View
4
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
Per començar•Quantsnensinenesobservesalafotografia?Compta’ls.
•S’estandivertintjunts?Comhosaps?Cometdiverteixestu?
Ens divertim T’atreveixes a construirun regle per mesurar amb dits i pams?
EL REPTE Pàgina 23
catorze14 Intel·ligències múltiples
1 Completa les sèries.
1T’atreveixes a construirun regle per mesurar
amb dits i pams?
Pàgina 23
quinze 15
Aguditza l’enginy
Intel·ligències múltiples
RUTI
NA
Cercle de punts de vista MOU EL PENSAMENT
2 Tria un dels nens i completa:
He mesurat el tauler i aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
Mesura 3 pams.
Mesura 2 pams.
16 setze
1ELS NOMBRES DE DUES XIFRESJuguem al mikado. Quants bastonets has aconseguit?
10 + 41 desena + 4 unitats 14 catorze
D U1 4
D U
Els nombres de dues xifres tenen desenes i unitats.1 desena són 10 unitats.
– Escriu el nombre de fitxes amb xifres i amb lletres.
+
10 + 21 desena + 2 unitats 12 dotze
D U1 2
+
3 Quantes fitxes hi ha? Forma grups de deu fitxes i compon el nombre a l’àbac.
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
17disset
1 4 Relaciona cada nombre amb la seva descomposició i completa.
5 Relaciona:
6 Completa:
7 Completa:
D U
25
D U
82
D U
58
D U
76
D U
67
7 D + 8 U
6 D + 2 U
2 D + 5 U
4 D + 9 U
20 + 5
70 + 8
40 + 9
60 + 2
49 quaranta-nou
25 vint-i-cinc
62 seixanta-dos
78 setanta-vuit
7 D + 8 U = 78
4 D + 3 U = aaaa
2 D + 9 U = aaaa
3 D + 5 U = aaaa
93 = 9 D + 3 U
78 = aaaa D + aaaa U
17 = aaaa D + aaaa U
60 = aaaa D + aaaa U
81 = 80 +
72 = +
97 = +
63 = +
= 8 D + 1 U
= D + U
= D + U
= D + U
2 8 6 6 8
18 divuit
1UNA ALTRA MANERA DE RESTAR
8 Si he enganxat 10 cromos, quants me’n falten per completar la pàgina?
He enganxat 4 cromos en aquesta pàgina. Si la pàgina té 15 cromos, quants me’n falten per completar-la? Compta les caselles en blanc.
A la recta numèrica, expliquem els salts de nombres des del nombre més petit fins al més gran:
Em falten aaaaaa cromos.
5 151311 1412106 8 97
105 11
11
9 154 8 143 7 132 6 1210
Fixa’t que estàs efectuant una resta:
15 − 4 = 115 151311 1412106 8 97
Per restar, també podem explicar els nombres del més petit al més gran.
105 119 154 8 143 7 132 6 1210
15 − 10 =
151311 1412
Em falten aaaaaa cromos.
19dinou
1 9 L’Anna ha aconseguit 11 punts jugant a la diana
i en Marc, 20. Quants punts més té en Marc que l’Anna?
1913 20149 181712 221611 211510
En Marc té aaaaaa punts més. 20 − =
10 5 =
10 La Sònia ha aconseguit 14 punts a la diana. Quants punts li falten per arribar a 20?
1913 20149 181712 221611 211510
Li falten aaaaaa punts. − =
11 En una partida de bitlles, l’Eva ha fet caure 5 de les 10 bitlles que hi havia col·locades. Quantes bitlles li falten per fer caure?
Li falten per fer caure aaaaaa bitlles.
12 L’Òscar ha deixat dempeus 6 de les 10 bitlles. Quantes n’ha fet caure?
Ha fet caure aaaaaa bitlles. =
104 50 983 72 61
104 50 983 72 61
20 vint
1MESURA DE LONGITUD
13 Mesura aquestes longituds amb la unitat que et sembli més apropiada.
14 Repeteix les mesures de l’activitat anterior i completa:
La meva goma mesura entre aaaaaaaa dits i aaaaaaaa dits de longitud.
La meva cadira mesura entre aaaaaaaa pams i aaaaaaaa pams d’alçària.
La classe mesura entre aaaaaaaa passes i aaaaaaaa passes de longitud.
15 Recorda aquesta situació:
Juguem a bales?
Guanya qui més s’apropi a la línia.
L’amplada del taulell està entre 2 i 3 pams.Una d’aquestes mesures és més exacta que l’altra perquè s’acosta més a l’amplada del taulell. Quina és?
3 pams 2 pams
– Has pogut mesurar de forma exacta aquestes longituds?
Sí No De vegades
Per mesurar la longitud, col·loquem el pam, el peu, el dit o la passa, un a
continuació de l’altre, fins a cobrir la longitud total.
La mesura més exacta és sempre la que més s’aproxima a la longitud que volem mesurar.
Longitud de la teva goma Alçària de la teva cadira Longitud de la classe
aaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaa
21vint-i-u
1 16 Tria la mesura més exacta per als elements que has mesurat abans.
Longitud de la goma Alçària de la cadira Longitud de la classe
aaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaa
Alçària de la teva cadira Longitud de la teva classe
aaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaa
17 Per prendre mesures encara més exactes... aplica una pluja d’idees.
Les primeres idees
Les millors idees
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
18 A partir de l’activitat anterior, mesura:
19 Mesura el passadís i el pati de l’escola. Com ho faràs?
Passadís: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
Pati: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
22 vint-i-dues
1COSSOS GEOMÈTRICS
20 Repassa de taronja els cossos rodons i de blau els políedres.
Cilindre ConEsfera
Si els deixem rodar...
El cilindre, el con i l’esfera roden. Per això, són cossos rodons.
23vint-i-tres
1
21 Compta els cossos geomètrics de l’activitat anterior i completa:
22 Uneix els punts per ordre i escriu quins cossos has dibuixat.
Prisma PiràmideCub
El cub, el prisma i la piràmide no roden.
El cub, el prisma i la piràmide no roden. Són políedres.
Nombre de cossos geomètrics Nombre de políedres
– Sense comptar, digues quants cossos rodons hi ha aaaaaaaa
1
2
4
3
6
7
5
aaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaa
1
2
3
4
3
4 1
2
5 6
7
24 vint-i-quatre
1
Els cossos geomètrics estan pertot arreu: als edificis, als jocs, a la cuina, a l’escola, als aliments… – Anomena elements del teu entorn que tinguin forma geomètrica. – Dibuixa o enganxa la fotografia de dos objectes amb forma de políedre i dos més amb forma de cos rodó.
Políedres
Una volta pel món
És aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaServeix per aaaaaaaaaaaaaaaaaaTé forma de aaaaaaaaaaaaaaaaa
És aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaServeix per aaaaaaaaaaaaaaaaaaTé forma de aaaaaaaaaaaaaaaaa
És aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaServeix per aaaaaaaaaaaaaaaaaaTé forma de aaaaaaaaaaaaaaaaa
És aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaServeix per aaaaaaaaaaaaaaaaaaTé forma de aaaaaaaaaaaaaaaaa
Cossos rodons
– Al teu entorn, quin cos geomètric es repeteix més? aaaaaaaaaaaaa
Un regle diferent
TASC
A IN
TEG
RAD
AA C O N S E G U E I X E L R E P T E
25veinticinco
Per mesurar longituds amb els teus dits i pams, necessites un regle diferent.
Mesura la teva taula, la pissarra, el llibre… amb el teu regle i compara els re-sultats amb els dels teus companys i companyes.
CONSTRUCCIÓ1r Retalla una tira llarga de cartolina de 4 dits d’ample.2n Marca les unitats:
Ja tens el teu regle per mesurar amb dits!
3r Completa el regle per mesurar amb pams:
Fet! El teu regle personalitzat està a punt per mesurar!
Col·loca el dit i mar-ca una línia blava.
Col·loca la mà estesa sobre el re-
gle i marca una línia vermella.
Traça marques fins al final de la tira.
Mesura el teu pam i utilitza la mesura per
traçar la resta de marques vermelles.
Numera per ordre des de la primera
marca.
Numera per ordre des de la primera
marca.
COM
PETÈ
NCI
ES
POSA EN PRÀCTICA
Busca a la imatge tres objectes que siguin cossos geomètrics. Escriu els seus noms i la forma que tenen.
Classifica els objectes anteriors en cossos rodons o políedres.
Cossos rodons: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
Políedres: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
Aquest cap de setmana anirem a la ludoteca.
1
2
PER ACABAR
26 vint-i-sis
Objecte
aaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaa
Cos geomètric
aaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaa
COM
PETÈ
NCI
ES
A la ludoteca volen canviar de lloc els prestatges, la taula i el circuit. Com els col·locaries? Què tindràs en compte perquè hi càpiga tot?
EMPRÈN
Què t’ha resultat més difícil d’aquesta unitat? aaaaaaaaaaaaaaaaaa
Per a què pots utilitzar el que has après? aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
REFLEXIONA
27vint-i-set
En aquesta sala de la ludoteca pot haver-hi 18 nens i nenes jugant alhora. Si nosaltres som 7, quants nens més poden venir?
A la ludoteca hi ha 90 llibres. Si 78 es troben col·locats als prestat-ges, quants en falten per col·locar?
Juguem al dòmino! Quants punts hi ha en aquestes fit-xes? Forma grups de 10 punts i compon el nombre a l’àbac.
3
4
5
1 82 93 104 11 155 12 166 13 17 197 14 18 200
75 8276 8377 8478 85 8979 8680 8781 88 90
Poden venir aaaaaaaaaaa nens i nenes més.
Falten aaaaaaaaaaa llibres per col·locar.
Els punts d’aquestes fitxes són: + =D U
Recommended