Bruno Žuga, Ilmārs Slaidiņš Tālmācības Studiju Centrs Rīgas Tehniskā Universitāte

Virtuālās studiju vides. Studiju materiālu Virtuālās studiju vides. Studiju materiālu sagatavošana ievietošanai virtuālā studiju vidē. sagatavošana ievietošanai virtuālā studiju vidē. Blackboard ML izmantošanas iespējasBlackboard ML izmantošanas iespējas

Bruno Žuga, Ilmārs SlaidiņšBruno Žuga, Ilmārs Slaidiņš

Tālmācības Studiju CentrsTālmācības Studiju Centrs

Rīgas Tehniskā UniversitāteRīgas Tehniskā Universitāte

VPD1/ESF/PIAA/04/APK/3.2.3.2/0046/0122 „Informācijas Tehnoloģiju  profesionālā bakalaura programmas sagatavošana nepilna laika

studijām Vidzemes augstskolā”

Prezentācijas pārskats

Kāpēc izmantot virtuālās studiju vides?

Kāpēc izmantot multimediju?

Multimediju piemēri.

MS PowerPoint stāstītā ilustrācijai.

Materiāla sagatavošana iekļaušanai PPT prezentācijā.

Prezentācijas noformēšanas piemēri.

Daži ieteikumi praktiskai lietošanai.

Kāpēc izmantot VSV?

Studiju procesa organizēšanai nepieciešamie rīki ir integrēti vienotā vidē (t.sk. studentu uzskaite);

Nav nepieciešama īpaša programmatūra uz pasniedzēju/studentu datoriem;

Piekļuve no jebkuras vietas pasaulē, kur pieejams Internets;

Satur šablonus, jeb kursu paraugus.

Kas ietilpst VSV?

Ziņojumu dēlis Kursa aprakstsE-pasts Pasniedzējam un Studentiem

Asinhronāsdiskusiju grupas

Studentu sarakstsun Studentumājaslapas

Mājas darbi un testiVērtējumi un

Atzīmju žurnālsMetadati

Sinhronie grupusadarbības rīki

Multimediju resursuglabātuve

Failu uzlādesapgabals

Kalendārs Meklēšanas līdzekļi Grāmatzīmes Navigācijas modelis

Ko var darīt virtuālā vidē?

Studiju materiālu izplatīšana un zināšanu pārbaude;

Atsauces uz teju vai bezgalīgiem resursiem Internetā;

Komunikācija, sadarbība un studiju atbalsts;

Studiju kursu un programmu administrēšana;

Studiju materiālu izstrāde;

Projekta plānošana un vadīšana.

Izmantojamie mediju veidi

Teksts;

Attēli;

Animācijas (multiplikācijas);

Skaņa;

Video;

Interaktivitātes;

Simulācijas.

Blackboard ML lietotāja saskarne

Ar ko izceļas elektroniskie studiju materiāli?

Vizuālā

Audiālā

Kinestētiskā

UztvereMediju veidi

Teksts

Grafiki

Audio

Video

Interaktivitātes

Animācijas

Pieredzes konuss (46.g.) un mācšanās piramīda (69.g.)

Multimediju veidošanas pieejas

Pieeja Sākumpunkts Mērķis Uzdevumi

Uz tehnoloģiju vērsta

Multimediju tehnoloģiju

iespējas

Nodrošināt piekļuvi

informācijai

Kā mēs varam izmanot jaunākās tehnoloģijas lai

izveidotu multimediju prezentācijas?

Solījumi: radio, televīzija, datori, Internets

Uz studējošo vērsta

Cilvēka uztvere Veicināt uztveriKā mēs varam pielāgot

multimediju tehnoloģijas, lai veicinātu uztveri?

Studējošie apgūst materiālu labāk, kad multimedija tiek veidota saskaņā ar cilvēka uztveres principiem.

Kognitīvā multimediju mācīšanās teorija

Trīs pieņēmumiDivi dažādi kanāli vārdu/attēlu apstrādeiIerobežota kognitīvā kapacitāteAktīvā prezentācijas apstrāde

ĪSLAICĪGĀ ATMIŅA

TēlumodelisAttēli

integrēšana

ILGLAICĪGĀATMIŅA

Attēluizvēle

Vārduizvēle

Attēlusakārtošana

Vārdusakārtošana

SENSORĀATMIŅA

Acis

PriorKnowledge

Iepriekš gūtās

zināšanas

MULTIMEDIJUPREZENTĀCIJA

Tēli

Vārdi Ausis Vārdi Verbālaismodelis

REPREZEN-TĀCIJA

Richard E. Mayer et al, "Animation as an Aid to Multimedia Learning," Educational Psychology Review, vol. 14, pp. 87-99, 2002.

multimediju veidošanas principi I

Multimediju princips:Dziļāka materiāla izpratne no animācijas un audio nekā no audio vien. (stipri)

Telpiskās nepārtrauktības principsTeksts un animācija atrodas tuvumā (vīdēji)

Laiciskās nepārtrauktības principsAnimācija un audio pavadījums ir sinhroni. (stipri)

Koherences principsCitas skaņas, teksts, video, nav iekļauts (stipri)

multimediju veidošanas principi II

Modalitātes principsLabāk animācija un audio nekā animācija un teksts (stipri)

Redundances principsLabāk animācija, audio nekā animācija, audio un teksts (vidēji)

Personalizācijas principsLabāk dialoga un dzīvas sarunas formā teksts nekā formāls. (stipri)

E-studiju materiāli

Multimediju kompaktdiski

Web plūsmošanas tehnoloģijas

Simulāciju spēles

Biznesa simulācijas

PowerPoint Prezentāciju izmantošana mācību procesā

Lekciju laikā - sagatavotā materiāla prezentēšanai

Pēc lekcijām studentiem - materiāla atkārtošanai

Studentiem, kas nav varējuši ierasties uz nodarbību - materiāla apgūšanai

PowerPoint prezentāciju veidošanas apsvērumi

Tehnoloģiju pieskaņojam mācību mērķiem, nevis otrādi

Izmantojam PowerPoint, lai labāk izskaidrotu priekšmeta būtību, nevis lai pievērstu uzmanību formai.

PowerPoint prezentācijas ir lieliski piemērotas informācijas animēšanai, saistīšanai un vizualizēšanai.

Ar šo pieeju, iespējams, būs jāpārdomā visa kursa pasniegšana, (papildus iespējas)

Sākotnēji, tas var prasīt vairāk laika sagatavošanai, bet viegli un samērā lēti uzturams.

Teiktā ilustrēšana

Paskaidrojumus labi papildina fotogrāfijas, shēmas, grafiki, animācijas. (Neklātienē arī ierakstītā skaņa)

Tādejādi uzlabojas materiāla sapratne

“Stāstiet man un es aizmirsīšu;

parādiet man un es varbūt atcerēšos; iesaistiet mani un es sapratīšu”

Ķīniešu sakāmvārdshttp://www.intel.com

Intel Mikroskops

Ilustrēšana ar fotogrāfijām

Kur ņemt fotogrāfijas?Digitālais fotoaparāts

Skeneris

Bilžu kolekcijas uz CD-ROM un Internetā

Kā tās apstrādāt?Rastra grafikas apstrādes programmas

Kā tās ievietot PPT?

Ilustrēšana ar ieskanētiem dokumentiem

Kas ir skeneris?

Kā ieskanēto apstrādāt?Rastra grafikas apstrādes programmas

Kā tos ievietot PPT?

Ilustrēšana ar vektorgrafikas attēliem

Ilustrēšana ar ekrāna attēliem

Kā iegūt ekrāna attēlus?Visu ekrānu?

Visu aktīvo logu?

Kādu aktīvā loga daļu?

Kā pievienot paskaidrojošos tekstus?

Pieejamie instrumentiPrintScreen

Snagit

HyperSnap

......

Studentiem pieejamie apgabali

Zemāk - kursa sadaļas, kas pieejamas studentiem

Ilustrēšana ar shēmām

Kur ņemt shēmas?Microsoft Draw

Organization chart

Microsoft VisioMeklēšana Internetā

Kā tās ievietot PPT?Copy -> Paste

Insert -> Object

Insert -> Picture-> From File

EKD metodes modeļi

Ilustrēšana ar matemātiskām formulām un grafikiem

dAEdt

ddAJdsB 00

Ilustrēšana ar empīriski iegūtiem grafikiem

Fletchera-Munsona līknes

www-faculty.cs.uiuc.edu/~bpbailey/teaching/ 2004-Spring/cs314/lectures/january-30/january-30.ppt

Mācību resursu meklēšana I

www.google.lv uztur sekojošu meklējamo failu formāta precizēšanu

PowerPoint prezentāciju faili – filetype:pptPowerPoint nerediģējams – filetype:ppsAdobe PDF formāta faili – filetype:pdfMicrosoft Word faili – filetype:docRich Text Formāta faili – filetype:rtfText files – filetype:txtMS Excel – filetype:xls

Animācijas piemērs I

Konceptuālais dizains un darbs ar MM

komponenentēm

Kursa satura un komponenšu salikšana Macromedia Authorware

CD versijas izveide

Web versijas izveide

Animācijas piemērs II

Noformējums (Fonti)

Lietot Arial, Tahoma u.c. San Serif fontusNelietot dažādus fontus vienāFontu izmērs vismaz 24Izcelšanai trekno vai kursīvu, dažādu krāsu, bet ne pasvītrojumu Nelietot tikai LIELOS BURTUS TADUS TEKSTUS IR GRŪTĀK LASĪT

Noformējums (Fonti)

Fontam ir jābūt viegli lasāmam uz ekrāna un izplatītam

Vai varat izlasīt? (Arial 32)Vai varat izlasīt? (TimesNewRoman 32)Vai varat izlasīt? (Monotype Corsiva

32)Vai varat izlasīt? (Liberty TL 32)Vai varat izlasīt? (Fraktur TL TL 32)

Noformējums (Krāsas)

Plakāti, kodoskopa plēves, PowerPointPlakātiem, kodoskopa plēvēm gaišs fonsPowerPoint

Prezentācija uz tumša fona• Laba kombinācija – balti vai dzelteni burti uz tumša

(zila) fona• Slikts paraugs – zaļš uz zila vai sarkana fona• Nelietot vairāk kā 2-3 krāsas vienlaicīgi

Prezentācija uz – tumši burti uz gaiša fona (jābūt kontrastam)

Slikts paraugsSlikts paraugs

Plakāti, kodoskopa plēves, PowerPointPlakātiem, kodoskopa plēvēm gaišs fonsPowerPoint

– Prezentācija uz tumša fona Laba kombinācija – balti vai dzelteni burti uz

tumša (zila) fona Slikts paraugs – zaļš uz zila vai sarkana fona Nelietot vairāk kā 2-3 krāsas vienlaicīgi

– Prezentācija uz – tumši burti uz gaiša fona (jābūt kontrastam)

Vēl viens sliktsVēl viens slikts

Plakāti, kodoskopa plēves, PowerPointPlakātiem, kodoskopa plēvēm gaišs fonsPowerPoint

– Prezentācija uz tumša fona Laba kombinācija – balti vai dzelteni burti uz

tumša (zila) fona Slikts paraugs – zaļš uz zila vai sarkana fona Nelietot vairāk kā 2-3 krāsas vienlaicīgi

– Prezentācija uz – tumši burti uz gaiša fona (jābūt kontrastam)

Introduction

The aim of NQF is to bring about transformation, I.e. equity, productivity and quality in the education system of South Africa.

There was a perception that South Africa needs national standards for education and training and the NQF and SAQA were to address this.

The idea for NQF arose in a debate, research and policy formation for education and training in the early 1990s.

The NQF Bill was passed into law as the SAQA Act on the

4th October 1995.

The NQF was to be followed by the creation of ETQAs, NSBs,SGBs which were going to contribute towards the success of NQF.

contents exit

Learning Materials Center Website. Set up a data base website, meta-tagged according to international standards,

constructed so that teachers can easily assemble sequences of learner support material specific to their needs.

Trialling of e-learning material. The Partnership archive is a treasure house of learner support material that will be supplemented with a variety of locally developed mathematics teaching aids. The material will be tested at the Center and in local schools and there will be a wide ranging consultation process with local educators and teachers to ensure that the materials and systems of dissemination developed are ideally suited to local needs.

Dynamic Mathematics. To make the subject easier to understand and more motivating, a bank of animations and interactivities, online and on CD, will be available using the full range of technologies to support teaching and learning mathematics.

Translation of e-learning material into Afrikaans and Xhosa. Existing and newly developed e-learning resources will be translated.

Curriculum Links. Meta-tagging of content to the South African School Mathematics Curriculum will enable teachers to find supporting material for their lessons.

Dissemination of e-learning material. CD and paper copies of web materials to SA schools that do not have Internet access themselves.

Mathematics Extension and Enrichment. ‘Mathematical Trails’ will be provided on the website for independent study, to guide students/teachers through a sequence of enrichment tasks, games and learning experiences on topics within and outside the normal curriculum. These will be translated.

Peer Assisted Learning. A training program for postgraduate students at the Center established to prepare them to give mentoring support to school students in local schools, at the Center or online.

Local Online Community. Assistance will be given in setting up an online answering service and discussion forum, whereby the Center postgraduate students will engage in mathematical discussions with learners and teachers from all over Africa, answering their questions and providing a means for them to help each other.

A database of information about resources. The database will help teachers to locate the best free resources and provide information on how to use them.

Noformējums (Stils)

Jābūt vienotam stilam Lietojiet PowerPoint veidnes (template) Fonam jābūt tēmai vai videi atbilstošamNelietojiet bez vajadzības dažādus efektus.Nav labi arī, ja ir tikai teksts

Animācijas un skaņa

Bez vajadzības nelietojiet skaņu.Nedrīkst pārspīlēt ar animāciju un video efektiem.Jāizvairās no skaņas lietošanas starp slaidiem. Tas nevajadzīgi novērš uzmanību.

Vienkārša teksta animēšana

Tehnoloģiju pieskaņojam mācību mērķiem, nevis otrādi

Izmantojam PowerPoint, lai labāk izskaidrotu priekšmeta būtību, nevis lai pievērstu uzmanību formai.

PowerPoint prezentācijas ir lieliski piemērotas informācijas, animēšanai, saistīšanai un vizualizēšanai.

Ar šo pieeju, iespējams, būs jāpārdomā visa kursa pasniegšana, (papildus iespējas)

Sākotnēji, tas var prasīt vairāk laika sagatavošanai, bet viegli un samērā lēti uzturams.

Mācību resursi InternetāE-studiju kursi

THOMSON (vairāk nekā 600 kursu materiālu)• http://webtutor.thomsonlearning.com/default.asp?action=search

lietotājvārds: webtutor, parole: webtutor

THOMSON NETg• http://www.netg.co.uk/DemosAndDownloads/Testdrive/Default.asp

Mācību video lekcijasBerkely University Lectures

• http://webcast.berkeley.edu

Sun Network Computing• www.sun.com/NC/

Matemātikas simulācijas caur WebWolfram Research Webmathematica

• http://www.wolfram.com/products/webmathematica/examples/

Paldies par uzmanību

Jautājumi?