatürk Anaokulu
Proje Uzmanı Öğretmen Serap KAYACI Merkez Bankası Derince
Anadolu Lisesi
Fatih Projesi Eğitmeni Ayşegül DURMAZ Bilgi İşlem
Mebbis Yöneticisi İsmail DURMAZ Bilgi İşlem
Bölüm Şefleri İlgin BİLİR ÇİĞDEM İnsan Kaynakları
Mehtap KIRASLAN Destek Hizmetleri
Derya DEMİR Ortaöğretim
Coşkun CEYHAN İnşaat, Emlak ve Hukuk
Serpil DOĞAN Hayat Boyu Öğrenme
Ümit SARIDEDE Temel Eğitim
Tablo 3: Stratejik Plan Planlama Ekibi
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
17 / 75
Stratejik Planlama Çalışmalarını yapmak için “ÇALIŞMA EKİPLERİ” kurulmuştur.
Çalışma ekipleri İÇ PAYDAŞLAR, DIŞ PAYDAŞLAR ve KURUMUN MÜŞTERİLERİ ile
anket, analiz, değerlendirme, raporlama vb. çalışmalar yapmıştır.
Derince İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planlama Çalışma Ekipleri
Sorumlu Şube Müdürü Turan ÇETİNER
Ümit SARIDEDE
Coşkun CEYHAN
Hülya ŞENOL
Ayhan AKSOY
Abdülkadir ALTINSOY
2.EKİP
İlgin BİLİR ÇİĞDEM
Derya DEMİR
Serpil DOĞAN
Neslihan AVCI
Ramazan TOPÇU
3.EKİP
Mehtap KIRARSLAN
Tuba TİLKİ
Kübra YEĞİN
Özgür GÜMÜŞ
Orhan BİBER
Tablo 4: Stratejik Plan Çalışma Ekipleri
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
18 / 75
Stratejik Planların Hazırlanmasında İzlenen Yöntem
Stratejik plan, Derince İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü ve bağlı kurumlarımız tarafından tüm
analiz sonuçları ve tarafların (iç paydaş-dış paydaş-kurumun müşterileri) görüş ve önerileri
dikkate alınarak titiz bir çalışma süreci izlenerek gerçekleştirilmiştir.
Bu çalışmalarda izlenen yol şöyledir:
1. Kurumun var oluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta (vizyon) belirlendikten sonra
ve bağlı kurumlarımızın görüşleri ve önerileri alındıktan sonra temalar ve daha sonra da
temalarımızda yer alan kısa, orta ve uzun vadede vizyona ulaşmak için gerekli olan
stratejiler belirlenmiştir.
Stratejiler;
a) Kurum içinde ve faaliyetlerimiz kapsamında iyileştirilmesi, korunması veya önlem
alınması gereken alanlarla ilgili olan stratejik amaçlar,
b) Kurum içinde ve faaliyetler kapsamında yapılması düşünülen yenilikler ve
atılımlarla ilgili olan stratejik amaçlar,
c) Yasalar kapsamında yapmak zorunda olduğumuz faaliyetlere ilişkin stratejik
amaçlar olarak da ele alınmıştır.
2. Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik amaçla
ilgili olarak belirlendi. Hedeflerin spesifik, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, zamana
bağlı, sonuca odaklı, açık ve anlaşılabilir olmasına dikkat edilmiştir.
3. Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük oluşturan,
Yönetilebilir, maliyetlendirilebilir faaliyetler belirlendi. Her bir faaliyet yazılırken; bu
faaliyet bizi (müdürlüğümüzü) “amacımıza ulaştırır mı ?” sorgulaması yapıldı.
4. Faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için sorumlu birimler ve zaman belirtildi.
5. Faaliyetlerin başarısını ölçmek için performans kriterleri tanımlandı.
6. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar kapsamında yapmak
zorunda olunan faaliyetler, paydaşların önerileri, çalışanların önerileri, önümüzdeki
dönemde beklenen değişiklikler ve GZFT (SWOT) çalışması göz önünde bulunduruldu.
7. GZFT çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler ortadan
kaldırılmaya; güçlü yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark
yaratılmaya çalışıldı; daha sonraki dönemlerde beklenen değişikliklere göre de önlemler
alınmasına özen gösterildi.
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
19 / 75
8. Strateji, Hedef ve Faaliyet/Projeler kesinleştikten sonra her bir faaliyet / projenin
maliyetlendirilmesi yapıldı.
9. Maliyeti hesaplanan her bir faaliyet/proje için kullanılacak kaynaklar belirtildi. Maliyeti
ve kaynağı hesaplanan her bir faaliyet/projenin toplamları hesaplanarak bütçeler ortaya
çıkartıldı.
Yukarıdaki çalışmalar gerçekleştirildikten sonra Derince İlçe Milli Eğitim stratejik planına
son halini vermek üzere çalışmalar yapılmıştır.
Belli bir yöntem kullanılarak stratejik yaklaşımlarda ortak hareket etmek üzere, kısıtlı olan
maddi kaynaklar da planlanarak önceliklerin belirlenmesi sağlanmıştır.
Derince İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı hazırlanırken 10. Kalkınma Planı,
2015 Yılı Programı, 2015-2019 Orta Vadeli Program ve diğer üst belgelerdeki eğitim
hedefleriyle uyumluluk sağlanmıştır.
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
20 / 75
DURUM ANALİZİ
2.1. Tarihi Gelişim
2.2. Yasal Yükümlülükler ve Mevzuat Analizi
2.3. Faaliyet Alanları Analizi
2.4. Paydaş Analizi
2.5. Kurum İçi Analiz
2.6. Kurum Dışı Analiz
2.7. Sorun Alanları
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
21 / 75
2.1. Tarihi Gelişim
Derince Milli Eğitim Müdürlüğü, 1999 yılında. İlçemiz Necatibey İlköğretim
Okulu(bugünkü Şükrü Aracı İlk ve Orta Okulu yerinde) içerisinde kurulmuştur. 21.03.2005
tarihinde bugünkü yerine taşınmıştır. Müdürlüğümüz halen Derince 60 Evler Yavuz Sultan
Mahallesi Kaymakamlık Binasının yanında bulunmaktadır.
23 Nisan 1920’de TBMM açıldıktan sonra 2 Mayıs 1920 tarih ve 3 sayılı Yasa ile İcra
Vekilleri Heyetinin (Bakanlar Kurulu) on bir vekâletinden biri olarak “Maarif Vekâleti” (Milli
Eğitim Bakanlığı) olarak örgütlenmiştir.
1923 yılında Ankara’da kurulan Maarif Vekâleti (Milli Eğitim Bakanlığı) taşra örgütü
maarif müdürlükleri ve maarif memurlukları olarak düzenlenmiştir.
İlimizde Maarif Müdürlüğü 1923 yılında kurulmasıyla birlikte şu anki Halk Eğitimi
Merkezi Müdürlüğü binasında faaliyetlerine başlamış, 01.04.1971 tarihinden itibaren halen
mevcut olan Kocaeli Valiliği hizmet binasında İl Milli Eğitim Müdürlüğü olarak çalışmalarını
sürdürmektedir. Her ilde olduğu gibi ilimizde de milli eğitim müdürlüğü; her ilçede ilçe milli
eğitim müdürlüğü olarak teşkilatlanmıştır.
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
22 / 75
Sıra No BİRİM ADI
1 Bilgi İşlem Ve Eğitim Teknolojileri Şube Müdürlüğü
2 Destek Şube Müdürlüğü
3 Din Öğretimi Şube Müdürlüğü
4 Hayat Boyu Öğrenme Şube Müdürlüğü
5 Hukuk Şube Müdürlüğü
6 İnsan Kaynakları Şube Müdürlüğü
7 İnşaat Emlak Şube Müdürlüğü
8 Mesleki Ve Teknik Eğitim Şube Müdürlüğü
9 Ortaöğretim Şube Müdürlüğü
10 Özel Büro
11 Özel Eğitim Ve Rehberlik Şube Müdürlüğü
12 Özel Öğretim Kurumları Şube Müdürlüğü
13 Sivil Savunma
14 Strateji Geliştirme Şube Müdürlüğü
15 Temel Eğitim Şube Müdürlüğü
Tablo 5: Derince İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Birimleri Tablosu
2.2. Yasal Yükümlülükler ve Mevzuat Analizi
Derince İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü’nün, T.C. Anayasası çerçevesinde yürüttüğü
faaliyetlere ve sunduğu hizmetlere dayanak teşkil eden Kanunlar, Tüzükler, Yönetmelikler,
Yönergeler ve Bakanlar Kurulu Kararları Ocak 2014 tarihi itibariyle belirlenerek aşağıdaki
tabloda gösterilmiştir.
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün başlıca görevleri şunlardır:
1. Yönetim hizmetleri, Personel hizmetleri, İnsan Kaynakları, Eğitim-öğretim hizmetleri
2. Destek hizmetleri,
3. Strateji geliştirme hizmetleri.
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
23 / 75
4. Hukuk işleri hizmetleri
5. İnşaat ve Emlak, Yatırım Hizmetleri
Müdürlüğümüzde 17 bölüm, hizmet benzerliğine göre birleştirilerek şubeler şeklinde
oluşturulmuştur.
Müdürlüğümüzde ülke genelinde olduğu gibi, eğitimde kalitenin artırılabilmesi için fiziki
altyapı, donanım ve öğretmen niteliklerinin geliştirilmesi ve eğitime ayrılan kaynakların
geliştirilmesi ve eğitime ayrılan kaynakların daha etkin kullanımı konuları önem arz etmektedir.
İlimizde, il genelinde, sınıf başına düşen öğrenci sayısı ortalama 24 olmasına rağmen,
ilçemizde bu sayı ortalama: 22 olarak belirlenmiştir.
Bu durumun en önemli sebebini ise nüfus hareketliliği yani iç göç oluşturmaktadır.
İlçemizde okul öncesi okullaşma oranı sürekli olarak artış göstermekte olup, 2019 yılı
olarak %100 hedefi belirlenmiştir.
İlçemizde okul öncesi eğitime büyük önem verildiğinden, Hazırlanmakta olan Derince İlçe
Milli Eğitim Stratejik Planında yer alacak olan 2019 hedefinin yakalanabileceği tahmin
edilmektedir. Yasal yükümlülükler ve mevzuat analizinden elde edilen çıktılar da göz önünde
bulundurularak, müdürlüğümüz faaliyet alanları analizi tamamlanmıştır. Analizin sağlıklı
yapılabilmesi amacıyla, önce iç yazışmalar yapılmış ardından da Stratejik Plan Üst Kurulu ve
Stratejik Planlama Ekibi üyeleriyle birlikte tüm şubelerin yürütmekte oldukları faaliyetler ve bu
faaliyetlerin yasal dayanakları, “Milli Eğitim Bakanlığı İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri
Yönetmeliği” ile “Standart Dosya Planı”ndan yararlanılarak belirlenmiştir. Ayrıca faaliyetlere
yönelik ayrılan mali kaynak ve mevcut insan kaynağı durumu da sorgulanarak genel bir
değerlendirme yapılmıştır.
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
24 / 75
2.3. Faaliyet Alanları Analizi
Şekil 1: Faaliyet Alanları Analizi
FAALİYET ALANLARI ANALİZİ
BİRİMLER BAZINDA FAALİYETLERİNİN
BELİRLENMESİ
FAALİYETLERİN MEVZUATLA
İLİŞKİLENDİRİLMESİ
FAALİYETLERE İLİŞKİN MALİ
KAYNAK DURUMU
FAALİYETLERE İLİŞKİN İNSAN
KAYNAĞI DURUMU
GENEL DEĞERLENDİRME
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
25 / 75
BİRİM
ADI FAALİYETLER FAALIYETLERIN DAYANDIĞI MEVZUAT
DIN
ÖĞ
RE
TIM
I
ŞU
BE
MÜ
DÜ
RL
ÜĞ
Ü
1. Öğrenci işlemleri
2. Denklik işlemleri
3. Okul Açma-Kapatma işlemleri
4. Kuran-ı Kerim’i Güzel Okuma, Hafızlık ve Ezan Okuma Yarışmaları ile
ilgili iş ve işlemler
5. İmam Hatip Liseleri Arapça Yarışmaları işlemleri
MEB imam Hatip Lisesi Yönetmeliği
MEB Denklik Yönetmeliği
MEB Bağlı Kurum Açma Kapatma ve Ad Verme Yönetmeliği
MEB Din Öğretimi Genel Müdürlüğü imam Hatip Liseleri “Kuran-ı Kerim’i
Güzel Okuma, Hafızlık ve Ezan Okuma Yarışmaları Yönergesi
11.01.2011 tarih ve B.08.0.DÖG.0.06.06.00.53.3/48 Sayılı Yarışma Yönergesi
ÖZ
EL
ÖĞ
RE
TİM
KU
RU
ML
AR
I Ş
UB
E
MÜ
DÜ
RL
ÜĞ
Ü
1. Özel öğretim kurumlarına ait her türlü kurum açma, kapama, devir, nakil,
öğrenci işleri, öğretmen atamaları vb. tüm iş ve işlemler.
5580Sayılı Özel Öğretim Kurumları Kanunu
Millî Eğitim Temel Kanunu ile Bazı Kanun Ve Kanun Hükmünde
Kararnamelerde Değişiklik Yapılmasına Dair 6528 Numaralı Kanun
Millî Eğitim Bakanlığı Özel Motorlu Taşıt Sürücüleri Kursu Yönetmeliği
Millî Eğitim Bakanlığı Özel Öğretim Kurumları Yönetmeliği
Özel Öğrenci Yurtları Yönetmeliği
HU
KU
K Ş
UB
E
MÜ
DÜ
RL
ÜĞ
Ü 1. Mali, hukuki ve fikri haklar konusundaki uyuşmazlıklara ilişkin iş ve
işlemleri yürütmek.
2. Adli ve idari davalar ile tahkim yargılaması ve icra işlemlerinde Valiliği
veya Kaymakamlığı temsil etmek.
3. Dava ve icra işlemlerini yürütmek.
4. Adli ve idari makamlardan gelen ön inceleme iş ve işlemlerini yürütmek.
5. idari, adli ve icra davalarıyla ilgili yazışmaları yapmak.
6. idari ve adli itirazlar ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek.
7. Mevzuatı takip etmek, uygulanmasını sağlamak.
8. Mevzuat ve hukuki konularda birimlere görüş bildirmek.
1136Sayılı Avukatlık Kanunu
657Sayılı Devlet Memurları Kanunu
MEB, il ve ilçe Milli Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği
OR
TA
ÖĞ
RE
TiM
ŞU
BE
MÜ
DÜ
RL
ÜĞ
Ü
1. Öğrenci işleri
2. Denklik
3. Okul Açma-Kapatma
4. Yurtiçi ve Yurtdışı Öğrenci ve Öğretmen Spor Etkinlikleri izinleri
5. “Doğru Hamlede Buluşalım” Satranç ve Okul Sporları Etkinlikleri
MEB Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği
MEB Denklik Yönetmeliği
MEB Bağlı Kurumları Açma Kapatma ve Ad Verme Yönetmeliği
3289 Sayılı Gençlik ve Spor Genel Müdürlüğünün Teşkilat ve Görevleri Hakkında
Kanun
Kocaeli Büyükşehir Belediyesi, Kocaeli Üniversitesi ve Kocaeli il Milli Eğitim
Müdürlüğü arasında imzalanan protokol
HA
YA
T B
OY
U
ÖĞ
RE
NM
E
ŞU
BE
MÜ
DÜ
RL
ÜĞ
Ü
1. Yaygın eğitim faaliyetleri kapsamında yürütülen tüm iş ve işlemler. Yaygın Eğitim Kurumları Yönetmeliği
Halk Eğitimi Faaliyetlerinin Uygulanmasına Dair Yönerge
ÖZ
EL
EĞ
iTiM
VE
RE
HB
ER
LiK
ŞU
BE
MÜ
DÜ
RL
ÜĞ
Ü 1. İl özel eğitim hizmetleri kurulu toplantısı işlemleri
2. Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri il danışma komisyonu işlemleri
3. İl yürütme kurulu eylem planı
4. Rehberlik ve araştırma merkezleri ile ilgili iş ve işlemler
5. Özel eğitim gerektiren bireyler için evde eğitim hizmetleri
6. Bilim sanat merkezleri ile ilgili iş ve işlemler
7. Tütün ürünlerinin zararlarının önlenmesi ve kontrolü
8. Ergenlik dönemi değişim eğitimi
9. Beyaz bayrak projesi
10. Beslenme dostu okul projesi
Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliğinin 14. Maddesi
Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği19. Maddesi
Rehberlik ve Araştırma Merkezi Açma Yönergesi
Özel Eğitim Gerektiren Bireyler için Evde Eğitim Hizmetleri Yönergesi
Bilim ve Sanat Merkezi Yönergesi
4207Sayılı Tütün Ürünlerinin Zararlarının Önlenmesi ve Kontrolü Hakkında
Kanun
MEB Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü ile Gamble Tüketim Malları
Sanayi A.ġ. Arasında imzalanan protokol (28.01.2013)
Sağlık Bakanlığı ile MEB Mesleki ve Teknik Genel Müdürlüğü Arasında
imzalanan Protokol (10.11.2010)
Sağlık Bakanlığı ile MEB Mesleki ve Teknik Genel Müdürlüğü Arasında
imzalanan Protokol (20.09.2013)
iNS
AN
KA
YN
AK
LA
RI
ŞU
BE
MÜ
DÜ
RL
ÜĞ
Ü
1. Sicil Raporları (Geriye Dönük) 657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu MEB Sicil Amirleri Yönetmeliği
2. Kariyer Basamakları
1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu
Öğretmenlik Kariyer Basamaklarında Yükselme Yönetmeliği Mahkeme Kararları
ilgili Mevzuat ve Görüşler
3. Sicil Raporları (Geriye Dönük) 657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu MEB Sicil Amirleri Yönetmeliği
4. Kariyer Basamakları
1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu
Öğretmenlik Kariyer Basamaklarında Yükselme Yönetmeliği Mahkeme Kararları
ilgili Mevzuat ve Görüşler
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
26 / 75
iNS
AN
KA
YN
AK
LA
RI
ŞU
BE
MÜ
DÜ
RL
ÜĞ
Ü
5. Emeklilik, Vefat ve istifa ile ilgili işlemler 5434 Sayılı Kanun (Mülga) 1475 Sayılı Kanun (Mülga) 4857 Sayılı iş Kanunu
5510 Sayılı Kanun
6. Derece, Kademe ve Terfi işlemleri 657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu intibak Bülteni
Genelgeler, DPB Görüşleri ve ilgili Mevzuat
7. Hizmet Birleştirme, Borçlanma işlemleri 5434 Sayılı Kanun (Mülga) 1475 Sayılı Kanun (Mülga) 4857 Sayılı iş Kanunu
5510 Sayılı Kanun
8. Mal Bildirimleri 657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu
Mal Bildiriminde Bulunulması Hakkında Yönetmelik
9. Pasaport işlemleri 5682 Sayılı Pasaport Kanunu
ME
SL
EK
i V
E T
EK
NiK
EĞ
iTiM
ŞU
BE
MÜ
DÜ
RL
ÜĞ
Ü
1. Öğrenci İşleri
2. Denklik İşlemleri
3. Okul açma ve kapatma işlemleri
4. Kalfalık ve işyeri açma belgeleri onayı
MEB Orta Öğretim Kurumları Yönetmenliği
MEB Denklik Yönetmeliği
MEB Bağlı Kurumları Açma Kapatma ve Ad Verme Yönetmeliği
3308 Sayılı Mesleki Eğitim Kanunu
iNS
AN
KA
YN
AK
LA
RI
ŞU
BE
MÜ
DÜ
RL
ÜĞ
Ü
1. Hizmetiçi eğitim kurs ve seminerlerle ilgili iş ve işlemlerin yapılması.
2. Aday personellerin, adaylık eğitimleri.
Milli Eğitim Bakanlığı Hizmetiçi Eğitim Yönetmeliği: (24/10/1994 tarih ve 2417
sayılı yazı)
Milli Eğitim Bakanlığı aday memurların yetiştirilmelerine ilişkin yönetmelik.
(20/01/1995 tarih ve 2423 sayılı yazı)
ST
RA
TE
Jİ
GE
LİŞ
TİR
ME
ŞU
BE
MÜ
DÜ
RL
ÜĞ
Ü
1. Müdürlüğümüz iş takvimini hazırlamak.
2. Müdürlüğümüz stratejik planını hazırlamak.
3. Performans programıyla ilgili iş ve işlemleri yürütmek.
4. Hükümet programlarına dayalı eylem planlarıyla ilgili iş ve işlemleri
yürütmek.
5. Faaliyetlerin stratejik plan, bütçe ve performans programına uygunluğunu
sağlamak.
6. Bütçe ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek.
7. Ayrıntılı harcama programı hazırlamak.
8. Nakit ödemelerin planlamasını yapmak, ödemeleri izlemek.
9. Mali durum ve beklentiler raporunu hazırlamak.
10. Kamu zararı ile iş ve işlemleri yürütmek.
11. istatistiki veriler ile ilgili verileri toplamak, güncelleştirmek ve analiz
etmek.
12. Eğitim kurumları yönetici, öğretmen ve çalışanlar için belirlenen
performans ölçütlerinin uygulanmasını izlemek.
13. Kamu hizmet standartlarını belirleyerek vatandaş odaklı yönetime dönük iş
ve işlemler
14. Eğitime ilişkin Ar-Ge ve Stratejik Planlama faaliyetlerini yürütmek.
15. Araştırma izinleri ile ilgili iş ve işlemler
16. Soru önergeleri ile ilgili iş ve işlemler
18.11.2012Tarihli ve 28471 Sayılı Resmi Gazetede yayınlanan MEB il ve ilçe
Milli Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği
5018Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu
MEB 2008/65 Sayılı Genelgesi
2006/11058 Kamu Zararının Tahsiline ilişkin Usul ve Esaslar Hakkında
Yönetmelik
MEB 2007/02 Sayılı Kamu Zararı Genelgesi
31.07.2009Tarih ve 27305 Sayılı Kamu Hizmetlerinin Sunumunda Uyulacak Usul
ve Esaslara ilişkin Yönetmelik
MEB Okul ve Kurumlarda Yapılacak Araştırma ve Araştırma Desteğine Yönelik
izin ve Uygulama Yönergesi
MEB Yenilik ve Eğitim Teknolojileri 07.03.2012 tarih ve 3616 Sayılı Genelge
5429Sayılı Türkiye istatistik Kanununun 3. Maddesine Göre 19 Nisan 2008 Tarih
ve 26850 Sayılı Resmi Gazetede Yayınlanan “Resmi istatistik Programı”
MEB Strateji Geliştirme Başkanlığı 2008/63 Nolu Genelgesi
18.02.2006tarih ve 26084 Sayılı Resmi Gazetede Yayınlanan Strateji Geliştirme
Birimleri Çalışma Usul ve Esasları Hakkında Yönetmeliğin 8.Maddesi
MEB Strateji Geliştirme Başkanlığının 2011/09 Sayılı Genelgesi
MEB Strateji Geliştirme Başkanlığının 10.02.2011 tarihli ve 755 Sayılı Yazısı
17. MEB Toplam Kalite Yönetimi Uygulamaları ve Ödül Süreci
18. Okul-Aile Birliği, Kantin işletmeleri Gelirleri ve %10 il Payı Ödemeleri
19. Müdürlüğümüzün kurumsal kapasitesini geliştirecek ulusal ve uluslararası
projeler hazırlamak, yürütmek ve sonuçlarını raporlaştırmak.
20. Okul ve kurumlara ulusal ve uluslararası düzeyde hazırlayacakları
projelerde rehberlik ve danışmanlık yapmak. Bu kapsamda il düzeyinde
yapılması gereken iş ve işlemleri yürütmek.
21. Mahalli hizmetiçi eğitim planlarında yer alan eğitim faaliyetleri ile ilgili iş
ve işlemler.
22. Personel işleri
23. Proje kapsamında yurt dışına çıkan öğrencilerin pasaportları ile ilgili işler.
24. AB Eğitim Programları kapsamında yurtdışında düzenlenecek etkinliklere
katılacak yönetici ve öğretmenlerin görevli izinli sayılmaları için gerekli iş
ve işlemlerin yürütülmesi
MEB Eğitimde Kalite Yönetim Sistemi Yönergesi
Okul-Aile Birliği Yönetmeliği
MEB 2008-68 Sayılı Ar-Ge Birimi Kurulması Genelgesi MEB 2009-15 Sayılı Ar-
Ge ve Projeler Koordinasyon Ekipleri Genelgesi
Milli Eğitim Müdürlükleri Ar-Ge Birimleri Yönergesi
MEB il ve ilçe Milli Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği
Bakanlığımız Avrupa Birliği ve Dış ilişkiler Genel Müdürlüğünün 29.04.2013
tarihli ve 762705 sayılı Hizmet Pasaportu yazısı
İçişleri Bakanlığı Emniyet Genel Müdürlüğünün 2006-21 Nolu Genelgesi.
MEB 2004-52 Nolu Genelgesi
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
27 / 75
Tablo 6: Faaliyet Alanları
TE
ME
L E
ĞİT
İM
ŞU
BE
MÜ
DÜ
RL
ÜĞ
Ü
1. Eğitimi geliştirmeye yönelik faaliyetler
2. Eğitim kurumlarına yönelik faaliyetler
3. Öğrencilere yönelik faaliyetler
4. Okul öncesi eğitimi yaygınlaştırıcı ve geliştirici faaliyetler
5. ilköğretim öğrencilerinin maddi yönden desteklenmesini koordine eden
faaliyetler.
İlköğretim Kurumları Yönetmeliği
Ortaöğretim ve ilköğretim Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği
Okulöncesi Eğitim Kurumları Yönetmeliği
Okul-Aile Birliği Yönetmeliği
DE
ST
EK
HIZ
ME
TL
ER
I Ş
UB
E M
ÜD
ÜR
LÜ
ĞÜ
1. Ücretsiz ders kitapları temini projesini yürütmek.
2. Ders araç ve gereçleri ile donatım ihtiyaçlarını temin etmek.
3. Taşınır ve taşınmazlara ilişkin iş ve işlemleri yürütmek.
4. Lojmanlar ile ilgili iş ve işlemlerini yürütmek.
5. Öğretmenevi ve sosyal tesislerle ilgili iş ve işlemleri yürütmek.
6. Tahakkuk işlemleri (cari giderler-personel giderleri)
12.09.2012Tarih ve 28409 Sayılı Resmi Gazetede Yayımlanan MEB Ders
Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği
5018Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununun 44-45‟inci maddeleri ile
2066/11545 Sayılı Bakanlar Kurulu Kararı ile 18.01.2007 Tarihinde Yürürlüğe
Giren Taşınır Mal Yönetmeliği
16.07.1984Tarih ve 84/8345 Sayılı Bakanlar Kurulu Kararı ile Yayımlanan
Yönetmelik.
MEB 2005 Aralık Ayı 2579 Sayılı Tebliğler Dergisi.
7. Gelen evraklarla ilgili iş ve işlemlerin yapılması.
8. Giden evraklarla ilgili iş ve işlemlerin yapılması.
İl Milli Eğitim Müdürlüğü iç Yönergesi
Milli Eğitim Bakanlığı Evrak Yönergesi
9. Taşımalı eğitimle ilgili iş ve işlemler
Taşımalı ilköğretim Yönetmeliği
01.08.2013Tarih ve 197513 Sayılı Ortaöğretim Öğrencilerinin Taşınması ile ilgili
Genelge
Okul Servis Araçları Yönetmeliği
Özel Eğitim ihtiyacı Olan Öğrencilerin Okullara ve Kurumlara Erişiminin Ücretsiz
Sağlanması Hakkında Uygulama Esasları
İNŞ
AA
T E
ML
AK
ŞU
BE
MÜ
DÜ
RL
ÜĞ
Ü
1. Taşınmazların tespitinin yapılması. Kamulaştırma-Hibe-Tahsisler
2. Tüm okul inşaatlarının yapım programlarının hazırlanması Temel Eğitim
Yatırım Programı-Ortaöğretim Yatırım Programı
3. Bakım onarım keşiflerinin hazırlanması ve kontrollerinin yürütülmesi
4. Eğitime % 100 Destek Programı kontrollerinin ve proje hizmetlerinin
yürütülmesi.
5. Her türlü su, doğalgaz ve elektrik alacaklarının talep dosyalarının
hazırlanması
6. Yapı ruhsatlarının alınması
7. Yapı iskânının alınması
8. Eğitime % 100 Destek Programı, tanıtım, bilgilendirme, açılış, protokol iş
ve işlemlerinin takibinin yapılması
9. Orman arazilerinin takibi ve tahsisi
10. Binaların deprem tetkiklerinin takibi
3194Sayılı imar Kanunu
222Sayılı ilköğretim ve Eğitim Kanunu
4734Sayılı Kamu ihale Kanunu
4735Sayılı Kamu ihale Sözleşmeleri Kanun
3194Sayılı imar Kanun‟un 37 ve 38. Maddeleri
6831Sayılı Orman Kanunu
BİL
Gİ
İŞL
EM
VE
EĞ
İTİM
TE
KN
OL
OJİL
ER
İ
ŞU
BE
MÜ
DÜ
RL
ÜĞ
Ü
1. Bilişim Teknolojileriyle ilgili eğitim ve rehberlik faaliyetleri.
2. Eğitici bilişim teknolojileri ve okullarda görevli bilişim teknolojisi
Formatör öğretmenlerinin görevlendirilmesi ile ilgili iş ve işlemler.
3. Fatih projesi kapsamında 3362 Okul muayene ve kabul işlemleri.
4. Uzaktan Eğitim Merkezi ile ilgili iş ve işlemler.
5. Teknik destekle ilgili iş ve işlemlerin yapılması.
6. Merkezi sınavlarla ilgili iş ve işlemlerin yapılması
7. Bilgi işlemle ilgili iş ve işlemlerin yapılması
8. Personel ile ilgili iş ve işlemler.
Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğünün;
- 04.09.2013 tarih ve 2314079 sayılı yazısı.
- 30.01.2014 tarih ve 445256 sayılı yazısı.
- 17.01.2014 tarih ve 255081 sayılı yazısı.
- 23.01.2014 tarih ve 323355 sayılı yazısı.
- 2006/87 sayılı genelge.
- 17.12.2010 tarih ve 25822 sayılı MEB Merkezi Sistem Sınav Yönergesi.
- 2013/33 sayılı Ortak Sınavlar Genelgesi.
- 18.03.2009 tarih ve 4927 sayılı yazısı.
- 11.04.2012 tarih ve 565 sayılı yazısı.
Hizmetiçi Dairesi Başkanlığının;
- 06.05.2009 tarih, 2000 ve 2002 sayılı yazıları.
- 18.12.2008 tarih ve 6592 sayılı yazısı.
- Kasım 2003 tarihli ve2554 sayılı MEB Bilgi ve iletişim teknolojileri araçları ve
ortamlarının eğitim etkinliklerinin kullanımı yönergesi.
Millî Eğitim Temel Kanunu ile Bazı Kanun Ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde
Değişiklik Yapılmasına Dair 6528 Numaralı Kanun
ÖZ
EL
BÜ
RO
1. Bilgilendirmeyle ilgili iş ve işlemlerin yapılması
2. Basın-yayınla ilgili iş ve işlemlerin yapılması.
3. Personelle ilgili iş ve işlemlerin yapılması
4982 sayılı Bilgi Edinme Hakkı Kanunu
Başbakanlık 20.01.2006 tarih ve 2006-3 sayılı Genelgesi.
Devlet Memurları Kanununun Basına Bilgi ve Demeç vermeyle ilgili kısmı
5187 sayılı Basın Kanunu.
MEB Milli Eğitim Müdürlüğü Yönetmeliği.
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
28 / 75
FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN/HİZMETLER
FAALİYET ALANI
EĞİTİM-ÖĞRETİM
FAALİYET ALANI
YÖNETİM İŞLERİ
TEMEL EĞİTİM ÖĞRENCİ İŞLERİ
ORTAÖĞRETİM ÖĞRENCİ İŞLERİ
MESLEKİ VE TEKNİK ORTAÖĞRETİM MESLEK EDİNDİRME KURSLAR VE HALK
EĞİTİM MERKEZİ
DİN ÖĞRETİMİ BÖLÜMÜ DİN ÖĞRETİM VE HİZMETLERİ
ÖZEL ÖĞRETİM BÖLÜMÜ ÖZEL KURSLAR VE ETÜT MERKEZLERİ
ÖZEL EĞİTİM VE REHBERLİK
BÖLÜMÜ ÖZEL EĞİTİME MUHTAÇ EĞİTİM AMAÇLI
BİLGİ İŞLEM VE EĞİTİM
TEKNOLOJİLERİ BÖLÜMÜ. BİLGİSAYAR İŞLERİ VE SINAVLAR
İNŞAAT VE EMLAK BÖLÜMÜ İNŞAT EMLAK VE YATIRIM İŞLERİ
HAYAT BOYU ÖĞRENME BÖLÜMÜ HALK EĞİTİM İŞBİRLİĞİ EĞİTİMİ
STRATEJİ GELİŞTİRME BÖLÜMÜ PLANLAMA İSTATİSTİK KANTİNLER
HUKUK BÖLÜMÜ HUKUK İŞLERİ VE SORUŞTURMA
İNSAN KAYNAKLARI BÖLÜMÜ ÖZLÜK ATAMA TERFİ TÜM İŞLEMLERİ VE
ARŞİ İDARE
DESTEK HİZMETLERİ BÖLÜMÜ MAAŞ GELİR GİDER VE TAŞINIRLAR
EĞİTİM POLİTİKALARI VE HİZMET
BİRİMLERİ ARASI PROJE
KOORDİNASYON
Tablo 7: Faaliyet Alanları, Ürün/Hizmetler
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
29 / 75
2.4. Paydaş Analizi
Derince İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan Üst Kurul Üyeleri ve Stratejik
Planlama Ekibi üyelerinin yer aldığı değerlendirme toplantısında Müdürlüğümüzün iç ve dış
paydaşları belirlenmiştir. Her bir iç ve dış paydaşların müdürlüğümüzü ne yönden ve nasıl
etkilediği tartışılmış, değerlendirilmiş ve belirlenmiştir.
Derince İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından yürütülen, tüm hizmet ve faaliyetlerden
yararlanan, etkileyen ve etkilenen kişi, grup veya kurumlar paydaş sayılırlar.
PAYDAŞ ANALİZİ
İÇ
PAYDAŞLAR
DIŞ
PAYDAŞLAR YARARLANICI
Etk
ilem
e
(1-5
)
Etk
ilen
me
(1-5
)
Çalışanlar
Birimler
Temel
Ortak
Stratejik
Ortak Tedarikçi Hedef Kitle
Kurum Müdürü *
(Lider) 5
İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü Çalışanları * 5 5
Okullar ve Bağlı
Kurumlar * * * 5 5
Öğretmen ve Diğer
Çalışanlar * * * 5 5
Öğrenci ve Veliler * * * 3 5
Okul Aile Birlileri * * * 4 5
İl Milli Eğitim
Müdürlüğü * * 5 5
Derince Kaymakamlığı * * 5 5
Büyükşehir Belediyesi * * 2 2
Derince Belediyesi * * 4 1
Mal Müdürlüğü * * 3 3
Emniyet Müdürlüğü * * 4 4
Nüfus ve Vatandaşlık
Müdürlüğü * * 5 2
Tarım İlçe Müdürlüğü * 1 1
Tapu ve Kadastro
Müdürlüğü * 1 1
Müftülük * 2 2
Telekom * 5 1
Sendikalar * 4 4
STK Dernekler * 1 1
Bankalar * 2 2
Muhtarlıklar * 4 4
Vatandaşlar * * * * 5 5
Tablo 8: Paydaş Analizi
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
30 / 75
PAYDAŞ ÖNCELİKLENDİRME MATRİSİ
PAYDAŞ İÇ
PAYDAŞ
DIŞ
PAYDAŞ YARARLANICI NEDEN PAYDAŞ? ÖNCELİĞİ
Kurum Müdürü * 1
İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü Çalışanları * * Hizmet alan 1
Okullar ve Bağlı
Kurumlar * * Hizmet alan 1
Öğretmenler ve Diğer
Çalışanlar * * Hizmet alan 1
Öğrenciler ve Veliler * * Hizmet alan 1
Okul Aile Birlileri * * Hizmet alan 1
İl Milli Eğitim
Müdürlüğü *
Amaç ve Hedeflere ulaşmamızda
işbirliği yapılan kurum 1
Derince Kaymakamlığı * Tedarikçi Mahalli İdare 1
Büyükşehir Belediyesi * Tedarikçi Mahalli İdare 1
Derince Belediyesi * Tedarikçi Mahalli İdare 1
Mal Müdürlüğü * Amaç ve Hedeflere ulaşmamızda
işbirliği yapılan kurum 2
Emniyet Müdürlüğü * Amaç ve Hedeflere ulaşmamızda
işbirliği yapılan kurum 2
Toplum Sağlığı ve Halk
Sağlığı Merkezi *
Amaç ve Hedeflere ulaşmamızda
işbirliği yapılan kurum 2
Nüfus ve Vatandaşlık
Müdürlüğü *
Amaç ve Hedeflere ulaşmamızda
işbirliği yapılan kurum 2
Sivil Savunma
Müdürlüğü *
Amaç ve Hedeflere ulaşmamızda
işbirliği yapılan kurum 2
Tarım İlçe Müdürlüğü * Amaç ve Hedeflere ulaşmamızda
işbirliği yapılan kurum 2
Tapu ve Kadastro
Müdürlüğü *
Amaç ve Hedeflere ulaşmamızda
işbirliği yapılan kurum 2
Müftülük * Amaç ve Hedeflere ulaşmamızda
işbirliği yapılan kurum 2
Telekom * Amaç ve Hedeflere ulaşmamızda
işbirliği yapılan kurum 2
Sendikalar * Amaç ve Hedeflere ulaşmamızda
işbirliği yapılan kurum 2
STK, Dernekler, Medya * Amaç ve Hedeflere ulaşmamızda
işbirliği yapılan kurum 2
Bankalar * Amaç ve Hedeflere ulaşmamızda
işbirliği yapılan kurum 3
Muhtarlıklar * Amaç ve Hedeflere ulaşmamızda
işbirliği yapılan kurum 2
Vatandaşlar * * Hizmetlerimizden yararlandıkları
için 2
Tablo 9: Paydaş Önceliklendirme Matrisi
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
31 / 75
YARARLANICI ÜRÜN/HİZMET MATRİSİ
YARARLANICI
MÜŞTERİ
ÜRÜN-HİZMET
Eğitim
Öğretim
(Örgün
Yaygın)
Yatılılık
Bursluluk
Nitelikli
İş Gücü
AR-GE
Projeler
Danı.
Alt Yapı
Donatım
Yatırım
Yayım
Reh.
Kurs
Sos.
Etkinlik
Mezunlar
Öğrenci
Ölçme
Değerlendirme
İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü Çalışanları * * * * *
Okullar ve Bağlı
Kurumlar * * * * * * * * *
Öğretmenler ve Diğer
Çalışanlar * * V V *
Öğrenciler ve Veliler * V V * * * *
Okul Aile Birlikleri V V V V
Diğer Kurumlar V V
*: Tamamı V: Bir kısmı
Tablo 10: Yararlanıcı Ürün/Hizmet Matrisi
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİRİMLER/KOMİSYONLAR
BÖLÜMLER KOMİSYON ADI
TEMEL EĞİTİM BÖLÜMÜ
YETİŞTİRİCİ SINIF ÖĞRETİM PROĞRAMI KOMİSYONU
ÖĞRENCİ YERLEŞTİRME KOMİSYONU
DEMOKRASİ EĞİTİMİ VE ÖĞRENCİ MECLİSİ KOMİSYONU
ÖĞRENCİ NAKİL KOMİSYONU
MOTORLU TAŞIT SÜRÜCÜ ADAYLARI SINAV KOMİSYONU
SEVİYE BELİRLEME SINAV KOMİSYONU
AÇIK İLKÖĞRETİM SINAV KOMİSYONU
AÇIK LİSE SINAV KOMİSYONU
ÖĞRENCİ KAYIT KOMİSYONU
ESER İNCELEME KOMİSYONU
DESTEK HİZMETLERİ BÖLÜMÜ
DEMİRBAŞ DÜŞÜM KOMİSYONU
TAŞIMALI EĞİTİM PLANLAMA KOMİSYONU
TAŞIMALI EĞİTİM ÖĞLE YEMEĞİ ALIM İŞİ KOMİSYONU
KİTAP DAĞITIM KOMİSYONU
SATIN ALMA KOMİSYONU
TESLİM ALMA-MUAYENE KOMİSYONU
HUKUK BÖLÜMÜ İNCELEME VE DEĞERLENDİRME KOMİSYONU
İNSAN KAYNAKLARI BÖLÜMÜ BAŞVURU İNCELEME KOMİSYONU
STRATEJİ BÖLÜMÜ KANTİN KİRASI İLÇE HARCAMA KOMİSYONU
ÖZEL ÖĞRETİM DENETLEME KOMİSYONU
BİLGİSAYAR VE SINAV
HİZMETLERİ BİLGİSAYAR VE SINAV HİZMETLERİ
MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM OKUL SAĞLIĞI KOMİSYONU
ÖZEL EĞİTİM VE REHBERLİK EVDE EĞİTİM KOMİSYONU
Tablo 11: Birimler/Komisyonlar
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
32 / 75
PAYDAŞ ANALİZLERİ VE DURUM TESPİT GÖSTERGELERİ
Müdürlüğümüze ait stratejik plan oluşturulurken, katılımı sağlamak amacıyla kurum içi ve
kurum dışı paydaşlara yönelik anket çalışmaları yapılmıştır. İç ve dış paydaşlarımızın görüş ve
önerileri değerlendirilmiş ve bu görüş ve öneriler yasaların el verdiği ölçüde stratejik
planlamamıza alınmıştır.
İç Paydaşlar Anketi
Kurum içi 26 personele ve 57 kurumumuzdaki 184 personele(kurum, okul öncesi, ilkokul,
ortaokul ve liselere) kurslar uygulanmıştır. Müdürlüğümüz çalışanları ile müdürlüğümüze bağlı
okul ve kurumlarda uygulanarak paydaşlara ait görüşler alınmıştır.
Buna göre sonuçlar/alanlar ortaya çıkmıştır.
İYİLEŞTİRMEYE AÇIK ALANLARIMIZ:
1. Çalışmaların yürütülmesinde ve geliştirilmesinde, hizmet alanların beklenti, görüş
ve düşünceleri anket, görüşme vb. yollarla belirlenerek, sonuçlarından
yararlanılmaktadır.
2. Yapılan faaliyetlerin sonuçlarından yararlanılarak kurumda iyileştirme çalışmaları
sürekli olarak yürütülmektedir.
3. Çalışanların nitelikleri ve başarılı olabileceği etkinlikler tespit edilmekte, bu
doğrultuda görevlendirilmeleri sağlanmaktadır.
4. Çalışanların niteliklerinin artırılması ve kariyerlerinde yükselmeleri için, seminer,
kurslar vb. düzenlenmekte ve katılımları teşvik edilmektedir.
5. Kurumun yakın çevresi üzerindeki sosyal ve kültürel etkinliklere katılımı yönünden
yaptığı etkinlikler yeterlidir.
6. Yöneticiler, kurum kültürü çerçevesinde, Personelin dayanışması amacıyla özel gün
ve gecelerde yemek, kutlama, gezi vb. gibi etkinlikleri yeterince
düzenlemektedirler.
7. Çalışanların morallerini bozan durumlar tespit edilmekte ve gerekli önlemler
alınmaktadır.
8. Kurum, çalışanların kendilerini bu kurumun değerli bir ferdi olarak görmelerini
sağlayabilmektedir.
9. Kurumda, çalışanların ekonomik durumlarını yükseltici faaliyet ve ödemeler
yeterince yapılabilmektedir.
10. Kurumda, ödüllendirme ile ilgili mevzuat ve standartlar kurum personeline
tanıtılmakta ve personelce bilinmektedir.
İYİ DURUMDA OLDUĞUMUZ ALANLAR:
1. Yönetici kurumun misyon(amaca yönelik görev) ve vizyonunu (arzulanan
gelecekteki durum) oluşturmada çalışanların ve hizmet alanların görüşlerini dikkate
almaktadır.
2. Yöneticiler kurumun idari yapısının geliştirilmesi ve görevlerin etkili
yürütülmesini, çeşitli görüşlerden yararlanarak ihtiyaç ve günün şartlarına uygun
gerçekleştirmektedirler.
3. Yöneticiler kurumun daha iyi hizmet verebilmesi için çalışmaların geliştirilmesi ve
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
33 / 75
desteklenmesine aktif olarak katılmaktadırlar.
4. Kurumda süreklilik kazanan uygulamalara temel olan anlayış ve ilkeler, çalışanlar
tarafından bilinmektedir.
5. Kurum çağın gerektirdiği değişimlere açık bir yönetim biçimini benimsemiştir.
6. Kurumun bilgi ve teknolojik birikiminden tüm çalışanların yararlanabilmesinde
süreklilik sağlanmıştır.
7. Kurumun iş ve işlemlerine ait duyurular tüm personele zamanında iletilmektedir.
8. Kurumun hedeflerinin, çalışanlar tarafından anlaşılması sağlanmaktadır.
9. Yöneticiler işbirliği yapılan kişi ve kurumlarla etkili iletişim içindedir.
10. Kurum çalışanlarının yaptıkları işin gerektirdiği donanımdan yararlanması
sağlanmaktadır.
11. Çalışma ortamının teknik araç, gereç ve büro ortamı yönünden yeterliliği
sağlanmıştır.
12. Kurumda çalışanlara ve bölümlere yapılan araç-gereç dağıtımında, fırsat eşitliği
ilkesi uygulanmaktadır.
Dış Paydaşlar Anketi
Derince Kaymakamlığı, Derince Belediyesi, İlçe Sağlık Müdürlüğü, Emniyet Müdürlüğü,
Meslek Kuruluşları, Nüfus ve Vatandaşlık Müdürlüğü, Sivil Savunma Müdürlüğü, Tarım İlçe
Müdürlüğü, Tapu ve Kadastro Müdürlüğü, Müftülük, Telekom, Sendikalara, STK, Dernekler,
Basın, Medya, Bankalar ve Vatandaşlara uygulanmış ve paydaşlara ait görüşler alınmıştır.
Toplam uygulanan anket sayısı: 184 adet.
Anketler sonucunda İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüzün kurumsal işleyişi ve
ulaşılabilirliğinin değerlendirilmesi yapılmıştır. Buna göre sonuçlar şu şekildedir:
İYİLEŞTİRMEYE AÇIK ALANLARIMIZ:
1. Hizmetten yararlananların beklentilerine uygun yeni projelerin kurumda
uygulandığını düşünmekteyim.
2. Kurumun meslek edindirme konusundaki etkinliklerinin yeterli düzeyde olduğunu
düşünmekteyim.
3. Kurumun verdiği hizmetlerden isteyerek tekrar yararlanmayı düşünecek düzeyde
verilen hizmetten memnun kaldım.
4. Kurum, bağışların kullanımı hakkındaki bilgileri kamuya açıklamaktadır.
5. Kurumun, eğitim öğretim sürecinin geliştirilmesine yaptığı katkı düzeyinin fırsat
eşitliği ilkesine uygun olduğunu düşünmekteyim.
6. Kurumun yaptığı diğer hizmetlerde fırsat eşitliği ilkesine uygun hareket ettiğini
düşünmekteyim.
7. Kurumun aldığı bağışların kullanımı doğrultusunda adil dağıtım ilkesine uygun
davrandığını düşünmekteyim.
8. Kurumun, toplum sağlığına olumlu katkıda bulunacak faaliyetleri yeterli düzeyde
yaptığını düşünmekteyim.
9. Kurumun yaptığı sosyal ve kültürel faaliyetlerin yeterli düzeyde bulunduğunu
düşünmekteyim.
10. Kurumun, gürültü kirliliği ve çevre bilincini göz önünde tutarak önlemler aldığını
düşünmekteyim.
11. Kurumun yaptığı sosyal ve kültürel faaliyetlere toplumun yeterli düzeyde
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
34 / 75
katılımının sağladığını düşünmekteyim.
12. Kurumun, işgücü istihdamı konusunda yerel ekonomiye yeterince katkı sağladığını
düşünmekteyim.
13. Kurumun sivil toplum örgütleri ile yaptığı işbirliğinin yeterli düzeyde olduğunu
düşünmekteyim.
14. Kurumun, özel sektörle yaptığı işbirliği çalışmalarının yeterli düzeyde olduğunu
düşünmekteyim.
İYİ DURUMDA OLDUĞUMUZ ALANLAR
1. Görüşmelerinizde veya hizmet alma sırasında kurumda görevli yöneticiler olumlu
davranışlar (güler yüz, hoşgörülü) içindedirler.
2. Görüşmelerinizde veya hizmet alma sırasında, çalışanlar olumlu
davranışlar(güleryüz, hoşgörü) içindedirler.
3. Kurumdaki çalışanlar. Hizmet alanlara karşı ahlaki değerlere uygun, nazik ve
saygılı davranmaktadırlar.
4. Sunulan hizmetlerle ilgili olarak, kurumun mevzuata uygun hareket ettiğine
inanmaktayım.
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün sağladığı hizmetler hakkında hangi yolla bilgi
edinmektesiniz?
Şekil 2: İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün sağladığı hizmetler hakkında hangi yolla bilgi
edinmektesiniz?
25%
13%
27%
35% MEDYA ARACILIĞI İLE
DİĞER
ETKİNLİK VE PROJELER YOLU İLE
MEM YOLU İLE
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
35 / 75
2.5. Kurum İçi Analiz
2.5.1. Örgütsel Yapı:
Şekil 3: Örgütsel Yapı
İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRÜ
ŞUBE MÜDÜRÜ
DESTEK HİZMETLERİ
BİRİMİ
HUKUK BİRİMİ
STRATEJİ BİRİMİ
İNSAN KAYNAKLARI
BİRİMİ
ŞUBE MÜDÜRÜ
MESLEKİ ve TEKNİK EĞİTİM
BİRİMİ
DİN ÖĞRETİMİ BİRİMİ
SINAV HİZMETLERİ
BİRİMİ
EĞİTİM ÖĞRETİM BİRİMİ
ŞUBE MÜDÜRÜ
HAYAT BOYU ÖĞRENME
BİRİMİ
İNŞAAT EMLAK BİRİMİ
BİLGİ İŞLEM BİRİMİ
ÖZEL EĞİTİM ve REHBERLİK
BİRİMİ
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
36 / 75
2.5.2. İnsan Kaynakları:
Kurum bünyesindeki işgörenlerin unvanlarına göre dağılımı aşağıdaki tabloda
gösterilmiştir. İl genelindeki insan kaynağına ilişkin veriler, istatistiki veriler başlığı altında
detaylı olarak belirtilmiştir.
2014 YILI İTİBARI İLE İLÇEMİZ YÖNETİCİ DURUMU
GÖREVİ KADROLU GÖREVLENDİRME TOPLAM
İlçe Millî Eğitim
Müdürü 1 1
Şube Müdürü 3 3
Okul /Kurum
Müdürü 53 4 57
Toplam 57 4 61
Tablo 12: Yönetici Durumu
GENEL PERSONEL DURUMU
KURUM ÖĞRETMEN İDARECİ TOPLAM
RESMİ 1115 57 1172
ÖZEL 42 7 49
TOPLAM 1157 64 1221
Tablo 13: Genel Personel Durumu
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
37 / 75
2.5.3. Teknolojik Altyapı:
2014 yılı Mayıs ayı itibarıyla Müdürlüğümüzde görevli 41 adet personelden bilgisayar
kullanmayı bilen personel sayısı 41'tir(%100). Kurumda tüm yazışmalar kâğıt kullanmadan
yapılabilmektedir.
Kurumun Teknolojik Alt Yapısı
Araç-Gereçler 2012 2013 2014 İhtiyaç
Bilgisayar 21 25 41 2
Yazıcı 17 21 24 6
Tarayıcı 13 17 22 1
Tepegöz 0 0 0 0
Projeksiyon 1 1 1 2
Televizyon 0 0 4 0
İnternet Bağlantısı 2 2 2 0
Faks 1 1 1 0
Video 0 0 0 0
DVD Player 0 0 0 1
Fotoğraf Makinesi 1 1 1 1
Personel/E-mail Oranı 100 100 100 0
Diğer 0 0 0 0
Tablo 14: Kurumun Teknolojik Altyapısı
Ayrıca Müdürlüğümüzde 2 adet otomobil bulunmaktadır.
Diğer:
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüzün iletişim ve karar alma süreçleri ile değerleri olarak
müdürlüğümüzde bütün paydaş ve katılımcıların görüş ve düşünceleri değerlendirilerek
mevzuata uygun olarak karar alma süreçleri işletilmektedir.
2015 yılı Ocak ayı itibarıyla Müdürlüğümüzde 35 Bilgisayar Laboratuarı, 868 Bilgisayar,
36 Fotokopi Makinası, 118 Projeksiyon, 0 Data Show, 56 Tepegöz, 0 Video Kamera, 1Kamera
bulunmaktadır. Ayrıca 35 okul ve kurumumuzda internet erişimi mevcuttur.
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
38 / 75
Tablo 15: Kurumun Fiziki Altyapısı
Kurumun Fiziki Alt Yapısı
Fiziki Mekan Var Yok Adedi İhtiyaç Açıklama
Yönetici Odaları * 4
Çalışma Odaları * 8
Teknisyen Odası * 1
Personel Odası * 1
Çok Amaçlı Salon * 1
Yemekhane * 1
Otopark * 1
Depo * 1 1
Arşiv * 2 1
WC * 2
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
39 / 75
FATİH PROJESİ DONANIM VE YAZILIM ALTYAPISINA İLİŞKİN İSTATİKİ VERİLER
İLKOKUL ORTAOKUL GENEL ORTAÖĞRETİM MESLEKİ VE TEKNİK
ORTAÖĞRETİM
OKUL
TA
BL
ET
BİL
GİS
AY
AR
SA
YIS
I
ET
KİL
EŞ
İML
İ T
AH
TA
SA
YIS
I
İZD
ÜŞ
ÜM
CİH
AZ
I
ÇO
K A
MA
ÇL
I Y
AZ
ICI
TA
BL
ET
BİL
GİS
AY
AR
SA
YIS
I
ET
KİL
EŞ
İML
İ T
AH
TA
SA
YIS
I
İZD
ÜŞ
ÜM
CİH
AZ
I
ÇO
K A
MA
ÇL
I Y
AZ
ICI
TA
BL
ET
BİL
GİS
AY
AR
SA
YIS
I
ET
KİL
EŞ
İML
İ T
AH
TA
SA
YIS
I
İZD
ÜŞ
ÜM
CİH
AZ
I
ÇO
K A
MA
ÇL
I Y
AZ
ICI
TA
BL
ET
BİL
GİS
AY
AR
SA
YIS
I
ET
KİL
EŞ
İML
İ T
AH
TA
SA
YIS
I
İZD
ÜŞ
ÜM
CİH
AZ
I
ÇO
K A
MA
ÇL
I Y
AZ
ICI
MERKEZ BANKASI
ANADOLU LİSESİ 177 22 0 1
YENİKENT
ANADOLU LİSESİ 229 30 0 1
DERİNCE
ANADOLU İMAM
HATİP LİSESİ 296 25 0 4
SEKA ÇOCUK
DOSTLARI
MES.TEK.
ANADOLU LİSESİ
0 0 0 1
N.FAZIL ANADOLU
LİSESİ 163 22 0 2
DERİNCE
ANADOLU LİSESİ 155 19 1 0
19 MAYIS
ANADOLU LİSESİ 324 27 0 1
TOPLAM 1344 145 1 10
Tablo 16: Fatih Projesi Donanım ve Yazılım Altyapısına İlişkin İstatiki Veriler
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
40 / 75
EĞİTİM AMAÇLI BİLGİSAYAR KULLANIM ORANI
YIL
OKUL ÖNCESİ EĞİTİM İLKOKUL + ORTAOKUL ORTAÖĞRETİM
EĞ
İTİM
AM
AÇ
LI
KU
LL
AN
ILA
N
BİL
GİS
AY
AR
SA
YIS
I
TO
PL
AM
BİL
GİS
AY
AR
SA
YIS
I
% O
RA
NI
EĞ
İTİM
AM
AÇ
LI
KU
LL
AN
ILA
N
BİL
GİS
AY
AR
SA
YIS
I
TO
PL
AM
BİL
GİS
AY
AR
SA
YIS
I
% O
RA
NI
EĞ
İTİM
AM
AÇ
LI
KU
LL
AN
ILA
N
BİL
GİS
AY
AR
SA
YIS
I
TO
PL
AM
BİL
GİS
AY
AR
SA
YIS
I
% O
RA
NI
2013
2014 16 26 %42 391 442 %10 220 244 %10
Tablo 17: Eğitim Amaçlı Bilgisayar Kullanım Oranı
2.5.4. Mali Durum ve Finansman Kaynakları:
Tablo 18: Mali Durum ve Finansman Kaynakları
KAYNAKLAR 2014
TL
2015
TL
2016
TL
2017
TL
2018
TL
2019
TL
GENEL BÜTÇE 36.492.044,63 36.515.125,178 38.715.009,70 39.875.649,82 41.072.118,19 42.304.280,50
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
41 / 75
2.5.5. İstatistiki Veriler:
Tablo 19: Okul, Öğrenci ve Derslik Sayıları
OKUL, ÖĞRENCİ ve DERSLİK SAYILARI
OKUL TÜRLERİNE GÖRE GENEL DURUM(RESMİ+ÖZEL)
Kurum Türü Okul
Sayısı
Derslik
Sayısı
Şube
Sayısı
Öğrenci Sayısı Derslik
Başına
Öğrenci
Sayısı
Şube Başına
Öğrenci
Sayısı
Öğretmen Sayısı Müdür Müdür Baş
Yrd Müdür Yrd
E K Toplam
Okul Öncesi 3 16 27 287 276 563 22 21 24 2 2
İlkokul 19 364 370 4706 4293 8999 25 24 378 16 25
Ortaokul 21 287 277 3623 3269 6892 24 25 358 17 25
İmam Hatip Ortaokulu
2 50 39 433 471 904 18 23 50 2 2
Genel
Ortaöğretim 5 97 96 1276 1378 2654 27 28 153 4 9
Mesleki
Ortaöğretim 4 52 81 617 1233 1875 36 23 92 3 1 9
İmam Hatip Lisesi
1 25 25 399 364 763 31 31 41 1 4
Özel Eğitim
Uygulama Merkezi
1 9 13 77 30 107 12 8 11 1 2
Halk Eğitim M 1 3 1 3
Toplam 57 900 928 11418 11314 22757 195 103 1110 47 1 81
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
42 / 75
Tablo 20: İkili Eğitim Yapan Okullar
İKİLİ EĞİTİM YAPAN OKULLAR
DÖNEM
İLKOKUL ORTAOKUL
İKİLİ EĞİTİM
YAPAN OKUL
SAYISI
TÜM OKUL
SAYISI ORANI
İKİLİ EĞİTİM
YAPAN OKUL
SAYISI
TÜM OKUL
SAYISI ORANI
1 2 % 1 2 %
(1/2)
(1/2)
2011-2012 4 19 %21,05 4 22 % 18.18
2012-2013 4 19 %21,05. 4 22 %18.18
2013-2014 4 19 %21,05 4 22 %18.18
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
43 / 75
DERİNCE İLÇESİ OKULLARININ TEOG ORTALAMALARI
tur mat fen tar dil din
KOCAELİ
ORTALAMASI 64.09 39.96 58.65 59.79 50.23 83.45
DERİNCE İLÇE
ORTALAMASI 66.02 41.15 60.45 62.86 51.43 84.48
İLÇE OKUL TÜR tur mat fen tar dil din
DERİNCE 15. Kolordu Ortaokulu Temel Eğitim Genel
Müdürlüğü 57,97 28,1 51,71 55,89 41,22 76,9
DERİNCE Alparslan Ortaokulu Temel Eğitim Genel
Müdürlüğü 78,67 58,17 73,07 76,01 63,61 91,51
DERİNCE Bekir Sıtkı Özer Ortaokulu Temel Eğitim Genel
Müdürlüğü 70,85 45,98 66,2 74,83 56,45 91,84
DERİNCE Cumhuriyet Ortaokulu Temel Eğitim Genel
Müdürlüğü 61,23 36,19 52,05 55,86 47,71 81,82
DERİNCE Çakabey Ortaokulu Temel Eğitim Genel
Müdürlüğü 63,06 35,56 47,78 50,83 38,89 78,33
DERİNCE Çenesuyu Ortaokulu Temel Eğitim Genel
Müdürlüğü 75 53,58 69,75 74,54 61,33 92,46
DERİNCE Çınarlı Ortaokulu Temel Eğitim Genel
Müdürlüğü 67,06 36,96 58,64 60,59 52,22 86,15
DERİNCE Derince Pakmaya Abidin Pak
Ortaokulu
Temel Eğitim Genel
Müdürlüğü 67,47 36,94 59,53 62,88 52,56 84,12
DERİNCE Derince Pakmaya Huriye Pak
Ortaokulu Temel Eğitim Genel
Müdürlüğü 58,62 33,46 53,46 53,62 37,37 77,5
DERİNCE Derince Piri Reis Ortaokulu Temel Eğitim Genel
Müdürlüğü 67,5 43,72 61,63 64,49 54,36 84,64
DERİNCE Dumlupınar Ortaokulu Temel Eğitim Genel
Müdürlüğü 64,57 40,11 59,79 63,09 53,7 85,64
DERİNCE Fatih Ortaokulu Temel Eğitim Genel
Müdürlüğü 60,46 35,71 57,9 57,1 48,32 81,64
DERİNCE Hikmet Uluğbay Ortaokulu Temel Eğitim Genel
Müdürlüğü 67,78 40,74 61,67 62,59 56,39 88,24
DERİNCE İshakcılar Ortaokulu Temel Eğitim Genel
Müdürlüğü 52,36 38,5 54,86 49 40,29 77,14
DERİNCE Kocaeli Öğretmenler Ortaokulu Temel Eğitim Genel
Müdürlüğü 67,39 42,61 58,7 66,74 47,61 83,59
DERİNCE Mevlana Ortaokulu Temel Eğitim Genel
Müdürlüğü 69,32 42,44 62,09 65,17 55,09 84,66
DERİNCE Nene Hatun Ortaokulu Temel Eğitim Genel
Müdürlüğü 55,75 32 53,88 54,75 45,39 74,62
DERİNCE Sabancı Ortakları ve Çalışanları
İlkokulu
Temel Eğitim Genel
Müdürlüğü 60,6 31,76 56,81 59,67 44,29 84,95
DERİNCE Sırrıpaşa Ortaokulu Temel Eğitim Genel
Müdürlüğü 63,78 37,45 59,27 59,02 49,68 81,78
DERİNCE Şükrü Aracı Ortaokulu Temel Eğitim Genel
Müdürlüğü 74,84 54,51 70,61 71,1 58,06 90,04
DERİNCE Turgut Reis Ortaokulu Temel Eğitim Genel
Müdürlüğü 63,64 38,31 59,29 59,09 49,32 80,65
DERİNCE Yunus Emre Ortaokulu Temel Eğitim Genel
Müdürlüğü 68,73 49,02 61,37 68,24 57,35 82,75
Tablo 21: Okulların TEOG Ortalamaları
SBS - TEOG
YILLAR 8. SINIF
SINAVA KATILAN ÖĞRENCİ SAYILARI
BAŞARI PUANI
(İLÇE
ORTALAMASI)
İL
SIRALAMASI
2012 1755 311.292
2013 1791 388,607
2014 1812
Tablo 22: SBS-TEOG Öğrenci Sayıları ve İlçe Başarı Puanı Ortalaması
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
44 / 75
OKULLAR VE TÜRLERİ 2011 YGS 2012 YGS 2013 YGS
İlce Okul Tür Ort Türkiye
Ort Ort
Türkiye
Ort Ort
Türkiye
Ort
DERİNCE Derince Necip Fazıl Anadolu
Lisesi Anadolu Lisesi(Y.Dille
Öğr.Yap.Res.L.) 320,30 323,57 287,84 309,94 286,53 301,42
DERİNCE Merkez Bankası Derince
Anadolu Lisesi
Anadolu Lisesi (Y.Dille
Öğr.Yap.Res.L.) 333,49 323,57 308,24 309,94 315,38 301,42
DERİNCE Derince MTAL(Derince Ticaret
Meslek Lisesi) Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi(Anadolu Ticaret ML)
199,85 198,82 186,68 189,00 200,61 186,98
DERİNCE Derince Anadolu İmam Hatip
Lisesi İmam Hatip Lisesi 195,93 190,18 169,06 182,42 170,95 187,54
DERİNCE Yenikent Anadolu Lisesi Lise(Resmi ve Gündüz
Öğretimi Yapan L.) 209,60 219,05 186,80 207,33 180,77 200,89
DERİNCE 19 Mayis Anadolu Lisesi Lise(Resmi ve Gündüz
Öğretimi Yapan L.) 228,10 219,05 213,93 207,33 195,47 200,89
DERİNCE Derince Anadolu Lisesi Lise(Resmi ve Gündüz
Öğretimi Yapan L.) 212,65 219,05 202,90 207,33 203,82 200,89
DERİNCE
Seka Çocuk Dostları
MTAL(Seka Çocuk Dostları Anadolu Sağlık Mes.L.)
Meslek Lisesi(Anadolu Sağlık
Meslek Lisesi) 228,38 219,05 210,32 207,33 218,01 200,89
DERİNCE Derince MTAL(Derince Ticaret
Meslek Lisesi)
Mesleki ve Teknik Lise(Ticaret
Meslek Lisesi) 166,88 165,51 162,60 157,69 159,95 153,51
Tablo 23: Ortaöğretim LYS Sonuç Raporu
Yaygın Eğitim:
2012 – 2013 Eğitim Öğretim Yılı Halk Eğitim Merkezi Müdürlüğü tarafından açılan
kurslar ve kursiyer sayıları;
2012 – 2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
Kurslar Açılan Kurs
Sayısı Erkek Kadın Toplam
Meslek Kursları 217 150 3470 4520
Okuma-Yazma Kursları 40 24 104 128
Sosyal Kültürel Kurslar 162 955 2290 3245
Toplam 419 2029 5864 7893
Tablo 24: 2012-2013 HEM Müdürlüğü Tarafından Açılan Kurslar ve Kursiyer Sayıları
2013 – 2014 Eğitim Öğretim Yılı Halk Eğitim Merkezi Müdürlüğü tarafından açılan
kurslar ve kursiyer sayıları;
2013 – 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
Kurslar Açılan Kurs
Sayısı Erkek Kadın Toplam
Meslek Kursları 318 2335 4109 6444
Okuma-Yazma Kursları 36 26 139 165
Sosyal Kültürel Kurslar 209 1613 2962 4575
Toplam 563 3974 7210 11184
Tablo 25: 2013-2014 HEM Müdürlüğü Tarafından Açılan Kurslar ve Kursiyer Sayıları
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
45 / 75
Mahalli ve Merkezi Hizmetiçi Eğitim Katılım Sayıları;
YILLARA GÖRE HİZMETİÇİ EĞİTİME KATILIM SAYISI
2013 2014
Adaylık Eğitimi Sayısı 1 1
Adaylık Eğitimi Katılımcı Sayısı 47 41
Mahalli Hizmetiçi Eğitim Sayısı 34 52
Mahalli Hizmetiçi Eğitim Katılımcı Sayısı 279 378
Merkezi Hizmetiçi Eğitim Sayısı 24 41
Merkezi Hizmetiçi Eğitim Katılımcı Sayısı 27 60
Tablo 26: Yıllara Göre Hizmetiçi Eğitime Katılım Sayısı
Okuma – Yazma Bilme Oranı 2013 TUİK Verilerine Göre;
İLÇE NÜFUSU OKUMA YAZMA
BİLEN
OKUMA YAZMA
BİLMEYEN BİLİNMEYEN
118.642 112.653 KİŞİ 3.086 2.903
Tablo 27: Okuma Yazma Bilme Oranı
Kocaeli Türkiye'nin sanayisi en gelişmiş illerinden biri olması nedeniyle kişi başına düşen
gelir yönünden ilk sıralarda yer almaktadır. Kocaeli ilinin 2013 yılı sayımı sonuçlarına göre
nüfusu 1.676.202'dir. Nüfus yoğunluğu bakımından ülkemizin önemli illerinden biridir.
Derince İlçesi Kocaeli İlinin 12 ilçesinden biri olup, İlimiz ilçeleri arasında önemli bir
yerde bulunmaktadır. İlçemizin şu an ki nüfusu 130.657'dır.
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
46 / 75
Yerel/Ulusal/Uluslar Arası Projelere Katılım ve Alınan Bütçe;
YEREL/ULUSAL/ULUSLAR ARASI PROJELER
(PROJE SAYISI/ KATILAN ÖĞRETMEN /ÖĞRENCİ SAYISI )
TEMEL EĞİTİM-ORTAÖĞRETİM-DİĞER KURUMLAR
DÖ
NE
M
YEREL PROJE SAYISI
(SODES/KALKINMA AJANSI VB.) ULUSAL PROJE SAYISI
(TÜBİTAK VB.)
ULUSLARA RASI PROJE SAYISI
(AB PROJELERİ VB.)
PR
OJ
E S
AY
ISI
KA
TIL
AN
ÖĞ
RE
TM
EN
SA
YIS
I
KA
TIL
AN
ÖĞ
RE
NC
İ S
AY
ISI
Pro
jele
rin
To
pla
m
Bü
tçesi
PR
OJ
E S
AY
ISI
KA
TIL
AN
ÖĞ
RE
TM
EN
SA
YIS
I
KA
TIL
AN
ÖĞ
RE
NC
İ S
AY
ISI
Pro
jele
rin
To
pla
m
Bü
tçesi
PR
OJ
E S
AY
ISI
KA
TIL
AN
ÖĞ
RE
TM
EN
SA
YIS
I
KA
TIL
AN
ÖĞ
RE
NC
İ S
AY
ISI
Pro
jele
rin
To
pla
m
Bü
tçesi
2012-
2013
2013-
2014 2 41 855 1 8 8
23 BİN EURO
Tablo 28: Yerel/Ulusal/Uluslararası Projeler
İlçe Bazında Beyaz Bayrak Almaya Hak Kazanan Okul/Kurum Sayısı
KOCAELİ İLİ DERİNCE İLÇESİ BEYAZ BAYRAK ALAN OKUL SAYILARI
OKUL ADI 2012 2013 2014
ATATÜRK ANAOKULU X
B.TÜRKER ANAOKULU X
KOCAELİ ÖĞRETMENLER
İLK ve ORTAOKULU X
MBDAL X
N.FAZIL A.LİSESİ X
ALPASLAN ORTAOKULU X
TOPLAM 2 1 3
Tablo 29: Beyaz Bayrak Alan Okul Sayıları
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
47 / 75
2.5.6. Kurum Kültürü:
Kurum kültürü; bir kurumun işleyişini çift taraflı etkileyen, kurumun “ Misyonu” ,
“Vizyonu” ve kurumun temel değerleridir. Kurum Kültürü çalışanların çalışmalarını
yönlendirilmesinde ve hizmet alanların daha kaliteli bir hizmet almalarında önemli bir etkiye
sahiptir.
Derince İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü olarak Kurum kültürü kapsamında ipucu niteliği
taşıyan Misyon, Vizyon ve Temel Değerlerimize ilişkin konu başlıkları doğrultusunda
hazırlanmış anketlerlerden elde edilen verilerle kurum kültürü oluşturulmaya çalışılmıştır.
Çalışanlara yönelik anket sonuçları bu bağlamda değerlendirildiğinde, istenilen düzeyde
gerçekleşmeyen boyutlar tespit edilmiştir. Kurum kültürünü oluşturan öğelerden eğitim öğretim,
kalite, kurum kapasitesi konuları iyileştirmeye açık alan olarak belirlenmiştir.
Bununla birlikte Kurum Kültürü oluştururken dikkat ettiğimiz diğer hususları şöyle
sıralayabiliriz:
1. Etkin ve anlaşılabilir bir iletişim,
2. Karar süreçlerinde çalışanların fikirlerinin de değerlendirilmesi.
3. Kurum içi çalışanlar arasında ve hizmet alan diğer kurum çalışanları ile
kurumumuz arasında uyum,
4. Görev ve sorumlulukların etkin bir şekilde dağıtılması,
5. Kurumun çalışmalarının sürekli gelişime açık olması yönünde destek çalışmaları.
6. Belirlenmiş olan Kurum Vizyonumuza ulaşmada hep birlikte hareket etme.
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
48 / 75
2.6. Kurum Dışı Analiz
2.6.1. PEST-E(Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel,
Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi:
Politik;
İlçemiz kurumlarının yönetici ve çalışanları için, kişisel ve mesleki kapasitelerini
geliştirmek ve kurum kapasitesi ve hizmet standartlarını geliştirmek amacı ile hibe ve destek
sağlanarak eğitim ve seminerler düzenlenmiştir.
Derince ilçesinde, kamu kurum ve kuruluşları ile bu kurumlarda görev alan yönetici ve
çalışanların kendilerini, kurumlarının gelişimlerine katkı sağlamaları, toplumun değişim ve
yeniliklere duyarlı olmaları ve farkındalıklarını desteklemek, destekleyerek rehberlik etmek, aynı
zamanda Ulusal ve Uluslararası hibe ve proje duyurularından azami düzeyde faydalanmak amacı
ile Şubat 2010 tarihinde oluşturulan İlçe Ar-Ge ve Projeler Koordinasyon Birimi Mayıs 2014
tarihinde Bakanlığın talimatı ile kapatılmıştır.
İlçemizde aktif çalışan STK yeteri sayıda bulunmamaktadır.
Ekonomik;
İlçemiz Kocaeli ilinin en çok göç alan, dolayısı ile derslik ve eğitim açığı hızla büyüyen bir
ilçesidir. Bu alandaki ihtiyaçları karşılamak için tekliflerimiz, İl MEM tarafından
değerlendirilerek öncelendirildikten sonra karara bağlanmaktadır.
İlçemiz sınırları içerisinde Körfez Bölgesinin en büyük Limanı, üretime dayalı orta ölçekli
sanayi kuruluşları vardır.
Derince ilçesi, sınırları içindeki Derince Limanı vasıtası ile bölgemiz sanayi kuruluşlarının
ihraç ve ithal ürünlerinin dünyaya erişimi sağlanmaktadır.
İlçemizde taşocağı vardır.
Doğal güzellikleri ve Harikalar Sahili günübirlik turizm açısından ilçemiz cazibe
merkezidir.
Körfez bölgesindeki sanayi kuruluşlarının ihracatı açısından Derince Limanı vazgeçilmez
bir merkezdir.
İlçemiz sınırları içerisinde Körfez Bölgesinin en büyük Limanı, üretime dayalı orta ölçekli
sanayi kuruluşları vardır.
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
49 / 75
Sosyo-Kültürel;
Kocaeli’nin nüfusu TÜİK 2013 verilerine göre 130.657’dir.
İlimiz nüfusunun % 45,49’u “30” yaş altı; % 25,11’i “30-64”yaş arası ve % 6,518’i “65”
ve üzeri yaş grubundadır.
İlçemiz, Kocaeli ilinin yerel, ulusal ve uluslararası etkinlik ve organizasyonların yoğun
olarak gerçekleştirildiği bir İlçesi değildir.
İlçemizde; 1 kütüphane, sinema salonu, 1 kapalı spor salonu, 1 açık spor sahası, ilçe
sınırları içinde 1 stadyum, 1 kapalı yüzme havuzu, 1 gösteri salonu, 1 kültür merkezi ve 1 amfi
tiyatro ile sosyo-kültürel anlamda olumlu bir veri olarak değerlendirilebilir.
İlçemizde, Lisanslı ve Gençlik ve Spor Müdürlüğüne kayıtlı 50 kız 70 erkek sporcu olmak
üzere toplam 120 adet lisanslı sporcu vardır.
Teknolojik;
Fatih Projesi ile ilçemizdeki ortaöğretim kurumları etkileşimli tahta, tablet bilgisayar ve
çok amaçlı yazıcı ile donatılmıştır.
Teknolojinin eğitimde kullanımını sağlamak amacıyla Büyükşehir Belediyesince tüm 5. 6.
7. ve 8. sınıf öğrencilerine tablet ve netbook bilgisayar dağıtımı yapılmıştır
Ekolojik;
İlçemizde ÇENESUYU A.Ş. ile halkımıza temiz ve kaliteli içme suyu hizmeti
sunulmaktadır.
Atık ayrıştırma tesisi İZAYDAŞ, kentimizde ve ilçemizde zararlı atıklar konusunda
çevreye verilebilecek zararı en aza indirme bakımından önemli işler yapmaktadır. Bunun
yanında geri dönüşüm konusunda da ileri teknoloji kullanarak ekonomiye ve çevreye yarar
sağlamaktadır.
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
50 / 75
2.6.2. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler)
Analizi:
Derince İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü GZFT Analizi, stratejik yönetim ruhuna uygun olarak
katılımcı yaklaşımla belirlenmiştir. Müdürlüğümüz bünyesindeki tüm birimlerin görüş ve
önerileri alınmış; paydaş analizlerinden elde edilen verilerin de dâhil edilmesiyle oluşturulan
analiz, puanlanarak önceliklendirmeye tabi tutulmuştur. Elde edilen veriler, geçmiş plan
dönemine ait GZFT analizi ile kıyaslanarak şu anki durum ortaya konulmuştur.
Şekil 4: GZFT’nin Oluşturulması
1 • GZFT Analizinin Birimlere Duyurulması
2 • Birim Bazlı GZFT Analizlerinin Yapılmas
3 • Paydaş Görüşlerinin, Analize Dahil Edilmesi
4 • Birim Analizlerinin Ar-Ge Birimince Birleştirilmesi
5 • GZFT Analizinin Puanlama Yöntemi İle Önceliklendirilmesi
6 • GZFT Analizinin Stratejik Plan Üst Kuruluna Sunulması
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
51 / 75
Tablo 30: GZFT Analizi
GÜÇLÜ YANLARIMIZ/YÖNLERİMİZ ZAYIF YANLARIMIZ/YÖNLERİMİZ
Eğitim ve Öğretime Erişim
Eğitim Öğretimde Kalite
1. Eğitim teknolojisinin tüm eğitim kurumlarında
kullanılması.
2. Okul öncesi eğitimde kalitenin, başarının yüksek
olması.
Kurumsal Kapasite
3. Yetişmiş/uzman yöneticilerin ve öğretmenlerin
bulunması.
4. E-Devlet uygulamaları.
5. Evrak ve bilgi erişiminin, paylaşımının kolay olması
(İNTERENET/KURUMNET, DYS vb)
6. Kurumlar arası iletişimin sağlıklı olması.
7. Yeniliklere ve teknolojik gelişmelere her zaman açık
olmak, destek vermek.
8. Çalışanların paydaşlara her zaman örnek durumunda
olması.
9. Okullarda aile birliklerinin varlığı ve başarılı çalışmalar
yapması.
10. Toplantıların yapılabileceği konferans salonunun
bulunması.
Eğitim ve Öğretime Erişim
1. Özel öğretim ve özel eğitim kurumları için personel
yetersizliği.
2. Toplumun bütün kesimlerinin eğitime ihtiyaç duymaları
ancak eğitimle ilgili olmamaları
3. Okuma yazma oranının %100 seviyesine ulaşamaması
Eğitim Öğretimde Kalite
4. Üniversite ile işbirliğinin istenilen düzeyde olmaması.
5. Plansız çalışma
6. TEOG, YGS ve LYS'de istenilen düzeyde başarılı
olamama
Kurumsal Kapasite
7. Bazı paydaşların yeni gelişmelere zaman zaman kapalı
olması
8. Hizmet içi eğitimlerin az olması, öğretmenlerin kendilerini
yenileyememesi, motivasyon eksikliği, uzman personelin
yetersiz oluşu
9. Okul ve kurumlarda önleyici sağlık hizmetlerinin olmayışı
FIRSATLARIMIZ TEHDİTLER
Eğitim ve Öğretime Erişim
1. Özel eğitim kurumlarının varlığı, desteği.
2. Genç ve dinamik nüfusun varlığı.
3. Yaygın ve açık öğretim imkânları (Halk Eğitim-Komek
vb)
4. Eğitime yapılacak olan yardımların, desteğin vergiden
muaf olması.
Eğitim Öğretimde Kalite
5. Çok yakın mesafede, tam teşekkülü bir araştırma
hastanesi, diş sağlığı merkezi, aile sağlığı merkezlerinin
bulunması.
Kurumsal Kapasite
6. İlçemizin tarihi ve kültürel zenginliği, coğrafi yapısı.
7. Bakanlık projelerinde pilot bölge olunması.
Eğitim ve Öğretime Erişim
1. Plansız nüfus artışı ve hareketlilik, göç
2. Toplumun eğitim - öğretime önyargılı yaklaşımı,
değişime direnme
3. Sosyoekonomik farklılıklar, ekonomik sorunlar
4. Okul yapımı için arsa-yer teminindeki zorluklar
Eğitim Öğretimde Kalite
5. Öğretmen sirkülâsyonunun sürekli olması
6. Genç ve dinamik nüfusun varlığı.
7. Parçalanmış aile sayısındaki artış
8. Zararlı madde bağımlılığındaki artış
9. Töreler ve adetlerin baskısı, sosyal çözülmeler,
şiddet, ahlaki çöküntü.
10. Yönetmeliklerin yoruma açık olması ve
uygulamadaki farklılıklar
11. Okul çevrelerindeki tehlikeli alanların varlığı
12. Eğitim öğretim süreci devam ederken yapılan
atamalar
Kurumsal Kapasite
13. Bölgenin deprem kuşağında yer alması
14. Eğitim politikalarındaki değişiklikler
15. Öğretim programlarının mevzuatın, yönetmeliklerin
sık sık değişmesi.
16. Yeterli bütçenin bulunmaması, maddi
kaynakların/imkanların yetersiz olması
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
52 / 75
SWOT Analizi ile belirlenmiş olan, müdürlüğümüzün eğitim öğretim kalitesi kurumsal kapasite,
teknolojik düzey açısından güçlü yanların olması ile birlikte, teknoloji kullanımı insan
kaynaklarının mesleki ve kişisel gelişimlerinin desteklenmesi, eğitim öğretime erişim oranının
yükseltilmesi ihtiyacı ortaya çıkmıştır. 2011-2014 stratejik planımızda zayıf yönlerimiz içinde
yer alan insan kaynakları, özel eğitim ve özel eğitim kurumlarının sayısal yetersizliklerinde ve de
ders materyallerinin yeterliliklerinin sağlanmasında iyileştirmeye yönelik çalışmalar yapılmıştır.
2015-2019 stratejik plan döneminde bu çalışmalar artarak devam edecektir.
2.6.3. Üst Politika Belgeleri:
DAYANAK
Sıra
No Referans Kaynağının Adı
1 5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi Ve Kontrol Kanunu
2 26.05.2006 Tarih 26179 Sayılı Resmi Gazete De Yayımlanan Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya
İlişkin Usul Ve Esaslar Hakkında Yönetmelik
3 DPT-Kamu Kuruluşları İçin Stratejik Planlama Kılavuzu
4 2014–2018 dönemini kapsayan 10. Kalkınma Planı
5 2013–2015 dönemini kapsayan Orta Vadeli Program
6 Onuncu Kalkınma Planı (2014-2018) Özel İhtisas Komisyonları El Kitabı
7 Milli Eğitim İle İlgili Mevzuat
8 Milli Eğitim Strateji Belgesi
9 Bakanlık Faaliyet Alanı İle İlgili Ulusal, Bölgesel Ve Sektörel Plan Ve Programlar
10 Milli Eğitim Şura Kararları
11 TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim Ve İnsan Kaynakları Raporları
12 Bakanlık Faaliyet Alanı İle İlgili Tüm Projeler
13 Bakanlık Stratejik Plan Taslağı
14 TC.62. Hükümet Eylem Planı
15 AB Müktesebatına Uyum Programı
16 62. Hükümet Programı
17 MEB 2013/26 Sayılı Genelge
18 MEB Stratejik Plan Hazırlık Programı
19 Kamu Yatırım Programı
Tablo 31: Üst Politikalar
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
53 / 75
2.7. Sorun Alanları
Yapılan durum analizi sonucunda, kurumumuzun gelişmeye açık yönlerinin üst strateji ve
politikalara uyumlu olarak iyileştirilmesi ve hedeflenen seviyeye ulaşabilmesi için; eğitim
öğretim, fiziki kapasite, rehberlik, insan kaynakları yönetimi ve hayat boyu öğrenme
faaliyetlerine ilişkin sorun alanları tespit edilmiş olup aşağıda açık şekilde yer verilmiştir.
1- Eğitim-Öğretim Erişim
Akademik başarı düşüklüğü
Fırsat eşitliği
Okur-yazar olmayan nüfus
Meslek edindirme kursları
Projeler
2- Eğitim Öğretimde Kalite
Derslik başına düşen öğrenci sayısının bazı bölgelerde yüksek olması
İkili öğretim yapan okulların varlığı
Sosyal tesis yetersizliği
3- Kurumsal Kapasite
Merkezi sistem sınavları ve sınav kaygısı sorunları
Yazılı ve görsel medya ile internetin bilinçsiz kullanımı
Göçten kaynaklı sosyo-kültürel sorunlar
Kişisel ve mesleki gelişim imkânları
Motivasyon sorunu
Ödül-ceza sistemi
Fırsat eşitliği
Tablo 32: Sorun Alanları
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
54 / 75
STRATEJİK PLAN MİMARİSİ
1. EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM
1.1.Eğitim Ve Öğretime Katılım Ve Tamamlama
1.1.1. Okul Öncesi Eğitimde Okullaşma Devam ve Tamamlama
1.1.2. Zorunlu Eğitimde Okullaşma, Devam ve Tamamlama
1.1.3. Hayat Boyu Öğrenmeye Katılım
1.1.4. Özel Eğitime Erişim ve Tamamlama
1.1.5. Özel Politika Gerektiren Grupların Eğitim ve Öğretime Erişimi
1.1.6. Yurtdışında İkamet Eden Vatandaşların Eğitim ve Öğretime Erişimi
2. EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE
2.1.Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları
2.1.1. Öğrenci
2.1.2. Öğretmen
2.1.3. Öğretim Programları ve Materyalleri
2.1.4. Eğitim - Öğretim Ortamı ve Çevresi
2.1.5. Rehberlik
2.1.6. Ölçme ve Değerlendirme
2.2.Eğitim ve Öğretim İle İstihdam İlişkisinin Geliştirilmesi
2.2.1. Sektörle İşbirliği
2.2.2. Hayata ve İstihdama Hazırlama
2.2.3. Mesleki Rehberlik
2.3.Yabancı Dil ve Hareketlilik
2.3.1. Yabancı Dil Yeterliliği
2.3.2. Uluslararası Hareketlilik
3. KURUMSAL KAPASİTE
3.1.Beşeri Alt Yapı
3.1.1. İnsan Kaynakları Yönetimi
3.1.2. İnsan Kaynaklarının Eğitimi ve Geliştirilmesi
3.2.Fiziki, Mali ve Teknolojik Alt Yapı
3.2.1. Finansal Kaynakların Etkin Yönetimi
3.2.2. Okul Bazlı Bütçeleme
3.2.3. Eğitim Tesisleri ve Alt Yapı
3.2.4. Donatım
3.3.Yönetim ve Organizasyon
3.3.1. Kurumsal Yapının İyileştirilmesi
3.3.1.1. Bürokrasinin Azaltılması
3.3.1.2. İş Analizleri ve İş Tanımları
3.3.2. İzleme ve Değerlendirme
3.3.3. Kurumsal İletişim
3.3.4. Bilgi Yönetimi
3.3.4.1. Bakanlık Hizmetlerinin E-Devlet Aracılığıyla Sunumu
3.3.4.2. Elektronik Ağ Ortamlarının Etkinliğinin Artırılması
3.3.4.3. Veri Toplama ve Analiz
3.3.4.4. Veri İletimi ve Bilgi Paylaşımı
Tablo 33: Stratejik Plan Mimarisi
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
55 / 75
GELECEĞE YÖNELİM
3.1. Misyon
3.2. Vizyon
3.3. Temel Değerler
3.4. Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri,
Faaliyet/Projeler ve Stratejiler
3.5. Stratejik Amaçlar, Stratejik Hedefler, Performans
Göstergeleri
3.6. Faaliyet, Projeler ve Maliyetlendirme
3.7. TOWS Matris Analizi ve Stratejiler
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
56 / 75
3.1. Misyon
Türk Milli Eğitiminin amaç ve temel ilkeleri
doğrultusunda, Atatürk İlkelerine bağlı, Türk
Milletinin değerlerini benimseyen, Türkiye
Cumhuriyetine karşı görev ve sorumluluklarını
bilen, inceleyen, araştıran, sorgulayan, yüksek
karakterli ve nitelikli bireyleri, çağın
gereklerine uygun, akla ve bilime dayalı bir
eğitim ortamında hayata hazırlamaktır.
3.2. Vizyon
Hayat boyu öğrenme kavramının
gerçekleştirildiği, varlık nedenini bilen, milli
değer ve kimliğine sahip çıkan, ülke çapında
model alınan, çağdaş, demokratik ve yaratıcı bir
kurum olmaktır.
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
57 / 75
3.3. Temel Değerler
Temel değerler kuruluşun kurumsal ilkeleri ve davranış kuralları ile yönetim biçimini ifade
eder.Bir kuruluşun temel değerlerini ortaya koymak stratejik planlama için önemlidir.
Çünkü; Kuruluşun vizyon, misyon ve kurumsal kimliğinin gerisinde temel değerler ve
inançlar bulunur. Temel değerler kuruluşun kararlarına, seçimlerine ve stratejilerinin
belirlenmesine rehberlik eder. Hayata geçirilen değerler, kuruluş kimliğinin değişiminde ve
çalışanların motive edilmesinde güçlü araçlardır.
Şekil 5: Temel Değerler
KİŞİLER
İş Birliği Yapma
Ödüllendirerek Motivasyon
Karşılıklı Güven ve Saygı
İnsana Saygı SÜREÇLER
Atatürk İlke ve İnkılaplarına
Bağlılık
Problemin/ Sorunun Değil
Çözümün Parçası Olma
Astlardan Gelen Fikirlerin
Dikkate alınarak
Değerlendirme
Sorumluluk ve Hesap
Verebilirlik
PERFORMANS
Daha İyi Bir Çevre İçin Katkı
Sağlama
Yeniliğe ve Değişime Açık
Olma
Bilimsellik ve Araştırmacılık
Karar Süreçlerine
Katılım Sağlama
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
58 / 75
3.4. Temalar
STRATEJİK TEMA 1
EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM
STRATEJİK AMAÇ 1: Sahip oldukları yaşam şartları arasındaki farklılıklara bakılmaksızın, eğitim-öğretime
erişimin önündeki engelleri imkânlar dâhilinde kaldırarak, tüm vatandaşlarımızın eğitim öğretim hakkını
kullanmalarını ve dâhil oldukları eğitim sürecini tamamlamalarını sağlamak.
Stratejik Hedef 1.1: Bireylerin ilgi, istek, yetenek ve kabiliyetleri doğrultusunda,eğitim-öğretim sürecine
katılımlarını artırmak ve tüm kademeler için okul terklerini ve sınıf tekrarlarını kademeli olarak azaltıp, eğitim-
öğretim sürecini tamamlamalarını sağlamak.
STRATEJİK TEMA 2
EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE
STRATEJİK AMAÇ 2: Eğitim kurumlarının sahip oldukları mevcut kaynakları azami düzeyde kullanmalarını
sağlayarak, tüm bireylerin yerel, ulusal veya uluslararası düzeyde kabul gören standartlarda eğitim almalarını;
bilişsel, duyuşsal ve psiko-motor gelişimlerin bütünselliği çerçevesinde kendilerinden beklenen kazanımları
edinerek, sunulan rehberlik ve yönlendirme hizmetleri neticesinde bir üst öğrenime veya hayata hazır hale
gelmelerine olanak tanıyarak eğitim -öğretim sürecinin kalitesini artırmak.
Stratejik Hedef 2.1: Öğrencilerin, öğretim programlarında yer alan kazanımları edinmelerini ve ülke genelinde
yapılan sınavlardaki başarılarını artırmalarını sağlamak.
Stratejik Hedef 2.2: Öğrencilerin, öğretim programlarında yer alan kazanımları edinmelerini ve ülke genelinde
yapılan sınavlardaki başarılarını artırmalarını sağlamak.
Mesleki eğitimi, kamu kurum kuruluşları, yerel yönetimler, meslek odaları ve işveren temsilcileri ile işbirliği
içerisinde, çağın ihtiyaçları doğrultusunda ve istihdam odaklı yaklaşımla güçlendirmek.
Stratejik Hedef 2.3: Öğrencilerin, öğretim programlarında yer alan kazanımları edinmelerini ve ülke genelinde
yapılan sınavlardaki başarılarını artırmalarını sağlamak.
Yabancı dillerin öğrenilmesi ve kullanılmasına yönelik yeterlikleri geliştirmek ve uluslararası hareketliliği
artırmak.
STRATEJİK TEMA 3
KURUMSAL KAPASİTE
STRATEJİK AMAÇ 3: Kurumsal kapasitenin geliştirilmesine yönelik beşeri, fiziki, teknolojik ve finansal
altyapı ile yönetim süreci bileşenlerinin analiz edilip sistemli ve planlı biçimde güçlendirilerek, değişen ve gelişen
koşullara uygun yapının oluşturulmasını sağlamak.
Stratejik Hedef 3.1: Eğitim-öğretim sürecinde yer alan aktörlerin, kişisel ve mesleki gelişimleri açısından yerel
ve ulusal anlamda ihtiyaç duyulan niteliğe ulaştırıldığı, performans ve yeterliklerinin geliştirildiği, iş tanımlarında
belirtilen temel görev, sorumluluk ve yetkilerini içselleştirerek iş verimlerinin artırıldığı insan kaynakları
yönetimi modelini ve yapısını oluşturmak.
Stratejik Hedef 3.2: Kamunun ve alternatif diğer kaynakların finansal gücünü eğitim yatırımlarına dönüştürerek,
önceliklendirmesi yapılan eğitim ortam ve tesislerinin yapım, onarım ve donatımlarını gerçekleştirmek için
girişimde bulunmak.
Stratejik Hedef 3.3: Kamu yönetiminin yapısal ve işlevsel dönüşümüne uygun olarak, yetki ve kaynakların
hizmet sunumunun niteliğini artırmada kullanıldığı, beklenti ve taleplerin dikkate alındığı, şeffaf, hesap verebilir,
katılımcı ve insan odaklı yönetim yapısını oluşturmak.
STRATEJİK KONULARI (TEMALAR)
(SP TEMEL YAPI LİSTESİNE GÖRE)
1 EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM
2 EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE
3 KURUMSAL KAPASİTE
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
59 / 75
Stratejiler;
SIRA STRATEJİLER/TEDBİRLER SORUMLU BİRİM
1 Okul öncesi eğitim, imkânları kısıtlı hane ve bölgelerin erişimini destekleyecek
şekilde yaygınlaştırılacaktır. Temel Eğitim
2 Okullaşma oranlarında düşük olan bölgelere ve ailelere yönelik bilgilendirme
çalışmaları yapılacaktır. Hayat Boyu Öğrenme
3 Özel eğitime ihtiyaç duyan okul öncesi çağı çocukları için sınıf oluşturulacaktır. Özel Eğitim Birimi
4 Okula devam sorunu(okul terkleri) olan öğrencilere ve ailelere kişisel ve sosyal
rehberlik çalışmaları yapılacaktır.
Temel Eğitim ve Orta
Öğretim
5 Toplumda hayat boyu öğrenmenin önemi, bireye ve topluma katkısı ve hayat boyu
öğrenime erişim imkânları hakkında farkındalık oluşturulacaktır. Hayat Boyu Öğrenme
6 Yaygın Eğitim Kurumları ile yetişkinlerin eğitime erişim imkânlarından faydalanması
için farkındalık oluşturulacaktır. Hayat Boyu Öğrenme
7 Okuma – yazma bilmeyenlerin oranının en düşük seviyeye indirilmesi amacıyla yerel
yönetimlerle koordineli olarak çalışmalar yürütülecektir. Hayat Boyu Öğrenme
8 PDR hizmetlerinin etkin kullanılmasıyla zararlı madde kullanımının etkileri
anlatılacak, öğrencilerin eğitime odaklanmaları sağlanacaktır.
Temel Eğitim ve Orta
Öğretim Birimleri
9 Üniversiteler ile işbirliği yaparak, orta öğretim kurumlarındaki öğrenciler için meslek
ve lisans eğitim programları ile üniversite tanıtım programları yapılacaktır.
Orta Öğretim ve Hayat Boyu Öğrenme Birimleri
Stratejik Hedef 1.1: Bireylerin ilgi, istek, yetenek ve kabiliyetleri doğrultusunda, eğitim-öğretim
sürecine katılımlarını artırmak ve tüm kademeler için okul terklerini ve sınıf tekrarlarını kademeli
olarak azaltıp, eğitim-öğretim sürecini tamamlamalarını sağlamak.
SAM 1
Performans Göstergeleri
PERFORMANS HEDEFLERİ
Önceki Yıllar 2019
Hedefi
(%) SH 1.1. 2013(%) 2014(%)
PG 1.1.1.
Ok
ull
aşm
a
Ora
nı
(%) Okul öncesi eğitimde okullaşma 30 33 48
İlkokul okullaşma oranı 98 99 100
Ortaokul okullaşma oranı 95,1 95.6 98,1
Ortaöğretimde okullaşma oranı 49 44 54
PG 1.1.2. Devamsızlık
Oranı(%)
Temel Eğitim 3,45 2,70 1,01
Orta Öğretim 51 56 41
PG 1.1.3. Orta öğretim okul terk oranı 51 56 41
PG 1.1.4. Orta öğretim sınıf tekrarı oranı 3,8 3,6 2,7
PG 1.1.5. Özel eğitimden yararlanan sayısı 71 109 150
PG 1.1.6. Okur yazar oranı 95 95,07 95,5
PG 1.1.7. Yaygın Eğitimden yararlanan kişi sayısı 5176 7346 9632
STRATEJİK TEMA 1
EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM
STRATEJİK AMAÇ 1: Sahip oldukları yaşam şartları arasındaki farklılıklara
bakılmaksızın, eğitim-öğretime erişimin önündeki engelleri imkânlar dâhilinde
kaldırarak, tüm vatandaşlarımızın eğitim öğretim hakkını kullanmalarını ve dâhil
oldukları eğitim sürecini tamamlamalarını sağlamak.
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
60 / 75
Stratejik Hedef 2.1: Öğrencilerin, öğretim programlarında yer alan kazanımları edinmelerini ve ülke genelinde
yapılan sınavlardaki başarılarını artırmalarını sağlamak.
SAM 2
Performans Göstergeleri
PERFORMANS HEDEFLERİ
Önceki Yıllar Sonraki Yıl Hedefleri
SH 2.1. 2013
Fark
% 2014
Fark
% 2019
PG 2.1.1. Derince YGS Puan Ortalaması 225,7 +1,78 246,50
PG 2.1.2. Derince LYS MF Puan Ortalaması 197,4 -2,37 220,80
PG 2.1.3. Derince LYS TM Puan Ortalaması 209,0 -0,30 215,25
PG 2.1.4. Derince LYS TS Puan Ortalaması 202,8 -0,41 206,85
PG 2.1.5. Temel Eğitim ve Orta Öğretimde
okunan kitap
PG 2.1.6. Beyaz Bayrak alan okullarımız
PG 2.1.7. Disiplin cezası alan öğrenciler
Stratejiler;
SIRA STRATEJİ/TEDBİRLER Sorumlu Birim
1.
İlköğretim ve ortaöğretim kurumlarında ulusal ve uluslararası değerlendirmeler dikkate alınarak
bireylerin bilgi eksiklerini gidermek, yeteneklerini geliştirmek, derslerdeki başarılarını artırmak ve sınavlara hazırlanmalarına destek olmak amacıyla bireysel, bölgesel ve okul türü farklılıkları da
göz önüne alarak örgün ve yaygın eğitimi destekleme ve yetiştirme kursları yaygınlaştırılacaktır
Temel Eğitim
Orta Öğretim
Hayat Boyu Öğrenme
Birimi
2. Rehberlik servisleri ve yerel yönetimlerle işbirliği yapılarak bireysel yetenekleri ön plana
çıkaracak çalışmalar yapılacaktır.
Özel Eğitim ve Rehberlik
Birimi
3. Öğrenci ve velilerin bilinçlendirilmesine yönelik rehberlik çalışmaları artırılarak, öğrencilerin
erken dönemde ilgi ve kabiliyetleri doğrultusunda yönlendirmesi etkin olarak sağlanacaktır.
Özel Eğitim ve Rehberlik
Birimi
4.
Tüm eğitim kademelerinde sosyal, sanatsal ve sportif faaliyetlerin sayısı artırılarak öğrencilerin
ilgileri bu alanlara çekilecektir. Orta Öğretim
Strateji Birimi
5.
Okul sağlığı ve hijyen konularında öğrencilerin, ailelerin ve çalışanların bilinçlendirilmesine yönelik faaliyetler yapılacaktır. Okullarımızın bu konulara ilişkin değerlendirmelere (Beyaz
Bayrak, Beslenme Dostu Okul vb.) katılmaları desteklenecektir.
Hayat Boyu Öğrenme
Birimi
6.
Öğrencilerin teorik olarak öğrendikleri bilgileri, yerinde gözlem ve inceleme yapabilmeleri için İlçe Gençlik ve Spor Müdürlüğü ve Derince Gençlik Merkezi Müdürlüğü ile işbirliği yapılarak
faaliyetler yapılacaktır.
Strateji Birimi
STRATEJİK TEMA 2
EĞİTİME ÖĞRETİMDE KALİTE
STRATEJİK AMAÇ 2: Eğitim kurumlarının sahip oldukları mevcut kaynakları
azami düzeyde kullanmalarını sağlayarak, tüm bireylerin yerel, ulusal veya
uluslararası düzeyde kabul gören standartlarda eğitim almalarını; bilişsel, duyuşsal
ve psiko-motor gelişimlerin bütünselliği çerçevesinde kendilerinden beklenen
kazanımları edinerek, sunulan rehberlik ve yönlendirme hizmetleri neticesinde bir üst
öğrenime veya hayata hazır hale gelmelerine olanak tanıyarak eğitim -öğretim
sürecinin kalitesini artırmak.
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
61 / 75
Stratejik Hedef 2.2: Mesleki Teknik Eğitim Öğrencilerinin, öğretim programlarında yer alan kazanımlarını
destekleyerek yüksek öğrenime geçiş sınavlarında MTAL arasında ülke genelindeki başarı ortalamasından %2
oranında artış sağlamak.
SAM 2
Performans Göstergeleri
PERFORMANS HEDEFLERİ
Önceki Yıllar Sonraki Yıl Hedefleri
SH 2.2. 2013 Fark
% 2014
Fark
% 2019
PG 2.2.1. MTALöğrencilerinin YGS Puan Ortalaması
***
PG 2.2.2. MTALöğrencilerinin LYS MF Puan
Ortalaması ***
PG 2.2.3. MTALöğrencilerinin LYS TM Puan Ortalaması
***
PG 2.2.4. MTALöğrencilerinin LYS TS Puan
Ortalaması ***
Stratejiler;
SIRA STRATEJİ/TEDBİRLER Sorumlu Birim
1.
İlköğretim ve ortaöğretim kurumlarında ulusal ve uluslararası değerlendirmeler dikkate alınarak bireylerin bilgi eksiklerini gidermek, yeteneklerini geliştirmek, derslerdeki başarılarını artırmak ve
sınavlara hazırlanmalarına destek olmak amacıyla bireysel, bölgesel ve okul türü farklılıkları da
göz önüne alarak örgün ve yaygın eğitimi destekleme ve yetiştirme kursları yaygınlaştırılacaktır
Temel Eğitim
Orta Öğretim
Hayat Boyu Öğrenme
Birimi
2. Rehberlik servisleri ve yerel yönetimlerle işbirliği yapılarak bireysel yetenekleri ön plana
çıkaracak çalışmalar yapılacaktır.
Özel Eğitim ve Rehberlik
Birimi
3. Öğrenci ve velilerin bilinçlendirilmesine yönelik rehberlik çalışmaları artırılarak, öğrencilerin
erken dönemde ilgi ve kabiliyetleri doğrultusunda yönlendirmesi etkin olarak sağlanacaktır.
Özel Eğitim ve Rehberlik
Birimi
4. Tüm eğitim kademelerinde sosyal, sanatsal ve sportif faaliyetlerin sayısı artırılarak öğrencilerin
ilgileri bu alanlara çekilecektir.
Orta Öğretim
Strateji Birimi
5.
Öğrencilerin teorik olarak öğrendikleri bilgileri, yerinde gözlem ve inceleme yapabilmeleri için
İlçe Gençlik ve Spor Müdürlüğü ve Derince Gençlik Merkezi Müdürlüğü ile işbirliği yapılarak
faaliyetler yapılacaktır.
Strateji Birimi
Stratejik Hedef 2.3: Plan dönemi sonuna kadar Öğrencilerin, öğretim programlarında yer alan yabancı dil eğitimi
programlarını geliştirmek, öğrencilerin ders başarılarının artmasını desteklemek.
SAM 2 Performans Göstergeleri
PERFORMANS HEDEFLERİ
Önceki Yıllar Sonraki Yıl Hedefleri
SH 2.3. 2013 Fark 2014 Fark 2019
PG 2.3.1. Orta Öğretim kurumlarında açılan ek
kurs sayısı 0 0 10
PG 2.3.2. Orta Öğretim kurumlarında açılan kurslara katılan öğrenci sayısı
0 0 100
PG 2.3.3. Temel eğitimi kurumlarında açılan
kurs sayısı 0 0 20
PG 2.3.4. Temel eğitimi kurumlarında açılan kurslara katılan öğrenci sayısı
0 0 200
Stratejiler;
SIRA STRATEJİ/TEDBİRLER Sorumlu Birim
1.
Temel Eğitim ve ortaöğretim kurumlarında ulusal ve uluslararası değerlendirmeler dikkate
alınarak bireylerin bilgi eksiklerini gidermek, yeteneklerini geliştirmek, derslerdeki başarılarını artırmak ve sınavlara hazırlanmalarına destek olmak amacıyla bireysel, bölgesel ve okul türü
farklılıkları da göz önüne alarak örgün ve yaygın eğitimi destekleme ve yetiştirme kursları
yaygınlaştırılacaktır
Orta Öğretim
Hayat Boyu Öğrenme
Birimi
2. İlçemizde bulunan yabancı dil öğretmenleri ile işbirliği yapılarak yabancı dil eğitimi üzerine proje
oluşturmak.
Orta Öğretim
Strateji Birimi
3. Temel Eğitim ve Orta Öğretim kurumları öğrencilerinin katılımını sağlamak amacı ile rehberlik çalışmaları yapmak.
Orta Öğrenim, Rehberlik
Birimive Hayat Boyu
Öğrenme.
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
62 / 75
Stratejik Hedef 3.1: Eğitim-öğretim sürecinde yer alan aktörlerin, kişisel ve mesleki gelişimleri açısından yerel
ve ulusal anlamda ihtiyaç duyulan niteliğe ulaştırıldığı, performans ve yeterliklerinin geliştirildiği, iş tanımlarında
belirtilen temel görev, sorumluluk ve yetkilerini içselleştirerek iş verimlerinin artırıldığı insan kaynakları yönetimi
modelini ve yapısını oluşturmak.
SAM 3
Performans Göstergeleri
PERFORMANS
HEDEFLERİ
Önceki Yıllar SP
Dönemi
Hedefi SH 3.1. 2013 2014
PG 3.1.1. Düzenlenen mahalli hizmet içi eğitim faaliyeti sayısı 35 53 275
PG 3.1.2. Mahalli hizmet içi eğitime katılan personel sayısı 326 419 1600
Stratejiler;
NUMARA STRATEJİ/TEDBİRLER Sorumlu Birim
1 Yöneticilere uygulanacak mahalli hizmet içi eğitim programları ile hizmet
kalitesinin artırılması sağlanacaktır.
İnsan Kaynakları
Birimi
2 Doküman Yönetim Sisteminin en etkin şekilde kullanılması için gerekli
eğitimler verilecektir. Strateji Birimi
3 İlçe Millî Eğitim Müdürlüklerinde görevli personelin teknolojik
okuryazarlık düzeyi yerel imkânlarla arttırılacaktır.
İnsan Kaynakları
Birimi
4 Çalışanlar için yerel bazda, kişisel gelişim, mesleki ve teknik eğitime
yönelik kursların açılmasına önem verilecektir.
İnsan Kaynakları
Birimi
STRATEJİK TEMA -3
KURUMSAL KAPASİTE
STRATEJİK AMAÇ 3: Kurumsal kapasitenin geliştirilmesine yönelik beşeri, fiziki,
teknolojik ve finansal altyapı ile yönetim süreci bileşenlerinin analiz edilip sistemli ve
planlı biçimde güçlendirilerek, değişen ve gelişen koşullara uygun yapının
oluşturulmasını sağlamak.
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
63 / 75
Stratejik Hedef 3.2: Kamunun ve alternatif diğer kaynakların finansal gücünü eğitim yatırımlarına dönüştürerek,
önceliklendirmesi yapılan eğitim ortam ve tesislerinin yapım, onarım ve donatımlarını gerçekleştirmek için
girişimde bulunmak.
SAM 3
Performans Göstergeleri
PERFORMANS HEDEFLERİ
Önceki Yıllar SP
Dönemi
Hedefi SH 3.2. 2013 2014
PG 3.2.1. Eğitim ortam ve tesislerinin yapım için İl Milli Eğitim
Müdürlüğüne yapılan teklif sayısı. 0 4 12
PG 3.2.2. Eğitim ortam ve tesislerinin onarım sayısı. 0 8 10
Stratejiler;
Stratejik Hedef 3.3: Kamu yönetiminin yapısal ve işlevsel dönüşümüne uygun olarak, yetki ve kaynakların
hizmet sunumunun niteliğini artırmada kullanıldığı, beklenti ve taleplerin dikkate alındığı, şeffaf, hesap verebilir,
katılımcı ve insan odaklı yönetim yapısını oluşturmak.
SAM 3
Performans Göstergeleri
PERFORMANS
HEDEFLERİ
Önceki Yıllar SP
Dönemi
Hedefi SH 3.3. 2013 2014
PG 3.3.1. Memnuniyet anketinden çıkan iyileştirmeye açık alan sayısı
(Çalışan) 10 9 4
PG 3.3.2. Memnuniyet anketinden çıkan iyileştirmeye açık alan sayısı (İç
Paydaş) 10 9 4
PG 3.3.3. Hazırlanan stratejik plan yılsonu faaliyet raporu sayısı 1 1 5
Stratejiler;
NUMARA STRATEJİ/TEDBİRLER Sorumlu Birim
1
Hayırseverlerin eğitimi destekleyici faaliyetlerde bulunması ve bunların
doğru yönlendirilmesi ile fiziki yapılaşma en verimli şekilde devam
edecektir.
Destek Hizmetleri
Birimi
2 Yerel kaynaklar en verimli bir şekilde kullanılarak ödenek yetersizliği
bertaraf edilecektir.
Destek Hizmetleri
Birimi
NUMARA STRATEJİ/TEDBİRLER Sorumlu Birim
1 Personelin mesleki gelişimini sağlayacak araştırma ve kalite çalışmalarına
katkı sağlanacaktır.
Strateji Geliştirme
Birimi
2 Kurumun vermiş olduğu hizmetlerde ve faaliyetlerde, ölçüle bilirlik esas
olacaktır.
Strateji Geliştirme
Birimi
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
64 / 75
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
65 / 75
STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU
STRATEJİK
AMAÇ
STRATEJİK
HEDEF
MALİYET
2015 2016 2017 2018 2019 TOPLAM
1 1.1.
30.000 TL 31.500 TL 33.200 TL 34.900 TL 36.000 TL 165.600 TL
10.000 TL 10.300 TL 10.800 TL 11.400 TL 12.000 TL 54.500 TL
0 0 500.000 TL 0 500.000 TL 1.000.000 TL
10.000 TL 11.000 TL 12.500 TL 15.000 TL 17.000 TL 65.500 TL
15.000 TL 16.000 TL 17.000 TL 18.000 TL 19.000 TL 85.000 TL
10.000 TL 11.000 TL 12.000 TL 13.000 TL 14.000 TL 60.000 TL
5.000 TL 6.000 TL 7.000 TL 8.000 TL 9.000 TL 35.000 TL
5.000 TL 6.500 TL 8.000 TL 9.500 TL 12.000 TL 41.000 TL
TOPLAM 85.000 TL 92.300 TL 600.500 TL 109.800 TL 619.000 TL 1.506.600 TL
2
2.1. - 2.2.
1.000 TL 1.000 TL 1.000 TL 1.000 TL 1.000 TL 5.000 TL
1.500 TL 2.000 TL 3.000 TL 3.500 TL 4.500 TL 14.500 TL
1.500 TL 2.000 TL 3.000 TL 3.500 TL 4.500 TL 14.500 TL
5.000 TL 7.000 TL 9.000 TL 12.000 TL 15.000 TL 48.000 TL
10.000 TL 11.000 TL 12.000 TL 13.000 TL 14.000 TL 60.000 TL
10.000 TL 13.000 TL 15.000 TL 18.000 TL 20.000 TL 76.000 TL
2.3.
8.000 TL 9.000 TL 10.000 TL 11.000 TL 12.000 TL 60.000 TL
8.000 TL 9.000 TL 10.000 TL 11.000 TL 12.000 TL 60.000 TL
TOPLAM 45.000 TL 54.000 TL 63.000 TL 73.000 TL 83.000 TL 318.000 TL
3
3.1.
3.000 TL 3.400 TL 3.900 TL 4.400 TL 5.000 TL 19.700 TL
2.000 TL 2.400 TL 2.900 TL 3.400 TL 4.000 TL 14.700 TL
3.000 TL 3.400 TL 3.900 TL 4.400 TL 5.000 TL 19.700 TL
3.000 TL 3.400 TL 3.900 TL 4.400 TL 5.000 TL 19.700 TL
3.2. 3.000.000 TL 300.000 TL 3.000.000 TL 3.000.000 TL 3.000.000 TL 12.300.000 TL
1.000.000 TL 1.000.000 TL 1.000.000 TL 1.000.000 TL 1.000.000 TL 5.000.000 TL
3.3.
500 TL 700 TL 8.500 TL 1.100 TL 1.400 TL 12.200 TL
500 TL 700 TL 8.500 TL 1.100 TL 1.400 TL 12.200 TL
1.000 TL 1.100 TL 1.300 TL 1.500 TL 1.750 TL 6.650 TL
TOPLAM 4.014.000 TL 4.016.200 TL 4.034.200 TL 4.204.600 TL 4.108.919 TL 20.377.919 TL
GENEL TOPLAM 4.144.000 TL 4.162.500 TL 4.697.700 TL 4.387.400 TL 4.810.919 TL 22.202.519 TL
Tablo 41: Stratejik Plan Maliyet Tablosu
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
66 / 75
BÜTÇE - MALİYET TABLOSU
2015 (TL) 2016 (TL) 2017 (TL) 2018 (TL) 2019 (TL) TOPLAM (TL)
Toplam Bütçe
(Tahmini) 60.115.578,45 TL 63.121.357,38 TL 66.277.425,24 TL 69.591.296,51 TL 73.070.861,33 TL 332.176.518,91 TL
Stratejik Plan
Maliyet Toplamı
(Tahmini)
4.144.000,00 TL 4.162.500,00 TL 4.697.700,00 TL 4.387.400,00 TL 4.810.919,00 TL 22.205.519,00 TL
Genel Yönetim
Giderleri
(Tahmini)
Kaynak
Kullanım Oranı
% (Tahmini)
% 6.87 % 6.57 % 7.06 % 6.01 % 6.44 % 6.57
Tablo 42: Bütçe-Maliyet Tablosu
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
67 / 75
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
68 / 75
5.1. İzleme, Değerlendirme ve Raporlama
İzleme, Stratejik Plan uygulaması içerisinde belirli bir disiplin altında, sistematik bir
biçimde takip edilmesi ve raporlanmasıdır.
İzleme ise bu süreçte uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi, söz
konusu olan amaç ve hedeflerin tutarlılığının ve uygunluğunun analizidir. Stratejik Planda ortaya
konulan hedeflere ilişkin olarak yıllık iş planlarının oluşturulması ve hedeflere ilişkin somut
göstergelerin geliştirilmesi önem arz etmektedir. Diğer taraftan, stratejik planın
gerçekleştirilmesinde etkili bir izleme ve değerlendirme sisteminin kurulması temel kritik başarı
faktörü olarak görünmektedir. Bu nedenle planda yer alan hedeflerin gerçekleşmesine ilişkin
gelişmelerin 6’şar aylık periyotlarla izlenmesi amacıyla raporlama sistemi geliştirilecektir.
Geliştirilecek raporlama sisteminde planının uygulamasına ilişkin gelişmelerin yanı sıra
gerçekleştirilemeyen faaliyetlerin nedenleri, olası tıkanıklıklar ve bunlara ilişkin çözüm önerileri
yer alacaktır.
Söz konusu raporlama formatı çerçevesinde tüm birimler kendi görev alanları itibariyle
ilgili oldukları stratejik amaç ve hedefleri dikkate alarak gelişmelere ilişkin mevcut durum
bilgileri ile engel ve tıkanma nedenlerini tespit ederek bu bilgileri strateji geliştirme birimine
ileteceklerdir. Strateji Geliştirme birimince planın işleyişine ilişkin özet bir rapor hazırlanarak
üst yöneticiye sunulacaktır. Derince İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı’nda yer alan
faaliyetlerin gerçekleştirilmesine yönelik olarak sorumlu birimler, izleme ve değerlendirme
amacıyla aşağıdaki örnek kontrol tablosunu belirlenen periyotlarda uygulayarak planlama
sürecinin zamanında değerlendirilmesine yardımcı olacaklardır.
Tarih Sorumlu
Birim
Faaliyetin
Adı
Başarılı
Oldu
Başarılı Olmadı
Gerçekleşen
Sonuç
Başarısızlık
Nedeni Düşünceler Tedbir
Tablo 43: Örnek Kontrol Tablosu
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
69 / 75
5018 sayılı kanun çerçevesinde hazırlanan yıllık raporların yanı sıra yıl içindeki
uygulamaların takibine imkân tanıyacak belirli periyotları içeren raporlama ile uygulamaların
izlenmesi ve gerekli değerlendirmelerin yapılarak faaliyetlerin sürekli olarak iyileştirilmesinin
sağlanması öngörülmektedir.
Stratejik plan süreci sürekli değişebilen, dinamik bir süreç olduğu için, bu süreçte,
planlama ve aynı zamanda kontrol tekniği olarak bütçenin de, statik olmak yerine esnek bütçe
tekniğine uygun olarak hazırlanması daha uygun olacaktır. Ayrıca stratejik planda yer alan
faaliyetlerin belirli periyotlarla kontrol edilerek yeniden düzenlenmesi nedeniyle bütçelerin
esnek şekilde planlanması ve faaliyetlerin değişimiyle birlikte maliyetlerin de değişmesi
gerekecektir. Derince İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı’nda yer alan faaliyetlerin
maliyetlerinin gerçekleştirilmesine yönelik olarak sorumlu birimler, izleme ve değerlendirme
amacıyla aşağıdaki örnek kontrol tablosunu belirlenen periyotlarda uygulayarak hazırlanan esnek
bütçenin zamanında değerlendirilmesine yardımcı olacaklardır.
Faaliyetin
Tanımı Bütçelenen 1 Bütçelenen 2 Bütçelenen 3 Gerçekleşen Fark
İlk Bütçe
Yapılan
Değişikliğe
Göre Yeni
Bütçe
Yapılan
Değişikliğe
Göre Yeni
Bütçe
Faaliyeti
Gerçekleştiren
Bütçe
Planlanan ile
Gerçekleşen
Bütçe
Arasındaki
Fark
Tablo 44: Örnek Birim Tablosu
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
70 / 75
Yöntem;
Müdürlüğümüz bünyesinde bulunan tüm bölümler belirlenen hedeflerin gerçekleşmesine
yönelik yürütecekleri faaliyet ve projelerin izleme ve değerlendirme sürecini oluşturur. Bu
faaliyet ve projelerin performans göstergelerini belirler,faaliyet ve projelerin maliyetlerinin
tespitini gerçekleştirerek bir örneğini Müdürlüğümüz Strateji Geliştirme Bölümüne teslim eder.
Strateji Geliştirme Bölümü tüm bölümlerimize yönelik eğitim, danışmanlık ve koordinasyon
hizmeti sağlar.
Bölümler, belirlenen hedeflerin gerçekleştirilme sürecinin izlemesinde ve bu sürecin
değerlendirilmesinde aşağıda örneklendirilmiş tablodan faydalanacaklardır.
PERFORMANS HEDEF PLANI VE İZLEME TABLOSU
STRATEJİK AMAÇ: FAALİYET ANA
SORUMLUSU:
HEDEFLER FAALİYETLER FAALİYET
SORUMLUSU
KONTROL
PERİYODU
BAŞLAMA
VE BİTİŞ
SÜRESİ
MALİYET PERFORMANS
KRİTERLERİ
AÇIKLAMALAR:
Tablo 45: Performans Hedef Planı ve İzleme Tablosu
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
71 / 75
5.2. 2010-2014 Stratejik Planının Değerlendirilmesi
Müdürlüğümüz 2010-2014 Stratejik Planı, oluşturulan performans programları ile altı aylık
dönemler de izleme-değerlendirmeler planlanmış olup hedeflerin gerçekleşme düzeyleri
müdürlüğümüz hizmet birimleri ile yapılan toplantılı çalışmalar neticesinde tespit edilmiştir.
Çalışmalarda objektiflikten ödün verilmeden ilerleme sağlanan alanların yanı sıra,
gerçekleşmeyen hedefler de gerekçeleri ile birlikte tanımlanmıştır. Plan dönemi içerisinde,
ödenek eksikliği gerekçesiyle gerçekleştirilemeyen hedefler 2015-2019 Stratejik Plan da
güncellenerek yeniden yer verilmiştir.
5.3. 2015-2019 Stratejik Planının İzleme ve Değerlendirme
Modeli
Derince İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme
Modeli şu şekilde belirlenmiştir:
Göstergelerin ilk altı aylık gerçekleşme durumlarının tespiti,
İlk altı aylık gerçekleşme raporunun üst yönetime sunulması,
Yılsonu gerçekleşmeleri için tedbirlerin alınması,
Yıllık gerçekleşmelerin tespitinin yapılması,
Yıllık gerçekleşme raporunun üst yönetici ve kamuoyu ile paylaşılması,
Yılsonunda varsa hedeften sapmaların değerlendirilmesi ve tedbir alınması.
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
72 / 75
DERİNCE İLÇE MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLAN
İZLEME-DEĞERLENDİRME FORMU
YILI DÖNEMİ
2015 OCAK-HAZİRAN T
EM
A
Stratejik
Amaç 1
Stratejik
Hedef 1.1 Performans Göstergeleri
Gerçekleşme
Durumu Faaliyetler
Gerçekleşme
Durumu Maliyeti
Sorumlu
Şube
EĞ
İTİM
VE
ÖĞ
RE
TİM
E E
RİŞ
İM
Sah
ip o
lduk
ları
yaş
am ş
artl
arı
aras
ınd
aki
fark
lılı
kla
ra b
akıl
mak
sızı
n,
eğit
im-ö
ğre
tim
e
eriş
imin
önü
nd
eki
eng
elle
ri i
mk
ânla
r d
âhil
ind
e
kal
dır
arak
, tü
m v
atan
daş
ları
mız
ın e
ğit
im ö
ğre
tim
hak
kın
ı k
ull
anm
alar
ını
ve
dâh
il o
ldu
kla
rı e
ğit
im
süre
cin
i ta
mam
lam
alar
ını
sağ
lam
ak.
Bir
eyle
rin
ilg
i,is
tek
,yet
enek
ve
kab
iliy
etle
ri
do
ğru
ltu
sun
da,
eğit
im-ö
ğre
tim
sü
reci
ne
kat
ılım
ları
nı
artı
rmak
ve
tüm
kad
emel
er i
çin
ok
ul
terk
leri
ni
ve
sın
ıf t
ekra
rlar
ını
kad
emel
i o
lara
k
azal
tıp
,eğ
itim
-öğ
reti
m s
üre
cin
i ta
mam
lam
alar
ını
sağ
lam
ak.
1.1.1
Okul öncesi
eğitimde
okullaşma 1.1.1.1
1.1.2 İlkokul okullaşma
oranı 1.1.2.1
1.1.3 Ortaokul
okullaşma oranı 1.1.3.1
1.1.4 Ortaöğretimde
okullaşma oranı 1.1.4.1
1.1.5 Özel eğitimden
yararlanan sayısı 1.1.5.1
1.1.6 Okur-yazar oranı 1.1.6.1
1.1.7
Mesleki eğitim
kurslarına katılan
kişi sayısı 1.1.7.1
1.1.8
Beceri ve hobi
kurslarına katılan
kişi sayısı 1.1.8.1
Tablo 46: İzleme-Değerlendirme(1. TEMA)
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
73 / 75
DERİNCE İLÇE MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLAN
İZLEME-DEĞERLENDİRME FORMU
YILI DÖNEMİ
2015 OCAK-HAZİRAN
T E M A Stratejik
Amaç 2.
Stratejik
Hedef 2.1 Performans Göstergeleri
Gerçekleşme
Durumu Faaliyetler
Gerçekleşme
Durumu Maliyeti
Sorumlu
Şube
EĞ
İTİM
VE
ÖĞ
RE
TİM
DE
KA
LİT
E
Eğ
itim
ku
rum
ları
nın
sah
ip o
lduk
ları
mev
cut
kay
nak
ları
aza
mi
dü
zeyd
e ku
llan
mal
arın
ı sa
ğla
yar
ak,
tüm
bir
eyle
rin y
erel
, u
lusa
l v
eya
ulu
slar
aras
ı dü
zeyde
kab
ul
gö
ren s
tand
artl
ard
a eğ
itim
alm
alar
ını;
bil
işse
l, d
uy
uşs
al v
e p
siko
-moto
r gel
işim
leri
n b
ütü
nse
lliğ
i çe
rçev
esin
de
ken
dil
erin
den
bek
lenen
kaz
anım
ları
ed
iner
ek, su
nu
lan r
ehber
lik
ve
yön
lendir
me
hiz
met
leri
net
ices
inde
bir
üst
öğ
renim
e
vey
a hay
ata
haz
ır h
ale
gel
mel
erin
e o
lan
ak t
anıy
arak
eğ
itim
-öğ
reti
m s
üre
cin
in k
alit
esin
i ar
tırm
ak.
Öğ
ren
cile
rin
, ö
ğre
tim
pro
gra
mla
rın
da
yer
ala
n
kaz
anım
ları
ed
inm
eler
ini
ve
ülk
e g
enel
ind
e y
apıl
an
sın
avla
rdak
i b
aşar
ıları
nı
artı
rmal
arın
ı sa
ğla
mak
.
2.1.1 Derince YGS Puan
Ortalaması 2.1.1.1
2.1.2 Derince LYS-MF
Puan Ortalaması 2.1.1.2
2.1.3 Derince LYS-TM
Puan Ortalaması 2.1.1.3
2.1.4 Derince LYS-TS
Puan Ortalaması 2.1.1.4
Stratejik
Hedef 2.2 Performans Göstergeleri
Gerçekleşme
Durumu Faaliyetler
Gerçekleşme
Durumu Maliyeti
Sorumlu
Şube
Mes
leki
Tek
nik
Eğ
itim
Öğre
nci
leri
nin
, ö
ğre
tim
pro
gra
mla
rın
da
yer
ala
n
kaz
anım
ları
nı
des
tek
ley
erek
yü
kse
k
öğre
nim
e g
eçiş
sın
avla
rın
da
MT
AL
aras
ında
ülk
e g
enel
ind
eki
baş
arı
ort
alam
asın
dan
%
2 o
ran
ınd
a ar
tış
sağla
mak
.
2.2.1 MTALöğrencilerinin
YGS Puan Ortalaması 2.2.1.1
2.2.2 MTALöğrencilerinin LYS MF Puan
Ortalaması 2.2.2.1
2.2.3 MTALöğrencilerinin LYS TM Puan
Ortalaması 2.2.2.3
2.2.4 MTALöğrencilerinin
LYS TS Puan Ortalaması
2.2.2.4
Stratejik
Hedef 2.3 Performans Göstergeleri
Gerçekleşme
Durumu Faaliyetler
Gerçekleşme
Durumu Maliyeti
Sorumlu
Şube
Pla
n d
önem
i s
onuna
kad
ar Ö
ğre
nci
leri
n,
öğre
tim
pro
gra
mla
rında
yer
ala
n y
aban
cı d
il
eğit
imi
pro
gra
mla
rın
ı
gel
işti
rmek
,
des
tekle
yer
ek
öğre
nci
leri
n d
ers
baş
arıl
arın
ın a
rtm
asın
ı
des
tekle
mek
.
2.3.1-
3
Orta Öğretim ve Temel Eğitim kurumlarında
açılan ek kurs sayısı
2.2.3.1-
3
2.3.2-
4
Orta Öğretim ve Temel
Eğitim kurumlarında
açılan kurslara katılan öğrenci sayısı
2.2.3.2-
4
Tablo 47: İzleme-Değerlendirme(2. TEMA)
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
74 / 75
DERİNCE İLÇE MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLAN
İZLEME-DEĞERLENDİRME FORMU
YILI DÖNEMİ
2015 OCAK-HAZİRAN
T E M A Stratejik
Amaç 3.
Stratejik
Hedef 3.1 Performans Göstergeleri
Gerçekleşme
Durumu Faaliyetler
Gerçekleşme
Durumu Maliyeti
Sorumlu
Şube
KU
RU
MS
AL
KA
PA
SİT
E
Ku
rum
sal
kap
asit
enin
gel
işti
rilm
esin
e y
ön
elik
beş
eri,
fiz
iki,
tek
no
loji
k v
e
fin
ansa
l al
tyap
ı il
e y
ön
etim
sü
reci
bil
eşen
leri
nin
an
aliz
ed
ilip
sis
tem
li v
e
pla
nlı
biç
imd
e g
üçl
end
iril
erek
, d
eğiş
en v
e g
eliş
en k
oşu
llar
a u
yg
un
yap
ının
olu
ştu
rulm
asın
ı sa
ğla
mak
.
Eğit
im-ö
ğre
tim
süre
cinde
yer
ala
n a
ktö
rler
in,
kiş
isel
ve
mes
leki
gel
işim
leri
açıs
ından
yer
el v
e ulu
sal
anla
mda
ihti
yaç
duyula
n
nit
eliğ
e ula
ştır
ıldığ
ı,
per
form
ans
ve
yet
erli
kle
rinin
gel
işti
rild
iği,
iş t
anım
ları
nda
bel
irti
len
tem
el g
öre
v, so
rum
lulu
k v
e
yet
kil
erin
i iç
sell
eşti
rere
k i
ş
ver
imle
rinin
art
ırıl
dığ
ı
insa
n k
aynak
ları
yönet
imi
model
ini
ve
yap
ısın
ı
olu
şturm
ak.
3.1.1 Düzenlenen mahalli
hizmet içi eğitim
faaliyeti sayısı 3.1.1.1
3.1.2 Mahalli hizmet içi
eğitime katılan personel
sayısı 3.1.2.1
Stratejik
Hedef 3.2 Performans Göstergeleri
Gerçekleşme
Durumu Faaliyetler
Gerçekleşme
Durumu Maliyeti
Sorumlu
Şube
Kam
unun v
e al
tern
atif
diğ
er k
aynak
ları
n f
inan
sal
gücü
nü e
ğit
im
yat
ırım
ları
na
dönüşt
üre
rek,
önce
likle
ndir
mes
i yap
ılan
eğit
im o
rtam
ve
tesi
sler
inin
yap
ım,
onar
ım v
e donat
ımla
rını
ger
çekle
ştir
mek
içi
n
gir
işim
de
bulu
nm
ak.
3.2.1
Eğitim ortam ve
tesislerinin yapım için İl
Milli Eğitim Müdürlüğüne yapılan
teklif sayısı.
3.2.1.1
3.2.2 Eğitim ortam ve
tesislerinin onarım sayısı.
3.2.2.1
Stratejik
Hedef 3.3 Performans Göstergeleri
Gerçekleşme
Durumu Faaliyetler
Gerçekleşme
Durumu Maliyeti
Sorumlu
Şube
Kam
u y
önet
imin
in y
apıs
al v
e
işle
vse
l dönüşü
müne
uygu
n
ola
rak,
yet
ki
ve
kay
nak
ları
n
hiz
met
sunum
unun n
itel
iğin
i
artı
rmad
a kull
anıl
dığ
ı,
bek
lenti
ve
tale
ple
rin d
ikkat
e
alın
dığ
ı, ş
effa
f, h
esap
ver
ebil
ir, kat
ılım
cı v
e in
san
odak
lı y
önet
im y
apıs
ını
olu
şturm
ak.
3.3.1 Memnuniyet anketinden çıkan iyileştirmeye açık
alan sayısı (Çalışan) 3.3.1.1
3.3.2 Memnuniyet anketinden
çıkan iyileştirmeye açık alan sayısı (İç Paydaş)
3.3.2.1
3.3.3 Hazırlanan stratejik plan
yılsonu faaliyet raporu sayısı
3.3.3.1
Tablo 48: İzleme-Değerlendirme(3. TEMA)
DERİNCE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
75 / 75
Müdürlüğümüz Birimleri Stratejik Planlama gereği, planda yer alan amaç ve hedefleri
gerçekleştirmeye yönelik yapılacaklar aşağıda belirtilmiştir:
Her bir amaç ve amaca yönelik hedefler bu çerçevede yapılacak faaliyet - projeler, sorumlu
kişi-kurumlar belirlenmiş olup, bu doğrultuda koordineli olarak çalışmalar yürütülecektir.
Yapılacak çalışmaları zaman çizelgesi birimlerce ayrı ayrı ve koordineli olmak üzere
birlikte doldurulacaktır.
Yapılacak çalışmaların maliyetlendirilmesi birimlerce ayrı ayrı ve koordineli olmak üzere
birlikte doldurulacaktır.
Yapılacak çalışmalarda ulaşılan performans düzeyini değerlendirmeye yönelik belirlenmiş
olan ölçütler birimlerce ayrı ayrı ve koordineli olarak doldurulacaktır.
Kocaeli ili Derince İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planının yürürlüğe
girmesi üst kurulumuzca uygun görülmüştür.
*Ref(resmi dayanak)
1. 657 sayılı Devlet Memurları Kanunu
2. 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu
3. 3797 sayılı Millî Eğitim Bakanlığının Teşkilat ve Görevleri Hakkında Kanun
4. 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu
5. 1702 sayılı İlk ve Orta Tedrisat Muallimlerinin Terfi ve Tecziyeleri Hakkında Kanun
6. 222 sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu
7. 5302 sayılı İl İdaresi Kanunu
8. 3308 sayılı Mesleki Eğitim
Derince İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Üst Kurulu
GÖREVİ ADI, SOYADI İMZA
KURUM MÜDÜRÜ Ali Osman KARABAYIR
ŞUBE MÜDÜRLERİ
Yılmaz SERBES
Süleyman ÖZDEMİR
İlgili Şube Müdürü
Turan ÇETİNER
KOORDİNATÖR OKUL
MÜDÜRLERİ
Osman YALNIZ
19 Mayıs Anadolu Lisesi Müdürü
Levent YURTSEVER
Dumlupınar İlkokulu Müdürü
Zehra GENÇ
Atatürk Anaokulu Müdürü
Recommended